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小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀1
設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒通過(guò)前幾周的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)秋天成熟的植物、水果以及一些動(dòng)物等都產(chǎn)生了很大的興趣。“小松鼠采松果”的音樂(lè)，旋律優(yōu)美歡快，歌詞有重復(fù)易理解。中班幼兒樂(lè)于在游戲中表現(xiàn)自己喜歡的角色，因此想讓幼兒通過(guò)在唱唱跳跳、愉快輕松的游戲中大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)松鼠采松果的情景，來(lái)激發(fā)對(duì)演唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是欣賞感受，通過(guò)提問(wèn)等感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，為表現(xiàn)打下基礎(chǔ)；二環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解，用不同動(dòng)作表現(xiàn)松鼠爬樹(shù)、走路等；三環(huán)節(jié)在輕松的`氛圍中嘗試游戲，將孩子對(duì)歌曲的理解再次提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。
2、步了解音樂(lè)游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲：小松鼠采松果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲。
1、歌曲《小松鼠采松果》
2、點(diǎn)討論
�。�1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么樣爬樹(shù)的？
（2）小松鼠最喜歡爬什么樹(shù)？爬上樹(shù)去干什么？
（3）小松鼠為什么要在秋天采松果？
3、著音樂(lè)學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調(diào)，學(xué)會(huì)接著節(jié)奏整齊一致地演唱。
小結(jié)：小松鼠爬樹(shù)的時(shí)候是跐溜跐溜的，它最喜歡的食物就是松果。
二、模仿動(dòng)作
1、歌詞內(nèi)容模仿動(dòng)作。
“跐溜，跐溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬樹(shù)。
“我是小松鼠“——原地站起，起踵。
“噗噗噗噗爬上樹(shù)”——拍手踏跳地行進(jìn)。
“松樹(shù)爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。
2、握原地跳、起踵和踏跳行進(jìn)等不同動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)更像小松鼠。
小結(jié)：表演的時(shí)候別忘了要原地跳、起踵和踏跳，三種動(dòng)作是不一樣的哦。
三、開(kāi)展音樂(lè)游戲
�。ㄒ唬┯螒蚍椒�
1、兒圍成圈，雙手放在身后扮作樹(shù)爺爺。請(qǐng)各位幼兒扮松鼠站在圈中央，請(qǐng)大家閉上眼睛，教師將10顆松果任意放在10位“松樹(shù)爺爺”的手里。
2、曲前奏時(shí)“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動(dòng)作，“松樹(shù)”一邊起踵一邊唱歌。
3、到“松樹(shù)爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠站在一位“松樹(shù)”前，伸出雙手。
4、果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠，沒(méi)有松果就和“松鼠”交換角色。
5、環(huán)播放音樂(lè)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小結(jié)：表演的時(shí)候要聽(tīng)清楚歌詞、節(jié)奏再表演，不要搶節(jié)拍。
�。ǘ┯螒蛞�(guī)則
1、師放松果時(shí)，幼兒都閉上眼睛。
2、了小松鼠來(lái)采松果的時(shí)間外，“松樹(shù)爺爺”的雙手一直要放在身體后面。
小結(jié)：我們的小朋友在表演的時(shí)候真棒，都能遵守游戲規(guī)則。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感，明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏，并能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感受、抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)和大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確掌握歌曲中的XXXX、XXX、XXX的節(jié)奏。
2、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)等
教材分析：
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂(lè)句中變換著“XXXX、XXX、XXX”節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的`起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表達(dá)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢(mèng)都要笑出聲音來(lái)。這首歌詞曲結(jié)合緊密，生動(dòng)形象，能深深地打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
練習(xí)發(fā)聲進(jìn)行師生問(wèn)好
節(jié)奏練習(xí)
師：歡迎大家進(jìn)入今天的音樂(lè)課堂，經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)節(jié)奏感都有了很大的進(jìn)步，那今天老師就先來(lái)考考大家，我拍一條節(jié)奏，看誰(shuí)能模仿出來(lái)。
節(jié)奏1：XXXX×○
師拍擊，學(xué)生模仿（出示節(jié)奏卡片）
學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言
師：我還能為這個(gè)節(jié)奏填詞（師邊拍節(jié)奏邊讀詞）
采呀采蘑菇○（出示卡片，放在剛剛那條節(jié)奏的對(duì)應(yīng)位置）
你會(huì)嗎？會(huì)的同學(xué)就可以得到一個(gè)蘑菇（給學(xué)生1分鐘思考時(shí)間）
生：舉手發(fā)言。（正確創(chuàng)編填詞的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一個(gè)）
節(jié)奏2：×XX×××
蹦恰恰蹦恰恰
師：跟著老師學(xué)一學(xué)，邊律動(dòng)邊說(shuō)：“小腳丫，跳起來(lái)，小手兒，拍起來(lái)，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學(xué)們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書(shū)題目）
在美麗的大山里住著一群活潑可愛(ài)的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一。你們知道什么是采山嗎？現(xiàn)在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。
學(xué)生跟著教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍手
�。ㄍㄟ^(guò)跟音樂(lè)有節(jié)奏地拍手，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
師：小朋友，剛才我們都聽(tīng)到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生說(shuō)的每一個(gè)答案。
師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，采山就是秋天來(lái)到的時(shí)候，山里的野花開(kāi)的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時(shí)候我們就可以到山上把它們采回來(lái)，這就叫做“采山”。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗(yàn)一下采山的樂(lè)趣呢？（再次播放音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
（通過(guò)加入簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼�，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？
節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué)：
XXXXXO
采呀采蘑菇
XXXXXO
采呀采木耳
XXXX｜XXXO｜
采來(lái)山菜嫩又鮮
學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問(wèn)題；
指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏，并可以配上動(dòng)作。
（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏，使學(xué)生對(duì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)，并更好地體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒。）
2、學(xué)唱歌曲
師唱一句，生跟唱一句。
3、糾正錯(cuò)誤
�。�1）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得困難的樂(lè)句。
�。�2）師糾正學(xué)生唱錯(cuò)誤的。樂(lè)句。
（3）休止符處理：
A、聽(tīng)了這輕快的歌聲你覺(jué)得小朋友們可愛(ài)活潑嗎？如果我們這樣唱還覺(jué)得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，小朋友們?cè)囋嚳矗没顫�、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈
師：我們會(huì)唱了這首歌曲，那你能根據(jù)采山的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編舞蹈嗎？
（1）請(qǐng)生自己創(chuàng)編
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。
六、結(jié)束。
師：些了這首歌曲后，你們覺(jué)得這群小朋友是一個(gè)什么樣的人？（勤勞、善良、快樂(lè)……）同學(xué)們說(shuō)得非常好，那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個(gè)勤勞，善良、快樂(lè)的好孩子。好了，愉快的音樂(lè)就上到這里了，下課。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。（p23—p24）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算；
3、體會(huì)加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪局黝}圖）
討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生通過(guò)討論，提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、一共采了多少個(gè)？
�。�2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？
�。�3）、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)？
�。ǘ⒃诰唧w情境中解決問(wèn)題
1、這些問(wèn)題你能設(shè)法解決嗎？（學(xué)生列出算式25+4和25-4）
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共采的。（即25+4或4+25）
生：在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）
二、探索計(jì)算方法
重視直觀(guān)操作與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合怎樣計(jì)算25+4和25-4？
1、用小棒擺一擺，小組內(nèi)交流
2、說(shuō)說(shuō)你的看法
三、用學(xué)過(guò)的方法解決實(shí)際問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的'意識(shí)和能力
�。ǔ鍪镜�23頁(yè)第1、第2題）
1、引導(dǎo)看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題嗎？試一試。
四、鞏固反思
�。ǖ�23頁(yè)第3、第4題）
1、獨(dú)立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法
五、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、拓展延伸
在問(wèn)題銀行里存入一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
十六分節(jié)奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱(chēng)這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣?（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）
2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào)。
5、填詞歌唱：
（1）學(xué)生自由讀歌詞。
�。�2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
�。�3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰明?（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。
（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的.情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。
（6）師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)（繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞）
四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》 。
在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課�。▽W(xué)生隨音樂(lè)走出教室）
教學(xué)反思：
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗(yàn)的過(guò)程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀5
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、 樂(lè)清民歌《對(duì)鳥(niǎo)》
2、 介紹山歌及特點(diǎn)
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。
三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞
四、 教材分析：
由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 師生問(wèn)好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛
�。ǘ┗窘虒W(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話(huà)不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話(huà)區(qū)別比較大
A:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思
B:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)
C：長(zhǎng)尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
A 師無(wú)伴奏范唱
B 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
C 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖；根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的'區(qū)別
A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動(dòng)號(hào)子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
B 師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號(hào)子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對(duì)唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解
5、 齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有教師來(lái)指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式
C 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)�！�
D 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話(huà)，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。
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