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      2. 小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-03-01 11:06:23 雪桃 教案 我要投稿
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        小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀(通用14篇)

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀(通用14篇)

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇1

          教學(xué)內(nèi)容

          整十?dāng)?shù)連加連減

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法,進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的'口算方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

          3、教育學(xué)生要用心計(jì)算。

          教學(xué)重點(diǎn):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法

          教學(xué)難點(diǎn):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法

          教學(xué)用具:小棒

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          2+1+43+1+59-2-3

          30+6030+5040+50

          90+1060-3090-10

          80-20xx-7030-20

          二、學(xué)習(xí)新課:

          1、學(xué)習(xí)連加

          先計(jì)算:3+2+4

          再計(jì)算:30+20+40

          學(xué)生分小組討論計(jì)算方法是什么?

          討論:整十?dāng)?shù)連加與10以內(nèi)連加法的異同

          2、學(xué)習(xí)連減:

          學(xué)生試做:80-20-30

          學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法

          (8個(gè)十減去2個(gè)十得6個(gè)十再減去3個(gè)十是一個(gè)十就是30)

          三、鞏固練習(xí):

         、牛鍪究ㄆ笾苯诱f(shuō)得數(shù)

          ⑵.爭(zhēng)奪紅旗比賽

          五、課堂作業(yè):

          20+50+107090-10-20xx

          20+60+108080-40-20xx

          40+10+209070-50-1060

          六、板書設(shè)計(jì):

          采松果

          20+50+107090-10-20xx

          20+60+108080-40-20xx

          40+10+209070-50-1060

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。(p23—p24)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題;

          2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算;

          3、體會(huì)加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。

          教學(xué)方法:

          自主探索、合作交流。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

          (一)、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題

          上個(gè)星期天,小松鼠和媽媽一起采松果,你們想去看看嗎?

          (出示主題圖)

          討論:你從圖中看到了什么?你能提出哪些問(wèn)題?

          學(xué)生通過(guò)討論,提出以下幾個(gè)問(wèn)題:

         。1)、一共采了多少個(gè)?

          (2)、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?

         。3)、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)?

         。ǘ⒃诰唧w情境中解決問(wèn)題

          1、這些問(wèn)題你能設(shè)法解決嗎?(學(xué)生列出算式25+4和25-4)

          2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

          引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的'意義。

          生:把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起,就是兩個(gè)人一共采的。(即25+4或4+25)

          生:在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè),剩下的就是松鼠媽媽多采的,也就是小松鼠少采的。(即25-4)

          二、探索計(jì)算方法

          重視直觀操作與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合怎樣計(jì)算25+4和25-4?

          1、用小棒擺一擺,小組內(nèi)交流

          2、說(shuō)說(shuō)你的看法

          三、用學(xué)過(guò)的方法解決實(shí)際問(wèn)題

          培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力

         。ǔ鍪镜23頁(yè)第1、第2題)

          1、引導(dǎo)看圖:你能看懂我們要解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎?

          2、嘗試解答:你能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題嗎?試一試。

          四、鞏固反思

         。ǖ23頁(yè)第3、第4題)

          1、獨(dú)立答題、自我反思

          2、集體交流、自主選擇:交流各自的想法,讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法

          五、總結(jié):

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

          六、拓展延伸

          在問(wèn)題銀行里存入一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。

          2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。

          3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。

          2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

          1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌,唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。

          2、南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎?

          二、新授《采菱》

          1.范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍,之后請(qǐng)告訴我

         。1)這是什么風(fēng)格的`歌曲?

         。2)什么情緒?

         。3)采菱是在做什么?

          2.介紹歌曲:這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格,抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

          3.劃分樂(lè)句:

         。1)這是一首一段體的歌曲,由五個(gè)樂(lè)句組成。

         。2)這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符?

          (3)出現(xiàn)幾種形式的切分音。

          4.分小組識(shí)譜:

          (1)請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜,每組一個(gè)樂(lè)句,用指位讀譜法。

         。2)請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。

         。3)各組唱的都不錯(cuò),但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句,下面按小組教唱。

          (4)連唱全曲,注意唱名要清楚。

          5.學(xué)唱歌詞:

         。1)配樂(lè)朗誦請(qǐng)大家跟著鋼琴,高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想,進(jìn)入意境。

          (2)看到什么畫面?

         。3)采菱的孩子在唱什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          6、歌曲處理

         。1)第一、二樂(lè)句什么地方相同?

         。2)誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句?

         。3)他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。

         。4)為什么?

          7.請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。

          8、歌曲處理(四、五樂(lè)句):

         。1)請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句,有什么感覺(jué)?

         。2)這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示?

         。3)這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符,有什么作用?

         。4)第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn),前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎?

         。5)把第一段歌詞完整地唱一遍。

          三、總結(jié):

          今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》,欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》,還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與,通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后,用自己喜歡的方式,把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          在《小松鼠采松果》的音樂(lè)中,理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏,初步學(xué)唱歌曲。

          知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食,為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          (認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)小松鼠,知道小松鼠的習(xí)性以及愛(ài)吃的東西。

         。ú牧蠝(zhǔn)備)歌曲《小松鼠找松果》、媒體

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲

          1、《秋天》

          秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩,來(lái)吧,讓我們又好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱秋天、唱唱樹葉。

          二、學(xué)唱歌曲

          1、音樂(lè)律動(dòng)

          這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,它有著毛茸茸的大尾巴,爬起樹來(lái)哧溜哧溜特別快,是誰(shuí)呢?(松鼠)

          小松鼠平時(shí)最愛(ài)做什么?它動(dòng)起來(lái)是什么樣的呢?(幼兒泛談)

          ——(熟悉歌曲旋律)那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的`節(jié)奏,用動(dòng)作告訴我,你這只小松鼠這是在做什么吧?

          2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》

          小松鼠爬到了大樹上,到底準(zhǔn)備做什么呢?和你們想得一樣嗎?讓我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的歌詞,它會(huì)告訴你答案。

          第一遍——

          重點(diǎn)討論:“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛?”(找呀找松果)

          “是不是所有的樹都能找到松果呢?”(只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳?ài)吃的松果,所以它說(shuō)松樹爺爺,請(qǐng)給我一顆小松果。)

          小結(jié):原來(lái)小松鼠,在找松果,它爬上了松樹,請(qǐng)松樹爺爺給他一顆小松果。

          第二遍——

          “歌曲里面還有一些有趣的聲音,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠發(fā)出了哪些聲音?”

          重點(diǎn)討論:“哧溜、哧溜”是什么意思?(就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音,想想小松鼠爬樹特別快、一下子,像箭一樣就到達(dá)了樹頂)

          第三遍——(教師范唱、做動(dòng)作)

          “你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?這是一首歡快的歌曲,它也有一個(gè)名字就叫作《小松鼠找松果》,我也想來(lái)唱一唱,感覺(jué)一下可愛(ài)的小松鼠,如果你和我一樣喜歡,可以和我一起輕輕的唱唱

          2、幼兒學(xué)唱

          “開始唱歌詞前有一段音樂(lè),這個(gè)叫作前奏,就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦!

          學(xué)唱歌曲,初步掌握歌詞與曲調(diào),學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。

          三、動(dòng)物過(guò)冬

          小松鼠為什么要在秋天里采松果?還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢?(幼兒講講)

          小結(jié):因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過(guò)冬、冬眠,所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇5

          設(shè)計(jì)思路:

          本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后,初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣,讓學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,并通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過(guò)程,把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題,目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)第4題的計(jì)算探索,體會(huì)加法的交換律。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

          2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。

          3、體會(huì)加法的交換律。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

          教具準(zhǔn)備:

          課件(本節(jié)課主題圖)、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          計(jì)數(shù)器、游戲棒。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          開火車游戲(大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式),學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。

          二、探索新知

          1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:

          大屏幕展示主題圖,講故事導(dǎo)入:冬天到了,松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過(guò)冬,大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果?聽(tīng)了這個(gè)故事,看了這幅圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出完整的'數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          生1:松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果,媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

          生2:松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果,它們一共采了多少個(gè)松果?

          2、探索計(jì)算方法:

         。1)根據(jù)提出的問(wèn)題列算式。

          師:我們一起結(jié)局第一個(gè)問(wèn)題,你是怎樣列式的?

          生:我列的算式是25 – 4。

          師:第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示?

          生:我列的算式是25+4。

         。2)怎樣計(jì)算25+4和25 – 4,在小組內(nèi)交流算法(提示:用自己的學(xué)具)。

          (3)交流反饋:

          請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法,并進(jìn)行算法演示和講解。

          生1:我用5+4=9 20+9=29

          生2:我是用小棒一根一根數(shù)的。

          生3:我是用計(jì)數(shù)器先撥25,再在個(gè)位上撥4就得29。

          3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法(可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù),也可以用計(jì)數(shù)器撥,還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾,然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法,再加上這個(gè)數(shù)。)

          三、深入練習(xí),鞏固新知

          1、用所學(xué)的知識(shí)解決23頁(yè)第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo):你從圖中看到了什么?有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,,你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識(shí)解決嗎?(獨(dú)立思考,并解決這些問(wèn)題。)

          2、反饋:你解決了哪些問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。

          3、試一試:(課本23頁(yè)第3題),獨(dú)立解答,同桌交流。

          4、游戲:小兔拔蘿卜。

          出示卡片,請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答,誰(shuí)先答對(duì)卡片上的算式,請(qǐng)誰(shuí)拔去一根蘿卜,看誰(shuí)拔得又快又多。

          5、想一想,填一填。(體會(huì)加法的交換律。)

          大屏幕展示:

          24+5= 13+5= 7+40= 62+6=

          5+24= 5+13= 40+7= 6+62=

         。1)先計(jì)算第1、2組題,找出上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系?怎樣才能很快填出得數(shù)?

         。2)再計(jì)算后兩組,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?然后仿照自己想一組算式,并計(jì)算。

          四、課外延伸,繼續(xù)探索

          1、口算:

          15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=

          2、比大。

          28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6

          13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3

          五、課堂小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。

          這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

          兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用,在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù),再計(jì)算。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇6

          教學(xué)內(nèi)容

          唱《跳柴歌》

          延伸:為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

          動(dòng):學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

          拓展:了解黎族的文化習(xí)俗。

          教學(xué)目標(biāo)

          一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合,對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

          二、通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

          三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。

          教材分析

          本課所選的音樂(lè)作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中,我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

          本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的。難度,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難,循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂(lè)活動(dòng)的`學(xué)生,教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì);在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。

          教學(xué)重點(diǎn)

          讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)形象。

          教學(xué)難點(diǎn)

          用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒,培養(yǎng)孩子們的韻律感。

          教學(xué)過(guò)程

          一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè)

          1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè)跟著老師做律動(dòng),初步感受歌曲的情緒和韻律。

          2、變換形式用打擊樂(lè)器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏,進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。

          3、教師示范跳繩(跟著音樂(lè)的節(jié)奏),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作,要求學(xué)生步伐一致,整齊劃一。

          5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

          要求學(xué)生一對(duì)一,面對(duì)面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí),要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下,模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過(guò),完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作,從開合的繩子間跳過(guò),為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

          二、唱唱想想――體會(huì)音樂(lè)

          1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律,問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。

          2、跟琴模唱歌譜。

          3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂(lè)曲的情緒和韻律。

          4、跟著伴奏練唱歌曲,努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

          5、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會(huì)合作的快樂(lè)和滿足。

          三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂(lè)

          1、通過(guò)歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情,著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè)游戲。

          2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂(lè)游戲:跳竹竿。

          教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

          3、分組表演,相互評(píng)價(jià)。

          4、師生互動(dòng):師敲生跳或生敲師跳。

          四、拓展延伸――升華音樂(lè)

          1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng),我們能不能借用這個(gè)旋律,創(chuàng)編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉(xiāng)呢?

          生:(略)。

          2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情,為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

          3、新歌贊家鄉(xiāng)

          分組討論為歌曲填上新詞(要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情),同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。

          4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

          2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

          3、體會(huì)加法的交換律。

          教學(xué)重點(diǎn):

          探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

          養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

          體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          小棒、多媒體

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

          教師出示情景圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          二、探索算法,掌握規(guī)律

          1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子。(學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍,可以放在問(wèn)題銀行中,以后再解決)

          2、小組合作,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

          3、匯報(bào)交流。

          4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果,小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。

          5、小結(jié)規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變,個(gè)位相加減。

          通過(guò)學(xué)生觀察算式,得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

          三、鞏固練習(xí),熟練計(jì)算。

          1、看圖列式解決問(wèn)題(第1題)。

          先看圖理解圖意,提出問(wèn)題,再列式計(jì)算。(要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題)

          2、想一想,填一填。

          先讓學(xué)生討論,再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。

          3、計(jì)算(第3題)。

          學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)算法。(進(jìn)一步體會(huì)十位不變,個(gè)位相加減)

          4、獨(dú)六完成第4、5題。

          四、板書設(shè)計(jì):采松果

          25+4=29(個(gè))25-4=21(個(gè))

          4+25=29(個(gè))

          十位不變,個(gè)位相加減。

          教學(xué)反思:《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的`情境中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,并在解決的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到,這次是超過(guò)20的算式,但是我感覺(jué)學(xué)生掌握得還不錯(cuò),有少數(shù)孩子對(duì)簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練,這很頭疼,上課的時(shí)候多提醒他們,多提問(wèn)他們吧。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇8

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、學(xué)習(xí)歌曲《采山》

          2、認(rèn)識(shí)X和XXXX的節(jié)奏,并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。

          2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X.X的節(jié)奏,并在實(shí)踐中運(yùn)用。

          3、能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。

          2、有感情地完整地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。

          3、十六分音符的學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,老師今天想和大家一起去山里郊游,你們想去嗎?

          生:(好)

          師:那么我們就一起乘坐音樂(lè)大巴出發(fā)吧!

          (用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲,加上想去“郊游”的心態(tài),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看,激發(fā)學(xué)生的積極性)

          師:(大屏幕播放郊游歌曲,出現(xiàn)大山的景色)同學(xué)們快看,美麗的大山到了,它正在歡迎我們呢,排好隊(duì),我們下車了。這一路上光顧高興了,我們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁囱剑?/p>

          生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……

          師:是啊,山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方。ê(jiǎn)單介紹山里的事物,為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊)

          二、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲

          1、采蘑菇比賽(幻燈片出示蘑菇圖片)

          師:同學(xué)們,看老師這也有許多小蘑菇,好新鮮啊,你們想不想采蘑菇呀?

          生:想

          師:那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到,蘑菇上面有一條節(jié)奏,如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇。ǔ鍪净脽羝蚬(jié)奏)

          師:這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來(lái)完成,有信心嗎?

          生:有

          (出示第二條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言)

          師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語(yǔ)呢!

          老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞:采呀采蘑菇0,,你會(huì)嗎?會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎?會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。

          生:菜呀才木耳,做呀做作業(yè)……

          師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇,收獲真不少。∏,從雨中來(lái)了一位小姑娘,高興地唱著歌朝我們走過(guò)來(lái)了,她在唱什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》

          1、初聽(tīng)歌曲

          師:小姑娘做了些什么?

          生:采山、采木耳、采蘑菇………

          師:她為什么唱的這么高興呀?

          生:因?yàn)樗闪撕芏鄸|西,收獲很大。

          師:那你們知道什么是采山嗎?

          生:不知道

          師:山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動(dòng)方式,這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采山》,也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。(板書題目采山)

          2、再次聆聽(tīng)

          師:大家聽(tīng)得真仔細(xì),那么你們想不想和小女孩去采山?

          生:想

          師:那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。

         。úシ乓魳(lè))

          3、節(jié)奏復(fù)習(xí)

          師:你們猜的可真起勁,都采到了什么呀?用節(jié)奏告訴我!

          生:采呀采蘑菇,……

          師:大家做的非常好,我們?cè)诼?tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?

          生:高興

          師:下面我們就帶著這種喜悅、快樂(lè)的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。

          4、輕聲跟唱

          師:我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來(lái)。

          5、老師也很喜歡這首歌曲,咱們大家一起唱出來(lái)。

          6、剛才咱們大家又唱了一遍,覺(jué)得哪句最難唱?我們一起戰(zhàn)勝它。(教唱)

          7、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理,分組采用不同形式鞏固練習(xí)!

          a.休止符處理(故意唱成有和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生指出不同意見(jiàn),歌曲還輕快嗎?)

          b.聲音處理(小女孩的聲音是清脆明亮的,像一只快樂(lè)的百靈鳥,我們也要向她那樣用一種輕松、快樂(lè)喜悅的心情來(lái)演唱歌曲)

          8、有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編!表演!

          四、師生共同總結(jié)!

          拓展《采山》教學(xué)反思

          《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,節(jié)奏鮮明、緊湊,配合著旋律音程的起伏,使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞,極易為兒童接受和喜愛(ài),歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情,表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指,采來(lái)物產(chǎn),感受豐收帶來(lái)的喜悅。

          在備這節(jié)課時(shí),我首先認(rèn)真研讀教材,詳細(xì)閱讀了教參,把握了歌曲的特點(diǎn),了解了歌曲的難點(diǎn),確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為主線的教學(xué)目標(biāo)。然后,我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課!一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分,而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問(wèn)題。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活,不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰,也是難點(diǎn),這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。于是我就用趣味摘蘑菇(蘑菇上帶有節(jié)奏)的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習(xí),來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          這節(jié)課的導(dǎo)入,我用猜動(dòng)作的游戲?qū),并且用唱的方式?wèn)學(xué)生老師在做什么勞動(dòng)?然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么?然后設(shè)置了小姑娘的“有獎(jiǎng)問(wèn)答”環(huán)節(jié)去聆聽(tīng)、了解歌曲。然后通過(guò)采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣,讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課。

          在教唱環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍,使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,學(xué)生的接受能力還是很快的,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型。

          為了熟練歌曲,在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒,熟悉歌曲的旋律;通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

          在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學(xué)生都熟悉的'QQ農(nóng)場(chǎng),請(qǐng)學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)上種其它植物上去,然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場(chǎng)》,最后總結(jié)勞動(dòng)能給人帶來(lái)歡樂(lè),勞動(dòng)最光榮,結(jié)束本節(jié)課。

          這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。

          一、歌詞排序那個(gè)環(huán)節(jié)比預(yù)想中的難,讓學(xué)生覺(jué)得難度很大,她們不知道怎么去排,而且音樂(lè)播放的速度比較快,來(lái)不及貼,在這環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間比較多,這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是想多讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),安排這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地去了解歌詞,但從花費(fèi)的時(shí)間上和效果上覺(jué)得用處不是很大,所以考慮放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。

          二、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時(shí)間也相對(duì)長(zhǎng)了些,這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時(shí)間少了許多,而且設(shè)計(jì)QQ農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)也是這節(jié)課的亮點(diǎn),結(jié)果被我上得沒(méi)出效果,但學(xué)生的興趣又很高,讓學(xué)生編的過(guò)程中我也很著急地把自己設(shè)計(jì)的詞說(shuō)了出來(lái),沒(méi)讓學(xué)生充分地去想象,這些是我要改進(jìn)的。

          三、教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉,教學(xué)時(shí)不夠激情,還有就是教學(xué)的指令性語(yǔ)言不夠清楚。

          有反思,就有進(jìn)步,相信自己在一次次的反思中能夠成長(zhǎng),進(jìn)步,從而提升自己的課堂教學(xué)!

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇9

          一、教學(xué)內(nèi)容

          1、學(xué)唱歌曲《采山》。

          2、認(rèn)識(shí)X和

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。

          2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

          3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

          2、有感情地完整地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。

          教學(xué)難點(diǎn):

          十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

          四、課型

          以唱歌為主的綜合課

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片

          六、教學(xué)方法

          快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào),兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí),針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我主要采用以下教學(xué)方法:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游,你們想去嗎?

          生:想!

          師:好!那現(xiàn)在我們就搭乘快樂(lè)音樂(lè)大巴一起出發(fā)吧!

          (師播放課件,學(xué)生邊聽(tīng)采山的伴奏音樂(lè)邊欣賞山景圖片)

          師:同學(xué)們,山里美不美?你們?cè)谏嚼锒伎吹搅耸裁囱剑?/p>

          生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。

          師:是!山里樹木茂盛,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)好地方!

         。ǘ┕(jié)奏學(xué)習(xí)

          節(jié)奏模仿游戲

          1、采蘑菇比賽(大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片)

          師:同學(xué)們看,那兒有許多蘑菇,好新鮮!你們想不想去采蘑菇啊?

          生:(想!)

          師:那現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦,你們看,蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏,如果誰(shuí)能模仿出來(lái),就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒(méi)有信心采到它們啊?

          (在黑板上翻開蘑菇節(jié)奏卡片)

         。1)老師先來(lái)拍擊這條節(jié)奏,然后唱著“蘑菇蘑菇誰(shuí)來(lái)采”個(gè)別同學(xué)模仿,(模仿正確的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一只)

          (2)請(qǐng)大家一起練習(xí)。

          2、智力闖關(guān)

          師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好多同學(xué)都得到了蘑菇,收獲可真不小啊,讓我們繼續(xù)上山吧!哎呀!前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路,(大屏幕上出現(xiàn)河流圖片)可是河面上又沒(méi)有橋,這可怎么辦呢?同學(xué)們,你們是勇往直前,想辦法繼續(xù)上山呢?還是臨陣退縮返回山下呢?

          生:上山。

          師:你們真是勇敢的孩子,老師這兒有一個(gè)辦法,只要你們把這幾條節(jié)奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì)了,就可以順利過(guò)河了。(在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí))

          節(jié)奏1: 2 ×× ︱ × × ‖ 4

          走走 走 走

         。◣煟哼@個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)慢過(guò)不了,我們換一個(gè)節(jié)奏吧。)

          節(jié)奏2: 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4

          跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑

         。◣煟哼@個(gè)節(jié)奏的沖勁還是不夠,我們?cè)贀Q一個(gè)節(jié)奏吧。)

          節(jié)奏3:

         。ㄈ┦煜じ枨

          1、初次聆聽(tīng) 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑

          師:你們真是棒極了!所有的同學(xué)都順利地渡過(guò)了小河,下面讓我們休息一下吧。哎呀,山里的天氣變得可真快!說(shuō)下雨就下雨了!瞧!從雨中走來(lái)了2個(gè)小女孩,她們挎著小竹籃,高興地唱著歌呢!她們?cè)诔裁茨?? 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          (師播放《采山》音樂(lè)范唱)

          師:歌中小姑娘在做什么呢?

          生:(在采山)

          生:采蘑菇、采木耳、采山菜??

          師:她為何唱得這么高興?

          生:(因?yàn)樗闪撕芏鄸|西,收獲很大。)

          師:那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎?)

          生:()

          師:對(duì),山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》,也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。(師板書題目)

          2、再次聆聽(tīng)

          師:今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧!

         。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱)

         。ㄋ模┙坛枨

          師:你們采得可真帶勁兒,都采了些什么呀?

          (1)學(xué)生回答問(wèn)題

         。2)指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。

          師:采了這么多的好東西,你們的心情怎樣啊?

          生:高興、喜悅。

          師:下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。

          師:請(qǐng)大家按歌詞下面的`動(dòng)作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動(dòng)作再讀一次歌詞吧。

         。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇,打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。)

         。◣熢u(píng)價(jià):完成得不錯(cuò))

          3、用“l(fā)ɑ” 模唱(大屏幕上出示6句歌譜)

          師:下面請(qǐng)你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律,唱之前,請(qǐng)大家先看看看大屏幕上一共有幾個(gè)樂(lè)句?

         。ㄏ旅,請(qǐng)大家看著大屏幕,每個(gè)樂(lè)句,老師先彈1次,同學(xué)們?cè)儆谩發(fā)ɑ”模唱1次。) 師:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。

         、 看第1樂(lè)句,老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次,同學(xué)們?cè)儆靡舴3鲂伞?/p>

          ② 聽(tīng)第2樂(lè)句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次,同學(xué)們?cè)儆靡舴3鲂伞?/p>

          師:學(xué)了前面的兩句,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢?

          生:(第1樂(lè)句和第2樂(lè)句是一樣的。)

          請(qǐng)大家把這兩句再唱1次吧。

          師:除了第1樂(lè)句和第2樂(lè)句以外,還有沒(méi)有一樣的樂(lè)句呢?大家找找看?

          生:(第4和第6樂(lè)句也是一樣的。)

          師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)樂(lè)句吧。

          ③ 先請(qǐng)大家看第4樂(lè)句,跟聽(tīng)我的琴聲用音符把旋律模唱出來(lái)。第6樂(lè)句也請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪淮巍?/p>

          師:還剩下幾句沒(méi)唱呢?(2句)

          師:是哪兩句呢?(第3和第5句)

          師:那我們先來(lái)學(xué)習(xí)第3句吧。(這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個(gè)節(jié)奏是一樣的呢?請(qǐng)大家打著節(jié)奏再來(lái)唱一次吧。)

          師:學(xué)得不錯(cuò),那我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)第5樂(lè)句吧。

         。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們?cè)倏纯催@張幻燈片,跟剛才那張有什么不同?(多了一個(gè)結(jié)束句。)我們一起來(lái)唱一唱吧。

          師:請(qǐng)同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。

          4、教師范唱

          師:這首歌這么好聽(tīng),老師也想來(lái)唱一唱,聽(tīng)完后如果你能學(xué)會(huì)1句歌詞,也可以得到一個(gè)蘑菇哦。

          5、學(xué)唱歌詞。

          師:請(qǐng)你告訴我你學(xué)會(huì)了哪一句?(師范唱)

          生:我學(xué)會(huì)了第句。

          師:請(qǐng)你試唱一下這句吧。(評(píng)價(jià):你唱得真不錯(cuò)。)

          師:請(qǐng)大家跟著他一起唱一唱吧。

          師:這一句你們唱得都很棒,那其它樂(lè)句你們能唱嗎?

          5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生唱自己學(xué)會(huì)的樂(lè)句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

          6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理

          師;下面讓我們跟著琴,慢速地把歌曲完整地試唱一遍。

          歌曲處理:

          師:同學(xué)們雖然把歌曲唱下來(lái)了,但老師覺(jué)得你們唱的還不夠動(dòng)聽(tīng)

          a、休止符處理:

          (1)剛才你聽(tīng)了小姑娘輕快的歌聲,覺(jué)得她活潑可愛(ài)嗎?如果我們這樣唱你還覺(jué)得很活潑嗎?(老師故意范唱沒(méi)有休止的)學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。

          (2)所以,我們不要忘了休止符,每句最后一個(gè)字只唱半拍,同學(xué)們來(lái)試試看,要唱得活潑、跳躍,富有彈性!

          b、音色:有進(jìn)步,但是,我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些,讓我們用百靈鳥一樣的聲音,帶著快樂(lè)的心情再次演唱一次歌曲。

          7、師生合作,交換樂(lè)句進(jìn)行演唱

          師:同學(xué)們真聰明,一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了,F(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍,和你們一起努力學(xué)唱歌曲,你們歡迎嗎?(歡迎)那我們分工一下,老師唱一句,你們接一句,好嗎?

          8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲

          師:我們和小姑娘一起上山采來(lái)了好多東西,高興嗎?高興的表情是怎樣的?請(qǐng)你們把采山歸來(lái)喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里,好嗎?下面讓我們跟著音樂(lè)伴奏加快點(diǎn)速度,完整的演唱一遍這首歌曲。(我們也可以加上打擊樂(lè),這樣使情感又得到升華,愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致)。

         。ㄎ澹﹦(chuàng)編表演----勞動(dòng)表演秀

          采山的小姑娘非常熱愛(ài)勞動(dòng),采來(lái)了蘑菇和山菜,現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼鳎瑏?lái)表演給大家看,請(qǐng)你們大膽“秀”一“秀”吧。

          1、播放音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)編動(dòng)作。

          2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。

         。┬〗Y(jié)——德育滲透

          同學(xué)們,今天我們和小姑娘一起去采山,體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),歌唱了勞動(dòng)的旋律,品味到了勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)如此快樂(lè),我們也應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),老師希望:今后,大家一起努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好嗎?(到站聲響起)好,我們的快樂(lè)大巴已經(jīng)返回,請(qǐng)同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。

          下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

          (七)板書設(shè)計(jì)

          我的板書是兩組節(jié)奏卡片,清晰明了,將難點(diǎn)進(jìn)行突破,形象生動(dòng),讓學(xué)生一目了然!

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇10

          教學(xué)內(nèi)容:

          唱一唱《采山》

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感明白勞動(dòng)光榮的道理。

          2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。

          3.能歌曲節(jié)奏用樂(lè)器伴奏。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。

          2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的X XX、XX X的節(jié)奏。

          教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體,木魚,手鈴,沙錘。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)。

          《師生問(wèn)好歌》

          二、發(fā)聲練習(xí)

          2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||

          Wu wu wu wu wu wu

          三、新授。

          1.導(dǎo)入課題:

          師:同學(xué)們有沒(méi)有去爬過(guò)山呀?你都在山上看到過(guò)哪些美麗的景色呢?今天就請(qǐng)各位同學(xué)隨著音樂(lè)和老師一起去“采山”,看看我們都能有什么收獲?

          2. 板書課題:《采山》,學(xué)生齊讀課題。

          3.初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。

          4.師:歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲。(木耳,蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇,采木耳的情境動(dòng)作。

          5. 師簡(jiǎn)介歌曲:采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲,旋律歡快活潑,生動(dòng)地描繪了小朋友們菜山時(shí)的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧!

          6.按節(jié)奏朗讀歌詞。

          7.教唱歌曲。師采用分句教唱,先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱,唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X XX、XX X的節(jié)奏,帶學(xué)生打一遍,找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。

          8.隨多媒體播放的.音樂(lè)動(dòng)畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲,邊唱邊根據(jù)自己的想象來(lái)自由舞蹈。

          四.創(chuàng)編與活動(dòng)

          1.師生共同創(chuàng)編,為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生分組演。

          2.指導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏,指名學(xué)生上臺(tái)演奏。

          五.課堂小結(jié)

          今天,我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲,你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神,只有通過(guò)自己積極的勞動(dòng)才能收獲豐盛的果實(shí)。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感,明白勞動(dòng)光榮的道理。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。

          3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏,并能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》,通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們感受、抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)和大自然的熱愛(ài)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、準(zhǔn)確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節(jié)奏。

          2、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,表達(dá)自己的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤等

          教材分析:

          《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行,節(jié)奏鮮明、緊湊,在各樂(lè)句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節(jié)奏的運(yùn)用,配合著旋律音程的起伏,使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞,極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情,表達(dá)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指,采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜,豐收的喜悅香甜在心的感受,連做夢(mèng)都要笑出聲音來(lái)。這首歌詞曲結(jié)合緊密,生動(dòng)形象,能深深地打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人,是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)

          練習(xí)發(fā)聲進(jìn)行師生問(wèn)好

          節(jié)奏練習(xí)

          師:歡迎大家進(jìn)入今天的音樂(lè)課堂,經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)節(jié)奏感都有了很大的進(jìn)步,那今天老師就先來(lái)考考大家,我拍一條節(jié)奏,看誰(shuí)能模仿出來(lái)。

          節(jié)奏1:XXXX ×○

          師拍擊,學(xué)生模仿(出示節(jié)奏卡片)

          學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言

          師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填詞(師邊拍節(jié)奏邊讀詞)

          采呀采蘑 菇○ (出示卡片,放在剛剛那條節(jié)奏的對(duì)應(yīng)位置)

          你會(huì)嗎?會(huì)的同學(xué)就可以得到一個(gè)蘑菇(給學(xué)生1分鐘思考時(shí)間)

          生:舉手發(fā)言。(正確創(chuàng)編填詞的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一個(gè))

          節(jié)奏2:×XX ×××

          蹦恰恰 蹦恰恰

          師:跟著老師學(xué)一學(xué),邊律動(dòng)邊說(shuō):“小腳丫,跳起來(lái),小手兒,拍起來(lái),蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰”

          熟悉歌曲

          師:同學(xué)們表演得真好!下面讓我們休息一下,一起來(lái)聽(tīng)一首歌,這首歌的名字叫做《采山》(板書題目)

          在美麗的大山里住著一群活潑可愛(ài)的小朋友,他們都是大山的朋友,采山就是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一。你們知道什么是采山嗎?現(xiàn)在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。

          學(xué)生跟著教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍手

          (通過(guò)跟音樂(lè)有節(jié)奏地拍手,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)

          師:小朋友,剛才我們都聽(tīng)到了采山是什么呀?

          出示:采呀采______(例:采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。)

          充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,尊重學(xué)生說(shuō)的每一個(gè)答案。

          師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,采山就是秋天來(lái)到的時(shí)候,山里的`野花開的很漂亮,果子也熟了,還有很多的山菜、木耳,這時(shí)候我們就可以到山上把它們采回來(lái),這就叫做“采山”。

          師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗(yàn)一下采山的樂(lè)趣呢?(再次播放音樂(lè),教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

         。ㄍㄟ^(guò)加入簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼鳎由顚W(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶。)

          教唱歌曲。

          師:小朋友們采得可真帶勁,你們都采了些什么呀?

          節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué):

          XXXX XO

          采呀采蘑 菇

          XXXX XO

          采呀采木 耳

          XX XX |XX XO |

          采來(lái) 山菜 嫩又 鮮

          學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問(wèn)題;

          指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏,并可以配上動(dòng)作。

         。ㄍㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏,使學(xué)生對(duì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí),并更好地體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒。)

          2、學(xué)唱歌曲

          師唱一句,生跟唱一句。

          3、糾正錯(cuò)誤

         。1)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得困難的樂(lè)句。

          (2)師糾正學(xué)生唱錯(cuò)誤的樂(lè)句。

          (3)休止符處理:

          A、聽(tīng)了這輕快的歌聲你覺(jué)得小朋友們可愛(ài)活潑嗎?如果我們這樣唱還覺(jué)得活潑呢?

          B、所以,我們不要忘了休止符,每句最后一個(gè)字只唱半拍,小朋友們?cè)囋嚳,要唱得活潑、跳躍、富有彈性!

          4、齊唱歌曲。

          5、分男女生比賽唱。

          五、拓展——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈

          師:我們會(huì)唱了這首歌曲,那你能根據(jù)采山的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編舞蹈嗎?

         。1)請(qǐng)生自己創(chuàng)編

          (2)師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。

          六、結(jié)束。

          師:些了這首歌曲后,你們覺(jué)得這群小朋友是一個(gè)什么樣的人?(勤勞、善良、快樂(lè)……)同學(xué)們說(shuō)得非常好,那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣,做一個(gè)勤勞,善良、快樂(lè)的好孩子。好了,愉快的音樂(lè)就上到這里了,下課。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇12

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒,找出相似的樂(lè)段;

          2、能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音;

          3、能大膽的用歌聲,表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

          教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

          能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣;基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          光盤、鋼琴、豎笛

          教學(xué)過(guò)程:

          一、走進(jìn)山野

          導(dǎo)入:師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子?學(xué)生回答

          師:今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看,體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

          二、山野尋樂(lè)

         。1)導(dǎo):引入歌曲《采山》

          師;山野的空氣新鮮,到山野去玩可能更有趣。

         。2)即興位歌曲伴奏

          學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏

          感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

          (3)隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

          學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌詞。

          隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境,并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè),熟悉歌曲的旋律。

         。4)朗讀歌詞

          跟師獨(dú)兒歌(邊做動(dòng)作邊讀詞)

          在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒

         。5)聽(tīng)賞歌曲

          聽(tīng)范唱,看 mtv

          感受歌曲的`甜美與快樂(lè)

          (6)學(xué)唱旋律、歌詞

          跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律(學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱)

          跟琴視唱歌詞

          ( 7 )演唱歌曲

          可分師生對(duì)唱,表演唱等多種形式。

          ( 8 )創(chuàng)編歌詞

          學(xué)生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣,并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

          三、欣賞《牧童短笛》

         。1)創(chuàng)設(shè)情境(一)牧童騎牛

          師:聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒,悠閑地吹著笛子,從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎?

          這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色?

          學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

          感受樂(lè)曲的旋律和情緒

          板書:圓潤(rùn)、舒緩的波浪線

          跳躍、起伏較大的波浪線

          學(xué)生選擇 談一談為什么?學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等

          (一段的情緒,并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情)

          學(xué)生在書上涂上顏色(第一段)

         。2)創(chuàng)設(shè)情境(二)牧童嬉牛

          a、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段

          選擇哪一種節(jié)奏聲波線,為什么?

          b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè),體驗(yàn)愉悅的心情。

          c、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面,學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)

          較第一、二段的情緒,并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)

         。3)情境(三)牧童回家

          a、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段

          b、想想與那一段音樂(lè)相似,并隨樂(lè)哼唱

          5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

          四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》,讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

          2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》,能用活潑、輕快的情緒演唱。

          3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu),并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè);認(rèn)識(shí)豎笛,并吹出音樂(lè)“ 1 ”

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          光盤、鋼琴、豎笛

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織上課

          二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)

          學(xué)生欣賞全曲,然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

          三、認(rèn)識(shí)豎笛

         。1)師:剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲,但怎么說(shuō)也難真像,不妨要牧童來(lái)教一教我們,欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛

          豎笛的構(gòu)造:

          吹口 笛頭 笛身 笛尾

          第六孔 第五孔 第四孔

          第三孔 第二孔 第一孔

          左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔

         。2)嘗試著吹響豎笛

          以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色,用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì),學(xué)習(xí)正確的呼吸方法(學(xué)生自己小結(jié)那種方法好)

          教師小結(jié)

          (3)聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛,手指的節(jié)奏,形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

          四、活動(dòng):去田野

         。1)導(dǎo):我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花,還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài),現(xiàn)在我們要到田間去,看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

          學(xué)生欣賞《捉泥鰍》

          回答老師提出的問(wèn)題

         。2)學(xué)生欣賞,并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

          掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,熟悉歌詞,體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。

         。3)學(xué)唱歌曲

          學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲

          注意歌譜、歌詞對(duì)好

          音準(zhǔn)

          1=c 4/4

          2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 - ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 - ︱

          天 邊的 稀泥 里, 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你, 等著你 捉泥 鰍。

          “2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題,要求學(xué)生模唱

         。4)學(xué)生表演唱

          在學(xué)生掌握歌曲后,學(xué)生一邊表演,一邊歌唱,體會(huì)歌曲的情感

          五、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿,雨中山野的?lè)趣,同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲,并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu),最后我們還去了田間,體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè),農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中,我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、聆聽(tīng)歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂(lè)情緒及節(jié)奏,通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)及歌曲聆聽(tīng)感受體會(huì)勞動(dòng)辛苦,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂(lè)于勞動(dòng)。

          2、能夠用輕快又活潑的情緒,朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng),發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。

          3、認(rèn)識(shí)十六分音符,能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn),并能準(zhǔn)確掌握。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

          2、認(rèn)識(shí)并能掌握十六分音符

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲

          2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、課堂小樂(lè)器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前激趣

          1、課前律動(dòng)《郊游》

          2、引出音樂(lè)小精靈(出示圖片)

          師:小朋友,今天的音樂(lè)上,還來(lái)了一位特殊的小客人,你們想知道是誰(shuí)嘛?

          她就是音樂(lè)小精靈,看,她跟我們小朋友打招呼了!

          小精靈:小朋友們,大家好!我是可愛(ài)的音樂(lè)小精靈。在今天上課之前,我要送給大家一件禮物,瞧,就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂(lè)課上收獲到許多有趣而有用的音樂(lè)知識(shí)。你們能做到嗎?

          二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》

          過(guò)渡:小朋友們回答的真是有精神。音樂(lè)的世界真美妙,接下來(lái),我就請(qǐng)大家去一個(gè)美麗的地方吧!

          1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答:音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呀?

          師:你都看到了什么呀?。

          2、初聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊要求:在美妙的歌聲中,音樂(lè)小精靈邀請(qǐng)大家一起隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì)跟大家一起來(lái),讓我們一起來(lái)感受美好的歌曲。從歌曲中,這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

          3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。

          4、再聽(tīng)歌曲,并隨師簡(jiǎn)單的歌曲律動(dòng),感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師:小朋友們,讓我們提起我們的小籃子,一起走進(jìn)田野,參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請(qǐng)你帶上輕快的步伐,輕松的心情,跟我一起來(lái)!

          三、學(xué)唱《采山》

          過(guò)渡:聽(tīng)《采山》的伴奏音樂(lè),

          師:小朋友們,快看,在歡快的音樂(lè)聲中,音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呢?

          圖片出示:森林

          1、認(rèn)識(shí)十六分音符

          師:在這神秘的大森林中,有許多好玩的,好吃的,你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?

          師:那么你們就得去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小精靈送我們的神秘聲音。

          A、 用鋼琴?gòu)椬嘁粋(gè)短而快的音,請(qǐng)生聽(tīng)這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。

          B、 師敲奏示范十六分音符,生用短而快的擊掌表示。請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)試奏

          C、 師:十六分音符,是個(gè)特別團(tuán)結(jié)的好孩子,他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說(shuō):兩個(gè)十六分音符在一起組成了請(qǐng)生試著擊掌表示,請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

          比如:四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩,就組成了請(qǐng)生試著擊掌表示,請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

          2、難點(diǎn)十六分音符解決

          師:我們的音樂(lè)小精靈,要在十六分音符上加上他的小魔語(yǔ)了?纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪(zhǔn)確,唱準(zhǔn)確。

          A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

          B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

          C、 加旋律后的'十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

          花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

          過(guò)渡:小朋友們把音樂(lè)小精靈的魔語(yǔ)學(xué)的太好了,音樂(lè)小精靈非常喜歡大家,接下來(lái),他要為大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。

          3、初聽(tīng)歌曲

          設(shè)問(wèn):音樂(lè)小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來(lái)到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

          4、復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)生隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。

          師:音樂(lè)小精靈的歌聲這樣美妙,她希望大家用熱情的掌聲為她加油,并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。

          5、練唱歌曲,解決難點(diǎn)。

          師:剛才大家的表現(xiàn)太棒了,小精靈非常高興,她請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

          A、干脆而輕快的聲音

          B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示:做夢(mèng)又回到山頂上。不要吵醒他的美夢(mèng)。

          6、完整地隨琴練唱歌曲。

          7、完整的隨音樂(lè)范唱演唱歌曲,生在心里默唱歌曲。

          師:快樂(lè)的小精靈又開始歌唱了,她請(qǐng)大家一起來(lái)演唱歌曲。比一比誰(shuí)的歌聲更美!

          唱后引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別,找出不足之處。

          8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師:許多同學(xué)都對(duì)我們的演唱提了意見(jiàn),大家都有一雙靈敏的音樂(lè)小耳朵,那讓我們一起來(lái)練習(xí)歌曲。

          9、師與生合作接唱歌曲。

          師:小精靈的歌太好聽(tīng)了,我也忍不住想唱了,我能加入你們嗎?

          10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

          師:小朋友們,剛才我們練習(xí)的不錯(cuò),很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,歌聲也特別好聽(tīng)。那么就讓我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè),一起把歌曲演唱一遍吧!

          11、介紹小樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺(tái)演奏小樂(lè)器,其他生演唱歌曲。

          師:這么好聽(tīng)的歌曲,咱們給它來(lái)點(diǎn)伴奏吧。今天,老師還帶來(lái)了許多小樂(lè)器。

          大致指導(dǎo)樂(lè)器的伴奏方式。

          四、課堂小結(jié)

          1、音樂(lè)小精靈:在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂(lè)知識(shí)?。

          2、出示音樂(lè)小精靈:小朋友們,今天的音樂(lè)課就到這里,音樂(lè)小精靈要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了

          小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇14

          教學(xué)總目標(biāo)

          1、在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收之后的樂(lè)趣,從而表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)之情。

          2、演唱《溜溜山歌》,欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開》,河北吹歌《打棗》初步了解中國(guó)民歌的表現(xiàn)形式,產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

          3、能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編畫面,創(chuàng)作游戲,嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

          4、初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。

          教學(xué)思路

          本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠,讓學(xué)生感受秋天的美麗,體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲形式,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè);用感受二胡獨(dú)奏曲的形式,是學(xué)生了解二胡和河北吹歌,喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

          教學(xué)內(nèi)容

          唱:《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》

          聽(tīng):《八月桂花遍地開》《采山謠》

          動(dòng):音樂(lè)游戲“夸秋天”

          教學(xué)重點(diǎn)

          選擇情緒的方法處理歌曲

          教學(xué)難點(diǎn)

          初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。

          第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》,學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn),在“視、聽(tīng)、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂(lè)活動(dòng)中感受到秋天的美麗。

          2、在聆聽(tīng)中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。

          3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛(ài)秋天的心情。

          2、嘗試結(jié)合美術(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、感受音樂(lè)激發(fā)興趣

          1、導(dǎo)語(yǔ)

          (請(qǐng)一位同學(xué)用二胡演奏一段樂(lè)曲,放一段二胡樂(lè)曲)

          你們知道他演奏的是什么樂(lè)曲?(簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造、性能,并模仿二胡演奏姿勢(shì))

          2、聽(tīng)錄音:播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》

          師:誰(shuí)能告訴大家,這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容?什么情緒?(通過(guò)視、聽(tīng)、討論,加深對(duì)作品的感受)

          3、在次播放樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè),哼唱旋律,模仿二胡的姿勢(shì)演奏。

          4、第三次播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步,用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲所表達(dá)情緒。

          二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

          1、師:這首樂(lè)曲描繪的是什么季節(jié)?你們眼里的秋天是什么樣的?(學(xué)生思考后回答)

          2、(出示畫面,樹葉飄動(dòng)的情景)

          師:樹葉兒飄呀飄,蕩到了天空。你們猜猜,誰(shuí)會(huì)看它?

          3、聆聽(tīng)鳥兒飛翔的音樂(lè),隨音樂(lè)律動(dòng)。

          4、(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作,教師彈奏,學(xué)生活動(dòng),教師朗讀歌詞)同學(xué)們,你們模仿螞蟻和小魚的動(dòng)作。

          5、你們能不能設(shè)想一下,它們看見(jiàn)飄落的樹葉后會(huì)做些什么?

          6、教師范唱

          三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)

          1、(出示歌詞)教師再次范唱

          2、練習(xí)重、難點(diǎn):切分音“53?

          ”“32

          ?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分,認(rèn)識(shí)全音符。

          3、跟琴輕聲模唱,音要唱準(zhǔn)。

          4、分角色進(jìn)行配樂(lè)朗頌歌詞

          5、學(xué)唱歌曲:師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。

          四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂(lè)趣

          1、教師準(zhǔn)備樹葉道具,供學(xué)生使用,分組按角色進(jìn)行情景表演。

          2、各組匯報(bào),相互評(píng)價(jià)

          3、布置家庭作業(yè):

          在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?

          公園里的花朵?------請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài),把它畫在書上,課后給大家說(shuō)一說(shuō),另外,希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉,經(jīng)過(guò)自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂(lè),或配上幾句歌詞。

          五、課后小結(jié)

          第二課時(shí)《秋天紅艷艷》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》,從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。

          2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。

          3、音樂(lè)游戲“夸秋天”

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

          2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

          3、讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,感受到秋天的美麗。

          教學(xué)過(guò)程

          一、活動(dòng)展示

          1、同學(xué)們,我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》

          2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍,把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來(lái),創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來(lái),為它選上一段音樂(lè),或配上幾句歌詞。

          二、學(xué)習(xí)歌曲:

          導(dǎo)言:同學(xué)們展示、表演的很好,你們聽(tīng)!

          1、觀看課件,使學(xué)生理解歌詞大意。

          2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

          3、教師范唱。

          4、學(xué)生張口默唱。

          5、輕聲唱。

          6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。

          三、創(chuàng)編、表演

          導(dǎo)言:同學(xué)們,今天演唱地很好?上Ы裉爝@兒沒(méi)有打擊伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來(lái)為歌曲伴奏嗎?

          1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

          2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂(lè)拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

          3、教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛(ài)勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行,欣賞秋色,收獲秋天。

          四、小結(jié)

          第三課時(shí)《溜溜山歌》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣,簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。

          2、欣賞河北吹歌《大棗》,感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。

          3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

          教學(xué)過(guò)程

          一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。

          1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí),五線譜中do的音高音位,復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。

          2、在“手譜”中找到“do”的音高位置,并玩玩手譜游戲,復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。

          3、感受全音符、十六分音符。

          4、學(xué)習(xí)看譜視唱,注意十六分音符的作用。

          二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》

          1、導(dǎo)入:教師唱幾首民歌,讓學(xué)生說(shuō)出什么地方的民歌?

          2、(教師彈琴范唱)請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮

          圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

          3、看譜拍節(jié)奏,。

          4、教師彈歌曲旋律,范唱歌譜,學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。

          5、讓學(xué)生按旋律走向。

          6、分句視唱,學(xué)會(huì)歌譜。

          7、學(xué)讀歌詞,接龍形式

          8、用親切、喜悅的`情緒,演唱歌曲《溜溜山歌》

          9、聽(tīng)聽(tīng)安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

          10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

          11、邊唱邊表演

          12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞,然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。

          三、欣賞《打棗》

          1、聽(tīng)賞《打棗》吹歌

          2、同學(xué)們,樂(lè)曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?

          3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。

          四、小結(jié)

          第四單元課后反思:

          音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能是指《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的演唱、演奏、識(shí)譜視唱能力等方面的要求。音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。普通音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂(lè)教育,其內(nèi)容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂(lè)的情感需要出發(fā),適應(yīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的需要,不作過(guò)高、過(guò)難的要求;而且,音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中,沒(méi)有獨(dú)立的分科,因此,對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)音樂(lè)教育的特點(diǎn),綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂(lè)欣賞等內(nèi)容進(jìn)行,避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠,讓學(xué)生感受秋天的美麗,體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè);用感受二胡獨(dú)奏曲的形式,是學(xué)生了解二胡和河北吹歌,喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

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