初中語文愛蓮說教案

初中語文愛蓮說教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的初中語文愛蓮說教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中語文愛蓮說教案1

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1.了解“說”這種古代文體的特點。

　　2.掌握積累文言詞句，理解大意，熟讀成誦。

　　3.探究蓮花的形象和高潔品質;學習托物言志和襯托的寫法。

　　過程與方法：

　　反復誦讀，感知的大意及內容要點，學習托物言志的寫法，體會作者的情感。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學習蓮花的高潔品質，體會作者以“蓮”自況、潔身自好的生活態(tài)度，引導學生形成正確的人生價值觀。

　　【教學重點】

　　掌握積累文言詞句，理解課文內容。 2.探究蓮的形象和高潔品質。

　　【教學難點】

　　學習托物言志和襯托的寫法，體會作者情感。

　　【教學方法】

　　教法：點撥法朗讀指導法

　　學法：朗讀法質疑討論法合作探究法

　　【芙蓉出水--引蓮】

　　由歷代文人贊頌花的詩句導入，引出的蓮花，迅速將學生帶入情境。

　　(設計意圖：良好的課堂導入不僅能先聲奪人，而且能為新課的展開創(chuàng)設良好的教學氣氛。典雅、充滿詩意的.導入為本課營造濃厚的文言氛圍。可以激發(fā)學生學習文言文的興趣，為教學過程的開展奠定堅實的基礎。)

　　繼而破題，明確“說”這種古代文體的特點。

　　【清香襲人--讀蓮】

　　(一)聽讀：

　　1.老師范讀：聽準字音，聽清節(jié)奏。

　　(設計意圖：“讀”既是最根本的教學方法，也是最有效的學習方法。教師富有感染力地示范誦讀能為學生營造氛圍，使學生陶醉其中，如臨其境，與作品產生共鳴。教師的范讀，還可以幫助學生校正字音，分清節(jié)奏，讓學生快速走進文本。) 2.學生仿讀：讀準字音，讀清節(jié)奏，讀通讀順。 (1)正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。 (2)指名試讀。

初中語文愛蓮說教案2

　　教學目標：

　　⒈朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語句，疏通文意。 ⒉學習托物言志和襯托的手法。

　　⒊學習蓮花高潔的品質，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質。

　　教學重點：

　　學習托物言志和襯托的手法。

　　教學難點：

　　理解的主旨，品味語言，提高文學鑒賞能力教學用具：多媒體

　　教學方法：自主、合作、探究教學課時：一課時

　　教學內容及步驟：

　　一、情景導入

　　有感情地誦讀席慕容的《蓮的心事》，創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、預習檢測

　　1、請一位同學當老師檢查本課生字。蕃(fn)頤(y)濯(zho)淤(yū)漣(lin)

　　蔓(mn)褻(xi)噫(yī)鮮(xiǎn)有聞2、解釋加點的詞語。

　　(1)可愛者甚蕃(2)濯清漣而不妖(3)香遠益清(4)亭亭凈植

　　(5)可遠觀而不可褻玩焉(6)陶后鮮有聞(7)宜乎眾矣

　　3、介紹的作者、寫作背景及體裁。

　　(用課件打出周敦頤的介紹)周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學家。因他世居道縣濂溪，學者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡時，曾率屬下在府署東側開辟一四十余丈寬的蓮池，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志

　　“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。 4、朗讀課文

　　請同學們自己輕聲把課文讀一遍，做到讀準字音，疏通文意。

　　教師范讀課文。

　　學生齊讀課文。這一遍的要求是：讀通課文，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿。

　　三、課文分析，探究文意

　　1、請同學們找出自己喜歡的`、有獨特見解句子與大家一起分享、交流。

　　2、合作探究

　　(1)、作者是從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?師明確：作者是從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度描寫蓮花的。(板書)他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。

　　(2)、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫菊、寫牡丹的目的是什么?師明確：

　　菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。

　　以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。

　　(3)、的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?

　　蓮，花之君子者也

　　作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫作借物喻人和托物言志。(板書：托物言志)歸納主題：作者以蓮自況，表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。

　　(4)、運用了哪幾種修辭方法?

　　師明確：對偶，排比，比喻，擬人。

　　3、學生再讀課文，同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢?

　　四、拓展延伸：蓮文化的魅力

　　1、請欣賞幾幅蓮花的圖片。

　　2、積累古詩文中描寫蓮花的詩句3、仿寫：我心中的蓮

　　例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

　　仿句：我愛蓮花，因為它濯清漣而不妖，恰如品行端正，美名遠揚的少女。

　　我愛蓮花，因為它中通外直，恰如風度翩翩，高潔正直的雅士。

　　4、根據內容、意境、情感完成下面對聯(lián)(1)世人愛牡丹富貴茂叔敬蓮花高潔(2)、周敦頤愛蓮說明志柳宗元小石潭抒懷

　　五、課堂檢測

　　1、《愛蓮說》的主旨句是xx。文中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子

　　是xx。

　　2、予獨愛蓮的原因是xx—。

　　3、生活中，感嘆知音甚少，我們常引用文中的一句話是xx。

　　六、課堂總結

　　七、板書

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