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幼兒園大班教案《影子的秘密》（通用10篇）
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《影子的秘密》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 1
本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。
活動目標
1.初步感知光和影子的位置關系。
2.能夠將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結合起來。
3.在探索過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：感知光和影子的位置關系。
難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動準備
幼兒:踩影子的前經(jīng)驗。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動過程
一、開始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
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1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
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1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的'影子。
2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。
3.引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。
4.小結并在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發(fā)生改變。
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1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？
2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實驗結果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最后可能會消失。
4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。
三、結束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會出現(xiàn)在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫(yī)生在做手術時，影子會讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。
活動反思
幼兒在區(qū)域活動和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關系，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。
在導入部分，我采用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關系環(huán)節(jié)中，從孩子的認知出發(fā)，交流剛才實驗中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關系和長短關系，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 2
活動目標
1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。
活動過程
1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什么時候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
教學反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。
活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的'興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 3
教學目標：
讓幼兒理解影子是如何形成的，知道光與影的關系。
培養(yǎng)幼兒觀察、比較和記錄的能力，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。
通過實踐活動，增強幼兒的空間感知能力和手眼協(xié)調能力。
教學重點難點：
重點：理解影子形成的基本原理，即光源、物體與影子之間的關系。
難點：引導幼兒自己動手操作，發(fā)現(xiàn)并描述影子在不同光源位置、物體形狀變化時的不同表現(xiàn)。
教學準備：
手電筒、臺燈等可移動光源。
形狀各異（圓形、方形、三角形）的玩具或積木。
繪畫紙、彩筆，用于記錄影子的變化。
寬敞的室內或室外活動空間，確保安全無遮擋。
教學過程：
引入話題：以故事或謎語形式引出“影子”，引起幼兒興趣。
理論講解：簡短介紹影子形成的.原理，用幼兒能理解的語言解釋光照射物體后產生的影子。
實踐操作：
步驟一：分組進行，每組一個手電筒和一個玩具。引導幼兒觀察當手電筒照射玩具時，地上出現(xiàn)的影子。
步驟二：改變手電筒的位置（如上下移動、左右移動），觀察并記錄影子的變化。
步驟三：更換不同形狀的玩具，再次觀察并記錄影子的形狀變化。
分享交流：各組展示記錄的畫作，分享發(fā)現(xiàn)的影子秘密，教師總結歸納。
創(chuàng)意延伸：鼓勵幼兒利用影子進行簡單的影子戲表演，如“手影游戲”。
教學反思：
本次教學通過直觀的操作和記錄，有效激發(fā)了幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲。但需注意，部分幼兒可能在描述影子變化時遇到困難，需教師適時引導，用更具體的語言幫助他們表達。此外，未來教學中可增加更多互動環(huán)節(jié)，如邀請家長參與，共同探索更多光影游戲，進一步加深幼兒對光影關系的理解。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 4
教學目標：
深入了解影子在不同時間和環(huán)境下的變化規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，通過對比分析得出結論。
激發(fā)幼兒對自然界中光影現(xiàn)象的熱愛，增強環(huán)保意識。
教學重點難點：
重點：掌握影子隨光源方向、時間變化而變化的規(guī)律。
難點：引導幼兒理解并描述影子長度、方向變化的具體原因。
教學準備：
日記本或記錄卡，用于記錄一天中不同時間影子的變化。
戶外觀察場地，選擇有陽光直射的開闊區(qū)域。
測量工具（如尺子或簡單的繩子、木棍），用于粗略測量影子長度。
教學過程：
晨間啟動：介紹今天的探索任務——觀察并記錄一天中影子的變化。
分組觀察：每組幼兒分配一個固定位置和一個記錄本，定時（如每兩小時一次）觀察并記錄影子的形狀、方向和長度。
數(shù)據(jù)分析：回到室內，組織幼兒分享記錄結果，使用圖表或圖畫形式展示影子的'變化規(guī)律。
理論聯(lián)系實際：結合幼兒觀察結果，講解地球自轉、太陽位置變化如何影響影子的產生和變化。
環(huán)保教育：討論影子與光的關系，引申到光污染對自然生態(tài)的影響，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。
教學反思：
本次教學通過長時間的戶外觀察和數(shù)據(jù)分析，不僅讓幼兒親身體驗了光影變化的奧妙，還鍛煉了他們的觀察力和數(shù)據(jù)整理能力。然而，實施過程中需特別注意幼兒的安全，確保在成人監(jiān)護下進行戶外觀察。此外，對于年齡較小的幼兒，可能需要更多的引導和幫助來理解復雜的天文知識，教師可以通過生動的比喻和簡單的模型來輔助說明。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 5
一、教學目標
讓幼兒了解影子產生的條件，知道影子是隨著光源的移動而移動的。
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索能力。
通過合作游戲，培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作的能力。
二、教學重點與難點
教學重點：理解影子產生的條件，知道影子是隨著光源的移動而移動的。
教學難點：引導幼兒通過實驗探索，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因。
三、教學準備
小手電筒或臺燈若干個。
各種形狀和大小的玩具或物品，用于產生影子。
大白紙或墻面作為影子的接收面。
四、教學過程
導入（激發(fā)興趣）：
講述一個簡單的影子故事，引起幼兒對影子的興趣。
提出問題：“你們知道影子是怎么來的嗎？”引導幼兒思考。
探索（發(fā)現(xiàn)影子產生的條件）：
讓幼兒用手電筒照射玩具，觀察影子的產生。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子產生的條件：光源、被照射的物體和接收影子的面。
實驗（探索影子與光源的.關系）：
改變手電筒的照射角度，讓幼兒觀察影子的變化。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子是隨著光源的移動而移動的。
游戲（鞏固知識）：
分組進行“捉影子”游戲，一人用手電筒照射玩具產生影子，其他人嘗試捕捉影子。
游戲過程中，教師引導幼兒討論影子變化的原因。
總結（提升認識）：
回顧今天的學習內容，總結影子產生的條件和影子與光源的關系。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察影子現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密。
五、教學反思
在教學過程中，幼兒對影子現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與實驗和游戲。通過觀察和實驗，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)影子產生的條件和影子與光源的關系，達到了教學目標。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于光源照射角度與影子變化的關系理解不夠深入，需要在后續(xù)教學中加強引導。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 6
一、教學目標
讓幼兒進一步了解影子與光源的關系，知道影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，引導幼兒通過實驗探索影子的奧秘。
激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的探究精神。
二、教學重點與難點
教學重點：理解影子與光源的關系，知道影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
教學難點：引導幼兒通過實驗探索影子的變化，并解釋其中的科學原理。
三、教學準備
小手電筒或臺燈若干個。
各種形狀和大小的玩具或物品，用于產生影子。
繩子或木棒等物品，用于固定玩具以便觀察影子的變化。
四、教學過程
導入（激發(fā)興趣）：
回顧上次課程的內容，提問：“你們知道影子是怎么產生的嗎？”
引入新的探究點：“如果光源移動或角度改變，影子會有什么變化呢？”
實驗（探索影子與光源的關系）：
固定玩具并用手電筒照射，讓幼兒觀察并記錄影子的形狀和位置。
改變手電筒的照射角度和位置，再次觀察并記錄影子的變化。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子與光源的關系，即影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
討論（解釋科學原理）：
引導幼兒討論為什么影子會隨著光源的移動和角度的變化而變化。
解釋光的直線傳播原理，使幼兒明白當光源位置改變時，光線照射到物體上的角度也會改變，從而導致影子形狀和位置的'變化。
拓展（應用知識）：
引導幼兒思考生活中哪些現(xiàn)象與影子有關，如日晷、皮影戲等。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察影子現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密。
總結（提升認識）：
回顧今天的學習內容，總結影子與光源的關系以及科學原理。
鼓勵幼兒繼續(xù)探索科學的奧秘，培養(yǎng)探究精神。
五、教學反思
在本次教學中，我注重引導幼兒通過實驗探索影子的奧秘，讓幼兒在親身實踐中理解影子與光源的關系。通過觀察和討論，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)影子隨著光源的移動和角度的變化而變化的規(guī)律，并解釋其中的科學原理。在教學過程中，我也注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒提出問題并嘗試解答。但我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于科學原理的理解還不夠深入，需要在后續(xù)教學中加強引導和講解。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 7
一、教學目標
讓幼兒了解影子的形成原因，并激發(fā)對影子探索的興趣。
引導幼兒觀察影子的變化，并發(fā)現(xiàn)影子與光源位置的關系。
通過探索活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
二、教學重點難點
重點：理解影子的形成原理，并發(fā)現(xiàn)影子與光源位置的關系。
難點：通過實驗和觀察，讓幼兒理解光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
三、教學準備
手電筒、臺燈等光源。
各種形狀和大小的物體（如玩具、圖書等）。
記錄紙和筆。
四、教學過程
導入：通過簡單的`謎語或故事，引起幼兒對影子的興趣。
實驗探索：
讓幼兒觀察手電筒照射下的物體影子，并記錄影子的大小、形狀和位置。
改變手電筒的位置和角度，觀察并記錄影子的變化。
引導幼兒總結光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
討論分享：鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師進行點評和總結。
延伸活動：戶外探索，讓幼兒在陽光下尋找自己的影子，并嘗試改變位置或姿勢，觀察影子的變化。
五、教學反思
本次活動通過讓幼兒親手操作，觀察并記錄影子的變化，使幼兒對影子的形成原理和影響因素有了直觀的認識。同時，通過討論和分享，也培養(yǎng)了幼兒的表達能力和邏輯思維能力。但在活動過程中，還需注意引導幼兒更加細致地觀察，并鼓勵他們大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 8
一、教學目標
加深幼兒對影子形成原理的理解，并發(fā)現(xiàn)影子與物體形狀的關系。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作意識。
通過實踐活動，讓幼兒感受影子帶來的樂趣。
二、教學重點難點
重點：通過操作實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子與物體形狀的關系。
難點：引導幼兒通過團隊合作，共同探索影子的秘密。
三、教學準備
手電筒、白紙等。
多種形狀和材質的物體（如積木、玩偶等）。
投影儀（可選）。
四、教學過程
復習導入：回顧上節(jié)課學習的影子知識，并提問引發(fā)幼兒思考。
操作實驗：
將幼兒分成若干小組，每組提供手電筒、白紙和多種形狀的物體。
讓幼兒用手電筒照射物體，觀察并記錄不同形狀物體產生的影子。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子與物體形狀的關系，并嘗試用語言描述。
展示交流：每個小組展示自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)，其他小組進行點評和提問。
拓展活動：使用投影儀播放各種物體的影子圖片，讓幼兒猜測物體形狀，并討論影子的`作用。
五、教學反思
本次活動通過小組合作的形式，讓幼兒在操作實驗中探索影子的秘密，不僅加深了對影子形成原理的理解，還培養(yǎng)了幼兒的動手能力和合作意識。同時，通過展示交流和拓展活動，也激發(fā)了幼兒對影子探索的興趣和熱情。但在活動過程中，還需注意引導幼兒更加深入地探索影子與物體形狀的關系，并鼓勵他們大膽嘗試和表達。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 9
一、教學目標
讓幼兒理解影子的形成原因，知道影子是光源被物體遮擋后形成的。
通過實驗和游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光源位置變化對影子大小、形狀和位置的影響。
激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
二、教學重點難點
重點：理解影子的形成原理，并發(fā)現(xiàn)光源位置變化對影子的'影響。
難點：通過實驗和游戲，讓幼兒直觀地感受到光源位置變化對影子的影響。
三、教學準備
手電筒或臺燈等光源。
各種形狀和大小的物體（如玩具、圖書等）。
大白紙或墻壁作為投影面。
四、教學過程
導入：
講述一個簡單的關于影子的故事，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
提出問題：“你們知道什么是影子嗎？影子是怎么形成的？”
探索活動：
將手電筒放在桌子一側，打開手電筒，讓幼兒觀察物體在墻壁或白紙上的影子。
讓幼兒嘗試移動手電筒，觀察影子的大小、形狀和位置是如何變化的。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)光源位置變化對影子的影響，并鼓勵他們用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象。
游戲環(huán)節(jié)：
組織幼兒進行“影子舞”游戲，讓幼兒通過移動身體來改變影子的形狀和位置。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出有趣的影子形狀。
總結：
讓幼兒分享自己在活動中的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師總結影子的形成原理和光源位置變化對影子的影響。
五、教學反思
通過本次活動，幼兒對影子的形成原理有了更深入的理解，并能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)光源位置變化對影子的影響。同時，游戲環(huán)節(jié)也激發(fā)了幼兒對影子現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神。然而，在活動過程中，有些幼兒對光源位置的調整不夠熟練，需要教師耐心指導和幫助。
幼兒園大班教案《影子的秘密》 10
一、教學目標
加深幼兒對影子形成原理的理解，知道影子與光源和物體之間的關系。
通過實驗和游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同物體在相同光源下產生的影子不同。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較分析能力。
二、教學重點難點
重點：理解影子與光源和物體之間的關系，發(fā)現(xiàn)不同物體產生的影子不同。
難點：通過實驗和游戲，讓幼兒直觀地感受到不同物體在相同光源下產生的影子差異。
三、教學準備
手電筒或臺燈等光源。
不同形狀、大小和材質的物體（如積木、球、紙張等）。
大白紙或墻壁作為投影面。
四、教學過程
復習導入：
回顧上節(jié)課學習的影子的形成原理。
提出問題：“不同物體在相同光源下會產生什么樣的影子呢？”
探索活動：
將手電筒放在桌子一側，打開手電筒，讓幼兒觀察不同物體在墻壁或白紙上的影子。
讓幼兒比較不同物體產生的`影子大小、形狀和清晰度等方面的差異。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體形狀、大小和材質對影子的影響，并鼓勵他們用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象。
小組游戲：
將幼兒分成若干小組，每組選擇不同物體進行實驗。
讓幼兒記錄自己組內的實驗結果，并與其他組分享。
鼓勵幼兒比較不同組之間的實驗結果，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和差異。
總結：
讓幼兒分享自己在活動中的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師總結不同物體在相同光源下產生的影子差異及其原因。
五、教學反思
本次活動通過讓幼兒觀察不同物體在相同光源下產生的影子差異，加深了他們對影子形成原理的理解。同時，小組游戲環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的團隊合作和比較分析能力。然而，在活動過程中，有些幼兒對實驗結果的記錄不夠準確和完整，需要教師加強指導和訓練。
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