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愚公移山教案教學設計優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的愚公移山教案教學設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目的
1.反復朗讀，分析人物形象。
2.理解文章的思想好處。
教學重點
分析人物形象。
教學難點
理解文章的人物形象。
教學過程
一.引入
播放背景音樂――《愚公移山》的歌曲。
巍巍壁迎的三峽是舉目高峽，幾年前人們還曾認為毛澤東的高峽出平湖是夸張的夢話，而這天，隨著三峽水利工程的建成，夢話變成現(xiàn)實，高峽真正出平湖.那么，一個人搬走兩座大山是不是仍是奇聞笑談呢好，我們這節(jié)課繼續(xù)學習愚公移山，來認識這位移山的愚公吧。
二.正課
1.朗讀(放錄音)，注意揣摩語氣。
2.概括故事情節(jié)，分析人物形象。
(1)愚公要移的是什么樣的山
討論：(板書：太行王屋方七百里高萬仞)
(2)齊讀第二自然段。討論：愚公移山的目的是什么
懲山北之塞，出入之迂也，指通豫南，達于漢陰。
(板書：愚公移豫南漢陰)
(3)愚公移山要克服哪些客觀困難呢齊讀第三段。
討論歸納：年老將少路途遙遠工具簡單
(4)分主角朗讀第二.三段。(先小組進行，教師點播，然后齊讀)
注意體會愚公之妻和智叟對愚公移山的態(tài)度是否相同語氣有什么區(qū)別 移山
討論，小結(jié)：
愚公移山的目的是造福千千萬萬人的子孫后代，他明知山高路遠，人老將少，工具簡陋，困難重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是無窮匱的，而山不加增何苦而不平�？芍^站得高，看得遠，實則不愚。而今，我們?nèi)钥梢姷接薰?1998年的長江、嫩江洪水肆虐，處處告急。洪水無情人有情，正是廣大軍民手牽手，肩并肩，眾志成城，抵御了百年不遇的特大洪災。而搬家或繞道似乎是明智之舉，實則是就事論事，從靜止的觀點看問題，認為自然不可改變，斷定人在自然面前無能為力�？芍芹旁谟薰鸟g斥下啞口無言，可知他是目光短淺，知難而退，無所作為的人。如果人人都只求眼前利益，那潰堤面前人往高處走便是了，大可不必“嚴防死守”。如果遇事怕難退卻，何來“三峽工程”，“高峽出平湖”也永遠只能是詩人筆下的藍圖，更不要說如今的南水北調(diào)了。
其實，這天我們能夠不移山也不搬家---打隧道。而我們這天學習的是這種精神接力�？喔杉忧筛刹攀浅晒β�!
5.那你認為，愚公和智叟到底誰愚
討論歸納.(板書：愚公不愚，智叟非智)
6.根據(jù)板書背誦課文。
7.聽歌曲《愚公移山》，感受愚公形象，口頭描繪出來。
三.課堂練習
如以此為材料創(chuàng)作歌詞，你會抓住哪一主題請構思好后寫下來。
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