精選小學(xué)教師演講稿集錦十篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師演講稿 篇1
親愛(ài)的老師、敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
在這個(gè)金秋的時(shí)節(jié)里，我們迎來(lái)了一年一度的教師節(jié)。這天，我謹(jǐn)代表永泰中學(xué)的全體同學(xué)向所有此刻和以前工作在教育戰(zhàn)線上的老師們道一聲：老師，節(jié)日快樂(lè)！同時(shí)向關(guān)心教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲：你們辛苦了！
過(guò)去的一年，在黨和政府英明領(lǐng)下，在盧校長(zhǎng)及老師們的辛勤努力下，校園排除了安全隱患，我們學(xué)習(xí)了各種安全知識(shí)，貧困同學(xué)有了生活保障，留守家庭的孩子得到了無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)習(xí)環(huán)境得到了極大改善，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚。領(lǐng)導(dǎo)、老師們，謝謝你們！
老師，多少含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹(shù)在你們的剪裁下茁壯成長(zhǎng)。三尺講臺(tái)是你們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津，開(kāi)拓視野的燈塔。沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)荷香十里，你們永久是使者。將和煦的陽(yáng)光灑滿人間。一支粉筆，能點(diǎn)拔知識(shí)王國(guó)的迷津，三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路，一塊黑板，記下你們無(wú)限深情，一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛，父母給了我們身軀，你們卻給了我們靈魂，千言萬(wàn)語(yǔ)只化作一聲：謝謝！
為報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)老師們對(duì)我們的恩情，我們將刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，向著自已的夢(mèng)想奮斗。
敬愛(ài)的老師，你們?cè)谖覀冃闹杏谰檬侨疾槐M的蠟燭，擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的你們?cè)谖覀冃闹杏兄e足輕重的地位，我們感激你們！在那里，祝你們身體健康，萬(wàn)事如意！最后，再次祝福全天下的老師：節(jié)日快樂(lè)！
小學(xué)教師演講稿 篇2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好!
又是一年桂子飄香時(shí)。兩年前的九月我們?cè)谶@里相識(shí)，那時(shí)你們的孩子還帶著幼兒園的稚嫩，排隊(duì)還需要手?jǐn)v手，有可能大字也不識(shí)幾個(gè)的小朋友，到如今會(huì)識(shí)字會(huì)寫(xiě)字，從abcd逐個(gè)認(rèn)識(shí)到音節(jié)聲調(diào)的認(rèn)識(shí)，從學(xué)拼音到學(xué)漢字，從鉛筆書(shū)寫(xiě)的一筆一畫(huà)到鋼筆的撇捺有鋒，從我們給他講故事到現(xiàn)在暢通無(wú)阻的閱讀，從看圖說(shuō)一句話到提筆寫(xiě)幾百字作文，兩年來(lái)，孩子在不知不覺(jué)中完成了無(wú)數(shù)個(gè)轉(zhuǎn)變，也不經(jīng)意間從小不點(diǎn)到現(xiàn)在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們，從那時(shí)開(kāi)始，因?yàn)槟愕暮⒆映蔀榱宋覀兊膶W(xué)生，我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶，讓我們的學(xué)校與你的家庭緊緊相連。如果說(shuō)孩子走進(jìn)小學(xué)是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，那么當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)則是小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年級(jí)，真的一點(diǎn)兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個(gè)轉(zhuǎn)折期，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。
看著孩子一年年長(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫(xiě)作了。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。所以，有不少家長(zhǎng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。今天我想和各位家長(zhǎng)朋友聊聊四個(gè)方面的問(wèn)題，以便于家長(zhǎng)更好的了解孩子，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
一、認(rèn)識(shí)三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化
首先我們應(yīng)該對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的重要過(guò)渡階段。三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一道坎，如果不能努力對(duì)待，很可能會(huì)使孩子掉隊(duì)，甚至越拉越遠(yuǎn)。低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是學(xué)習(xí)一些最基本的知識(shí)，比如，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，孩子們都比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)。但是，從三年級(jí)開(kāi)始，就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，比如：“閱讀和作文”，分?jǐn)?shù)占試卷50℅，甚至50℅以上，像作文和閱讀就是我們通常所說(shuō)的沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求：基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄。同時(shí)，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)內(nèi)容也增加了，不光開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作文增加了科學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)科目。寫(xiě)作如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，就困難了，因?yàn)閷?xiě)作文必須要有語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話說(shuō)。另外，學(xué)習(xí)的難度也加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法也改變了。在低年級(jí)時(shí)，孩子是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。進(jìn)入中年級(jí)以后就不是這樣了，孩子應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)$2老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)$2老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的增加改變，所以會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有著明顯的進(jìn)步。而一部分同學(xué)因?yàn)閼卸�，怕苦，怕累，成�?jī)提高不上去就相對(duì)會(huì)來(lái)說(shuō)會(huì)難一些�？梢�(jiàn)，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。如果這一年能保持優(yōu)秀成績(jī)的話，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反則會(huì)變得更困難。所以現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于如何正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
二、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要有正確的認(rèn)識(shí)
因?yàn)檫^(guò)去應(yīng)試教育的影響，再加上一二年級(jí)孩子接觸的基本都是基礎(chǔ)知識(shí)，所以家長(zhǎng)朋友可能認(rèn)為語(yǔ)文無(wú)非是寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)讀讀背背，其實(shí)不然，語(yǔ)文有動(dòng)人的詩(shī)篇、精美的文章;有悅耳的吟誦、激情的演講;有得體的表達(dá)，通暢的交流……這些思接千載、視通萬(wàn)里的內(nèi)容，賦予它豐富的內(nèi)涵、快樂(lè)的源泉，語(yǔ)文本身就是一條富有詩(shī)意和快樂(lè)的清溪。
作為三年級(jí)語(yǔ)$2老師，我們將把語(yǔ)文打造成一門(mén)洋溢著美充滿著快樂(lè)的學(xué)科，(學(xué)生作文中我的大聲)。其實(shí)我們希望，通過(guò)我們的語(yǔ)文教學(xué)，孩子們已經(jīng)不再把語(yǔ)文只看作一門(mén)學(xué)科，而是一種生活，是一種無(wú)與倫比的快樂(lè)。他們?cè)谡Z(yǔ)文中享受著自由，享受著陽(yáng)光，享受著美，享受著生命的律動(dòng)，享受著人性的提升。最終，語(yǔ)文成為永遠(yuǎn)陪伴他們的流淌著快樂(lè)和詩(shī)意的生命之流。
語(yǔ)文教學(xué)是快樂(lè)的，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的季節(jié)，舉例：春天是什么?沒(méi)有形象的感受，不算知道春天，短短一句詩(shī)卻讓感受到春天的特點(diǎn)。感受那“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的暖春;欣賞那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏;品味那“梧桐深院鎖清秋”的凄秋;領(lǐng)略那“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”的嚴(yán)冬……我們還可以帶領(lǐng)孩子暢游在歡樂(lè)的語(yǔ)文知識(shí)海洋中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)，美麗的花朵穿上了“擬人”的外衣后竟然“開(kāi)心地跳起了舞”，氣勢(shì)磅礴的瀑布在我們“夸張”的想象中，竟不知不覺(jué)從“九天”落下了……
語(yǔ)文這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是獲取快樂(lè)獲得美的過(guò)程。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的年級(jí)特點(diǎn)以及家長(zhǎng)如何配合
針對(duì)孩子目前的情況談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求：
語(yǔ)文是一門(mén)整協(xié)力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言固然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)、口語(yǔ)交際、自然知識(shí)、思想教育、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。三年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過(guò)渡，學(xué)生無(wú)論從心理發(fā)展還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都在小學(xué)階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)論是從深度，還是從廣度上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低年級(jí)，學(xué)習(xí)要求跨上了一個(gè)臺(tái)階。有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績(jī)滑坡了，我想您不必緊張，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)手，幫助孩子跨上學(xué)習(xí)的臺(tái)階：
1.基礎(chǔ)知識(shí)不容放過(guò)
語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，主要培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，假如具備了這種能力，就為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要按《教學(xué)大綱》要求，以教材為依據(jù)，循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不要隨意進(jìn)步要求，加重孩子的負(fù)擔(dān)。假如孩子學(xué)有余力，可指導(dǎo)孩子讀些課外書(shū)籍，或?qū)扅c(diǎn)日記，做點(diǎn)“小作文”等，假如孩子接受能力差，學(xué)得較吃力，要多鼓勵(lì)，多指點(diǎn)方法。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是從字開(kāi)始，有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子以前學(xué)過(guò)的字現(xiàn)在又不會(huì)寫(xiě)了，我稱(chēng)這種現(xiàn)象為“字詞回生現(xiàn)象”，如何克服這一題目想象呢?我這里有四個(gè)方法：看物想字、讀書(shū)認(rèn)字、寫(xiě)作練字、字典查字，這些方法不是讓孩子刻意地把握字詞，而是一種潛移默化的影響。幫助孩子糾正錯(cuò)別字，家長(zhǎng)可以從學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，引導(dǎo)學(xué)生從讀音、字形、意思等方面進(jìn)行鞏固記憶。
2.閱讀習(xí)慣高度重視
低段和中段中課標(biāo)要求
有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見(jiàn)不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫(xiě)不出好文章的。古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。
2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。
所謂專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。
5、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
6、培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。
我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。
7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的，可以跳讀等
8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：
1、書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范，并讓學(xué)生做，逐漸習(xí)慣成自然。
關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。
2、三年級(jí)學(xué)生考核內(nèi)容更多是以段落為主，除了考查學(xué)生把握字、詞、句的情況以外，還要考查學(xué)生讀懂詞句的能力，即理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。升進(jìn)三年級(jí)后，閱讀量加大了，學(xué)習(xí)難度增加了。有很多家長(zhǎng)有這樣的反應(yīng)，給孩子買(mǎi)了很多有用的書(shū)，可他就是不愛(ài)讀，偏愛(ài)讀動(dòng)畫(huà)書(shū)。實(shí)在，這是很正常的，在孩子腦中，圖畫(huà)書(shū)是孩子最喜愛(ài)的，這符合孩子的正常生理，而且對(duì)于自己沒(méi)有嘗到甜頭的東西是不會(huì)加以咀嚼的。這時(shí)就需要您的引導(dǎo)，在孩子空缺的腦中加進(jìn)有用的東西，那就是幫助他選擇自己該讀的書(shū)，比如在寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，提醒他這個(gè)詞是在哪本書(shū)上讀到的?接著表?yè)P(yáng)他“會(huì)讀書(shū)，還能記得其中的詞語(yǔ)，真是塊讀書(shū)的好料子�！鳖�(lèi)似這樣的事情不要低5次，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)能得到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊，還能把練習(xí)題做對(duì)，真是一舉兩得。繼續(xù)下往，孩子自然而然就會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，而且自己會(huì)主動(dòng)選擇適合自己的書(shū)往讀。
讀書(shū)方法的指導(dǎo)也很重要。往年高考作文滿分得主說(shuō)：“我讀三國(guó)演義都讀了三遍”。可見(jiàn)讀對(duì)寫(xiě)的影響是很大的。進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不僅要重讀寫(xiě)，也要重聽(tīng)說(shuō)。學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和交際能力是很強(qiáng)的，我們要善于給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子在向書(shū)本、向師長(zhǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠有自己的想法，不畏書(shū)、不畏師�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”這是一種比較好的方法之一。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇課文是敘事，還是寫(xiě)人，寫(xiě)景、還是狀物的，接著初讀課文，看哪些不熟悉的字和不懂的詞，再進(jìn)一步讀課文，看看這篇課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講了些什么。最后，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)文中表達(dá)什么感情，想一想作者為什么要寫(xiě)這篇文章，從而領(lǐng)會(huì)文章的思想。在閱讀過(guò)程中，圈出一些疑難的生字或輕易寫(xiě)錯(cuò)的字;劃出一些寫(xiě)得比較好的句子或不輕易理解的句子;批上一些疑問(wèn)、感受和看法;點(diǎn)一些新詞、難懂的詞。這樣讀書(shū)才能留下深刻印象。有問(wèn)批問(wèn)，有疑點(diǎn)疑，這樣獲得的知識(shí)才能有效。
本學(xué)期我們年級(jí)將會(huì)開(kāi)展讀課外書(shū)、抄好好句的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書(shū)成習(xí)慣、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，廣泛的積累才能融會(huì)貫通、不斷地嘗試才會(huì)運(yùn)用自如。家長(zhǎng)可隨時(shí)考考孩子，提供條件讓孩子多讀書(shū)，讀完后檢查讀懂沒(méi)有。多練筆寫(xiě)日記，寫(xiě)完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習(xí)慣。讀書(shū)、習(xí)作既積累語(yǔ)言又鞏固字詞，很有必要。作文是字、詞、句、段、篇的綜合練習(xí)，是一個(gè)人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，將來(lái)參加工作也離不開(kāi)它。
3、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有堅(jiān)持性。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。想起來(lái)抓一陣，工作一忙，家務(wù)事一多就丟下不管。還有家長(zhǎng)以考分為準(zhǔn)，孩子考分高，不聞不問(wèn)，孩子考分低，才慌了腳手急著抓，時(shí)冷時(shí)熱是抓不好的。要做到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文統(tǒng)籌安排，相互兼顧。有家長(zhǎng)以為，我家小孩成績(jī)不錯(cuò)，我很放心;或以為我家小孩成績(jī)很差，煩都煩死了，又笨，一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。其實(shí)我們的家長(zhǎng)過(guò)多得注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)可以說(shuō)明題目，但不能代表一切。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照孩子的能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，可能是習(xí)慣不好引起的，，可能是思考題目的方式有題目�？赡苁桥R考心理欠佳。
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們首先應(yīng)該明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭、幼兒園到小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合。> 學(xué)校的教育是群體性的，一個(gè)老師往往負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力集中在一個(gè)孩子身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的'上風(fēng)、作用和地位。一個(gè)學(xué)生對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是幾十分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百。
有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得自己的教育水平不夠，我說(shuō)這沒(méi)關(guān)系，比如河北有個(gè)偏僻的山村里一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生、博士生。但北京有一對(duì)教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來(lái)說(shuō)：“實(shí)在我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么�！边@些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說(shuō)明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度是不成比例的
我們教師一定會(huì)和家長(zhǎng)一起共同努力，用愛(ài)心，耐心幫助孩子邁上三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的臺(tái)階。我相信，只要我們共同努力，所有的孩子都會(huì)進(jìn)步，一定會(huì)取得好成績(jī)
小學(xué)教師演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
今天，我將要演講的主題是《灑下愛(ài)的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責(zé)任，才能對(duì)得起自己的良心；把該做的做好，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。記得一位偉人曾說(shuō)過(guò)“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)人的精神之后”。在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下，油然而產(chǎn)生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下，我們應(yīng)把更多愛(ài)的種子灑向我們的學(xué)生。我認(rèn)為愛(ài)應(yīng)包含如下幾種：
第一種：耐心的愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體，尊重生命關(guān)愛(ài)生命需要長(zhǎng)期的觀察和認(rèn)識(shí)。試想，一個(gè)沒(méi)有耐心，沉不住氣的老師怎么能彎下腰傾聽(tīng)孩子們的心聲繼而走進(jìn)孩子們的童真世界呢？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)；當(dāng)孩子退步時(shí)；當(dāng)孩子遇到難處時(shí)。讓我們多給他們一些時(shí)間，耐心的等待和培育小苗的成長(zhǎng)和開(kāi)花吧！
第二種：寬容的愛(ài)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？孩子們總免不了要給我們制造一些小麻煩，如：打架、吵架啦，上課時(shí)講廢話啦，作業(yè)不完成啦等等，這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們?cè)谂u(píng)孩子的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)去包容他們，感化他們。記得有一次，我們班的王迎同學(xué)偷偷拿了王帥同學(xué)書(shū)包里的五元錢(qián)，不巧被其他同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬(wàn)別告訴他的父母，因?yàn)樗母改笇?duì)他十分嚴(yán)格，非打即罵。雖然我當(dāng)時(shí)也十分氣憤，但是我轉(zhuǎn)念一想：教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤嗎？何不用寬容去感化他，去包容他呢？于是，我答應(yīng)了他，并跟他約好：今后再也不許去拿別人的東西了，他不勝感激滿口答應(yīng)了。以后的他果真沒(méi)有再犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。
第三種、公平的愛(ài)；第四種、嚴(yán)格的愛(ài)；第五種、幫助的愛(ài)，還有更多更多各不相同的愛(ài)。只有我們心中有愛(ài)，言行有愛(ài)我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，也才能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。
我們可以不偉大，也可以清貧，但我們千萬(wàn)不可以沒(méi)有愛(ài)。任何時(shí)候，我們都要在口袋里裝著一把愛(ài)的種子。課堂上、生活中隨時(shí)將這些愛(ài)的種子一顆顆地撒入學(xué)生的心田。讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和風(fēng)細(xì)雨般地澆灌；讓孩子隨時(shí)隨地感受到我們各種不同的愛(ài)。
自我校召開(kāi)了以“強(qiáng)責(zé)任、爭(zhēng)一流、大提升”為主體的專(zhuān)場(chǎng)學(xué)習(xí)討論會(huì)以來(lái)，我校師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。也使我更加明白了自己的責(zé)任，我是一名班主任，班級(jí)就是我的陣地，我要在我的陣地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛(ài)的種子。
兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了，雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄�，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、責(zé)任心于一身。這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
小學(xué)教師演講稿 篇4
我的父親是一名深受大家喜愛(ài)的人民教師，我敬佩我的父親，更加敬佩父親對(duì)工作的堅(jiān)定與執(zhí)著。于是，我也毫不猶豫地選擇了做一名人民教師！
畢業(yè)那年，我滿懷激情地踏上了三尺講臺(tái)，并暗暗下定決心：一定要在自己摯愛(ài)的教育事業(yè)中做出優(yōu)異的成績(jī)！于是，我傾心于每一篇教案，每一堂課，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)……那時(shí)的我，以校為家，一個(gè)月也難得回家一次，但我覺(jué)得很充實(shí)！
時(shí)至今日，我還清楚地記得，在我有了身孕后，我同樣以當(dāng)初的熱情繼續(xù)投入到工作中：活動(dòng)課上，我冒著流產(chǎn)的危險(xiǎn)，帶著孩子們做游戲，同事們都笑我傻，我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題；下班后，我忍受著孕期反應(yīng)，堅(jiān)持批改作業(yè)，家人都勸我休息，我說(shuō)我不累；雙休日，我放棄休息時(shí)間，反復(fù)修改教案，朋友們都不理解，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系。當(dāng)我看到在我的幫助下，孩子們因?yàn)槿〉昧藘?yōu)異的成績(jī)而笑逐顏開(kāi)時(shí)，我也欣慰地笑了！
記得有一次，學(xué)校讓我參加課堂教學(xué)比賽，我深感責(zé)任重大。為了提高課堂效率，我精心設(shè)計(jì)教案；為了制作精美的課件，我虛心請(qǐng)教同事；為了熟練駕馭課堂，我一次又一次地試教……為此，我晚上常常睡不好，漸漸地，我感覺(jué)身體有些力不從心了。每天回到家，女兒都央求我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阄彝嬗螒虬�！”可是，我忙得連女兒這小小的心愿都不能滿足，作為媽媽?zhuān)依?duì)女兒啊！而在比賽現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)我和孩子們出色的表現(xiàn)博得了在場(chǎng)評(píng)委的一致贊賞時(shí)，我又覺(jué)得我所有的付出都是值得的！
比賽結(jié)束后，我因?yàn)閯诶圻^(guò)度而病了，但當(dāng)我?guī)Р∽呱现v臺(tái)，看著充滿朝氣的孩子們，我又綻開(kāi)了笑臉。一個(gè)孩子湊到我的跟前對(duì)我說(shuō)：“劉老師，您笑得真美！”是的，美麗源于可愛(ài)的孩子們，美麗源于這三尺講臺(tái)，美麗源于這神圣的事業(yè)！不是嗎？在我們的身邊，甚至就在今天比賽的現(xiàn)場(chǎng)，都有這樣的老師：他們?yōu)榱私逃聵I(yè)，即使身心疲憊，即使容顏褪色，即使華發(fā)早生……也還是讓人覺(jué)得她是美麗的！
是啊，我也已經(jīng)有一個(gè)多月沒(méi)有好好地照過(guò)鏡子了，已經(jīng)有一年多沒(méi)有給自己添過(guò)一件新衣服了，已經(jīng)有五六年沒(méi)有換過(guò)新發(fā)型了……想到這些，我笑著哭了！而當(dāng)我看到孩子們一天天健康地成長(zhǎng)，聽(tīng)到孩子們那一聲聲親切的問(wèn)候，想起孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，我又哭著笑了！
教師節(jié)那天早上，當(dāng)我一跨進(jìn)教室便驚訝地發(fā)現(xiàn)：黑板上工整地寫(xiě)著幾個(gè)大字：“教師節(jié)快樂(lè)！”講臺(tái)上擺放著孩子們親手制作的節(jié)日賀卡，有的寫(xiě)著：“祝劉老師身體健康！”有的寫(xiě)著：“祝劉老師笑口常開(kāi)！”還有的寫(xiě)著：“祝劉老師永遠(yuǎn)青春美麗！”……那一刻，我沉浸在作為一名人民教師才能體會(huì)到的幸福和快樂(lè)之中！
我無(wú)悔于當(dāng)初的選擇，并深深地愛(ài)著這份神圣的事業(yè)！此時(shí)此刻，站在這個(gè)講臺(tái)，我依然堅(jiān)信，工作著是最美麗的！
小學(xué)教師演講稿 篇5
老師，我想對(duì)您說(shuō)，您總是為我們操心、為我們擔(dān)憂。我們對(duì)不起您，是我們不好好學(xué)習(xí)，其實(shí)，學(xué)習(xí)本來(lái)就是我們自己的事。
老師，我想對(duì)您說(shuō)，您就像勤勞的園丁;我們就是花兒。是您用汗水把我們灌溉，是您用淚水滋潤(rùn)我們，是您用笑容陪伴我們!
老師，您辛苦為的都是我們。您的辛苦，您的用心，誰(shuí)能體會(huì)呢?您布置的作業(yè)多，只想著讓我們好好鍛煉思維，沒(méi)想到，我們班的同學(xué)卻抗議，還罵您。
老師，夜深了。星星也困得眨眼了。您休息吧!不要再為我們批改作業(yè)了。
老師，您的身體一天不如一天了。記得有一次，您感冒了，得的是重感冒，可您還是咬著牙，帶病為我們講課……
老師，我還有好多好多話想對(duì)您說(shuō)……
小學(xué)教師演講稿 篇6
當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……
幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑�，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪。
小學(xué)教師演講稿 篇7
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！
今天，我在講臺(tái)上要講的內(nèi)容：教師節(jié)。
你們知道嗎？教師節(jié)是什么節(jié)日？教師節(jié)是老師們的節(jié)日，在節(jié)日里有些同學(xué)會(huì)送花朵給老師，有些同學(xué)會(huì)送賀卡祝賀老師，因此，教師節(jié)是同學(xué)們祝賀老師的日子。
你們知道教師節(jié)在幾月幾日嗎？對(duì)，教師節(jié)就在每年的九月十日，每在這一天，都是全世界的教師的節(jié)日，也是全世界的教師最歡慶的一天。
在這個(gè)節(jié)日里，校長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)一些教師上臺(tái)演講，先會(huì)升國(guó)旗、唱國(guó)歌，然后，才請(qǐng)教師上臺(tái)演講，還會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)狀給教師，對(duì)這些年來(lái)的工作努力頒發(fā)的。
謝謝大家，我的演講完畢。
小學(xué)教師演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!
首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我這次展示自我的機(jī)會(huì)。在這漫溢青春朝氣、充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的大舞臺(tái)上，我堅(jiān)定地選擇小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，申請(qǐng)小學(xué)一級(jí)職稱(chēng)。因?yàn)�，我相信自己有能力肩�?fù)這一重任：
一、具備較高的政治理論素養(yǎng)。
在踏入教育事業(yè)的八年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，做了大量的政治筆記與理論筆記，不斷地更新觀念適應(yīng)教育的發(fā)展。同時(shí)我還注重利用課余時(shí)間自我加壓，加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力使自己成為一名新形勢(shì)下的合格教師。
二、具備較強(qiáng)的教學(xué)工作能力。
隨著新課改實(shí)驗(yàn)的深入，在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，同事的幫助下，個(gè)人業(yè)務(wù)水平達(dá)到了一個(gè)新的境界。值得一提的是，為提高教學(xué)質(zhì)量，我注重做好學(xué)生課后輔導(dǎo)工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如：握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。熱愛(ài)學(xué)生 ，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從而形成了“愉悅、民主、安全”的理想課堂。
三、具有較好的工作成果。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因私誤公。積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作，所教語(yǔ)文、科學(xué)取得了較好的成績(jī)，執(zhí)教的語(yǔ)文課、健康活動(dòng)課等獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
若此次我能榮幸得到這個(gè)崗位，我打算在加緊課改實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，著重做好如下幾項(xiàng)工作：
一、實(shí)施陽(yáng)光教育之法。
在觀念上牢固樹(shù)立積極向上的學(xué)生觀，相信學(xué)生不存在誰(shuí)聰明、誰(shuí)不聰明，只有學(xué)生在哪一方面聰明和怎樣聰明；每一個(gè)學(xué)生，都有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，也都有自己的弱勢(shì)領(lǐng)域。我的任務(wù)是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生弱勢(shì)領(lǐng)域的發(fā)展。
二、探索有效的學(xué)科之路。
進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步研究學(xué)生和關(guān)注學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)摸索出新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的有效模式和小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的有效學(xué)習(xí)方法、途徑，努力提高語(yǔ)文教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。
三、創(chuàng)新特色的校本教研課程。
結(jié)合新課程實(shí)施和學(xué)校的發(fā)展需要，積極參加學(xué)校組織的中華千字文、快樂(lè)童謠等校本活動(dòng)，進(jìn)一步探索校本課程的有效開(kāi)發(fā)和利用的規(guī)律。在教研活動(dòng)中，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)水平再跨新臺(tái)階。
兩年中，我已深切地感受到，個(gè)人的希望已經(jīng)與學(xué)校的命運(yùn)聯(lián)系在一起，作為學(xué)校的一分子，無(wú)論在哪個(gè)工作崗位上，理應(yīng)為她的發(fā)展竭盡所能�，F(xiàn)在，學(xué)校又要在各項(xiàng)工作已上新臺(tái)階的基礎(chǔ)上向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，這一切必將激發(fā)我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，同時(shí)也將賦予我追求教育事業(yè)發(fā)展的執(zhí)著和責(zé)任。我想表達(dá)一個(gè)愿望，“給我一個(gè)舞臺(tái)，讓我為學(xué)校的發(fā)展盡一份責(zé)任；給我一次機(jī)會(huì)，還您一個(gè)滿意。”
小學(xué)教師演講稿 篇9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我叫蔣曉萱，來(lái)自六年一班。今天我演講的題目是《長(zhǎng)大后，我就成了你》。
上學(xué)以前，年幼無(wú)知的我有很多很多可笑的想法和看法。到了上學(xué)的年齡，我和小伙伴們一起走進(jìn)了教室里，開(kāi)始了改變自己人生命運(yùn)的讀書(shū)生涯。
盡管在當(dāng)時(shí)，我們對(duì)此一無(wú)所知。進(jìn)了校門(mén)，在老師的教導(dǎo)下，我們漸漸明白了左和右的方位，明白了東南西北四個(gè)方向，明白了晴天和多云天氣的區(qū)別。背負(fù)著父母的殷殷期望，懷揣著對(duì)美好未來(lái)的向往，我們一點(diǎn)一滴地積累著知識(shí)和文化，用稚嫩的小手握著鉛筆填涂著我們思想近乎無(wú)邊無(wú)際的空白。
光陰荏苒，歲月無(wú)聲。在老師們的汗水滋養(yǎng)和澆灌下，我們?cè)谥R(shí)的園地里茁壯成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)六年級(jí)了。在老師的引導(dǎo)之下，我們開(kāi)始更深入地思考當(dāng)下和未來(lái)。季羨林老先生經(jīng)常說(shuō)，吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。我們對(duì)于人生，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于個(gè)人價(jià)值和時(shí)代使命也有了自己的理解和感悟。此時(shí)，我們仰望夜空，就會(huì)感嘆生命如此短暫，自己如何才能讓短暫的生命更加精彩。親愛(ài)的老師，盡管您沒(méi)有告訴我們答案，但您引導(dǎo)了我們很好地去思考，而恰恰就是這種思考增強(qiáng)了我們對(duì)生命的把握。
在開(kāi)學(xué)典禮上，我們放飛了自己的夢(mèng)想。有的同學(xué)想當(dāng)科學(xué)家，有的同學(xué)想當(dāng)飛行員，還有的想當(dāng)廚師，想當(dāng)演員、作家、警察、公務(wù)員……同學(xué)們的理想五彩繽紛，而我鄭重地在心愿卡上寫(xiě)著：我想當(dāng)一名老師。
是的，老師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
也許，有人認(rèn)為老師是一個(gè)輕松的職業(yè)，可我們做學(xué)生的卻都知道，老師是最辛苦的。她們每天早晨都早早地來(lái)到學(xué)校，迎接我們上學(xué);下午，又送同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開(kāi)學(xué)校;晚上，疲憊不堪的老師，多想好好睡一覺(jué)啊!但是，想起同學(xué)們，又得辛苦批改作業(yè)，再為明天的課做準(zhǔn)備。
老師為我們付出了那么多寶貴的時(shí)間，付出那么多的精力，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待我們，這足以表達(dá)老師對(duì)我們的愛(ài)。
我的老師們性格各異，教學(xué)的方法更是各有千秋。但是對(duì)學(xué)生的感情都是一致的，那就是關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)然，我的班主任張老師也不例外。張老師三十多歲，個(gè)子不高，說(shuō)話的時(shí)候臉上總是微笑著的。我們都很喜歡她。我們喜歡她上課時(shí)輕快的語(yǔ)調(diào)，像一泓清水滋潤(rùn)我們的心田;我們喜歡她下課的時(shí)候，和我們坐在一起拉家常，說(shuō)她喜歡我們班每一個(gè)同學(xué)，也聊她六歲的兒子。我們特別喜歡圍在老師周?chē)淖鳂I(yè)的樣子，在我們的心里就像天上的彩虹一樣美麗。
張老師在上課時(shí)非常認(rèn)真，一上課我們就像被帶進(jìn)了知識(shí)的海洋，不管是學(xué)什么內(nèi)容，老師都會(huì)把全班教得會(huì)為止。有時(shí)，老師在上課時(shí)會(huì)給我們講許多有趣的笑話，還有天文地理知識(shí)和歷史故事，讓我們?cè)谛量嗟膶W(xué)習(xí)中得到一種緩解，讓我們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
啊，老師，您別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生，您別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到您心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，踏出了人生最輝煌的軌跡!
教室是您的家園，講臺(tái)是您的舞臺(tái)，教科書(shū)是您領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是您可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一屆的學(xué)生來(lái)了，您會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生您會(huì)含淚相送。您讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，是您教給了我們?cè)鯓幼鋈�，才使我們�?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。您是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳!小小的教室里，是您教會(huì)了我們?cè)鯓訉?xiě)下自己的名字，是您把整個(gè)世界溶入我們的心靈。
今年教師節(jié)前夕，有很多已經(jīng)畢業(yè)的哥哥姐姐們，帶著鮮花和禮物來(lái)看張老師。許多年過(guò)去，當(dāng)張老師看到圍在身邊的學(xué)生的時(shí)候，含著激動(dòng)的淚花，一一牽著他們的手，久久不愿松開(kāi)。哥哥姐姐們聊到自己學(xué)有所成的時(shí)候，張老師再次送給他們熱情鼓勵(lì)的話語(yǔ)�？吹竭@里，我更加堅(jiān)定了自己的信念，我想要長(zhǎng)大以后，像張老師一樣，毫無(wú)保留地把自己奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給學(xué)校，奉獻(xiàn)給這個(gè)偉大的時(shí)代!
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起對(duì)自己的老師說(shuō)一聲：謝謝!感謝您的教導(dǎo)，感謝您的關(guān)愛(ài)，感謝您為我們做的一切一切!祝普天之下所有的老師身體健康，開(kāi)心快樂(lè)!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇10
初為人師，我總是滿懷信心熱情，想做個(gè)孩子們喜歡的好老師。因?yàn)槲蚁矚g孩子，我喜歡和孩子們做朋友，我希望用自己的耐心，熱心，愛(ài)心呵護(hù)這些“小花朵”。
都說(shuō)，小學(xué)生可愛(ài)，坦白講，每次上課當(dāng)我看到孩子們稚嫩的面龐，純真的眼神，我就告誡自己，要肩負(fù)責(zé)任，不辱使命。但和這些孩子的日久交往后，我發(fā)現(xiàn)想了解每個(gè)孩子，和他們做朋友，并不那么簡(jiǎn)單。
我任課的班級(jí)有一個(gè)聰明外向，能說(shuō)會(huì)道的女孩，按理說(shuō)我應(yīng)該喜歡這樣的孩子，可慢慢我發(fā)現(xiàn)，喜歡她還真不是件容易事兒！因?yàn)樗邶X伶俐，能說(shuō)會(huì)道，上課時(shí)，女孩要么和同桌沒(méi)玩沒(méi)了地講，要么就是老打斷我的講課，提很多不著邊際的問(wèn)題，讓我覺(jué)得是又好氣又好笑。一開(kāi)始，女孩上課和同學(xué)講話，我都會(huì)用溫和的眼神示意她，或者走到她身邊輕拍她的腦袋；在她打斷我講課后，我也總是言語(yǔ)和藹的予以提醒�？蛇@種溫柔似乎并沒(méi)感化她，她甚至利用自己獨(dú)特的號(hào)召力，讓四周同學(xué)在課堂上也跟著她講話，惹得我在課堂上一次次發(fā)火，我知道，是時(shí)候治治她了。
于是，我把她叫到了辦公室�？伤z毫沒(méi)有覺(jué)得我要批評(píng)她，一直嘻嘻望著我笑�！癬_*，沒(méi)想到你進(jìn)辦公室依然從容，很有領(lǐng)導(dǎo)的范兒嘛！”我也玩笑道，接著我問(wèn)：“你知道我為什么會(huì)請(qǐng)你嗎？”她有點(diǎn)不好意思的點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)道“你上課講話，無(wú)視老師，干擾同學(xué)，實(shí)在是沒(méi)范兒�！彼t著臉低下頭，這時(shí)我知道她意識(shí)到自己錯(cuò)了，于是緩和了語(yǔ)氣說(shuō)：“老師知道你是個(gè)能干的孩子，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有號(hào)召力，也很受孩子們歡迎。既然如此，你會(huì)自毀在孩子們心中的形象嗎？當(dāng)然不會(huì)，是不？如果國(guó)旗下的講話，你能向孩子們娓娓講述見(jiàn)聞感受，或許會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇快樂(lè)；如果是學(xué)校的演講比賽，你能激情昂揚(yáng)，或深情并茂向全校師生展示你的風(fēng)采，讓全校師生為你鼓掌喝彩時(shí)，那才是真正能說(shuō)會(huì)道的好口才呢！”她低頭不語(yǔ)�！癬_*，如果老師需要你這樣展現(xiàn)自己，你敢嗎？”我誠(chéng)懇的看著她，她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
果然，沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)女孩像換了一個(gè)人似的，變得乖巧懂事。她那張靈巧的小嘴總是禮貌的向老師們問(wèn)好，向?qū)W習(xí)上需要幫助的同學(xué)講解。在課堂上，她不在和同學(xué)講話，總是專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題�？吹剿目上沧兓�，我決定繼續(xù)鼓勵(lì)她。我開(kāi)始讓她在我的早自習(xí)上領(lǐng)讀課文，她也不辜負(fù)我的期望，像小老師般認(rèn)真盡責(zé)。在教讀時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，都做得十分到位。在一次學(xué)校舉行的演講比賽中，我鼓勵(lì)她報(bào)名參加。她苦讀勤練，在最后的比賽中，以得體的舉止，大方的儀態(tài)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，豐富的動(dòng)作表情征服了評(píng)委，取得了比賽的第一名。事后，我激動(dòng)地抱著她說(shuō)：“孩子，老師知道你能行的，祝賀你！”她緊緊抱著我一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。
在之后的一次課上，女孩說(shuō)有禮物要送給我，只見(jiàn)她打開(kāi)書(shū)，把書(shū)中夾的一個(gè)自制信封遞給了我，然后竟紅著臉不好意思地說(shuō)：“老師，我只想您一個(gè)人看，要不，您回辦公室后在拆開(kāi)看吧�！蔽椅⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭心想：這機(jī)靈古怪的丫頭神神秘秘又在搞什么？回到辦公室，我拿出放在衣兜里的信，仔細(xì)一看，信封是自制的，還手繪了很多圖案。信封中間畫(huà)了倆小人，一個(gè)扎小辮的姑娘，一個(gè)戴眼鏡的老師，我一看就知道畫(huà)的是我和她。她很細(xì)心地畫(huà)了一個(gè)桃心，里面寫(xiě)著：“____老師，我愛(ài)你�！笨戳撕螅倚睦锖芨袆�(dòng)，多么細(xì)膩的一個(gè)孩子啊，于是我忍不住打開(kāi)里面的信繼續(xù)看了起來(lái)：____老師，我喜歡你，因?yàn)槟闶莻�(gè)好老師。你每天認(rèn)真給我們上課，辛苦的批改作業(yè)。記得你生病那幾日，咳嗽得厲害，聲音也變嘶啞了，大家都說(shuō)，老師，您累了病了就坐著給我們上課吧，可你還笑著，還是堅(jiān)持給我們帶了一堂堂精彩的課。____老師，我看著您生病辛苦講課的樣子好心疼，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，不會(huì)再讓您操心了，班干部們都很能干的。____老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做個(gè)優(yōu)秀學(xué)生證明給你看的。”看著看著，我眼角濕潤(rùn)了，這封信簡(jiǎn)短確飽含深情，我沒(méi)想到這個(gè)孩子會(huì)用這樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的愛(ài)，這個(gè)禮物太貴重了！
也正是這封信，改變了我對(duì)很多調(diào)皮孩子的看法，讓我開(kāi)始試著用欣賞的眼光看待他們，了解他們，走進(jìn)他們，關(guān)心他們，和他們做真正的朋友。之后我發(fā)現(xiàn)，并不是所有調(diào)皮搗蛋的孩子都一無(wú)是處，他們是那么與眾不同，都擁有自己閃光的一面，只是很多時(shí)候，做老師的我們少了一雙慧眼而已。我慶幸自己所做的事業(yè)，在發(fā)現(xiàn)真善美的同時(shí)，也讓我收獲了點(diǎn)滴的幸福與感動(dòng)。
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