我的牙齒教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。 以下是小編搜集并整理的我的牙齒教學(xué)反思有關(guān)內(nèi)容，希望在閱讀之余對(duì)大家能有所幫助!
《我的牙齒》教學(xué)反思
牙齒是我們每個(gè)人身體很重要的一部分，要伴隨我們一生呢！但是老師發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多人都不了解牙齒，也不懂得保護(hù)牙齒，正在承受或即將面臨牙齒疾病困擾。下面我們就來(lái)看幾張圖片（播放牙病圖片），觸目驚心��！我們都需要愛(ài)護(hù)牙齒。
接下來(lái)我們做幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)：
觀察活動(dòng)1：
看看我們?cè)谧耐瑢W(xué)當(dāng)中，大家都有幾顆牙，有多少人是正在換牙，有多少人是有蛀牙的。（學(xué)生實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，注意分工，填寫(xiě)表格）
�。▽W(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）
看來(lái)我們大家的牙齒問(wèn)題還真不少啊，千萬(wàn)要引起重視啦。如果不注意保護(hù)牙齒，我們將面臨很多牙病帶來(lái)的.困擾。
提出問(wèn)題：大家對(duì)剛剛的調(diào)查有什么特別想去了解的問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生舉手回答，老師電子白板書(shū)寫(xiě)）
大家提出了這么多問(wèn)題，看來(lái)我們的疑問(wèn)確實(shí)很多，必須要細(xì)細(xì)地去研究一番了。我們看一下哪些問(wèn)題是值得去研究的呢？
學(xué)生討論，共同篩選
歸納選題原則：有意義、有興趣、有能力、有安全（保障）
對(duì)于該教學(xué)環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出并表達(dá)問(wèn)題，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》指定的課程目標(biāo)，三、四年級(jí)的學(xué)生能結(jié)合生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的、具體真實(shí)的問(wèn)題，能將問(wèn)題表述清楚。本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)就是定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和表達(dá)問(wèn)題。本環(huán)節(jié)能夠緊扣課程綱要，教學(xué)目標(biāo)明確，也注意到了小組活動(dòng)的設(shè)置，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查牙齒狀況，填寫(xiě)調(diào)查表等，讓每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中去，并親身實(shí)踐，在集體實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣。在提出問(wèn)題這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是個(gè)人舉手提問(wèn)，每個(gè)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，產(chǎn)生思維碰撞，不斷迸射出新的問(wèn)題，氣氛非常活躍，老師再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題與大家一起篩選，引出提問(wèn)四原則。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還是有很多不盡人意的地方。
一、評(píng)價(jià)機(jī)制未體現(xiàn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，方式上倡導(dǎo)“多元化評(píng)價(jià)”，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，刺激學(xué)生更好地自我規(guī)范、遵守課堂秩序、實(shí)現(xiàn)小組合作、積極思考。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂是一個(gè)相對(duì)其他更為實(shí)踐性、開(kāi)放性、探究性的課堂，就更需要評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿其中，達(dá)到課堂效果收放自如。
二、學(xué)生協(xié)作缺乏
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提出和表達(dá)問(wèn)題，就要在這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自我探究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)確有小組活動(dòng)形式的探究活動(dòng)，但并不在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的點(diǎn)上，作為一個(gè)熱身活動(dòng)還是可以的。所以在提出問(wèn)題與表達(dá)問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)提出問(wèn)題、表達(dá)問(wèn)題，給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組成員共同探討、研究，匯總出每個(gè)組最想提出的3個(gè)問(wèn)題。
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