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我們愛整潔的教學(xué)反思（精選10篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的我們愛整潔的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇1
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生只有六七歲，并且大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母過分溺愛，一些事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的習(xí)慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，來源于生活，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。
我通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量。 通過讓學(xué)生親自實(shí)踐，參與活動(dòng)等環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)的無拘無束的氛圍當(dāng)中，讓孩子意識(shí)到當(dāng)他不整潔的'時(shí)候，就會(huì)想辦法讓自己整潔了，達(dá)到讓學(xué)生從玩中學(xué)，從做中學(xué)。讓學(xué)生盡情的去表演、去展現(xiàn)。
不足之處：
1、課堂評價(jià)不到位。對學(xué)生的回答有時(shí)沒能給予肯定，在課堂上有時(shí)兼顧不到發(fā)動(dòng)學(xué)生作點(diǎn)評。
2、超出了預(yù)設(shè)的時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好。 在重上這節(jié)課之前，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。自身的知識(shí)儲(chǔ)備要豐富，在對學(xué)生回答問題的評價(jià)上形式要多樣化，不能只停留在教師的簡單的口頭評價(jià)這個(gè)層面，可以提前設(shè)計(jì)好學(xué)生自我評價(jià)表、小組評價(jià)表、教師評價(jià)表或評價(jià)的具體內(nèi)容和細(xì)則；同時(shí)還要多和同科老師交流，更充分地備課。使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中要注意改進(jìn)的。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇2
“我們愛整潔”這一課旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，盡管有了一學(xué)期的在校經(jīng)歷，可這群大都六七歲的，多數(shù)是獨(dú)生子女的孩子，由于父母過于溺愛，很多事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。他們自我意識(shí)差，他們知道怎樣整潔，但不一定積極去做，所以在教學(xué)中除了讓他們知道什么是整潔，怎樣才算整潔，怎樣保持整潔外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，突出活動(dòng)特點(diǎn)，借助生活經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)。
本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，通過活動(dòng)的開展努力架設(shè)課堂與生活的橋梁，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。教學(xué)中通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，再現(xiàn)生活情境，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量，真正地做到 “健康、安全地生活”。借助繪本創(chuàng)設(shè)情境，將生活中不整潔的場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生找原因，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生參與的熱情，學(xué)生沉浸于情景中，此時(shí)幫助學(xué)生找原因，與學(xué)生一起想對策，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。學(xué)生主體全面體驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容來看，與整潔相關(guān)的事情學(xué)生都知道了，也不難做。課堂上嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分的空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)介紹一些生活小技能、小竅門，讓學(xué)生沉浸在生活世界中。在演示生活的`情景中學(xué)生明白了整潔孩子人人夸，保持整潔人人愛。自己應(yīng)該每時(shí)每刻把最美最整潔的樣子展現(xiàn)給大家。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)離不開與家長的信息溝通，了解孩子們在家中的真實(shí)表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。同時(shí)，課外延伸評價(jià)應(yīng)加強(qiáng)督促指導(dǎo)，并進(jìn)行持續(xù)跟蹤，將學(xué)生在課堂內(nèi)的短時(shí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行，并逐步形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇3
本課內(nèi)容，對于二年級(jí)學(xué)生來說，不是什么難題。大多數(shù)學(xué)生都能做，這是學(xué)生已有的基礎(chǔ)。做的是不是正確到位，能不能正確地刷牙，保護(hù)眼睛，洗手洗臉等這又是本活動(dòng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)的。知道為什么要做到愛清潔、講衛(wèi)生，進(jìn)一步理解愛清潔講衛(wèi)生的重要性，提高愛清潔，講衛(wèi)生的個(gè)意識(shí)，這是本課的重點(diǎn)，方法是本課的難點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷積累的結(jié)果。對教師而言，在教學(xué)活動(dòng)中對各個(gè)問題的兩面都加以認(rèn)真地分析和總結(jié)，才有助于自己揚(yáng)長避短，不斷提高。在我執(zhí)教完“愛清潔，講衛(wèi)生”一課后，感到有值得肯定的'地方，同時(shí)也存在一些問題。下面簡單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求，我緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué)，借助形象生動(dòng)的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣，樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)中多種活動(dòng)的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。如形象生動(dòng)的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂和舞蹈，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望，使品德與生活教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時(shí)間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。
教與學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)中注重合作交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)文明理時(shí)，我讓學(xué)生看完小朋友的故事以后，說說自己知道了什么，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，大膽地幫助小朋友改正不衛(wèi)生的習(xí)慣，這有力地培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)也達(dá)到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導(dǎo)行中，讓學(xué)生進(jìn)行自夸和自我批評，樹立榜樣。對二年級(jí)的孩子來說，這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的機(jī)會(huì)，較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問題，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇4
《愛清潔、講衛(wèi)生》這一課，我緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué)，借助形象生動(dòng)的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣，樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)中多種活動(dòng)的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成。如形象生動(dòng)的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂和舞蹈，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望，使品德與生活教學(xué)的思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時(shí)間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。
理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是一群活潑、可愛的生命體，有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展。課堂上，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。我認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對學(xué)生回答欠佳處，不責(zé)備，不急躁，而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說好�！坝H其師、信其道”，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生，我給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來，更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。孩子們在教師的期待中，同學(xué)的鼓勵(lì)中，獲得了成功的.喜悅，這就更激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵(lì)，每一次精彩的回答，我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎(jiǎng)的良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教師及時(shí)用自制的“小朋友書簽”予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)提出對每個(gè)孩子的殷切希望。使學(xué)生在贊揚(yáng)聲中樹立起做講衛(wèi)生的好孩子的愿望。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇5
今天我們開展了健康活動(dòng)《小手真干凈》，孩子們一邊看著圖片一邊學(xué)著洗手的動(dòng)作，非常開心。為了讓孩子記住正確的洗手方法，我們借助兒歌，幫助孩子邊念兒歌邊做動(dòng)作：“擰開龍頭沖沖手，（沖手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）換只小手再搓搓。（換手搓）沖沖沖，沖手心，（沖手）沖沖沖，沖手背（沖手）關(guān)上龍頭甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干凈。”為了使孩子不弄濕袖子，我還在兒歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。小朋友們學(xué)得可起勁啦！
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。”在幼兒日常生活中，每天小手都愛摸摸著，碰碰那，洗手這一重要環(huán)節(jié)顯得尤為重要，可是對于剛?cè)胄“嗟挠變簛碚f將小手洗干凈又顯得較難，怎么樣持之以恒的堅(jiān)持下去，卻不是一件容易的事情。
常言道：“良好的開端是成功的一半�！睂�(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開始，對幼兒來講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以，我注意設(shè)計(jì)簡潔、形象、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式:老師以自己生病了，邊說邊做動(dòng)作，主要引導(dǎo)幼兒理解為什么會(huì)生病，是小手臟的緣故。小結(jié)：對呀，我生病是因?yàn)槲野咽稚系呐K東西都吃到肚子里去了，我沒有好好地洗手。接著通過兒歌和豐富的肢體語言讓幼兒正確理解洗手的方法。讓幼兒輕松地掌握如何洗手的方法。最后請幼兒親自去衛(wèi)生間洗洗手，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)是幼兒現(xiàn)實(shí)生活地再現(xiàn)。利用了形象的動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個(gè)很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中動(dòng)作簡單易學(xué)，因此幼兒比較感興趣。
幼兒現(xiàn)狀觀察：好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。在幼兒園一日生活常規(guī)中，洗手是幼兒在園生活的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法和步驟�，F(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽，絕大部分的孩子都是衣來伸手飯來張口。所以在集體生活中出現(xiàn)了許多問題，特別是在生活自理能力方面，特別薄弱。開學(xué)這幾天，我發(fā)現(xiàn)班上有的孩子只是把手淋濕，就算洗完了；有的洗完手后不會(huì)擦毛巾，濕濕的小手就往衣服上擦；有的在洗手時(shí)不會(huì)用肥皂；還有的是把衣服洗濕……我就本班幼兒存在的問題，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了健康活動(dòng)《小手真干凈》，活動(dòng)通過兒歌的形式，給予幼兒教育和引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
教育契機(jī)找尋：多數(shù)幼兒都特別喜歡玩水，對于有的幼兒來說，洗手就是玩水的好機(jī)會(huì)，所以在練習(xí)正確的`洗手方法時(shí)，幼兒的興趣在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將練習(xí)正確的洗手與之前的理論方法相結(jié)合，讓幼兒分組來洗手。將孩子對水的興趣與洗手相結(jié)合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達(dá)到教學(xué)效果，寓教于樂。
不足之處補(bǔ)正：通過這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
本節(jié)活動(dòng)中，老師理所當(dāng)然以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，而忽視了這方面的引導(dǎo)。其實(shí)小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。他們大部分不知道什么時(shí)候洗手，所以這次活動(dòng)應(yīng)該在活動(dòng)前對孩子的情況做全面的了解，比如通過觀察和聊天等方式知道孩子們對洗手的認(rèn)識(shí)，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
活動(dòng)中由于班上人多，組織幼兒在水池邊洗手時(shí)，我光顧檢查幼兒是否學(xué)會(huì)了洗手，沒有告訴孩子們盡量不要把水濺到地上，這樣容易造成幼兒滑倒的現(xiàn)象。而且部分幼兒在洗手的時(shí)候沒有意識(shí)把水龍頭關(guān)小一點(diǎn)，造成浪費(fèi)水的現(xiàn)象，還有一部分幼兒在抹肥皂的時(shí)候，一直在抹，在教學(xué)中沒有注意到交給他們正確的抹肥皂的方法，應(yīng)該是用手心手背去摸一摸，然后手心搓一搓，手背搓一搓，用水沖一沖！這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該說明白，然后讓小朋友們?nèi)?shí)踐，在真正洗手的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異還是挺明顯的，有的能夠通過看墻上的過程圖來學(xué)一學(xué)，有的通過集體教學(xué)明白了整個(gè)過程，一部分孩子是通過向其他小朋友學(xué)習(xí)，還有極少一部分孩子，把注意力完全放在玩水的上面，這就需要老師全程跟蹤并提醒，對于孩子們洗完手會(huì)把水灑在地上，老師可以在旁邊提醒：請洗完手的小朋友，把手在池子里甩兩下，然后用毛巾擦擦手！
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇6
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《豬小弟變干凈了》，在活動(dòng)過程中，一開始小朋友都不要當(dāng)豬小弟，說它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來豬小弟變干凈了，人人都要當(dāng)豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,孩子們好可愛哦 。
這首兒歌是小班下學(xué)期的內(nèi)容，上下來最大的感受是內(nèi)容太多了，有四個(gè)小動(dòng)物，而且每個(gè)小動(dòng)物的話都有點(diǎn)差異，雖然我圖譜這一手段幫助幼兒記憶，但要在30分的.課堂上讓幼兒一一對應(yīng)，又要讓她們唱出來，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個(gè)小動(dòng)物的話重復(fù)前面2個(gè)小動(dòng)物的了。因此，老師給我的意見是干隨把后面2個(gè)小動(dòng)物去掉，這樣既不會(huì)影響整體的效果，也不會(huì)干擾幼兒的記憶。
這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導(dǎo)入，而是用一個(gè)手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個(gè)大概的印象。但這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應(yīng)比前面的要長些。
我覺得，教師在課堂上對幼兒問題的反饋、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的任何問題隨機(jī)應(yīng)變。這一點(diǎn)說說容易，但確實(shí)很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇7
本冊教材的內(nèi)容比較全面而具體，力求幫助、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，從不同角度、不同側(cè)面、多形式的動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。但是我們的教育對象是具有極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性的幼兒，他們有自己的興趣和個(gè)性發(fā)展的需要。因此，教師要把更多的精力放到觀察、了解幼兒的特點(diǎn)和需要上，要結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)和本班幼兒的意愿，靈活的、創(chuàng)造性地選擇使用教材，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和形式，特別要注意引發(fā)幼兒的生成課程，注意課程的整合和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的相互滲透，努力體現(xiàn)師幼互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合。
《綱要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等，合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。家庭與幼兒之間的特殊關(guān)系決定了它在幼兒發(fā)展中所起到的重要作用。
在主題活動(dòng)前期，我通過調(diào)查表，致家長一封信等形式向家長傳遞參與，支持的信息。
家長根據(jù)我們的建議，提供了大量的相關(guān)資料及信息，為本次活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等要有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極的相互作用。
“環(huán)境是會(huì)說話的”，它是幼兒的第二位教師。因此，在活動(dòng)前期，我預(yù)留出一面空白墻，讓幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)有關(guān)“地球——我們的家園”的主題墻，激發(fā)了幼兒探索地球奧秘的興趣。
開始，幼兒只是把收集到的有關(guān)地球的圖片、資料布置在墻上。但隨著活動(dòng)的不斷開展，幼兒對地球的知識(shí)越來越感興趣，我們又創(chuàng)設(shè)了“我為環(huán)保出份力”這一主題墻及活動(dòng)環(huán)境，并把其收集的環(huán)保新聞，新成果，標(biāo)志等布置在主題墻上�；顒�(dòng)區(qū)域我是這樣來布置的：在科學(xué)區(qū)提供地球儀、手電筒，讓幼兒操作，了解白天黑夜的形成；在語言區(qū)投放教學(xué)掛圖及圖片供幼兒繼續(xù)練習(xí)講述；在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒陳列與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的圖書，自制環(huán)保海報(bào)和小冊子，制作環(huán)保宣傳畫，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作；在手工區(qū)收集一些廢舊物品，啟發(fā)幼兒對廢舊物品進(jìn)行再利用，做成新穎、有趣、立體、直觀的玩具教具，既節(jié)省材料又減少污染。由于環(huán)境的作用是潛移默化的，所以其效果要比教師的言傳身教來得更實(shí)在。
地球是人類得以生存的最好的星球，可是幼兒對它的了解并不多，我通過少兒劇目《快樂星球》為切入點(diǎn)，引起幼兒對探索地球奧秘的興趣，并由此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒了解地球、珍惜地球資源、愿意愛護(hù)地球的意識(shí)和行為。
在實(shí)施過程中主要采用觀察、感知、操作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、游戲、討論、實(shí)踐等活動(dòng)形式來擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為。另外，主題活動(dòng)的實(shí)施要將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)增加小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)間。
在集體活動(dòng)中，教師要準(zhǔn)備豐富的材料，選取有趣的.方式吸引幼兒的注意。用富有感召力的語言喚起幼兒的求知欲望，激發(fā)幼兒探索地球奧秘的興趣。在小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。比如有的幼兒喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就鼓勵(lì)幼兒去科學(xué)區(qū)；有的幼兒喜歡手工制作，就鼓勵(lì)他們?nèi)ナ止^(qū)。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)成為集體活動(dòng)的延伸，還應(yīng)成為幼兒自主生成、自由探索的場所。在區(qū)域活動(dòng)中要多給幼兒探索嘗試的機(jī)會(huì)，提醒幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴和引導(dǎo)者。
在整個(gè)課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，提倡教師家長和幼兒共同收集資料、交流討論、合作探索。同時(shí)，鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別需要及興趣，不斷調(diào)整活動(dòng)過程，以促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)和成長。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇8
在比賽中，我盡量排除一切雜念，真誠地面對學(xué)生，真實(shí)地展現(xiàn)自我，力求盡善盡美，但是最后的結(jié)果并不盡如人意，通過評委周萍老師和我校教學(xué)校長高天哲校長的悉心指導(dǎo)，我認(rèn)真細(xì)致的反思了我的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)。
本課亮點(diǎn)：
一、課的準(zhǔn)備充足，板貼和多媒體課件新穎生動(dòng)，有針對性。
二、課的導(dǎo)入，以猜猜看的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
三、通過變廢為寶的方法，學(xué)生體會(huì)減少浪費(fèi)和合理利用垃圾也是保持教室清潔的好方法，提高保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
四、自己編創(chuàng)拍手歌，師生、生生互動(dòng)合作，兒歌的奇妙運(yùn)用還將行為與習(xí)慣目標(biāo)得到強(qiáng)化和延伸。
不足與改進(jìn)措施：
一、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、個(gè)別教學(xué)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)銜接不是很好，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)自然，不突兀、不生硬。
2、教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)安排，要以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究為主，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
3、板書設(shè)計(jì)要有針對性，能抓住教學(xué)重點(diǎn)。
二、有關(guān)課堂教學(xué)
1、教師要隨機(jī)應(yīng)變，靈活的處理預(yù)設(shè)不到，臨時(shí)發(fā)生的教學(xué)問題，學(xué)生如果沒有預(yù)設(shè)時(shí)那樣出色的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不能慌亂，硬“牽著牛鼻子走”，而應(yīng)及時(shí)機(jī)智的調(diào)整預(yù)設(shè)安排，因勢利導(dǎo)，迅速找到適合的`措施或話語，有效的引導(dǎo)學(xué)生，以便學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行。否則學(xué)生學(xué)不會(huì)，老師也沒做好指導(dǎo)。
2、“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者�！币虼耍處熞獙W(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主探究能學(xué)會(huì)的，絕不包辦代替，不能強(qiáng)加于學(xué)生、急于求成。
3、對學(xué)生的評價(jià)要具體、有針對性，不含糊，不一概而論，有時(shí)評價(jià)語言不光可以起到表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的作用，也可以有導(dǎo)向性或能承上啟下。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇9
幼兒及教材分析：
小班幼兒對于重疊的象聲詞“汪汪汪”“喵喵喵”“嘎嘎嘎”“嘰嘰嘰”比較熟悉，幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對應(yīng)說出小動(dòng)物和它們的叫聲。兒歌《小朋友愛清潔》句式重疊、兒歌內(nèi)容易懂，以小動(dòng)物的話來提醒幼兒要做好一些日常生活的清潔衛(wèi)生工作，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于小班幼兒的語言表達(dá)比較簡短，因此兒歌中“xx叫，xxx，叫我xxx”的句式對幼兒也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
成功之處：
1、再次優(yōu)化教案
在上此次教學(xué)活動(dòng)之前，我先聽取了兩位老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)他們課堂的教學(xué)情況，我對教案的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，如：
①為了先讓小朋友鞏固較簡單的句式“xx叫，xxx，”我在分段欣賞兒歌內(nèi)容環(huán)節(jié)增加了：我們一起來學(xué)一學(xué)吧：“小鴨叫，嘎嘎嘎”；“小雞叫，嘰嘰嘰”讓幼兒先掌握前半段句式，這樣學(xué)習(xí)后半段句式就會(huì)稍容易些。
�、谠谝鲋黝}前，先讓小朋友們一起把小動(dòng)物們說的話來說一遍，鞏固句式“xx叫，xxx，叫我xxx”，同時(shí)引出主題，小朋友要愛清潔，講衛(wèi)生，大家才都會(huì)喜歡他。
�、墼诘诙h(huán)節(jié)學(xué)念兒歌中，原先教案為“分男女朗誦兒歌”，我在聽了2個(gè)班級(jí)的朗誦后發(fā)現(xiàn)小班幼兒現(xiàn)在還不能分清性別，在教學(xué)時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)一些小混亂；而且班中女生少，男生多，在朗讀時(shí)女生的聲音音量比較處于弱勢。因此我在上課時(shí)把這一環(huán)節(jié)改為“師幼分句朗誦兒歌”，老師說“xx叫，xxx，”幼兒說“叫我xxx”。這樣既可以解決以上所說的問題，又可以鞏固句式“xx叫，xxx，叫我xxx”。
2、逐步培養(yǎng)幼兒的文明語言習(xí)慣
幼兒經(jīng)過一個(gè)多月的幼兒園生活，已經(jīng)形成了常規(guī)意識(shí)，課堂紀(jì)律有了一定的好轉(zhuǎn)。在課堂上幼兒能做好小聽眾，認(rèn)真的聽老師和其他小朋友說話，不插話打斷別人；對老師的提問能主動(dòng)積極的舉手發(fā)言，而不是七嘴八舌。幼兒的文明語言習(xí)慣讓整個(gè)教學(xué)過程顯得有序。
不足之處及整改：
1、沒有對教具進(jìn)行修改
在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)自制的.兒歌圖譜中有些圖片會(huì)讓幼兒有誤解，如“洗臉”的圖片，很多幼兒看到后都以為是打鼓；“擦鼻涕”的圖片，幼兒都看不出鼻子下面是塊小毛巾。但是我在上課前并沒有對這些教具進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，在教學(xué)過程中幼兒對圖片的認(rèn)識(shí)也出現(xiàn)了混淆。我應(yīng)該在上課前針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題對及時(shí)對教具進(jìn)行修改，讓幼兒能借助圖片更容易的理解兒歌內(nèi)容。
2、語氣、語調(diào)太平，不能很好的調(diào)動(dòng)孩子的興趣
在教學(xué)過程中我的語氣、語調(diào)沒有什么變化，始終平穩(wěn)的語氣無法調(diào)動(dòng)孩子的興趣。在今后的教學(xué)中，我要注意結(jié)合情景使用豐富的語言，注意語氣、語調(diào)、語速的變換，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、難易層次沒有把握好
在教學(xué)過程中，我在前半段讓幼兒自己去說，后半段反而是和幼兒一起去說，難易層次沒有分好。我應(yīng)該把句式架構(gòu)鋪設(shè)好，把握由“易—難”的層次，多讓孩子去說，讓孩子有挑戰(zhàn)的喜悅。
4、沒有對孩子的回答給予回應(yīng)
在“小雞是怎么叫的？”提問中，有幼兒回答：“喔喔喔”。我沒有及時(shí)的對幼兒的回答給予回應(yīng)，而是為了要理想的答案“嘰嘰嘰”直接叫其他幼兒發(fā)表意見，導(dǎo)致后面的幼兒以為“喔喔喔”是對的都這么說，導(dǎo)致我最后并沒有從幼兒那得到我想要的答案。我應(yīng)該一開始對幼兒“喔喔喔”的回答給予回應(yīng)，“喔喔喔是大公雞的叫聲，我們現(xiàn)在來的是小雞，小雞是怎么叫的呢？”并配以手勢動(dòng)作讓幼兒加以理解，我想經(jīng)過這樣的引導(dǎo)孩子會(huì)比較容易理解并回答。
5、過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，減少了幼兒自由發(fā)揮的空間
在兒歌中，“換衣裳”的圖片出示后，很多幼兒都是根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)回答的是“穿衣服”，而我強(qiáng)調(diào)了兒歌原本內(nèi)容“換衣裳”，限制了幼兒的想象。其實(shí)我可以隨幼兒的回答來說兒歌，不要過分強(qiáng)調(diào)完全按照兒歌本身內(nèi)容來說。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇10
靜下心來仔細(xì)回味整個(gè)的賽課過程，有收獲也有遺憾。接下來我就針對本次課談?wù)勛约旱氖斋@與不足。
一．談收獲
1.活動(dòng)，是孩子最好的成長舞臺(tái)。
活動(dòng)，是孩子最好的成長舞臺(tái)！這是我通過本課體會(huì)的最深的感受。本課我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與把握上充分體現(xiàn)了“品德與生活”的學(xué)科“活動(dòng)性”這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小喜鵲送紅花”、“怎么辦”、“小小保潔員”等貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。讓學(xué)生在小組討論、模擬表演、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了值日的好方法，體驗(yàn)了集體生活的快樂，并能表現(xiàn)出對集體的熱愛，愿意為集體和同學(xué)服務(wù)，逐步形成集體觀念。
2.教學(xué)目標(biāo)，確立明確并落在實(shí)處。
本課我從“為什么要讓教室清潔----掌握教室清潔的好方法----怎樣保持教室的清潔”這一活動(dòng)思路，確立了如下教學(xué)目標(biāo)
（1）在互動(dòng)交流中體會(huì)整潔的環(huán)境帶給人們的美好感受；建立真正的責(zé)任意識(shí)，樂于為集體服務(wù)，激發(fā)對集體的熱愛之情。
（2）關(guān)心班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成為班集體服務(wù)的好習(xí)慣。
�。�3.）知道做值日要分工合作，服從分配，互相幫助才能使教室變得整潔。
�。�4）學(xué)會(huì)值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法，積極參與集體勞動(dòng)，提高實(shí)踐能力與交往技巧。
在確立了教學(xué)目標(biāo)后，圍繞著這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“當(dāng)好值日生”、“誰是優(yōu)秀值日生”、“我是小小保潔員”等層層深入的教學(xué)活動(dòng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流中潤物細(xì)無聲的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
二、談不足
1板書設(shè)計(jì)不合理。
在板書設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)為“講究方法、分工合作、服從分配、互相幫助”，在表面上雖然看似很能雖然全面，但是不符合品生板書要“兒童化、簡潔化”這一特點(diǎn)。二年級(jí)的小學(xué)生年齡還很小，還不理解什么是分工合作、服從分配的深層含義，所以教師沒有必要硬要將板書總結(jié)出條條框框來，只要能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，簡單易懂就好。
2.教師評價(jià)略顯單一，課堂駕馭能力有待加強(qiáng)。
在本課中，面對第一次接觸的孩子們，我有些準(zhǔn)備不足，針對他們的個(gè)性回答，老師的'評價(jià)略顯單調(diào)，忽略了不愛舉手的同學(xué)。沒有充分的考慮的到學(xué)生的個(gè)體性和差異性。
總之，通過這次賽課，使我再一次看到了自己應(yīng)該改進(jìn)的地方，相信有了這一次百花獎(jiǎng)的磨練，會(huì)使我在實(shí)際教學(xué)中有更大的進(jìn)步！
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