《我是好孩子》教學反思
《我是好孩子》教學反思應該怎么寫? 教學反思是教師對自身具體教學工作的檢查與評定,是教師整理課堂教學,反饋信息、適時總結經驗教訓,找出教學中的成功與不足的重要過程。下面小編給大家?guī)怼段沂呛煤⒆印方虒W反思,歡迎大家閱讀。
《我是好孩子》教學反思1
現(xiàn)在大部分都是獨生子女,一個家庭基本上只有一個孩子,四個老人兩個家長,一家六人圍著一個孩子轉,孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經習以為常了,一個個都是家里的小公主小皇帝,說不得,打不得。家長們對孩子是這樣捧在手里怕飛了,含在嘴里怕化了。有人說:勤母出懶女,惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑,但細細思考卻也是不無道理。現(xiàn)在的孩子不夠勤快,很大程度上是因為父母太“勤快”了。比如孩子吃飯比較慢,父母在旁邊干著急,求爺爺告奶奶,夸張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外,這也是我們經?吹降囊粋場景。于是,時間一長,孩子每次吃飯就形成了習慣——慢慢吃,吃飯是游戲!孩子學穿衣服褲子,剛掙扎了幾下,父母一心疼,穿什么呀!我來幫你,我來幫你!一來二去,孩子到頭來也學不會穿衣服褲子,因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育,今天(10月18日)下午我結合我們小班語言中的一課《我是好孩子》在我們班開展了《我是好孩子》的教學,以下是我通過這次活動的幾點反思:
在活動目標上,我制定了三點: 1、懂得自己的事情要自己做的道理,能夠主動做自己力所能及的事情;2、學習詞:自己;兒歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己扣扣子;我是好孩子,自己穿衣服。同時引導小朋友們學說“我是好孩子,自己……”3、學會自己扣扣子,穿鞋。在活動中這三點目標均有達到,由于有讓孩子自己動手操作,和大班小哥哥的表演,因此孩子們都比較的感興趣。
在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點:1、首先我先利用談話來引入,同時播放音樂,讓小不點哥哥表演來創(chuàng)設情境,引導孩子認識我們要像小不點一樣,自己的事情要自己做,這樣才是好孩子。并在小結時表揚小不點使學生們產生一種共嗚,我也婪做好孩子。2、我之后請小不點來帶領大家學習《我是好孩子》兒歌并有動作表演更加激發(fā)了孩子們的學習興趣, 3、在表演示范和指導后,就讓孩子們去自己動手操作,自己扣扣子穿鞋,雖然有些孩子做的有點困難,但在老師的幫助下也做得很好,增強了孩子們的信心,產生 “我也會扣扣子和穿鞋,我也是好孩子了”的心理,但是我覺得在實際操作中,不止是扣扣子穿鞋,也可以適當?shù)亩嘌由煲恍热鐜椭改缸鲆恍┘覄盏,這樣不僅可以得到一個經驗的提升,也可以增加難度,孩子會更加的感興趣。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強。通過這樣的活動,不止能夠鍛煉孩子的自理能力,還能從小教育孩子做自己力所能及的事,培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。
《我是好孩子》教學反思2
中班幼兒已有了一定的閱讀經驗,他們能獨立理解一些情節(jié)簡單,并且貼近生活場景的故事,而《誰是好孩子》正是這樣一個故事。乘車、讓座位這些場景都是孩子們在生活中時常看到的,所以很容易讓幼兒接受。
一、繪本內容概述
這個故事講述了三只小猴在乘車、讓座時表現(xiàn)出的不同表情與行為,這也是孩子們日常生活中時?吹降模院苋菀鬃屩邪嗪⒆咏邮,通過觀察以及在共同討論中理解并判斷出誰是好孩子,哪種行為是值得學習的。這對是非道德觀逐漸形成中的中班孩子來說,非常有利于他們的成長。
二、活動過程分析
1.開始部分—— 乘車經驗交流
我以乘車的游戲開始導入課題,孩子的興趣是得到了很好的激發(fā)。
2. 觀察圖片,引入主題——請幼兒仔細觀察,并會用較完整的語句表達圖片內容
活動中,我就采用了大圖書的形式簡要理解故事內容。其中要求幼兒觀察圖中小猴子的表情、神態(tài)、動作等,并讓幼兒猜測小猴子的語言、行為。判斷是否正確,并在學習表演的基礎上加深對故事的理解。當我觀察到到車上來了一位猴爺爺?shù)倪@張圖片時,我問孩子們:如果是你的話你會怎么做?喜歡動腦筋的孫維剛小朋友說:“我會把座位讓給老爺爺,我自己拉著汽車上把手!焙⒆拥幕卮鸪龊跷业囊饬,我想孩子肯定有過這樣的乘車經驗,在他的帶動下,其他的孩子也紛紛講述著如何讓座,此環(huán)節(jié)達到了預期的目標,活動收到了良好的效果。
在課中的第三環(huán)節(jié),教師帶幼兒完整欣賞故事部分,我采用的方法是:教師播放一段輕松的音樂,請幼兒一起在這樣輕松的氛圍中,聽老師翻閱大繪本講述故事,以便達到鞏固理解故事內容的作用。音樂的烘托,使得整個活動氛圍創(chuàng)設較好。
3. 活動延伸——討論怎樣做個好孩子
最后我設計的是一個延伸活動,讓幼兒說說身邊的好孩子。這可以說是整個活動的亮點,孩子們都能說出自己認為好孩子應做的行為,并大膽地說出我們身邊的好孩子。希望以他們?yōu)榘駱,自己也成為好孩子,孩子們的興致高漲,都以自己也是老師眼中的好孩子為驕傲。
雖然課中存在著一些不足(如開始部分的游戲中穿插老奶奶或老爺爺也來乘車,讓孩子提前感知讓座,或許效果會更明顯;小猴子的正面行為可以采用表演的形式加以鞏固,但反面的行為最好避免),但我覺得興趣是最好的老師。平時,我們教師選材就要多側重于材料的適用性及趣味性,這樣,孩子才能在玩中學到知識、體驗活動帶來的快樂。
《我是好孩子》教學反思3
《我要做好孩子》是一本深受孩子們喜愛的書。在這節(jié)閱讀匯報課中,我通過簡說故事感受,既而通過和學生交流感受,詳細為金鈴畫像,讓孩子在心里建立了一個模糊的 “好孩子”的印象,并引發(fā)了孩子們的思考。其間通過讀親子共讀讀后感、小記者采訪、說說心里話三個環(huán)節(jié)和聽課老師的互動,讓孩子們的認識逐步深入、對“好孩子的標準”的認識也逐步多元化。最后又進行讀寫結合,讓孩子們通過模仿創(chuàng)作一首小詩《我要做好孩子……》,將心中澎湃已久的激情完全迸發(fā)出來了。孩子們寫得真的特別好,充滿童貞童趣, 這樣的交流,學生所汲取的“營養(yǎng)”,是個人淺層次的閱讀遠遠達不到的,連在座的老師也感慨于他們文學水平的高明。其實,這并不是什么高明不高明的問題,孩子們不過是我手寫我口,我手寫我心罷了。
我想:不管怎樣,作為語文老師,我們開展課外閱讀,最終還是要歸于課內閱讀和寫作能力的的提高。因此,我們應努力引導學生樂讀、勤思、多寫。而在此過程中,如果老師能夠走在前面,融入其中,要學生讀,先自己讀,要學生說感受,自己先寫寫隨感,那么推薦給孩子們,給孩子們交流時,自己也能有話可說,有據(jù)可循了。
在這段我和孩子們一起浸在濃濃書香的日子里,和書中的人物一起經歷了他們的喜怒哀樂,在喜悅里沉醉,在挫折中長大。通過這本書的閱讀,讓我們感覺到,一本好書帶給我們的不僅僅是文字的.享受,更是精神上的洗禮。如何進行整本書的閱讀,必須把握好課外閱讀的每一個環(huán)節(jié),慎重地選擇、有效地指導、合理地運用,讓每一次閱讀都扎實有效,這將影響孩子一生的閱讀品味、能力,為他們能飛向更高的天空提供強健的翅膀。
《我是好孩子》教學反思4
這是一首語言和社會相結合的兒歌,在學習理解兒歌內容的同時,也對幼兒的自理能力的培養(yǎng)和多做積極有益的事情有教育作用,意在懂得長大了要多做點積極有益的事情,同時在兒歌中讓幼兒感受“子”字兒歌富有韻律的特點,學習平、翹舌音。
在活動中幼兒能夠仔細觀察幼兒用書中圖面的內容,并能用完整的語句進行描述。在活動中幼兒能配上快板的節(jié)奏念兒歌,并且通過念兒歌發(fā)現(xiàn)每一句的最后都有一個“子”,發(fā)現(xiàn)了平舌音和翹舌音的奧秘。在活動最后幼兒能積極回憶日常活動中做過有益的事情,并能夠運用兒歌的特點進行創(chuàng)編,頗有趣味。
但在學習過程中也發(fā)現(xiàn),不少幼兒對“子”的韻腳感興趣,念起來也很有勁,其他的句子學習就不如這個了,導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外,對其他的部分也不能忽視,也要考慮到教學的方式方法。
快板是一種很有趣味的兒歌形式,通過這樣的形式能激發(fā)幼兒朗誦兒歌的興趣,在這樣的活動中,讓幼兒更加樂意去做一個好孩子。
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