有關(guān)幼兒園中班語言教案4篇
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險的故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
【活動準(zhǔn)備】繪本PPT。
【活動過程】
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、出示PPT
師:今天森林里要舉辦一場動物聚會,這個聚會是誰舉辦的呢?
提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物,用一個詞語來形容一下?
師:那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。
。ǘ┬蕾p故事
播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述
提問:
。1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?
。2)你覺得他們的.表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜,
他會給小動物們帶來什么樣的表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
。5)這時,大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些!蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動物,你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?
。6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服,想出來了,大蟒蛇會讓他們出來嗎?
(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?
(8)動物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?
。ㄈ┛偨Y(jié)教訓(xùn)
師:這個故事給了你們什么教訓(xùn)?
。ㄋ模┩暾蕾p
播放錄音完整欣賞故事。
中班語言講述活動《烏龜橋》
目標(biāo):
1、了解圖書大意,學(xué)習(xí)詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
1、《烏龜橋》人手一本。
2、多媒體課件。
3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板
過程:
。ㄒ唬┯螒蛞},遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸”(豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進(jìn)活動室,走著走著,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
。ǘ╇y點(diǎn)前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀,感受內(nèi)容
1、語言引入
師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)
3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容
教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的.語言講述。
。ㄋ模┬蕾p課件,逐圖觀察
1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看
圖一:圖上有誰?它們想去做什么?
。ㄓ行『镒、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ妫?/p>
圖二:它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)
圖三:它們在做什么?你是從哪里看出來的?
。ㄋ鼈冊谙朕k法,小猴子想到辦法了,因為它的頭上亮起了燈,說明它想到了辦法。)
圖四:小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?
。ㄋ鼈兿氪钜蛔,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)
圖五:這時,發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?
(水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)
圖六:這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?
。觚攣砹,它們來幫助小動物了)
圖七:小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?
。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)
圖八:小動物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。
。ㄋ鼈儾仍跒觚?shù)谋成,?dān)心烏龜會疼,擔(dān)心會踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)
圖九:小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什么?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜?shù)膸椭浅8袆,它們會對小烏龜說“謝謝”)
圖十:小動物們在做什么?
。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內(nèi)容
教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
。ㄎ澹┯變河懻,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
(六)閱讀游戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”:請個別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什么事?
。ò耍┙Y(jié)束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動背景:
豬是動物世界里特征比較明顯的一員,孩子們都比較喜歡它,所以,對家畜的認(rèn)識,可以從豬開始。
其實(shí),豬是最好養(yǎng)的,無論什么食物,它都愛吃,屬雜食類動物。以活動來研究“小豬愛吃什么”,僅僅是在認(rèn)識小豬之后,懷著“喂小豬吃飯"、“把它養(yǎng)得肥肥"的興趣,激發(fā)孩子進(jìn)行制作和游戲活動。所以,這個活動放在角落學(xué)習(xí)中也很有趣。
由于生活中,豬的形象比較常見,所以;豬的外形孩子感知得不少。但是許多孩子沒有看見過真實(shí)的豬,于是就有“小豬和小雞小鴨一樣大”的印象。如果有條件,我們可以讓孩子看看真實(shí)的豬,參觀一次豬圈,了解豬的真實(shí)生活環(huán)境,豐富孩子的感性經(jīng)驗,對活動的`開展將大有好處。
內(nèi)容與要求:
了解豬的生活特點(diǎn)以及和我們的關(guān)系,并開展游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、參觀養(yǎng)豬場。
2、豬的圖片,以及豬毛、豬皮制品(或圖片)。
3、立體小豬(將剪貼小豬粘在大的可樂瓶或玩具櫥上,剪出嘴巴,可以往嘴里喂“食物”)
4、各種食物的圖案(供孩子涂色)、各種色紙(皺紙等)、彩泥等
過程與指導(dǎo):
一、觀察豬,說說豬的特點(diǎn)
1、(出示小豬)這是誰?你喜歡它嗎?喜歡小豬的什么?
——這個問題的設(shè)計與“小豬長得什么樣"是相似的,只是“喜歡小豬的什么"更寬泛,更感性。引導(dǎo)孩子觀察事物,從感情著手,他們會比較積極主動一些。
幼兒:我喜歡它的身體,胖胖的……我喜歡小豬的耳朵,大大的……我喜歡小豬的尾巴,細(xì)細(xì)的……我喜歡小豬的小眼睛……我很喜歡小豬,它很好吃的。(這時孩子可能會說到小豬的用處,老師在小結(jié)時,要?dú)w納梳理)……
2、老師用有節(jié)奏的兒歌進(jìn)行小結(jié),如:胖胖的身子小尾巴,大大的耳朵小眼睛……愛吃東西不挑食,愛睡懶覺呼嚕!
——老師最好將孩子所“喜歡”的內(nèi)容都進(jìn)行小結(jié),但不對“用途"小結(jié)。
二、說說豬的用處
1、(將豬肉做的菜肴的圖片、豬皮制品布置于一角)我們喜歡小豬,除了它長得可愛,還有其他原因嗎?這些東西,你們?nèi)タ纯、摸摸?/p>
——這些材料也可以放在角落學(xué)習(xí)中。
2、說說:你看到了什么?你喜歡它嗎(或“你要用到嗎”)?
——孩子對吃很感興趣,交流了許多自己所喜歡豬肉的吃法,這時很容易使我們成人動了“保護(hù)動物"的惻隱之心,但是,生物世界的“生生相息”原則,可以避免我們徒增傷感。
有許多孩子可能第一次有“皮鞋、皮帶、豬皮做的"的認(rèn)識,如嘉文說:“啊,皮鞋原來是豬的皮做的!蓖跬跽f:“皮鞋皮鞋嘛就是豬皮做的。小仁:“當(dāng)然,動物與人類的關(guān)系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些”。
三、喂小豬
小豬渾身都有用處。所以,我們要把小豬養(yǎng)得肥肥的,大家來喂東西給它吃。這里有許多東西(材料)可以做小豬喜歡吃的食物,你覺得小豬最喜歡吃什么,就做什么。
1、為各種事物圖案涂色。
2、用皺紙做各種蔬菜。
3、用彩泥做各種點(diǎn)心。
——介紹周圍制作食物的材料工具,將制作的玩具豬置于孩子的操作區(qū)里,孩子邊制作,邊喂小豬吃飯,非常有趣。
活動的結(jié)果表明,與真人一樣大小的玩具小豬,很容易激起孩子去“喂飯”的愿望。
這個活動可以放在角落學(xué)習(xí)中,讓孩子慢慢玩。如果時間空間允許,還可以融合數(shù)教育、語言教育等內(nèi)容。
幼兒園中班語言教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、學(xué)說短句:“嗨,這么一點(diǎn)點(diǎn),還不夠填牙縫兒呢!”;“報告女王:天下掉下個大餡餅”。
3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快,有力的吆喝聲,體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】PPT圖片,故事vcd,小螞蟻胸飾若干,兵器,大餡餅。
【活動過程】
一、螞蟻眼中的大餡餅。
1、出示ppt一二,讓幼兒觀察。
。1)從這張圖上看到了什么?(獅子)獅子發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜獅子會怎么說?(嗨,這么一點(diǎn)點(diǎn),還不夠填牙縫兒呢。
學(xué)說對話:嗨,這么一點(diǎn)點(diǎn),還不夠填牙縫兒呢
。2)這張圖上又有誰?(螞蟻)螞蟻在干什么?(螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸),螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢?(螞蟻把這一小片香腸當(dāng)作了大餡餅)
。3)獅子眼中不起眼的小香腸,為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅)
(4)螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的?(幼兒自由猜測)
2、出示圖三。
這兩只螞蟻到底是怎么做的?我們一起來看看下面這張圖。
它們馬上跑回螞蟻洞里去報告女王。(報告女王:天下掉下個大餡餅)
學(xué)說對話:報告女王:天下掉下個大餡餅。(要求用很興奮的語氣表情)
3、出示圖四。
。1)那螞蟻女王會怎么指揮呢?她派出了幾隊螞蟻?這兩隊螞蟻有什么不一樣?(認(rèn)識工蟻,兵蟻)
。2)兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊伍去干什么?工蟻們又是去干什么的?
4、出示圖五、六,引導(dǎo)幼兒觀察。
過渡句:螞蟻們接到命令后,馬上排著的隊伍出發(fā)了,那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢?我們一起來看下面這張圖。
。1)兵蟻們在干什么?是怎樣的`?工蟻們在干什么,又是怎樣的?它們在搬運(yùn)陷餅的時候分別擔(dān)任什么工作?(兵蟻負(fù)責(zé)保護(hù)大餡餅,工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)餡餅)
。2)學(xué)學(xué)兵蟻工蟻神氣的動作。
(3)螞蟻們一邊搬運(yùn)餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音?(一二、一二)螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二、一二”的吆喝聲?(這大餡餅很重,螞蟻搬起來很累,很吃力的)(大家一起學(xué)學(xué)螞蟻的吆喝聲)
除了螞蟻,我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝,運(yùn)動吆喝聲,讓幼兒感受口號的力量
4、出示圖七。
螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎?(螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。0岬搅硕蠢,它們的心情是怎樣的?它們在忙什么?(張燈結(jié)彩,它們要開大餡餅宴會)
5、出示圖八。
螞蟻們個個打扮的很漂亮,來參加宴會了,它們吃的開心嗎?大餡餅有沒有吃完呀?(它們吃到半夜,大餡餅只吃了一點(diǎn)點(diǎn),實(shí)在太大了)
二、觀看課程中配套vcd,進(jìn)一步完整理解故事。
三、游戲表演,體驗小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
提問:你們喜歡這些小螞蟻嗎?為什么喜歡?那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎?教師和幼兒一起表演《大餡餅》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演螞蟻們整齊有力運(yùn)餡餅的過程。
附故事:《大餡餅》地上有一小片香腸。獅子走來,聞了聞,心想:“嗨,還不夠填牙縫呢!”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,趕緊跑回螞蟻洞里,向螞蟻女王報告:“報告女王,天上掉下個大餡餅!”
螞蟻女王命令兵蟻:“你們趕快出發(fā),去保護(hù)好那個大餡餅!北亗円粋跟著一個,拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻:“你們聽好了,要一起努力,把大餡餅運(yùn)回來!”“是!”工蟻們排著整齊的隊伍,踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前,兵蟻們把餡餅四周包圍起來,工蟻們一起吆喝,“一二三!”把大餡餅抬了起來,頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊,“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,兵蟻們跟在后面保護(hù)。
工蟻們累得氣喘吁吁,終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見了,高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈!疤昧!”她要開一個大餡餅舞會。
螞蟻們打扮得漂漂亮亮,都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃,熱鬧到半夜。不過,連一小片香腸他們都還沒吃完呢!
附兒歌:運(yùn)餡餅大餡餅,香又香,
小螞蟻,快來搬。
一二三,三二一,
嘿吆嘿吆,搬回家。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):找一找你的家人。
2、照片:全家福、紙盒一個。
活動過程
一、導(dǎo)入
談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的,家里都有誰。
二、展開
1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲:抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片,請其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的'?
引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗,請幼兒說說家是什么,鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌:家是什么
家是什么?
家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。
有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是什么?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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