小老鼠的旅行教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小老鼠的旅行教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小老鼠的旅行教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT：小老鼠的旅行
活動(dòng)過程
1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)
“它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)
3.播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)
(1)畫面一：爬象鼻子 “噢，原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)
(2)畫面二：爬駝峰 “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時(shí)追問為什么，加深幼兒的`印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)�，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么�?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。 請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦)
(4)畫面四：穿鹿角 “現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角，梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，又猜對(duì)了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;�！�
5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场唏R的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
活動(dòng)反思
小班的孩子喜歡做一做，動(dòng)一動(dòng)，所以在完整的念兒歌時(shí)，我加入了手的動(dòng)作，不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。
每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者!
小老鼠的旅行教案2
一、目標(biāo)：
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
二、準(zhǔn)備：
課件（PPT），電視機(jī)，電視。
三、過程：
1、引發(fā)興趣
�。�1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
�。�2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（PPT）
�。�1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）
�。�2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’�！保ㄕn件）
師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈�。≡瓉硎抢吓５奈舶脱�。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀�。�
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行�！�
�。�3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）
師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行。”
師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀！）
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
師“ 它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！）
師：“猜猜看，這洞洞原來會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀！）
�。�4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的'語言講述并播放課件。
�。�5）幼兒學(xué)念兒歌。
�。�6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家�！�
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
小老鼠的旅行教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。
2．理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3．在情景中感受“旅行”的快樂。
4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT：小老鼠旅行記
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰呢？（播放PPT第一張）
“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好！）
“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣”，“從哪里看出來的？”
“它為什么這么高興呢？”，“我們還是來問問小老鼠自己吧！”（小老鼠，你為什么這么高興呀�。�
�。úシ判±鲜蟮幕卮稹ㄖㄖ�，我要出去旅行）
“聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！”
�。◣熡妆硌莩加胃枞ヂ眯校�
〖活動(dòng)一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)�！�
二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
“在草地上我們能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動(dòng)作。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）
〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動(dòng)作就會(huì)顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場(chǎng)所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分�！�
三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1．畫面一：鉆豬鼻孔
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧�！�
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢！
“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”（請(qǐng)一幼兒示范）
“走，我們也鉆洞洞去�！保◣熡滓黄痣S音樂做“鉆洞洞”的動(dòng)作）
�。úゴ蠓守i打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的）
“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會(huì)有這種聲音？到底會(huì)是誰呢？”（幼兒猜想）
播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果（哦，原來是大肥豬的鼻孔）
“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔）
“咦，小老鼠又到哪里去了？”
2．畫面二：爬象鼻子
“跑這里干什么來啦？”，“誰來問問？”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“來，一起爬管子了�！�
（師幼隨音樂做“爬管子”的動(dòng)作）
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）
“哦，真的是大象的鼻子嗎”
播大象的`局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子）
3．畫面三：穿鹿角
（播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊…。這么多樹該怎么出去�。。�
“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去�！�
師幼隨音樂做“穿樹林”的動(dòng)作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）
“小老鼠穿的是樹林嗎？”，“那會(huì)是什么呢？”（幼兒猜測(cè)）
播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是梅花鹿的角）
“誰能把話說完整呢？”請(qǐng)一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角）
“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會(huì)發(fā)生什么事嗎？”
4．畫面四：爬牛尾巴
“看，它又在玩什么了？”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動(dòng)作
“小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴）
〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過觀察局部猜測(cè)出了相應(yīng)的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因?yàn)樗膫�(gè)畫面中小老鼠的動(dòng)作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫�(gè)畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對(duì)于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的�！�
四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
師幼邊觀看PPT邊動(dòng)作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴。”
“說的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢？”（師幼一起給兒歌起名。）
師幼再次完整邊說兒歌，邊動(dòng)作。
〖這是對(duì)幼兒猜測(cè)過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)。〗
五、結(jié)束：
“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”，“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w），幼兒交流。
“想去嗎？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧！”
〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對(duì)猜測(cè)的自信，這也是對(duì)他們是否領(lǐng)悟到猜測(cè)技能的考察。〗
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測(cè)過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
小老鼠的旅行教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，隨文識(shí)字，識(shí)記6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會(huì)課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。
二、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)
1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。
2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書：課文是從“父母勸阻——遭遇危險(xiǎn)——看到大�！钡墓适掳l(fā)展順序來寫的。
三、朗讀感悟、隨文識(shí)字
(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻
1、聽了小老鼠的`想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段，體會(huì)父母和小老鼠的不同心情。
2、匯報(bào)讀文，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀
3、理解“千萬”換個(gè)詞說一說，指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語氣。
4、男女生分角色朗讀。
5、討論：你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎?為什么?
(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)
1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn)?
2、填空(課件演示)一( )霞光 一( )樹林 一( )小路 一( )尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認(rèn)識(shí)“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記，用手比一比“一截”
3、指導(dǎo)讀貓說的話
4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。
(一)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海
1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀，指導(dǎo)讀
2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀
3、理解詞語并識(shí)字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。
4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。
(二)指導(dǎo)書寫生字“要”和“受”
通過課件比較形近字“要”和“�！薄笆堋焙汀皭邸睂W(xué)生練習(xí)書寫。
四、升華情感
老師就是這只小老鼠，看見大海就是我最大的愿望，為了看風(fēng)大海我沒有聽父母的勸告，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對(duì)我說什么?學(xué)生匯報(bào)收集的名言。
五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
小老鼠的旅行教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的生字
難點(diǎn)：
掌握識(shí)字方法
關(guān)鍵：
認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文
課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
教學(xué)課件等
學(xué)具：
卡片
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
所學(xué)的一些識(shí)記生字方法。
教學(xué)突破點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記生字，閱讀課文
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們，你喜歡旅行嗎？都不得去過哪里？
2、 這節(jié)課老師請(qǐng)來一位小朋友，大粗看—（出示小老鼠頭飾）今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來看一看他去旅行的過程中都看到了什么？遇到了什么？好嗎？
二、初讀課文整體感知：
1、 聽錄音，初步感知故事大意。
2、 學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語句。
3、 討論這篇課文主要講了一件什么事？
三、多種方法集中識(shí)字：
1、 同學(xué)們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒有退縮，真勇敢。
2、 過橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、 把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
4、 以小組為單位幫助小老鼠。
四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫生字：以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文
板書設(shè)計(jì)： 小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、 朗讀課文。
2、 復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字卡片。
二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感：
1、 師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、 學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、 指名讀。
三、學(xué)習(xí)寫生字：
1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的`字形
2、 指導(dǎo)寫生字。
四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)：
1、 讀一讀，鞏固所學(xué)生字。
2、 連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。
3、 背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累。
4、 根據(jù)詞語的提示，試著復(fù)述故事。
5、 看圖討論。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)：
1、 這太可怕了
2、 你是誰 你多大了
3、 一路上 小老鼠受盡了驚嚇 疲乏極了
板書設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行
充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—
做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
小老鼠的旅行教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美
3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)可愛的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng)，通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語言，收獲快樂！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是…… ”這句話。
3.體會(huì)語言活動(dòng)帶來的'快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，PPT課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧？（小老鼠好�。�
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4. “哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言
1.出示草地
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)！（學(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的）
c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽的話來說一說�。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑�
2.出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里？哪里看出來的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來聽聽！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……（引導(dǎo)幼兒說：原來是大象的鼻子呀�。�
3.出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個(gè)像什么？）
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢？用好聽的話來說。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍！）
c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯�！�
b.“鉆”是怎么樣的？一起來學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說句子。你覺得真的會(huì)是樹枝嗎？
c.你覺得會(huì)是什么？用原來……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺非常的累，他想找個(gè)地方休息一會(huì)兒，它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么？（地洞）他會(huì)怎么做呢？
b.感覺怎么不對(duì)勁兒呢，這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什么地方呢？
c.原來是大肥豬的大鼻孔��！
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
b.結(jié)合PPT完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧！
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢？它會(huì)遇到誰？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說（引導(dǎo)幼兒用原句回答）
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
��！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
��！原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
�。≡瓉硎谴笙蟮拈L鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
��！原來是梅花鹿美麗的角呀！
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣活動(dòng)難點(diǎn)：
能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌活動(dòng)方法：講解法、表演法活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《袋鼠愛跳高》
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個(gè)身體操好嗎？
2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？
二、出示動(dòng)物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說的對(duì)不對(duì)？小耳朵仔細(xì)聽哦！
三、師幼欣賞動(dòng)物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：
�。�1）小朋友，你們看，這是誰�。浚ǔ鍪竞玉R的嘴巴，幼兒自由想象）
�。�2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿�？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請(qǐng)幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
他們?cè)诟陕?（教師引導(dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌五、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）附兒歌：
袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛跳高。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小老鼠的旅行教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩“小老鼠去旅行”的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、練習(xí)鉆、爬、繞的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠掛飾、場(chǎng)地上畫有大象的長鼻子、駝峰、鹿角標(biāo)志，小椅子、墊板、輪胎若干，小滑梯一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.談話
你喜歡旅行嗎？回到哪些地方去旅行呢？
今天小老鼠也要去旅行了，而且是一次奇妙的旅行，你們想和小老鼠一起去嗎？
2.播放音樂，做模仿小動(dòng)物的走路動(dòng)作活動(dòng)身體。
3.觀察場(chǎng)地，了解游戲的玩法。
（1）大象的長鼻子（墊板）：做爬的動(dòng)作。
�。�2）駱駝的駝峰（輪胎）：做爬的'動(dòng)作。
�。�4）大肥豬的大鼻孔（毛毛蟲）：做鉆的動(dòng)作。
�。�5）梅花鹿美麗的角（小椅子）：做繞的動(dòng)作。
要求：一個(gè)跟著一個(gè)，別太擠，空開一點(diǎn)距離。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5.幼兒跟著老師一起游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則。
6.游戲可視情況玩多次。
7．放松運(yùn)動(dòng)
旅行開心嗎？蝴蝶、蜻蜓也想去旅行，他們正一起做準(zhǔn)備工作呢！看！播放音樂做蝴蝶、蜻蜓等飛得動(dòng)作放松身體
小老鼠的旅行教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件
2、拼圖
【活動(dòng)過程】
一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：
1、PPT1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)�！�
2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1、畫面一：爬牛尾巴
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧。”
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍
“這時(shí)，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）
2、畫面二：爬駝峰
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）
完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹”的動(dòng)作�！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺�？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的.角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）
“請(qǐng)你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看PPT邊講述。
四、延伸：拼圖
1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
小老鼠的旅行教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
3．體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)其詼諧性。
課件PPT有聲配音，和分段配音，詳情請(qǐng)看下方截圖
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"
�。ㄐ±鲜螅┏鍪局概夹±鲜螅�"吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌
第一部分內(nèi)容：
1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"
2."啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"
3.（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說邊做動(dòng)作）
4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍�。ǘ嘤^察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵(lì)幼兒跟著說）我們一起說！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來坐好。
5. 我們?cè)賮碚艺铱催�有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓勵(lì)表揚(yáng)）我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏桑PT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"
6.我們有點(diǎn)累了要休息一下。小朋友，我們?cè)偃フ艺铱�，還有什么奇怪的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個(gè)東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮�，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~
7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）
8復(fù)習(xí)前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽的.聲音來一邊說一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動(dòng)作先行，看掌握情況，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分
內(nèi)容：
1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！
2.這是什么呀?(奶牛)原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
3.誒？那我們爬過的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰來猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀�。ū頁P(yáng)鼓勵(lì)）
小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！
小結(jié)6.復(fù)習(xí)小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）
7.音樂起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。
小老鼠的旅行教案10
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深入的四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“××，××，長長長�！薄啊痢�，××，縮縮縮。”并發(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對(duì)“魔力”有初步的了解。
2、材料準(zhǔn)備：（1）小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。
活動(dòng)過程：
一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的'本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們猜猜看。
幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“××，××，長長長�！薄啊痢�，××，縮縮縮�！�
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的？
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時(shí)會(huì)說什么呢？
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……師：小老鼠讓小花、小熊變小時(shí)會(huì)說什么呢？
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……師：你們說得都很棒！小老鼠在讓小花、小熊變大變小時(shí)說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎？
幼：想。
師：小花、小熊在變大時(shí)和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個(gè)好聽的詞“長長長”。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。）師：小老鼠在讓小花、小熊變小時(shí)也用了一個(gè)好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。）師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語？
幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變？
幼：想。
師：你們要記住一會(huì)兒在變的時(shí)候要加上魔語，而且要說得準(zhǔn)確、響亮。
�。ㄓ變航Y(jié)合課件學(xué)習(xí)“××，××，長長長”“××，××，縮縮縮”的句式。）三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1、感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會(huì)遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？
幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。
師：小老鼠會(huì)用什么辦法拿到帽子呢？請(qǐng)你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請(qǐng)大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀？
幼：魔術(shù)棒。
師：那它會(huì)用魔術(shù)棒怎么做呢？
幼：它會(huì)用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會(huì)把魔術(shù)棒變長，把帽子拿下來/它會(huì)把自己變大拿帽子/它會(huì)把樹變小……師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
�。úシ殴适抡n件一的后半段。）師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的？
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術(shù)棒時(shí)對(duì)大樹說了什么魔語？
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說？
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么？
幼：用魔術(shù)棒把樹變大。
師：是怎么說的？
幼：大樹，大樹，長長長。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。
2、感知理解故事的后半部分。
�。úシ殴适抡n件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時(shí)，發(fā)生了什么事？
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？
幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時(shí)怎么說？
幼（眾）：蘑菇，蘑菇，長長長。
師：說得真好！
�。úシ殴适抡n件二的后半段。）師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的？
幼（眾）：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個(gè)故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。）師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們?cè)僖黄饋砺犅牥伞?/p>
�。ń處熃Y(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。）師：誰能說一說為什么喜歡這個(gè)故事？
幼：小老鼠的魔術(shù)棒會(huì)變魔術(shù)。
幼：我喜歡小老鼠，它會(huì)用魔術(shù)棒拿帽子/會(huì)幫助小雞、小狗避雨……師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結(jié)束活動(dòng)師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢？小老鼠還會(huì)用魔術(shù)棒幫助誰呢？請(qǐng)你們回去想一想，然后接著往下編。
附故事：小老鼠的魔術(shù)棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下�！昂艉艉簟保魂嚧箫L(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮�！贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后，它用魔術(shù)棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長�！贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿恕�
小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。
走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對(duì)小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們�！闭f完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長。”喲！蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對(duì)奇奇說：“謝謝你，奇奇�！逼嫫嬲f：“不用謝。”
不一會(huì)兒，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮�！蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
活動(dòng)反思：
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會(huì)了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
小老鼠的旅行教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)其詼諧性。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣：
出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"（小老鼠）
出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）
"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容：
1、出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"
2、"啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。美不美呀？（美）小老鼠可高興啦！"
"咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"
3、（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來回答。）
"你找到的是什么呀？它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"
小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？
PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說邊做動(dòng)作）
4、小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？
小手抓緊繩子哦，往上爬嘍�。ǘ嘤^察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)）
我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵(lì)幼兒跟著說）我們一起說！
我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來坐好。
5、我們?cè)賮碚艺铱催�有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？
真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓勵(lì)表揚(yáng)）
我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏桑?/p>
PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）
小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！
"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"
6、我們有點(diǎn)累了要休息一下。
小朋友，我們?cè)偃フ艺铱�，還有什么奇怪的東西呢？
哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個(gè)東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎？小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！
PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~
我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮�，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~
7、小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！
小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？
哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀？（請(qǐng)一名幼兒表演）
那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！
"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）
8、復(fù)習(xí)前半部分
小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！
小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！
吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~
吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動(dòng)作先行，看掌握情況，是否第二遍）
9、小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容：
1、PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！
2、這是什么呀？（奶牛）
原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
3、誒？那我們爬過的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？
那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。
小結(jié)
4、真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰來猜猜看。
到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！
哇！真的是大象的鼻子呀�。ū頁P(yáng)鼓勵(lì)）
小結(jié)
5、那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！
小結(jié)
6、復(fù)習(xí)
小老鼠的這次旅行真有意思呀！
老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）
7、音樂起，小老鼠的'旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍，原來是大肥豬的鼻孔呀！
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測(cè)過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
小老鼠的旅行教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話框。
活動(dòng)過程：
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請(qǐng)來的動(dòng)物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說些什么呢？小朋友說了這么多，那我們來聽聽老鼠是怎說的，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來做小船吧�。┻@只小老鼠還非常愛旅游呢，國慶長假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？
小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？
（1） 出示圖二
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會(huì)說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會(huì)對(duì)小老鼠說什么？（幼兒自由說說）
（2）出示圖三
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）
小結(jié)：不知不覺，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）
有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？?
1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)
（1） 這真是聰明的.小老鼠，那我們?cè)賮砜纯葱±鲜缶烤拐f了什么話，讓這個(gè) 故事講得更好聽。
�。�2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說什么？
�。�3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
�。�4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險(xiǎn)的情況說？小老鼠怎么回答？
�。�5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個(gè)名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求
�。�1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個(gè)好聽的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。
（2）幼兒自由講述故事
3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事
4、結(jié)束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個(gè)更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好��！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”
小老鼠的旅行教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測(cè)、想像，并樂意講述。
2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。
3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
活動(dòng)過程
一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
兒歌《小老鼠，上燈臺(tái)》（2遍）
師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
生：貓。（齊說）
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……
2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會(huì)是什么呢？
生：尾巴。
師：會(huì)是誰的尾巴呢？
生：
師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛�。。ㄖ钢K子）這個(gè)原來是——
師（生）：老牛的尾巴呀
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的`尾巴呀！
�。�2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說一說）
師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！
師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來吧。
�。�3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？
生：山洞。
師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進(jìn)去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍！（藏老鼠）“誰鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？
生：袋鼠（你說，你來說）
師：為什么會(huì)是袋鼠呢？
生：因?yàn)榇笥袀�(gè)大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
�。�4）師：小老鼠去哪兒啦？（
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？
生：駱駝。
師：那我們來看一看，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了！
師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？
生：駝峰。
師：哇，說得真好�。。ㄙN駱駝）
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣��！
三、回憶旅行，鞏固兒歌
1、回憶旅行過程
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）
2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧�。▽殞殏冏f）
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧�。ň毩�(xí)1遍，幼兒基本熟練）
四、結(jié)束
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧�。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）
附：兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
小老鼠的旅行教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT：小老鼠的旅行
三、活動(dòng)過程
1．激發(fā)去旅行的愿望
（播放PPT第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好）
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2．播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地
“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）
3．播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)
（1）畫面一：爬象鼻子
“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的`動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
�。�2）畫面二：爬駝峰
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測(cè)。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時(shí)追問為什么，加深幼兒的印象）
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
（3）畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個(gè)別幼兒?jiǎn)�，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）
（4）畫面四：穿鹿角
“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）
4．完整欣賞、講述.
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；�！�
5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧！”
小老鼠的旅行教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠手偶1個(gè)，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
活動(dòng)過程：
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
反思：
在活動(dòng)過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的'形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了�！吧椒濉⒐茏�、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐�。”這句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
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