- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀(通用14篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
整十?dāng)?shù)連加連減
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法,進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的'口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、教育學(xué)生要用心計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法
教學(xué)難點(diǎn):整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算方法
教學(xué)用具:小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
2+1+43+1+59-2-3
30+6030+5040+50
90+1060-3090-10
80-20xx-7030-20
二、學(xué)習(xí)新課:
1、學(xué)習(xí)連加
先計(jì)算:3+2+4
再計(jì)算:30+20+40
學(xué)生分小組討論計(jì)算方法是什么?
討論:整十?dāng)?shù)連加與10以內(nèi)連加法的異同
2、學(xué)習(xí)連減:
學(xué)生試做:80-20-30
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法
(8個(gè)十減去2個(gè)十得6個(gè)十再減去3個(gè)十是一個(gè)十就是30)
三、鞏固練習(xí):
、牛鍪究ㄆ笾苯诱f(shuō)得數(shù)
⑵.爭(zhēng)奪紅旗比賽
五、課堂作業(yè):
20+50+107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
六、板書設(shè)計(jì):
采松果
20+50+107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。(p23—p24)
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題;
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算;
3、體會(huì)加法的交換律、計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)方法:
自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
上個(gè)星期天,小松鼠和媽媽一起采松果,你們想去看看嗎?
(出示主題圖)
討論:你從圖中看到了什么?你能提出哪些問(wèn)題?
學(xué)生通過(guò)討論,提出以下幾個(gè)問(wèn)題:
。1)、一共采了多少個(gè)?
(2)、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
。3)、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)?
。ǘ⒃诰唧w情境中解決問(wèn)題
1、這些問(wèn)題你能設(shè)法解決嗎?(學(xué)生列出算式25+4和25-4)
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)加法的'意義。
生:把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起,就是兩個(gè)人一共采的。(即25+4或4+25)
生:在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè),剩下的就是松鼠媽媽多采的,也就是小松鼠少采的。(即25-4)
二、探索計(jì)算方法
重視直觀操作與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合怎樣計(jì)算25+4和25-4?
1、用小棒擺一擺,小組內(nèi)交流
2、說(shuō)說(shuō)你的看法
三、用學(xué)過(guò)的方法解決實(shí)際問(wèn)題
培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力
。ǔ鍪镜23頁(yè)第1、第2題)
1、引導(dǎo)看圖:你能看懂我們要解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎?
2、嘗試解答:你能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題嗎?試一試。
四、鞏固反思
。ǖ23頁(yè)第3、第4題)
1、獨(dú)立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇:交流各自的想法,讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法
五、總結(jié):
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
六、拓展延伸
在問(wèn)題銀行里存入一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。
3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。
2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌,唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎?
二、新授《采菱》
1.范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍,之后請(qǐng)告訴我
。1)這是什么風(fēng)格的`歌曲?
。2)什么情緒?
。3)采菱是在做什么?
2.介紹歌曲:這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格,抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。
3.劃分樂(lè)句:
。1)這是一首一段體的歌曲,由五個(gè)樂(lè)句組成。
。2)這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符?
(3)出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4.分小組識(shí)譜:
(1)請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜,每組一個(gè)樂(lè)句,用指位讀譜法。
。2)請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。
。3)各組唱的都不錯(cuò),但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句,下面按小組教唱。
(4)連唱全曲,注意唱名要清楚。
5.學(xué)唱歌詞:
。1)配樂(lè)朗誦請(qǐng)大家跟著鋼琴,高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想,進(jìn)入意境。
(2)看到什么畫面?
。3)采菱的孩子在唱什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
6、歌曲處理
。1)第一、二樂(lè)句什么地方相同?
。2)誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句?
。3)他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。
。4)為什么?
7.請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。
8、歌曲處理(四、五樂(lè)句):
。1)請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句,有什么感覺(jué)?
。2)這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示?
。3)這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符,有什么作用?
。4)第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn),前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎?
。5)把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié):
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》,欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》,還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與,通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后,用自己喜歡的方式,把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)目標(biāo):
在《小松鼠采松果》的音樂(lè)中,理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏,初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食,為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)小松鼠,知道小松鼠的習(xí)性以及愛(ài)吃的東西。
。ú牧蠝(zhǔn)備)歌曲《小松鼠找松果》、媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、《秋天》
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩,來(lái)吧,讓我們又好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學(xué)唱歌曲
1、音樂(lè)律動(dòng)
這顆金黃色的樹上住著一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,它有著毛茸茸的大尾巴,爬起樹來(lái)哧溜哧溜特別快,是誰(shuí)呢?(松鼠)
小松鼠平時(shí)最愛(ài)做什么?它動(dòng)起來(lái)是什么樣的呢?(幼兒泛談)
——(熟悉歌曲旋律)那請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的`節(jié)奏,用動(dòng)作告訴我,你這只小松鼠這是在做什么吧?
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》
小松鼠爬到了大樹上,到底準(zhǔn)備做什么呢?和你們想得一樣嗎?讓我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的歌詞,它會(huì)告訴你答案。
第一遍——
重點(diǎn)討論:“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛?”(找呀找松果)
“是不是所有的樹都能找到松果呢?”(只有在松樹爺爺?shù)纳砩喜拍苷业剿墒髳?ài)吃的松果,所以它說(shuō)松樹爺爺,請(qǐng)給我一顆小松果。)
小結(jié):原來(lái)小松鼠,在找松果,它爬上了松樹,請(qǐng)松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——
“歌曲里面還有一些有趣的聲音,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠發(fā)出了哪些聲音?”
重點(diǎn)討論:“哧溜、哧溜”是什么意思?(就是小松鼠爬樹得時(shí)候發(fā)出的聲音,想想小松鼠爬樹特別快、一下子,像箭一樣就到達(dá)了樹頂)
第三遍——(教師范唱、做動(dòng)作)
“你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎?這是一首歡快的歌曲,它也有一個(gè)名字就叫作《小松鼠找松果》,我也想來(lái)唱一唱,感覺(jué)一下可愛(ài)的小松鼠,如果你和我一樣喜歡,可以和我一起輕輕的唱唱
2、幼兒學(xué)唱
“開始唱歌詞前有一段音樂(lè),這個(gè)叫作前奏,就是告訴我們要做好準(zhǔn)備。榮老師會(huì)提醒你們哦!
學(xué)唱歌曲,初步掌握歌詞與曲調(diào),學(xué)會(huì)接著前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過(guò)冬
小松鼠為什么要在秋天里采松果?還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢?(幼兒講講)
小結(jié):因?yàn)橛行﹦?dòng)物在寒冷的冬天需要過(guò)冬、冬眠,所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇5
設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)之后,初步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。本課時(shí)利用“采松果”童話情趣,讓學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,并通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過(guò)程,把計(jì)算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生探索和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)1、2題,目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí);練習(xí)第3題和游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),目的是提高學(xué)生的快速計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)第4題的計(jì)算探索,體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)目標(biāo):
1、具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
探索計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備:
課件(本節(jié)課主題圖)、游戲棒、計(jì)數(shù)器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器、游戲棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
開火車游戲(大屏幕顯示整十?dāng)?shù)相加減算式),學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:
大屏幕展示主題圖,講故事導(dǎo)入:冬天到了,松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準(zhǔn)備過(guò)冬,大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果?聽(tīng)了這個(gè)故事,看了這幅圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出完整的'數(shù)學(xué)問(wèn)題。
生1:松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果,媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?
生2:松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果,它們一共采了多少個(gè)松果?
2、探索計(jì)算方法:
。1)根據(jù)提出的問(wèn)題列算式。
師:我們一起結(jié)局第一個(gè)問(wèn)題,你是怎樣列式的?
生:我列的算式是25 – 4。
師:第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示?
生:我列的算式是25+4。
。2)怎樣計(jì)算25+4和25 – 4,在小組內(nèi)交流算法(提示:用自己的學(xué)具)。
(3)交流反饋:
請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組內(nèi)的計(jì)算方法,并進(jìn)行算法演示和講解。
生1:我用5+4=9 20+9=29
生2:我是用小棒一根一根數(shù)的。
生3:我是用計(jì)數(shù)器先撥25,再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算方法(可以用小棒一個(gè)一個(gè)數(shù),也可以用計(jì)數(shù)器撥,還可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和幾,然后進(jìn)行兩個(gè)一位數(shù)的加法,再加上這個(gè)數(shù)。)
三、深入練習(xí),鞏固新知
1、用所學(xué)的知識(shí)解決23頁(yè)第1題和第2題。教師激發(fā)引導(dǎo):你從圖中看到了什么?有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,,你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識(shí)解決嗎?(獨(dú)立思考,并解決這些問(wèn)題。)
2、反饋:你解決了哪些問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。
3、試一試:(課本23頁(yè)第3題),獨(dú)立解答,同桌交流。
4、游戲:小兔拔蘿卜。
出示卡片,請(qǐng)同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答,誰(shuí)先答對(duì)卡片上的算式,請(qǐng)誰(shuí)拔去一根蘿卜,看誰(shuí)拔得又快又多。
5、想一想,填一填。(體會(huì)加法的交換律。)
大屏幕展示:
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
。1)先計(jì)算第1、2組題,找出上下對(duì)應(yīng)的兩題有什么聯(lián)系?怎樣才能很快填出得數(shù)?
。2)再計(jì)算后兩組,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?然后仿照自己想一組算式,并計(jì)算。
四、課外延伸,繼續(xù)探索
1、口算:
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2、比大。
28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6
13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3
五、課堂小結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)得都非常棒,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用,在計(jì)算時(shí)要注意把兩位數(shù)先看作整十?dāng)?shù)加一位數(shù),再計(jì)算。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇6
教學(xué)內(nèi)容
唱《跳柴歌》
延伸:為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
動(dòng):學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展:了解黎族的文化習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合,對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。
教材分析
本課所選的音樂(lè)作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中,我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的。難度,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難,循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂(lè)活動(dòng)的`學(xué)生,教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì);在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)
用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒,培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè)
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè)跟著老師做律動(dòng),初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè)器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏,進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩(跟著音樂(lè)的節(jié)奏),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作,要求學(xué)生步伐一致,整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對(duì)一,面對(duì)面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí),要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下,模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過(guò),完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作,從開合的繩子間跳過(guò),為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì)音樂(lè)
1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律,問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂(lè)曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲,努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會(huì)合作的快樂(lè)和滿足。
三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂(lè)
1、通過(guò)歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情,著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè)游戲。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂(lè)游戲:跳竹竿。
教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演,相互評(píng)價(jià)。
4、師生互動(dòng):師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂(lè)
1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng),我們能不能借用這個(gè)旋律,創(chuàng)編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉(xiāng)呢?
生:(略)。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情,為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。
3、新歌贊家鄉(xiāng)
分組討論為歌曲填上新詞(要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情),同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
教師出示情景圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、探索算法,掌握規(guī)律
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出式子。(學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍,可以放在問(wèn)題銀行中,以后再解決)
2、小組合作,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3、匯報(bào)交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果,小組內(nèi)再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變,個(gè)位相加減。
通過(guò)學(xué)生觀察算式,得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí),熟練計(jì)算。
1、看圖列式解決問(wèn)題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問(wèn)題,再列式計(jì)算。(要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題)
2、想一想,填一填。
先讓學(xué)生討論,再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
3、計(jì)算(第3題)。
學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)算法。(進(jìn)一步體會(huì)十位不變,個(gè)位相加減)
4、獨(dú)六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計(jì):采松果
25+4=29(個(gè))25-4=21(個(gè))
4+25=29(個(gè))
十位不變,個(gè)位相加減。
教學(xué)反思:《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的`情境中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,并在解決的過(guò)程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到,這次是超過(guò)20的算式,但是我感覺(jué)學(xué)生掌握得還不錯(cuò),有少數(shù)孩子對(duì)簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練,這很頭疼,上課的時(shí)候多提醒他們,多提問(wèn)他們吧。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2、認(rèn)識(shí)X和XXXX的節(jié)奏,并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X.X的節(jié)奏,并在實(shí)踐中運(yùn)用。
3、能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。
3、十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師今天想和大家一起去山里郊游,你們想去嗎?
生:(好)
師:那么我們就一起乘坐音樂(lè)大巴出發(fā)吧!
(用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲,加上想去“郊游”的心態(tài),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看,激發(fā)學(xué)生的積極性)
師:(大屏幕播放郊游歌曲,出現(xiàn)大山的景色)同學(xué)們快看,美麗的大山到了,它正在歡迎我們呢,排好隊(duì),我們下車了。這一路上光顧高興了,我們?cè)谏缴隙伎吹搅耸裁囱剑?/p>
生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師:是啊,山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方。ê(jiǎn)單介紹山里的事物,為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊)
二、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽(幻燈片出示蘑菇圖片)
師:同學(xué)們,看老師這也有許多小蘑菇,好新鮮啊,你們想不想采蘑菇呀?
生:想
師:那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到,蘑菇上面有一條節(jié)奏,如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇。ǔ鍪净脽羝蚬(jié)奏)
師:這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來(lái)完成,有信心嗎?
生:有
(出示第二條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言)
師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語(yǔ)呢!
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞:采呀采蘑菇0,,你會(huì)嗎?會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎?會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生:菜呀才木耳,做呀做作業(yè)……
師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇,收獲真不少。∏,從雨中來(lái)了一位小姑娘,高興地唱著歌朝我們走過(guò)來(lái)了,她在唱什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
1、初聽(tīng)歌曲
師:小姑娘做了些什么?
生:采山、采木耳、采蘑菇………
師:她為什么唱的這么高興呀?
生:因?yàn)樗闪撕芏鄸|西,收獲很大。
師:那你們知道什么是采山嗎?
生:不知道
師:山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動(dòng)方式,這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采山》,也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。(板書題目采山)
2、再次聆聽(tīng)
師:大家聽(tīng)得真仔細(xì),那么你們想不想和小女孩去采山?
生:想
師:那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。
。úシ乓魳(lè))
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)
師:你們猜的可真起勁,都采到了什么呀?用節(jié)奏告訴我!
生:采呀采蘑菇,……
師:大家做的非常好,我們?cè)诼?tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?
生:高興
師:下面我們就帶著這種喜悅、快樂(lè)的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。
4、輕聲跟唱
師:我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來(lái)。
5、老師也很喜歡這首歌曲,咱們大家一起唱出來(lái)。
6、剛才咱們大家又唱了一遍,覺(jué)得哪句最難唱?我們一起戰(zhàn)勝它。(教唱)
7、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理,分組采用不同形式鞏固練習(xí)!
a.休止符處理(故意唱成有和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生指出不同意見(jiàn),歌曲還輕快嗎?)
b.聲音處理(小女孩的聲音是清脆明亮的,像一只快樂(lè)的百靈鳥,我們也要向她那樣用一種輕松、快樂(lè)喜悅的心情來(lái)演唱歌曲)
8、有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編!表演!
四、師生共同總結(jié)!
拓展《采山》教學(xué)反思
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,節(jié)奏鮮明、緊湊,配合著旋律音程的起伏,使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞,極易為兒童接受和喜愛(ài),歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情,表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指,采來(lái)物產(chǎn),感受豐收帶來(lái)的喜悅。
在備這節(jié)課時(shí),我首先認(rèn)真研讀教材,詳細(xì)閱讀了教參,把握了歌曲的特點(diǎn),了解了歌曲的難點(diǎn),確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為主線的教學(xué)目標(biāo)。然后,我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課!一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分,而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問(wèn)題。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活,不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰,也是難點(diǎn),這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。于是我就用趣味摘蘑菇(蘑菇上帶有節(jié)奏)的環(huán)節(jié)引入節(jié)奏練習(xí),來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這節(jié)課的導(dǎo)入,我用猜動(dòng)作的游戲?qū),并且用唱的方式?wèn)學(xué)生老師在做什么勞動(dòng)?然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么?然后設(shè)置了小姑娘的“有獎(jiǎng)問(wèn)答”環(huán)節(jié)去聆聽(tīng)、了解歌曲。然后通過(guò)采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣,讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍,使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生,學(xué)生的接受能力還是很快的,教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型。
為了熟練歌曲,在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒,熟悉歌曲的旋律;通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。
在拓展的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)中我用了學(xué)生都熟悉的'QQ農(nóng)場(chǎng),請(qǐng)學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)上種其它植物上去,然后再按種地的步驟創(chuàng)編歌曲《農(nóng)場(chǎng)》,最后總結(jié)勞動(dòng)能給人帶來(lái)歡樂(lè),勞動(dòng)最光榮,結(jié)束本節(jié)課。
這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。
一、歌詞排序那個(gè)環(huán)節(jié)比預(yù)想中的難,讓學(xué)生覺(jué)得難度很大,她們不知道怎么去排,而且音樂(lè)播放的速度比較快,來(lái)不及貼,在這環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間比較多,這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是想多讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),安排這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好地去了解歌詞,但從花費(fèi)的時(shí)間上和效果上覺(jué)得用處不是很大,所以考慮放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)拓展上花的時(shí)間也相對(duì)長(zhǎng)了些,這樣顯得唱歌的環(huán)節(jié)時(shí)間少了許多,而且設(shè)計(jì)QQ農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)也是這節(jié)課的亮點(diǎn),結(jié)果被我上得沒(méi)出效果,但學(xué)生的興趣又很高,讓學(xué)生編的過(guò)程中我也很著急地把自己設(shè)計(jì)的詞說(shuō)了出來(lái),沒(méi)讓學(xué)生充分地去想象,這些是我要改進(jìn)的。
三、教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉,教學(xué)時(shí)不夠激情,還有就是教學(xué)的指令性語(yǔ)言不夠清楚。
有反思,就有進(jìn)步,相信自己在一次次的反思中能夠成長(zhǎng),進(jìn)步,從而提升自己的課堂教學(xué)!
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認(rèn)識(shí)X和
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。
教學(xué)難點(diǎn):
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào),兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí),針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我主要采用以下教學(xué)方法:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游,你們想去嗎?
生:想!
師:好!那現(xiàn)在我們就搭乘快樂(lè)音樂(lè)大巴一起出發(fā)吧!
(師播放課件,學(xué)生邊聽(tīng)采山的伴奏音樂(lè)邊欣賞山景圖片)
師:同學(xué)們,山里美不美?你們?cè)谏嚼锒伎吹搅耸裁囱剑?/p>
生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。
師:是!山里樹木茂盛,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)好地方!
。ǘ┕(jié)奏學(xué)習(xí)
節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽(大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片)
師:同學(xué)們看,那兒有許多蘑菇,好新鮮!你們想不想去采蘑菇啊?
生:(想!)
師:那現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦,你們看,蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏,如果誰(shuí)能模仿出來(lái),就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒(méi)有信心采到它們啊?
(在黑板上翻開蘑菇節(jié)奏卡片)
。1)老師先來(lái)拍擊這條節(jié)奏,然后唱著“蘑菇蘑菇誰(shuí)來(lái)采”個(gè)別同學(xué)模仿,(模仿正確的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一只)
(2)請(qǐng)大家一起練習(xí)。
2、智力闖關(guān)
師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好多同學(xué)都得到了蘑菇,收獲可真不小啊,讓我們繼續(xù)上山吧!哎呀!前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路,(大屏幕上出現(xiàn)河流圖片)可是河面上又沒(méi)有橋,這可怎么辦呢?同學(xué)們,你們是勇往直前,想辦法繼續(xù)上山呢?還是臨陣退縮返回山下呢?
生:上山。
師:你們真是勇敢的孩子,老師這兒有一個(gè)辦法,只要你們把這幾條節(jié)奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì)了,就可以順利過(guò)河了。(在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí))
節(jié)奏1: 2 ×× ︱ × × ‖ 4
走走 走 走
。◣煟哼@個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)慢過(guò)不了,我們換一個(gè)節(jié)奏吧。)
節(jié)奏2: 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4
跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑
。◣煟哼@個(gè)節(jié)奏的沖勁還是不夠,我們?cè)贀Q一個(gè)節(jié)奏吧。)
節(jié)奏3:
。ㄈ┦煜じ枨
1、初次聆聽(tīng) 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑
師:你們真是棒極了!所有的同學(xué)都順利地渡過(guò)了小河,下面讓我們休息一下吧。哎呀,山里的天氣變得可真快!說(shuō)下雨就下雨了!瞧!從雨中走來(lái)了2個(gè)小女孩,她們挎著小竹籃,高興地唱著歌呢!她們?cè)诔裁茨?? 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(師播放《采山》音樂(lè)范唱)
師:歌中小姑娘在做什么呢?
生:(在采山)
生:采蘑菇、采木耳、采山菜??
師:她為何唱得這么高興?
生:(因?yàn)樗闪撕芏鄸|西,收獲很大。)
師:那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎?)
生:()
師:對(duì),山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》,也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。(師板書題目)
2、再次聆聽(tīng)
師:今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧!
。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱)
。ㄋ模┙坛枨
師:你們采得可真帶勁兒,都采了些什么呀?
(1)學(xué)生回答問(wèn)題
。2)指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。
師:采了這么多的好東西,你們的心情怎樣啊?
生:高興、喜悅。
師:下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師:請(qǐng)大家按歌詞下面的`動(dòng)作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動(dòng)作再讀一次歌詞吧。
。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇,打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。)
。◣熢u(píng)價(jià):完成得不錯(cuò))
3、用“l(fā)ɑ” 模唱(大屏幕上出示6句歌譜)
師:下面請(qǐng)你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律,唱之前,請(qǐng)大家先看看看大屏幕上一共有幾個(gè)樂(lè)句?
。ㄏ旅,請(qǐng)大家看著大屏幕,每個(gè)樂(lè)句,老師先彈1次,同學(xué)們?cè)儆谩發(fā)ɑ”模唱1次。) 師:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。
、 看第1樂(lè)句,老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次,同學(xué)們?cè)儆靡舴3鲂伞?/p>
② 聽(tīng)第2樂(lè)句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次,同學(xué)們?cè)儆靡舴3鲂伞?/p>
師:學(xué)了前面的兩句,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢?
生:(第1樂(lè)句和第2樂(lè)句是一樣的。)
請(qǐng)大家把這兩句再唱1次吧。
師:除了第1樂(lè)句和第2樂(lè)句以外,還有沒(méi)有一樣的樂(lè)句呢?大家找找看?
生:(第4和第6樂(lè)句也是一樣的。)
師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)樂(lè)句吧。
③ 先請(qǐng)大家看第4樂(lè)句,跟聽(tīng)我的琴聲用音符把旋律模唱出來(lái)。第6樂(lè)句也請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪淮巍?/p>
師:還剩下幾句沒(méi)唱呢?(2句)
師:是哪兩句呢?(第3和第5句)
師:那我們先來(lái)學(xué)習(xí)第3句吧。(這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個(gè)節(jié)奏是一樣的呢?請(qǐng)大家打著節(jié)奏再來(lái)唱一次吧。)
師:學(xué)得不錯(cuò),那我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)第5樂(lè)句吧。
。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們?cè)倏纯催@張幻燈片,跟剛才那張有什么不同?(多了一個(gè)結(jié)束句。)我們一起來(lái)唱一唱吧。
師:請(qǐng)同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師:這首歌這么好聽(tīng),老師也想來(lái)唱一唱,聽(tīng)完后如果你能學(xué)會(huì)1句歌詞,也可以得到一個(gè)蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師:請(qǐng)你告訴我你學(xué)會(huì)了哪一句?(師范唱)
生:我學(xué)會(huì)了第句。
師:請(qǐng)你試唱一下這句吧。(評(píng)價(jià):你唱得真不錯(cuò)。)
師:請(qǐng)大家跟著他一起唱一唱吧。
師:這一句你們唱得都很棒,那其它樂(lè)句你們能唱嗎?
5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生唱自己學(xué)會(huì)的樂(lè)句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理
師;下面讓我們跟著琴,慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理:
師:同學(xué)們雖然把歌曲唱下來(lái)了,但老師覺(jué)得你們唱的還不夠動(dòng)聽(tīng)
a、休止符處理:
(1)剛才你聽(tīng)了小姑娘輕快的歌聲,覺(jué)得她活潑可愛(ài)嗎?如果我們這樣唱你還覺(jué)得很活潑嗎?(老師故意范唱沒(méi)有休止的)學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。
(2)所以,我們不要忘了休止符,每句最后一個(gè)字只唱半拍,同學(xué)們來(lái)試試看,要唱得活潑、跳躍,富有彈性!
b、音色:有進(jìn)步,但是,我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些,讓我們用百靈鳥一樣的聲音,帶著快樂(lè)的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作,交換樂(lè)句進(jìn)行演唱
師:同學(xué)們真聰明,一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了,F(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍,和你們一起努力學(xué)唱歌曲,你們歡迎嗎?(歡迎)那我們分工一下,老師唱一句,你們接一句,好嗎?
8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲
師:我們和小姑娘一起上山采來(lái)了好多東西,高興嗎?高興的表情是怎樣的?請(qǐng)你們把采山歸來(lái)喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里,好嗎?下面讓我們跟著音樂(lè)伴奏加快點(diǎn)速度,完整的演唱一遍這首歌曲。(我們也可以加上打擊樂(lè),這樣使情感又得到升華,愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致)。
。ㄎ澹﹦(chuàng)編表演----勞動(dòng)表演秀
采山的小姑娘非常熱愛(ài)勞動(dòng),采來(lái)了蘑菇和山菜,現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼鳎瑏?lái)表演給大家看,請(qǐng)你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂(lè),聽(tīng)著音樂(lè)編動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。
。┬〗Y(jié)——德育滲透
同學(xué)們,今天我們和小姑娘一起去采山,體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),歌唱了勞動(dòng)的旋律,品味到了勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)如此快樂(lè),我們也應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),老師希望:今后,大家一起努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,好嗎?(到站聲響起)好,我們的快樂(lè)大巴已經(jīng)返回,請(qǐng)同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。
下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
(七)板書設(shè)計(jì)
我的板書是兩組節(jié)奏卡片,清晰明了,將難點(diǎn)進(jìn)行突破,形象生動(dòng),讓學(xué)生一目了然!
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
唱一唱《采山》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感明白勞動(dòng)光榮的道理。
2.創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂(lè)器伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準(zhǔn)確掌握歌曲中的X XX、XX X的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體,木魚,手鈴,沙錘。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
《師生問(wèn)好歌》
二、發(fā)聲練習(xí)
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導(dǎo)入課題:
師:同學(xué)們有沒(méi)有去爬過(guò)山呀?你都在山上看到過(guò)哪些美麗的景色呢?今天就請(qǐng)各位同學(xué)隨著音樂(lè)和老師一起去“采山”,看看我們都能有什么收獲?
2. 板書課題:《采山》,學(xué)生齊讀課題。
3.初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
4.師:歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲。(木耳,蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇,采木耳的情境動(dòng)作。
5. 師簡(jiǎn)介歌曲:采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲,旋律歡快活潑,生動(dòng)地描繪了小朋友們菜山時(shí)的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧!
6.按節(jié)奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱,先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱,唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X XX、XX X的節(jié)奏,帶學(xué)生打一遍,找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8.隨多媒體播放的.音樂(lè)動(dòng)畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲,邊唱邊根據(jù)自己的想象來(lái)自由舞蹈。
四.創(chuàng)編與活動(dòng)
1.師生共同創(chuàng)編,為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生分組演。
2.指導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏,指名學(xué)生上臺(tái)演奏。
五.課堂小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲,你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神,只有通過(guò)自己積極的勞動(dòng)才能收獲豐盛的果實(shí)。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感,明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏,并能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》,通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們感受、抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)和大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節(jié)奏。
2、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,表達(dá)自己的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤等
教材分析:
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行,節(jié)奏鮮明、緊湊,在各樂(lè)句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節(jié)奏的運(yùn)用,配合著旋律音程的起伏,使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞,極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情,表達(dá)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指,采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜,豐收的喜悅香甜在心的感受,連做夢(mèng)都要笑出聲音來(lái)。這首歌詞曲結(jié)合緊密,生動(dòng)形象,能深深地打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人,是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
練習(xí)發(fā)聲進(jìn)行師生問(wèn)好
節(jié)奏練習(xí)
師:歡迎大家進(jìn)入今天的音樂(lè)課堂,經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)節(jié)奏感都有了很大的進(jìn)步,那今天老師就先來(lái)考考大家,我拍一條節(jié)奏,看誰(shuí)能模仿出來(lái)。
節(jié)奏1:XXXX ×○
師拍擊,學(xué)生模仿(出示節(jié)奏卡片)
學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言
師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填詞(師邊拍節(jié)奏邊讀詞)
采呀采蘑 菇○ (出示卡片,放在剛剛那條節(jié)奏的對(duì)應(yīng)位置)
你會(huì)嗎?會(huì)的同學(xué)就可以得到一個(gè)蘑菇(給學(xué)生1分鐘思考時(shí)間)
生:舉手發(fā)言。(正確創(chuàng)編填詞的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一個(gè))
節(jié)奏2:×XX ×××
蹦恰恰 蹦恰恰
師:跟著老師學(xué)一學(xué),邊律動(dòng)邊說(shuō):“小腳丫,跳起來(lái),小手兒,拍起來(lái),蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰”
熟悉歌曲
師:同學(xué)們表演得真好!下面讓我們休息一下,一起來(lái)聽(tīng)一首歌,這首歌的名字叫做《采山》(板書題目)
在美麗的大山里住著一群活潑可愛(ài)的小朋友,他們都是大山的朋友,采山就是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一。你們知道什么是采山嗎?現(xiàn)在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。
學(xué)生跟著教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍手
(通過(guò)跟音樂(lè)有節(jié)奏地拍手,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)
師:小朋友,剛才我們都聽(tīng)到了采山是什么呀?
出示:采呀采______(例:采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。)
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,尊重學(xué)生說(shuō)的每一個(gè)答案。
師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,采山就是秋天來(lái)到的時(shí)候,山里的`野花開的很漂亮,果子也熟了,還有很多的山菜、木耳,這時(shí)候我們就可以到山上把它們采回來(lái),這就叫做“采山”。
師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗(yàn)一下采山的樂(lè)趣呢?(再次播放音樂(lè),教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
。ㄍㄟ^(guò)加入簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼鳎由顚W(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲旋律的記憶。)
教唱歌曲。
師:小朋友們采得可真帶勁,你們都采了些什么呀?
節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué):
XXXX XO
采呀采蘑 菇
XXXX XO
采呀采木 耳
XX XX |XX XO |
采來(lái) 山菜 嫩又 鮮
學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問(wèn)題;
指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏,并可以配上動(dòng)作。
。ㄍㄟ^(guò)指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏,使學(xué)生對(duì)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí),并更好地體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒。)
2、學(xué)唱歌曲
師唱一句,生跟唱一句。
3、糾正錯(cuò)誤
。1)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得困難的樂(lè)句。
(2)師糾正學(xué)生唱錯(cuò)誤的樂(lè)句。
(3)休止符處理:
A、聽(tīng)了這輕快的歌聲你覺(jué)得小朋友們可愛(ài)活潑嗎?如果我們這樣唱還覺(jué)得活潑呢?
B、所以,我們不要忘了休止符,每句最后一個(gè)字只唱半拍,小朋友們?cè)囋嚳,要唱得活潑、跳躍、富有彈性!
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈
師:我們會(huì)唱了這首歌曲,那你能根據(jù)采山的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編舞蹈嗎?
。1)請(qǐng)生自己創(chuàng)編
(2)師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。
六、結(jié)束。
師:些了這首歌曲后,你們覺(jué)得這群小朋友是一個(gè)什么樣的人?(勤勞、善良、快樂(lè)……)同學(xué)們說(shuō)得非常好,那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣,做一個(gè)勤勞,善良、快樂(lè)的好孩子。好了,愉快的音樂(lè)就上到這里了,下課。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒,找出相似的樂(lè)段;
2、能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音;
3、能大膽的用歌聲,表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn):
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣;基本掌握正確的吹奏姿勢(shì),并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程:
一、走進(jìn)山野
導(dǎo)入:師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎?誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子?學(xué)生回答
師:今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看,體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂(lè)
。1)導(dǎo):引入歌曲《采山》
師;山野的空氣新鮮,到山野去玩可能更有趣。
。2)即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
(3)隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌詞。
隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境,并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè),熟悉歌曲的旋律。
。4)朗讀歌詞
跟師獨(dú)兒歌(邊做動(dòng)作邊讀詞)
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒
。5)聽(tīng)賞歌曲
聽(tīng)范唱,看 mtv
感受歌曲的`甜美與快樂(lè)
(6)學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律(學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱)
跟琴視唱歌詞
( 7 )演唱歌曲
可分師生對(duì)唱,表演唱等多種形式。
( 8 )創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣,并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
。1)創(chuàng)設(shè)情境(一)牧童騎牛
師:聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒,悠閑地吹著笛子,從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎?
這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色?
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂(lè)曲的旋律和情緒
板書:圓潤(rùn)、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇 談一談為什么?學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等
(一段的情緒,并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情)
學(xué)生在書上涂上顏色(第一段)
。2)創(chuàng)設(shè)情境(二)牧童嬉牛
a、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線,為什么?
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè),體驗(yàn)愉悅的心情。
c、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面,學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)
較第一、二段的情緒,并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)
。3)情境(三)牧童回家
a、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂(lè)相似,并隨樂(lè)哼唱
5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》,讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒
2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》,能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu),并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè);認(rèn)識(shí)豎笛,并吹出音樂(lè)“ 1 ”
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程:
一、組織上課
二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)
學(xué)生欣賞全曲,然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認(rèn)識(shí)豎笛
。1)師:剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲,但怎么說(shuō)也難真像,不妨要牧童來(lái)教一教我們,欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛
豎笛的構(gòu)造:
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔
。2)嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色,用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì),學(xué)習(xí)正確的呼吸方法(學(xué)生自己小結(jié)那種方法好)
教師小結(jié)
(3)聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛,手指的節(jié)奏,形態(tài)等動(dòng)作的模仿。
四、活動(dòng):去田野
。1)導(dǎo):我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花,還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài),現(xiàn)在我們要到田間去,看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問(wèn)題
。2)學(xué)生欣賞,并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,熟悉歌詞,體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。
。3)學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲
注意歌譜、歌詞對(duì)好
音準(zhǔn)
1=c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 - ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 - ︱
天 邊的 稀泥 里, 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你, 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題,要求學(xué)生模唱
。4)學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后,學(xué)生一邊表演,一邊歌唱,體會(huì)歌曲的情感
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿,雨中山野的?lè)趣,同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲,并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu),最后我們還去了田間,體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè),農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中,我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂(lè)情緒及節(jié)奏,通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)及歌曲聆聽(tīng)感受體會(huì)勞動(dòng)辛苦,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂(lè)于勞動(dòng)。
2、能夠用輕快又活潑的情緒,朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng),發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識(shí)十六分音符,能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn),并能準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認(rèn)識(shí)并能掌握十六分音符
教學(xué)難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課堂小樂(lè)器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、課前激趣
1、課前律動(dòng)《郊游》
2、引出音樂(lè)小精靈(出示圖片)
師:小朋友,今天的音樂(lè)上,還來(lái)了一位特殊的小客人,你們想知道是誰(shuí)嘛?
她就是音樂(lè)小精靈,看,她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈:小朋友們,大家好!我是可愛(ài)的音樂(lè)小精靈。在今天上課之前,我要送給大家一件禮物,瞧,就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂(lè)課上收獲到許多有趣而有用的音樂(lè)知識(shí)。你們能做到嗎?
二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》
過(guò)渡:小朋友們回答的真是有精神。音樂(lè)的世界真美妙,接下來(lái),我就請(qǐng)大家去一個(gè)美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答:音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呀?
師:你都看到了什么呀?。
2、初聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊要求:在美妙的歌聲中,音樂(lè)小精靈邀請(qǐng)大家一起隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì)跟大家一起來(lái),讓我們一起來(lái)感受美好的歌曲。從歌曲中,這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。
4、再聽(tīng)歌曲,并隨師簡(jiǎn)單的歌曲律動(dòng),感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師:小朋友們,讓我們提起我們的小籃子,一起走進(jìn)田野,參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請(qǐng)你帶上輕快的步伐,輕松的心情,跟我一起來(lái)!
三、學(xué)唱《采山》
過(guò)渡:聽(tīng)《采山》的伴奏音樂(lè),
師:小朋友們,快看,在歡快的音樂(lè)聲中,音樂(lè)小精靈帶我們來(lái)到了哪里呢?
圖片出示:森林
1、認(rèn)識(shí)十六分音符
師:在這神秘的大森林中,有許多好玩的,好吃的,你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?
師:那么你們就得去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴?gòu)椬嘁粋(gè)短而快的音,請(qǐng)生聽(tīng)這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。
B、 師敲奏示范十六分音符,生用短而快的擊掌表示。請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)試奏
C、 師:十六分音符,是個(gè)特別團(tuán)結(jié)的好孩子,他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說(shuō):兩個(gè)十六分音符在一起組成了請(qǐng)生試著擊掌表示,請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。
比如:四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩,就組成了請(qǐng)生試著擊掌表示,請(qǐng)個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。
2、難點(diǎn)十六分音符解決
師:我們的音樂(lè)小精靈,要在十六分音符上加上他的小魔語(yǔ)了?纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪(zhǔn)確,唱準(zhǔn)確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律后的'十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過(guò)渡:小朋友們把音樂(lè)小精靈的魔語(yǔ)學(xué)的太好了,音樂(lè)小精靈非常喜歡大家,接下來(lái),他要為大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。
3、初聽(tīng)歌曲
設(shè)問(wèn):音樂(lè)小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來(lái)到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)生隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。
師:音樂(lè)小精靈的歌聲這樣美妙,她希望大家用熱情的掌聲為她加油,并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲,解決難點(diǎn)。
師:剛才大家的表現(xiàn)太棒了,小精靈非常高興,她請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示:做夢(mèng)又回到山頂上。不要吵醒他的美夢(mèng)。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂(lè)范唱演唱歌曲,生在心里默唱歌曲。
師:快樂(lè)的小精靈又開始歌唱了,她請(qǐng)大家一起來(lái)演唱歌曲。比一比誰(shuí)的歌聲更美!
唱后引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別,找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師:許多同學(xué)都對(duì)我們的演唱提了意見(jiàn),大家都有一雙靈敏的音樂(lè)小耳朵,那讓我們一起來(lái)練習(xí)歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師:小精靈的歌太好聽(tīng)了,我也忍不住想唱了,我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師:小朋友們,剛才我們練習(xí)的不錯(cuò),很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,歌聲也特別好聽(tīng)。那么就讓我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè),一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺(tái)演奏小樂(lè)器,其他生演唱歌曲。
師:這么好聽(tīng)的歌曲,咱們給它來(lái)點(diǎn)伴奏吧。今天,老師還帶來(lái)了許多小樂(lè)器。
大致指導(dǎo)樂(lè)器的伴奏方式。
四、課堂小結(jié)
1、音樂(lè)小精靈:在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂(lè)知識(shí)?。
2、出示音樂(lè)小精靈:小朋友們,今天的音樂(lè)課就到這里,音樂(lè)小精靈要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀 篇14
教學(xué)總目標(biāo)
1、在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收之后的樂(lè)趣,從而表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)之情。
2、演唱《溜溜山歌》,欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開》,河北吹歌《打棗》初步了解中國(guó)民歌的表現(xiàn)形式,產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
3、能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編畫面,創(chuàng)作游戲,嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。
教學(xué)思路
本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠,讓學(xué)生感受秋天的美麗,體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲形式,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè);用感受二胡獨(dú)奏曲的形式,是學(xué)生了解二胡和河北吹歌,喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。
教學(xué)內(nèi)容
唱:《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》
聽(tīng):《八月桂花遍地開》《采山謠》
動(dòng):音樂(lè)游戲“夸秋天”
教學(xué)重點(diǎn)
選擇情緒的方法處理歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。
第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》,學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn),在“視、聽(tīng)、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂(lè)活動(dòng)中感受到秋天的美麗。
2、在聆聽(tīng)中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。
3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛(ài)秋天的心情。
2、嘗試結(jié)合美術(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、感受音樂(lè)激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)
(請(qǐng)一位同學(xué)用二胡演奏一段樂(lè)曲,放一段二胡樂(lè)曲)
你們知道他演奏的是什么樂(lè)曲?(簡(jiǎn)介二胡的構(gòu)造、性能,并模仿二胡演奏姿勢(shì))
2、聽(tīng)錄音:播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》
師:誰(shuí)能告訴大家,這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容?什么情緒?(通過(guò)視、聽(tīng)、討論,加深對(duì)作品的感受)
3、在次播放樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè),哼唱旋律,模仿二胡的姿勢(shì)演奏。
4、第三次播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步,用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲所表達(dá)情緒。
二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、師:這首樂(lè)曲描繪的是什么季節(jié)?你們眼里的秋天是什么樣的?(學(xué)生思考后回答)
2、(出示畫面,樹葉飄動(dòng)的情景)
師:樹葉兒飄呀飄,蕩到了天空。你們猜猜,誰(shuí)會(huì)看它?
3、聆聽(tīng)鳥兒飛翔的音樂(lè),隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作,教師彈奏,學(xué)生活動(dòng),教師朗讀歌詞)同學(xué)們,你們模仿螞蟻和小魚的動(dòng)作。
5、你們能不能設(shè)想一下,它們看見(jiàn)飄落的樹葉后會(huì)做些什么?
6、教師范唱
三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)
1、(出示歌詞)教師再次范唱
2、練習(xí)重、難點(diǎn):切分音“53?
”“32
?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分,認(rèn)識(shí)全音符。
3、跟琴輕聲模唱,音要唱準(zhǔn)。
4、分角色進(jìn)行配樂(lè)朗頌歌詞
5、學(xué)唱歌曲:師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。
四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂(lè)趣
1、教師準(zhǔn)備樹葉道具,供學(xué)生使用,分組按角色進(jìn)行情景表演。
2、各組匯報(bào),相互評(píng)價(jià)
3、布置家庭作業(yè):
在美麗的秋天里,你喜歡什么?是果園的水果?動(dòng)物園的動(dòng)物?
公園里的花朵?------請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài),把它畫在書上,課后給大家說(shuō)一說(shuō),另外,希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉,經(jīng)過(guò)自己剪貼,制作一幅精美的藝術(shù)作品,為它選上一段音樂(lè),或配上幾句歌詞。
五、課后小結(jié)
第二課時(shí)《秋天紅艷艷》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》,從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。
2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。
3、音樂(lè)游戲“夸秋天”
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。
2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》
3、讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,感受到秋天的美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)展示
1、同學(xué)們,我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》
2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍,把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來(lái),創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來(lái),為它選上一段音樂(lè),或配上幾句歌詞。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
導(dǎo)言:同學(xué)們展示、表演的很好,你們聽(tīng)!
1、觀看課件,使學(xué)生理解歌詞大意。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。
3、教師范唱。
4、學(xué)生張口默唱。
5、輕聲唱。
6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。
三、創(chuàng)編、表演
導(dǎo)言:同學(xué)們,今天演唱地很好?上Ы裉爝@兒沒(méi)有打擊伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來(lái)為歌曲伴奏嗎?
1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。
2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂(lè)拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛(ài)勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行,欣賞秋色,收獲秋天。
四、小結(jié)
第三課時(shí)《溜溜山歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》,體會(huì)歌曲的語(yǔ)氣,簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》,感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。
1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí),五線譜中do的音高音位,復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置,并玩玩手譜游戲,復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習(xí)看譜視唱,注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》
1、導(dǎo)入:教師唱幾首民歌,讓學(xué)生說(shuō)出什么地方的民歌?
2、(教師彈琴范唱)請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮
圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節(jié)奏,。
4、教師彈歌曲旋律,范唱歌譜,學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱,學(xué)會(huì)歌譜。
7、學(xué)讀歌詞,接龍形式
8、用親切、喜悅的`情緒,演唱歌曲《溜溜山歌》
9、聽(tīng)聽(tīng)安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演
12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞,然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。
三、欣賞《打棗》
1、聽(tīng)賞《打棗》吹歌
2、同學(xué)們,樂(lè)曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的情景,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?猜猜看,他們?cè)谡f(shuō)什么?
3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結(jié)
第四單元課后反思:
音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能是指《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的演唱、演奏、識(shí)譜視唱能力等方面的要求。音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。普通音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂(lè)教育,其內(nèi)容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂(lè)的情感需要出發(fā),適應(yīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的需要,不作過(guò)高、過(guò)難的要求;而且,音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中,沒(méi)有獨(dú)立的分科,因此,對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)音樂(lè)教育的特點(diǎn),綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂(lè)欣賞等內(nèi)容進(jìn)行,避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠,讓學(xué)生感受秋天的美麗,體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式,使學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè);用感受二胡獨(dú)奏曲的形式,是學(xué)生了解二胡和河北吹歌,喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。
【小學(xué)音樂(lè)《采山》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案06-12
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案08-25
小學(xué)音樂(lè)《采山》教案02-28
采山優(yōu)秀教案03-31
《采山》教案優(yōu)秀02-02
小學(xué)音樂(lè)采山課件06-11
小學(xué)音樂(lè)《采山》說(shuō)課稿06-09