小班《藏在哪里了》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班《藏在哪里了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班《藏在哪里了》教案1
一、設(shè)計(jì)思路：
在小班的語(yǔ)言講述中，由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動(dòng)以"捉迷藏"這樣一個(gè)游戲?yàn)榫�索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，讓他們對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用"藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
2、能大膽地講述，體驗(yàn)講述的樂(lè)趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的.重復(fù)性特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
�、判⊥米�、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
�、评L本《藏在哪里了》ppt課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們玩過(guò)猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入教師出示小動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來(lái)許多可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？讓幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點(diǎn)明主題教師：森林里的這些小動(dòng)物們都來(lái)了，他們要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫捉—迷—藏。
�。ㄈ┱勗捰懻摚鹋d趣小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？來(lái)；自、大；考吧；幼、師網(wǎng)；怎么玩呀？（有人藏起來(lái)，還要有人找。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1、誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找？
2、小動(dòng)物們用了什么辦法？誰(shuí)輸了？
教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，對(duì)朋友們說(shuō)："你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找。"（五）尋找動(dòng)物朋友1、看，小狐貍先找到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面）2、依次找到其他小動(dòng)物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3、小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，可是還有一個(gè)好朋友還沒(méi)找到呢？它藏在哪里呀？
4、教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
�。┙處熜〗Y(jié)小狐貍找到了誰(shuí)？它們藏在哪里？（幼兒學(xué)說(shuō)××藏在××的句式）五、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！
教學(xué)反思：
《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班《藏在哪里了》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏在哪里了》PPT課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)猜拳和捉迷藏的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，激發(fā)興趣
1、師：今天老師想和小朋友們一起看一本書，書的名字叫《藏在哪里了》，看看這本書里有誰(shuí)啊？（狐貍和小松鼠）它們都是森林里的，原來(lái)森林里的朋友們?cè)谝黄鹜孀矫圆亍?/p>
2、提問(wèn)：捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩？（要有人藏）你想不想試一試？好，給你5個(gè)數(shù)字趕快找個(gè)地方藏起來(lái)！我們一起捂住眼睛倒數(shù)5個(gè)數(shù)。藏起來(lái)了，接下來(lái)該怎么玩呀？（還要有人找）好，就請(qǐng)你去把她找出來(lái)。
3、小結(jié)：原來(lái)捉迷藏我們都會(huì)玩，有人藏，有人找，真好玩呢！
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征
師：森林里的朋友們都來(lái)玩捉迷藏了，都有誰(shuí)呀？你從哪里認(rèn)出它的？
小狐貍：紅紅身體小狐貍
小兔子：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵小兔子（雙手舉過(guò)頭頂做兔子耳朵）
小松鼠：花花尾巴小松鼠
大象：長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、大大耳朵的是大象
小鹿：美麗長(zhǎng)角是小鹿，她的角像什么呀？
一共有幾個(gè)朋友呀？
小結(jié)：小狐貍、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5個(gè)朋友來(lái)玩捉迷藏的`游戲。
2．猜拳定輸贏
提問(wèn)：可是誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？你們有什么好辦法？
師：對(duì)，小動(dòng)物們也是用猜拳的辦法來(lái)決定誰(shuí)來(lái)躲誰(shuí)來(lái)找。猜拳贏的人就躲，輸?shù)娜司蛠?lái)找。
3、繼續(xù)講述故。
師：“石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來(lái)找大家。小狐貍說(shuō)“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)”“5、4、3、2、1”小狐貍開始找了！
三、尋找動(dòng)物朋友
1、尋找小白兔
提問(wèn)：小狐貍找呀找，會(huì)先找到誰(shuí)呢？小兔子在哪里？你看見什么了知道小兔子在大石頭后面？（看到了小兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）是這個(gè)嗎？讓我們和小狐貍一起到石頭后面去看看。
小結(jié)：小兔子藏在石頭后面。
2、尋找小松鼠和大象
師：小狐貍找到了藏在石頭后面的小兔子，瞧，小狐貍又找到了誰(shuí)？
提問(wèn)：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）
小結(jié)：原來(lái)小松鼠藏在大樹后面�！暾v述
提問(wèn)：還找到誰(shuí)了？大象藏在哪里？你怎么發(fā)現(xiàn)大象的？（小草里有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵）
小結(jié)：大象藏在草叢里�！暾v述
3、尋找小鹿
師：小狐貍在石頭后面找到了小兔、在大樹后面找到了小松鼠還在草叢中找到了大象。還有誰(shuí)沒(méi)有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？動(dòng)物朋友們幫小狐貍一起去找小鹿。我們也來(lái)幫忙找吧！
提問(wèn)：小鹿藏在哪里了呀？是這里嗎？（點(diǎn)擊課件）到底是樹枝還是小鹿的角呢，一時(shí)還真分不清，我們一起到大樹后面瞧一瞧。
小結(jié)：小鹿真的藏在大樹的后面。小鹿真聰明，躲在樹林里，像樹枝的角就算露了出來(lái)也不容易被發(fā)現(xiàn)。
四、完整欣賞故事
師：現(xiàn)在小狐貍把朋友們都找到了，它們?cè)谏掷锿娴目砷_心了！這個(gè)好聽的故事叫什么名字��？我們?cè)賮?lái)聽一遍這個(gè)故事吧！
五、延伸活動(dòng)：捉迷藏
小班《藏在哪里了》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中根據(jù)服飾、聲音等特征辨別同伴，引發(fā)對(duì)周圍同伴的關(guān)注。
2、學(xué)著遵守游戲的規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹、房子、花、草、石頭等布景活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事情節(jié)，激發(fā)游戲興趣問(wèn)題提示：
有哪些動(dòng)物在玩捉迷藏的.游戲？
還記得故事的名字嗎？你記得誰(shuí)藏在哪里？（根據(jù)幼兒能力，也可出示地點(diǎn)問(wèn)“誰(shuí)躲在這兒？”）
2、游戲：捉迷藏
�。�1）出示布景，交代規(guī)則問(wèn)題提示：
一次游戲可以人躲起來(lái)？
有哪些地方可以躲？
（2）根據(jù)聲音辨別同伴規(guī)則：5個(gè)孩子躲藏，把整個(gè)身體躲起來(lái)，猜的孩子閉上眼睛。藏好后，每個(gè)布景后的孩子發(fā)出聲音，根據(jù)聲音猜測(cè)。（根據(jù)孩子的能力，可以逐個(gè)發(fā)聲音進(jìn)行猜測(cè)，也可以等所有的躲藏者都發(fā)出聲音后猜測(cè)）交流：你猜xx后躲著誰(shuí)？你覺(jué)得xx躲在哪兒？你能找到誰(shuí)？……（引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的問(wèn)題回答）小結(jié)：每個(gè)人的聲音都不一樣，你們聽聲音就能找到朋友，看來(lái)你們都很喜歡自己的朋友。
�。�3）根據(jù)發(fā)型、服飾辨別同伴規(guī)則：這次躲的孩子不能再發(fā)出聲音了，你可以露出身上的一個(gè)部分讓好朋友猜猜你是誰(shuí)。如果好朋友猜對(duì)了，就出來(lái)；如果沒(méi)猜對(duì)則不動(dòng)。
討論：你覺(jué)得可以露出什么地方讓朋友猜？
交流：你知道誰(shuí)躲在哪里？
小結(jié)：你們不僅能聽出好朋友的聲音，對(duì)好朋友的衣服、頭發(fā)、鞋子也很熟悉。如果不能聽，也不能看，用手摸你能認(rèn)出同伴嗎？下次我們?cè)僭囋嚒?/p>
小班《藏在哪里了》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚的講述動(dòng)物躲藏的.位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、石頭、大樹、草叢、花叢
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引出故事內(nèi)容師：今天老師帶來(lái)一本書，我們來(lái)看看封面上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？師：小�?dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆氐挠螒蚩烧嬗腥ぐ�！你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呢？
小結(jié)：捉迷藏就是有人去躲起來(lái)，有人要去把他給找出來(lái)。
二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容
1、有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？
2、小狐貍都找到了誰(shuí)？它們分別躲在哪里？
3、小鹿為什么要躲在大樹后面呢？小結(jié)：小狐貍把所有的動(dòng)物朋友都找出來(lái)了，它們?cè)谏掷锿娴恼骈_心，你們想玩捉迷藏的游戲嗎？
三、玩捉迷藏游戲，體驗(yàn)快樂(lè)
1、教師介紹游戲規(guī)則，師幼共同游戲
2、幼兒講述自己躲在哪里。
3、除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里，還可以躲在哪些地方呢？
小結(jié)：今天我們玩的真開心，我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。
小班《藏在哪里了》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、學(xué)著遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)共同游戲，共同生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《藏在哪里了》PPT課件，棒棒糖若干
活動(dòng)過(guò)程：
暖場(chǎng)：寶寶們，我是誰(shuí)呀？老師今天和我們寶寶一起到這里玩，你們來(lái)過(guò)這里嗎？這里大不大？漂亮嗎？唉！我們把臉轉(zhuǎn)過(guò)去看看，今天這里還來(lái)了這么多的客人老師呢！來(lái)，寶貝們一起站起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，和老師們大聲招呼，揮揮手，“老師們好！”（互動(dòng)）寶貝們坐下來(lái)吧。
師：老師今天要和寶寶們一起看一本書。我把這本書放在這里啦！
師：我們來(lái)看看，這本書的名字叫《藏在哪里了》，唉，有誰(shuí)呀？
幼：小松鼠、小狐貍……
師：除了小松鼠、小狐貍，森林里還有很多的動(dòng)物呢！
師：它們?cè)谝黄鹜嬗螒�，玩捉迷藏的游戲。寶寶們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？
幼：玩過(guò)。
師：怎么玩的？
幼：就是找人。
師：對(duì)了。就是，一個(gè)人要藏起來(lái)，還有一個(gè)人要去……（找）
師：是的。那森林里有哪些動(dòng)物朋友在玩捉迷藏的游戲呢？
幼：小狐貍、小兔、小鴨子、小松鼠
師：哦！一共來(lái)了幾個(gè)朋友？我們數(shù)數(shù)看
幼：1、2、3、4、5、
師：幾個(gè)朋友？五個(gè)朋友（加手勢(shì)）。它們要來(lái)玩游戲了�？墒沁@六個(gè)朋友當(dāng)中，誰(shuí)來(lái)藏？誰(shuí)來(lái)找呢？它們就用猜拳的方法來(lái)決定。猜拳，這是？（石頭）……
師：這是？
幼：剪刀。
師：這是？
幼：布。
師：石頭、剪刀、布。你們會(huì)玩嗎？
幼：會(huì)。
師：好，那我們來(lái)玩一玩。一會(huì)兒出的時(shí)候，把手舉高，讓大家都看到。最后，和別人一樣的，你就贏了；和別人不一樣的，你就……（輸了）。
師：好，準(zhǔn)備好了嗎？
師：王老師要開始喊了，準(zhǔn)備好你們的小手：預(yù)備——開始。石頭、剪刀、布。舉高啦。
師：看看，和別人一樣嗎？。
（讓孩子自由驗(yàn)證一下）
師：哦，都是一樣的，那你們都贏啦！。王老師出這個(gè)，王老師出……什么？
幼：剪刀。
師：我跟你們不一樣，所以我輸了，一會(huì)兒我來(lái)找你們。
師：看看，動(dòng)物朋友誰(shuí)輸誰(shuí)贏了呢？講：朋友們都出剪刀，小狐貍出了布，所以誰(shuí)輸了？
幼：小狐貍。
師：對(duì)，小狐貍輸了，所以小狐貍要去找。小狐貍背過(guò)身去，它對(duì)朋友說(shuō)：我數(shù)數(shù)……。幾個(gè)數(shù)？這是幾？
幼：5
師：它說(shuō)：我數(shù)五個(gè)數(shù)，你們?nèi)家睾昧�。它就開始數(shù)了，5、4、3、2、1，到了，我來(lái)找。開始找了。小狐貍找啊找，寶寶們，它先找到誰(shuí)了？
幼：小兔子。
師：在哪里？
幼：石頭后面。
師：你怎么知道石頭后面是小兔子？
幼：因?yàn)橛卸洹?/p>
師：你們看到了，對(duì)吧？好，寶寶們，我們到大石頭后面去看看，有兔子嗎？有兔子的話就說(shuō)明我們找對(duì)了。為自己歡呼一下，好嗎？看看，大石頭后面是小兔子嗎？是不是？
幼：是。
師：歡呼一下。
幼：（歡呼）
師：再來(lái)看看，找到了小兔子之后，小狐貍又找了，找啊找，唉！小狐貍又找到了誰(shuí)？
幼：找到大象。
師：大象在哪里？
幼：草叢里（如果幼兒答不出，你們看看，都是葉子。葉子我們叫它是草叢里。草叢里有大象嗎？）
師：你看到大象什么了？你看到大象的鼻子了，是這個(gè)嗎？
幼：是。
師：還看到大象的什么了？
幼：耳朵。
師：大聲說(shuō)，還看見什么了？
幼：耳朵。
師：還看到耳朵了。我們到草叢里去看看，是不是大象。是的話為自己歡呼一下。
是嗎？
師：是的。大聲歡呼一下，歡呼除了拍手還可以說(shuō)什么？嘴巴也發(fā)聲音，還可以發(fā)什么聲音？
幼：耶耶耶
師：我們?cè)倏纯矗輩怖锸谴笙�。小狐貍又找啊找，在哪里找到了朋友呢�?/p>
幼：鴨子的腳。
師：鴨子腳。是花叢。你看見它腳了對(duì)吧？它在花叢里嗎？花叢里有鴨子嗎？
幼：有。
師：我們看看，你看到的話大聲歡呼�；▍怖镉袥](méi)有？
幼：有。
師：最后這是大樹后面。大樹后面有誰(shuí)呀？
幼：小松鼠。
師：小松鼠。你怎么知道？
幼：看到尾巴了。
師：看見尾巴了，是這個(gè)嗎？
幼：是。
師：大樹后面。我們看看是不是它？是嗎？
幼：是
師：你看，小狐貍把4個(gè)朋友全找到了。它先在大石頭后面找到了小兔子。又在大樹后面找到小松鼠，又在花叢里找到了小鴨，還在草叢里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戲，真開心。寶寶們，你們喜不喜歡玩捉迷藏的游戲？
幼：喜歡。
師：想不想玩？
幼：想。
師：那我們也去森林里玩，怎么樣？
幼：好。
師：好，閉上眼睛。王老師帶你們?nèi)ド�，眼睛睜著去不了的，閉上眼睛才能去。睜開眼睛，我們到森林里了，你看，這個(gè)是大樹后面，這個(gè)是大石頭后面，這里是草叢里，這里是花叢里
師：這是花叢里，這是哪里？草叢里。這個(gè)是……？
幼：石頭。
師：石頭后面，這個(gè)……大樹后面。剛才我們猜拳的，還記得嗎？王老師是來(lái)找的，你們是要藏的�，F(xiàn)在，我也像小狐貍一樣，數(shù)到五，我數(shù)到五，你們?nèi)氐剑掷锏倪@些地方去。好不好？
幼：好。
師：剛才動(dòng)物朋友藏過(guò)的地方，你也藏進(jìn)去，我開始數(shù)嘍。一、二、藏了嗎，三、四、四了，四了，差不多，五。我來(lái)了。
師：草叢里有笑聲，笑了，出來(lái)，找到了，坐回位子。再來(lái)找找，這個(gè)是，大樹后面。大樹后面有人嗎？
幼：有。
師：有，說(shuō)有的出來(lái)。說(shuō)過(guò)有的出來(lái)，輸了，被我抓到了。這是大石頭后面，大石頭后面有人嗎？
幼：沒(méi)有。
師：你們已經(jīng)輸了，就不能玩了。再看看，草叢里，草叢里有人嗎？
幼：有。
師：說(shuō)有沒(méi)用。花叢里有人嗎？沒(méi)聲音。沒(méi)有。我找不到，這些孩子上哪兒去了？我數(shù)三，孩子們，忍住，堅(jiān)持住。我數(shù)三，我還找不到你，你就贏了。一、二、三。好，寶寶們，出來(lái)吧，你贏了。為自己歡呼一下，贏了�！耙�！贏了，有獎(jiǎng)品的，來(lái)，看看是什么獎(jiǎng)品？要不要？
幼：要。
師：給。寶寶們，你們是怎么贏的.？藏在花叢里怎么樣？大聲說(shuō)。
幼：不出聲音。
師：哦，不發(fā)出聲音我就找不到你了。你就有贏了！你們想不想贏？
幼：想。
師：好，再玩一次，你們能贏嗎？
幼：能。
師：好，試試看。要記住了，不能發(fā)出聲音。
師：這一次王老師和小狐貍一樣是倒著數(shù)的，從五開始數(shù)到一，我數(shù)到一，你們就要藏好了。
師：預(yù)備——開始。五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我來(lái)了，大樹后面有人嗎？沒(méi)人。大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？有笑聲，出來(lái)，來(lái)，這個(gè)，笑了，這個(gè)，笑了，呵呵響，找到了。草叢里找到兩個(gè)�；▍怖镉袥](méi)有人？花叢里好像有女孩子，有女孩子嗎？大樹后面有幾個(gè)女孩？沒(méi)人。大石頭后面有一個(gè)男孩兒吧？是個(gè)男孩兒?jiǎn)幔繘](méi)聲音，沒(méi)人�；▍怖铮瑪D了那么多小班的孩子，是不是？沒(méi)聲音。孩子們，堅(jiān)持住。王老師數(shù)到三你們就贏了。一、二、三。好，出來(lái)，贏了，歡呼一下。
幼：“耶”！
師：寶寶們，請(qǐng)回到座位上。唉！你還記得你是藏在哪里的嗎？
師：寶寶，你藏哪里了？
幼：大樹后面。（一個(gè)一個(gè)問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒完整回答，一個(gè)一個(gè)發(fā)獎(jiǎng)品）
師：好的。寶寶們都有棒棒糖了嗎？
幼：有。
師：讓我們?cè)俸桶舭籼亲鲆粋�(gè)捉迷藏的游戲。怎么藏呢？就是讓棒棒糖藏在……我們的身上，藏好了，王老師就要來(lái)找了。找到了，棒棒糖就是我的，找不到，棒棒糖就歸你了。明白了嗎？
幼：明白了。
師：好，現(xiàn)在開始藏棒棒糖了，王老師要開始數(shù)嘍……1。2。3。4。5
師：藏好了嗎？（藏好了）。
師：好，我來(lái)找了……（假找）
師：哎呀！棒棒糖都到哪里去啦？王老師找不到。寶寶，你來(lái)告訴我們，你的棒棒糖藏到哪里了？
幼：肚子里。
師：好，拿出來(lái)，歸你了。
師：你來(lái)，你的棒棒糖藏哪里了？
幼：肚子里。
師：好，拿出來(lái)，歸你了。哦！棒棒糖可以藏在我們的口袋里、袖子里、帽子里，還有襪子里呢！我們身上好多地方都可以藏。
師：現(xiàn)在我們把棒棒糖全拿出來(lái)吧。我們帶著棒棒糖一起回教室去，想玩的我們就繼續(xù)玩，不想玩的我們就（啊嗚）吃了它。
結(jié)束語(yǔ)：走嘍！寶貝們，和老師們說(shuō)“再見！”
小班《藏在哪里了》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
1．引起興趣，關(guān)注故事的名字
�。�1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
�。�2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
（3）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
（4）教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥�。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2．出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分
�。�1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）
�。�2）教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到�！�
3．進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
�。�1）引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來(lái)找吧！”“石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
�。�2）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的'？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
�。�3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！
�。�2）操作ppt，講述故事。
�。�3） 提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事（1）教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)找到。
6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
小班《藏在哪里了》教案7
一、設(shè)計(jì)思路：
在小班的語(yǔ)言講述中，由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動(dòng)以"捉迷藏"這樣一個(gè)游戲?yàn)榫�索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，讓他們對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能用"藏在(躲在)XX地方"的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：
⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
�、评L本《藏在哪里了》ppt課件。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們玩過(guò)猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
2.難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用"……藏在(躲在)……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
教師出示小動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。(今天，老師給小朋友帶來(lái)許多可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?讓幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)。)
(二)出示ppt課件，觀察畫面，點(diǎn)明主題教師：森林里的這些小動(dòng)物們都來(lái)了，他們要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的`名字叫捉迷藏。
(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來(lái)，還要有人找。)
(四)欣賞課件，講述故事內(nèi)容
1.誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找?
2.小動(dòng)物們用了什么辦法?誰(shuí)輸了?
教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，對(duì)朋友們說(shuō)："你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找。"
(五)尋找動(dòng)物朋友
1.看，小狐貍先找到了誰(shuí)?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面)
2.依次找到其他小動(dòng)物，(小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)
3.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，可是還有一個(gè)好朋友還沒(méi)找到呢?它藏在哪里呀?
4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
(六)教師小結(jié)
小狐貍找到了誰(shuí)? 它們藏在哪里?(幼兒學(xué)說(shuō)××藏在××的句式)
六、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!
教學(xué)反思：
《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班《藏在哪里了》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)共同游戲，共同生活。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。
（1）、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
�。�2）、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
（1）、出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論。
有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？
誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？
小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到�！�
�。�2）、尋找動(dòng)物朋友
段一：看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
片段二、三、四：小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。）
片段五： A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？
B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。
C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？
D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！
3、完整欣賞故事，拓展延伸。
朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？
教師完整講述故事。
做游戲：捉迷藏。
教學(xué)反思：
首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了多元化，科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合，領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn)，如：本節(jié)課語(yǔ)言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子快樂(lè)中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子快樂(lè)的`學(xué)，教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語(yǔ)言的藝術(shù)性，個(gè)別幼兒活動(dòng)不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲，一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異，在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子，找出原因，還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松地童年。希望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節(jié)快樂(lè)！
小班《藏在哪里了》教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲來(lái)進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，通過(guò)此次的活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀察畫面，并通過(guò)觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容。
2、能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意觀察畫面，能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)捉迷藏游戲、猜拳游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，石頭，樹，草，花叢場(chǎng)景圖片，幼兒操作畫面，紅筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖書封面，引出捉迷藏游戲
1、老師今天帶來(lái)了一本書，名字叫《藏在哪里了》，書里面有什么小動(dòng)物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動(dòng)物，他們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒颉?/p>
2、你們玩過(guò)捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來(lái)，一個(gè)人來(lái)找）
二、觀察畫面，理解故事
1、看看書里還有誰(shuí)來(lái)一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個(gè)小動(dòng)物一起玩？（6）
2、可是誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好方法，他們?cè)谟檬裁捶椒ǎ浚ㄓ^察畫面，猜拳）我們也一起來(lái)玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫面，誰(shuí)輸了？（小狐貍輸了）它說(shuō)：你們都藏起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到。我數(shù)五個(gè)數(shù)，你們都要藏好咯。我們一起來(lái)幫他數(shù)（5、4、3、2、1）
3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來(lái)幫狐貍找一找吧。你找到了誰(shuí)？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）
4、幼兒操作
找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請(qǐng)你拿出椅子下的圖片，幫狐貍找一找小動(dòng)物都藏在哪里了，請(qǐng)你用筆把他圈起來(lái)。小動(dòng)物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）
5、小狐貍已經(jīng)找到了四個(gè)朋友了，都有誰(shuí)呀？可是還有誰(shuí)沒(méi)有找到呢？（小鹿）
6、朋友們一起幫小鹿找了起來(lái)，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹后？樹枝？）
三、完整閱讀，感受繪本
師幼共讀，完整講述故事。（PPT）
四、游戲：捉迷藏
1、介紹游戲場(chǎng)景
剛才小動(dòng)物們有的.躲到了森林里的大樹后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面。現(xiàn)在我們也來(lái)森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數(shù)五個(gè)數(shù)，請(qǐng)你找個(gè)地方躲起來(lái)哦！
2、師找人，都躲到哪里去了？大樹后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒(méi)有聲音，咦，藏到哪里去了？）
活動(dòng)延伸：
回到班級(jí)里和班級(jí)里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。
小班《藏在哪里了》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。
2、能大膽、清楚地講述“誰(shuí)……藏在……（后面、里面）”。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子們有玩“石頭剪刀布”游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、《藏在哪里了》PPT課件
3、自制大樹、房子、窗戶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。
（1）今天老師給你帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》
�。�2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
�。�3）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（有的躲有的藏還有人來(lái)找）
小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣�?/p>
2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
�。�1）出示內(nèi)頁(yè)1，觀察討論有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？
�、僖龑�(dǎo)幼兒逐一講述動(dòng)物的外形：小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、小鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、小狐貍有紅色的皮毛。
�、谖覀円黄饋�(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏�？墒钦l(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）小動(dòng)物們真聰明，用石頭剪刀布的辦法來(lái)解決誰(shuí)來(lái)藏誰(shuí)來(lái)找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰(shuí)輸了？小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到�！庇谑切『偙尺^(guò)身去，閉上眼睛對(duì)好朋友說(shuō)：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”
�。�2）尋找動(dòng)物朋友
①看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
�、冢ǔ鍪舅墒�、小象、小鴨子躲起來(lái)的圖片）小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的`？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小象躲在草叢里）小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的？
�、坌⊥谩⑿∷墒�、小象和小鴨子都被小狐貍找到了還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？小鹿在哪里呢？動(dòng)物朋友們一起找了起來(lái)。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它。（可追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！
3、捉迷藏游戲
（1）捉迷藏真好玩，我們也到森林里玩捉迷藏吧！老師準(zhǔn)備了很多小動(dòng)物頭飾，你們想一想你想做什么小動(dòng)物呢？你們來(lái)藏，我來(lái)找。我們來(lái)看看森林里哪些地方可以藏？這里有大樹、房子、窗戶。小朋友可以藏在什么地方？（一邊追問(wèn)一邊指著場(chǎng)景，練習(xí)句式“可以藏在大樹后面……）
�。�2）小狐貍把眼睛蒙起來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們悄悄去藏，走路也沒(méi)有聲音，藏起來(lái)也沒(méi)有聲音，不要被小狐貍發(fā)現(xiàn)。(小狐貍一個(gè)個(gè)將小動(dòng)物們找出來(lái))
�。�3）你們贏了，快出來(lái)吧！你剛才藏在哪里的？（個(gè)別幼兒回答）面向全體，誰(shuí)和他藏在一起的。他們都藏在哪里的？（面向全體，一起說(shuō)出他們藏在……）
師：捉迷藏游戲好玩嗎？哪我們現(xiàn)在一起回教室繼續(xù)玩捉迷藏游戲吧。
教師帶孩子一起回教室。
活動(dòng)反思：
捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫�索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒在觀察后試著用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句講述“……躲在……”，并初步感受動(dòng)物整體與局部的關(guān)系，在最后環(huán)節(jié)我是以捉迷藏的游戲擴(kuò)展延伸結(jié)束活動(dòng)，充滿趣味性�？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，我給每位孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小動(dòng)物頭飾，既可以幫助孩子直觀地了解各個(gè)小動(dòng)物地特征，又避免了孩子的消極等待，本次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程非常清晰，安排比較合理。本活動(dòng)也有很多欠缺的地方，如在活動(dòng)中我與中間幼兒互動(dòng)較多忽略了兩邊的幼兒。
小班《藏在哪里了》教案11
活動(dòng)目的
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活動(dòng)過(guò)程;
一、談話引題。 “小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲幔俊?/p>
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰(shuí)呢？
2、引導(dǎo)語(yǔ)：一只小狐貍和一只小松鼠，它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒�。捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？
3、引導(dǎo)語(yǔ)：森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看，除了狐貍和松鼠，還有誰(shuí)來(lái)玩了？一共來(lái)了幾個(gè)朋友？
4、引導(dǎo)語(yǔ)：“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？他們就一起用猜拳的方法來(lái)決定，就是“石頭剪刀布”的'游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布”） ，小朋友玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？那我們一起來(lái)玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來(lái)試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找�！�
6、引導(dǎo)語(yǔ)：看看這幾個(gè)朋友，誰(shuí)輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來(lái)當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過(guò)身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾��？（5），1到5怎么數(shù)��？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問(wèn)：你們都藏好了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)：我們藏好了，小狐貍說(shuō)：那我來(lái)找咯。
7、引導(dǎo)語(yǔ)：找啊找，小狐貍先找到誰(shuí)了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）
8、引導(dǎo)語(yǔ)：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰(shuí)了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語(yǔ)：還有一個(gè)朋友是誰(shuí)？沒(méi)有找到呢？（對(duì)，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！ 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂(lè)了！
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會(huì)兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語(yǔ)：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候，鄭老師輸了，所以我來(lái)當(dāng)找的人，你們來(lái)當(dāng)藏的人，要躲起來(lái)哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導(dǎo)幼兒再?gòu)?fù)述一次，增強(qiáng)幼兒的記憶。）一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。）等會(huì)我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？
3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。（1）“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？” （2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能贏。 4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會(huì)贏哦。
五、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
小班《藏在哪里了》教案12
一、設(shè)計(jì)思路：
在小班的語(yǔ)言講述中，由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動(dòng)以"捉迷藏"這樣一個(gè)游戲?yàn)榫�索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征，讓他們對(duì)動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3．能大膽地講述，體驗(yàn)講述的樂(lè)趣。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：
�、判⊥米�、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
�、评L本《藏在哪里了》ppt課件。
2．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們玩過(guò)猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察，了解動(dòng)物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
2．難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入教師出示小動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來(lái)許多可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？讓幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點(diǎn)明主題教師：森林里的這些小動(dòng)物們都來(lái)了，他們要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫捉-迷-藏。
（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來(lái)，還要有人找。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1．誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找？
2．小動(dòng)物們用了什么辦法？誰(shuí)輸了？
教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，對(duì)朋友們說(shuō)："你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找。"（五）尋找動(dòng)物朋友1．看，小狐貍先找到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔的.呢？（石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面）2．依次找到其他小動(dòng)物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3．小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，可是還有一個(gè)好朋友還沒(méi)找到呢？它藏在哪里呀？
4．教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L(zhǎng)得很像樹枝，所以我們不容易找到它。
�。┙處熜〗Y(jié)小狐貍找到了誰(shuí)?它們藏在哪里？（幼兒學(xué)說(shuō)××藏在××的句式）五、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！
教學(xué)反思：
《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：××藏在××的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班《藏在哪里了》教案13
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆觽冏钕矚g的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一。在這個(gè)繪本中，就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3、體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《藏在哪里了》PPT課件，獎(jiǎng)勵(lì)用的棒棒糖每人一個(gè)。
2、用于玩捉迷藏游戲的'道具：大樹、草叢、花叢等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：“圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨�？�?/p>
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)捉迷藏游戲的玩法。
師：“你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”
（3）師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起來(lái)讓另外一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，我們跟他們一起玩吧�?/p>
�。ㄔu(píng)析：教師積極給幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽說(shuō)出圖片上的內(nèi)容和游戲的玩法，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)。）
2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
�。�1）出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論
師：“有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）
師：“誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？”
師：“誰(shuí)輸了？你們是怎么知道的呢？”
教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來(lái)分工，小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到�！�
�。�2）出示下一張PPT：
動(dòng)物們要藏起來(lái)了，小狐貍做了什么？
師：“小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身體，閉上眼睛，說(shuō)‘我來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開始找了�！睅熡滓黄鸬箶�(shù)：5、4、3、2、1
（評(píng)析：在活動(dòng)中，能有效整合教育資源。小班幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)有限，很容易混亂，教師明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個(gè)明確的起點(diǎn)，知道從哪里開始數(shù)，不容易產(chǎn)生混亂狀態(tài)，讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂(lè)趣。）
（3）尋找動(dòng)物朋友
●片段一：
師：“小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。
●片段二、三、四：
師：“小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？”
當(dāng)幼兒說(shuō)出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。
●片段五：
師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？
師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找�！�
師：“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”
師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）
教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！
�。ㄔu(píng)析：在觀察圖片時(shí)為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述圖片的方式，在幼兒細(xì)致講述片段一后，教師同時(shí)出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰(shuí)沒(méi)被找到“，這對(duì)孩子的記憶力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。另外，小班的孩子年齡過(guò)小分不清位置所在，老師首先幫助孩子一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對(duì)躲藏的幾個(gè)方位有一定的認(rèn)識(shí)，然后多次重復(fù)幫助孩子鞏固、識(shí)別正確的位置。）
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。
師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來(lái)講一講故事吧�！�
教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。
4、做游戲：捉迷藏。
師：“下面我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找，好嗎？我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1”
教師找幼兒，假裝找不著，說(shuō)：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒(méi)找著，老師輸了，你們出來(lái)吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂(lè)）
師：“你們剛才躲在哪？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
�。ㄔu(píng)析：玩捉迷藏游戲，教師假裝沒(méi)找著孩子，讓孩子充分體驗(yàn)了捉迷藏成功的快樂(lè)，頒發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己藏的方位，再次幫助孩子鞏固了方位的認(rèn)識(shí)。）
小班《藏在哪里了》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀察分析能力。
2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、喜歡聽故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀察分析能力。
活動(dòng)難點(diǎn): 愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置：石頭、樹、草、花； 表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角； PPT 課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣，關(guān)注故事的名字
�。�1）教師介紹故事的.名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》
�。�2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
�。�3）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。�4）教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2、出示 PPT 課件，觀察畫面，講述故事開始部分
（1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？
（2）教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。”
3、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
（1）引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來(lái)找吧！”“石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
�。�2）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
�。�3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？ 4、完整欣賞故事
�。�1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！
（2）操作 PPT，講述故事。
（3）提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？ 你記得它們躲在哪里了？
5、出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事
�。�1）教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。
6、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)開始，我通過(guò)介紹故事的名字來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，接著利用 PP T，讓幼兒看看有哪些小動(dòng)物來(lái)玩捉迷藏的游戲，這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察，孩子對(duì)各種動(dòng)物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎(chǔ)。在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說(shuō)：我轉(zhuǎn)過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我從 5 開始倒數(shù)至1 就來(lái)找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂(lè)趣。
在本次教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足，在活動(dòng)中如果親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化�；顒�(dòng)也有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒(méi)有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)，如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。
小班《藏在哪里了》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物的顯著外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件，森林背景圖。
2.幼兒已有捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
師：你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：森林里的動(dòng)物朋友在玩捉迷藏的游戲，真有趣，我們跟它們一起玩吧！
二、觀察圖片，理解故事。
1．觀察圖片，了解動(dòng)物特征。
師：看，來(lái)了幾位動(dòng)物朋友？它們是誰(shuí)呢？它們長(zhǎng)什么樣子？
2．尋找動(dòng)物，講述躲藏位置。
�。�1）師：6個(gè)好朋友在玩捉迷藏的游戲。孩子們，你們有玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎！怎么玩的？
小結(jié)：在玩捉迷藏的時(shí)候，要有人躲起來(lái)，還要有人把躲起來(lái)的人給找出來(lái)。
�。�2）師：用什么辦法來(lái)決定誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢?(播放ppt3)
師：小動(dòng)物用猜拳的.方法來(lái)決定的，我們也來(lái)玩玩猜拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，預(yù)備石頭、剪刀、布。
小結(jié)：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的剪刀，輸了，做找的人，別忘記了哦！
�。�3）師：來(lái)看看這6個(gè)好朋友誰(shuí)贏了誰(shuí)輸了？
小結(jié)：其他小動(dòng)物出的是剪刀，只有小狐貍出的是布，輸了，所以小狐貍做找的人，其他小動(dòng)物做躲的人。
（4）師：看，小狐貍背過(guò)身去，開始數(shù)5個(gè)數(shù)，大家都藏好了，第一個(gè)找到誰(shuí)呢？
師：找到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來(lái)大石頭后面看看是不是小兔。
（5）師：還找到了誰(shuí)？從哪里看出來(lái)的？小鴨躲在哪里？我們到花叢里看看？”
師：還找到了誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)了它的什么？小松鼠躲在哪里的？
師：這是誰(shuí)�。克氖裁床课宦冻鰜�(lái)了？大象躲在哪里的？我們把它拉出來(lái)看看！”
師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)找到呢？
師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”
師：為什么小鹿這么難找��？”
師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它呢？它們把它的角當(dāng)成什么啦？”
小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它�！�
三、游戲：捉迷藏。
1．教師介紹森林背景圖，告訴孩子躲藏的地方。
2．師：小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲可開心了，我們也來(lái)森林里去玩玩，還記得誰(shuí)是躲的人誰(shuí)是找的人嗎？
3．教師帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
師：捉迷藏的時(shí)候能不能講話和動(dòng)�。恳衲绢^人一樣，才找不到你哦！
四、結(jié)束部分。
師：孩子們，把這個(gè)好玩的繪本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戲分享給你的好朋友，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
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