竇娥冤教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的竇娥冤教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
竇娥冤教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
了解元雜劇的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，把握竇娥的典型形象。
【過(guò)程與方法】
反復(fù)誦讀課文，欣賞作品的語(yǔ)言和浪漫主義的手法，賞析悲劇藝術(shù)的美。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
正確認(rèn)識(shí)主人公竇娥勇于反抗不合理社會(huì)的精神和善良的性格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
品味作品的語(yǔ)言，把握竇娥的典型形象。
【難點(diǎn)】
理解作者采用充滿生活氣息的現(xiàn)實(shí)主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法的用意，領(lǐng)會(huì)作品的思想價(jià)值。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設(shè)置情境法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
很多人在自己蒙受冤屈的時(shí)候常常感嘆說(shuō)：“真是比竇娥還冤哪！”那么，竇娥是什么人？她因?yàn)槭裁词茉�？冤到了什么程度？今天我們就�?lái)鑒賞元代著名戲曲家關(guān)漢卿的雜劇《竇娥冤》。（教師板書(shū)課題。）
（二）知人論世，整體感知
1、課前布置學(xué)生排演《竇娥冤》課本劇，學(xué)生表演課本劇，其他學(xué)生欣賞。
2、結(jié)合教材P3注釋介紹本文作者關(guān)漢卿，并且簡(jiǎn)單介紹古典戲劇和元雜劇。
3、學(xué)生自由朗讀課文，并思考本劇的故事梗概。
明確：父將竇娥來(lái)抵債——蔡婆討債賽盧醫(yī)——惡人賴債害人命——張?bào)H兒父子救蔡婆——父子逼人成婚配（竇娥不從）——張?bào)H兒設(shè)計(jì)害蔡婆——張福食毒歸西天——張?bào)H兒逼婚挾竇娥（竇娥不從）——張?bào)H兒誣陷告州官——昏官不查定娥罪——竇娥刑場(chǎng)發(fā)誓愿——三樁誓愿皆應(yīng)驗(yàn)。
（三）深入研讀
學(xué)生四人為一組分組討論P(yáng)PT展示的問(wèn)題串，8分鐘時(shí)間后，指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。
1、竇娥一生有哪些不幸遭遇？
2、戲劇一般是通過(guò)制造矛盾沖突來(lái)塑造人物形象和表達(dá)主題的，而戲劇沖突一般有三類：人物之間的沖突，人與環(huán)境的沖突。那么本劇的主要矛盾沖突屬于什么類型？
3、竇娥之“冤”表現(xiàn)在哪個(gè)方面？（或竇娥與現(xiàn)實(shí)生活有哪些矛盾沖突？）
4、從竇娥的遭遇我們可以看到元代什么樣的社會(huì)狀況？
明確：
1、（1）三歲喪母；
�。�2）父女分離；
（3）喪夫打擊；
（4）流氓欺壓；
（5）貪官污吏的毒刑和判決。
2、人與環(huán)境（社會(huì)）的沖突。
3、（1）流氓惡棍張?bào)H兒誤把自己的父親毒死，卻誣陷清白的竇娥。
（2）竇娥本想依靠衙門(mén)洗清自己的冤屈，卻反被判以死罪。
（3）竇娥渴望清清白白地活著，又怕連累婆婆，自己心甘情愿擔(dān)當(dāng)死罪。
4、
�。�1）反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上強(qiáng)欺弱、惡欺善的現(xiàn)實(shí)。
�。�2）反映了當(dāng)時(shí)吏治的黑暗，官吏的昏庸、貪贓枉法。
�。�3）被壓迫的婦女們無(wú)法維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)，生命和財(cái)產(chǎn)安全等也沒(méi)有保障。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
1、可見(jiàn)，社會(huì)環(huán)境的影響幾乎看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，摸不著，但它猶如一個(gè)巨大的“磁場(chǎng)”，個(gè)人一旦置身于這種環(huán)境之中，無(wú)論如何也擺脫不了環(huán)境對(duì)他所產(chǎn)生的巨大影響。
2、熟讀第三折，重點(diǎn)品味《端正好》和《滾繡球》等曲子，初步感知竇娥的形象。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
竇娥冤
關(guān)漢卿
元雜劇
故事梗概
七、教學(xué)反思
《竇娥冤》是人教版教材必修4第一單元的第一課。我在備課的時(shí)候進(jìn)行了充分的'考慮，這篇課文是中國(guó)古代戲曲單元的第一課，學(xué)生對(duì)于怎樣鑒賞古代戲曲無(wú)所適從，所以，我在上第一堂課時(shí)，借助多媒體課件，我?guī)椭鷮W(xué)生了解與戲曲有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古代戲曲的要點(diǎn)以及如何入手進(jìn)行鑒賞古代戲曲的方法，然后讓學(xué)生自讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋了解劇情，理解字意，熟悉內(nèi)容，所做這些為第二課時(shí)做好鋪墊。
教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容基本按照我的思路進(jìn)行。學(xué)生自編自導(dǎo)自演的課本劇很生動(dòng)，比較成功，贏得同學(xué)們熱烈掌聲，抓住課本劇，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課的要點(diǎn)，并且結(jié)合課文觀看課本劇讓學(xué)生自己感知、感悟。借助多媒體課件加強(qiáng)輔助教學(xué)，營(yíng)造氛圍，渲染氣氛。
通過(guò)幾個(gè)主要問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在第一課時(shí)的教學(xué)中能對(duì)于本劇有宏觀的把控，為第二課時(shí)的深入欣賞打下良好的基礎(chǔ)。
竇娥冤教案2
一、背景材料
人民教育出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)必修第四冊(cè)第四單元也選了《竇娥冤》。第四冊(cè)精選了小說(shuō)、戲劇、古代散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生在多姿多彩的文學(xué)之旅中豐富人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力和審美水平；第四單元為中國(guó)古代戲曲單元，重點(diǎn)是欣賞中國(guó)古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法，把握戲劇矛盾和人物形象。該單元由兩篇元雜劇《竇娥冤》《長(zhǎng)亭送別》和兩篇明清傳奇《閨塾》《哀江南》組成�！陡]娥冤》和《長(zhǎng)亭送別》為講讀篇目，其他兩篇為自讀篇目。這是學(xué)生初次接觸中國(guó)古代戲曲，因此，學(xué)習(xí)本文的目的是讓學(xué)生初步了解中國(guó)古代戲曲相關(guān)知識(shí)以及戲曲藝術(shù)的鑒賞方法，從而更好地欣賞本劇的矛盾沖突和戲劇人物。
二、教學(xué)目標(biāo)及切入點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）初步了解元雜劇的特點(diǎn)；
（2）整體感知，把握本劇的劇情和結(jié)構(gòu)；
�。�3）通過(guò)竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴；
（4）通過(guò)竇娥這一形象的毀滅，體味悲劇的含義。
2、切入點(diǎn)
從“冤”字切入，在品味戲劇語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，緊扣“冤”字展開(kāi)教學(xué)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、預(yù)習(xí)
�。�1）認(rèn)真閱讀單元后《古代戲曲鑒賞》一文。
�。�2）誦讀劇本至少兩遍。
2、導(dǎo)入
由“起誓”這一特殊生活現(xiàn)象導(dǎo)入課文，隨后介紹作者及其生活的時(shí)代，讓學(xué)生了解戲曲所特有的時(shí)代內(nèi)涵和這種獨(dú)特文學(xué)形式的文體特點(diǎn)，從而為欣賞本文奠定基礎(chǔ)。
3、進(jìn)入新課
（1）檢查預(yù)習(xí)任務(wù)“認(rèn)真閱讀單元后《古代戲曲鑒賞》一文”，初步了解元雜劇的特點(diǎn)。
�。�2）檢查預(yù)習(xí)任務(wù)“誦讀劇本至少兩遍”，整體感知，把握本劇的劇情和結(jié)構(gòu)。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀進(jìn)一步把握劇情，然后結(jié)合課下注釋用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本劇的情節(jié)梗概。注意區(qū)別概述與復(fù)述的不同。
4、劇本誦讀，賞析戲劇矛盾
�。�1）賞析[端正好]和[滾繡球]兩支曲子，理解竇娥冤從何來(lái)。
�。�2）賞析[倘秀才]和[叨叨令]兩支曲子，理解為何“后街里去死無(wú)冤”。
（3）賞析“卜兒哭上科，云”部分和[快活三][鮑老兒]兩支曲子，理解竇娥為何負(fù)屈銜冤。
�。�4）賞析剩下的部分，理解竇娥是如何為自己申冤的。
5、研讀劇本，賞析戲劇人物
通過(guò)對(duì)竇娥負(fù)屈含冤、開(kāi)場(chǎng)鳴冤和發(fā)誓申冤的分析，我們可以看到這是一個(gè)柔弱、善良而又頑強(qiáng)的女子，為了婆婆自愿負(fù)屈銜冤，面對(duì)黑暗的社會(huì)無(wú)可奈何，在迷信上天、抱怨上天的同時(shí)，只能把自己的一腔冤屈向天傾訴，希望上天能夠給自己申冤。
6、討論分析竇娥的悲劇
�。�1）社會(huì)的悲劇
在元代那個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)，管理者昏庸無(wú)能，是非不分，流氓橫行霸道，謀財(cái)害命。黑暗的社會(huì)滋生了他們，縱容了他們，他們互相勾結(jié)，構(gòu)成了虐民的羅網(wǎng)。在這張網(wǎng)下，人的生命沒(méi)有什么保障。竇娥的冤獄不是個(gè)人的悲劇，而是時(shí)代的悲劇，是悲劇的`時(shí)代產(chǎn)生的時(shí)代的悲劇。
�。�2）生命的悲劇
讀《竇娥冤》見(jiàn)到了腐巧與昏庸，丑惡與無(wú)恥，但悲劇是那個(gè)時(shí)代的。如今的社會(huì)，仍有正義與邪惡的斗爭(zhēng)、光明與黑暗的交鋒�？梢哉f(shuō)，竇娥的悲劇更多地是一個(gè)生命的悲劇。一個(gè)無(wú)辜的生命被戕害，一個(gè)美好的形象被毀滅，我們?cè)诟袊@她的冤屈的同時(shí)，也給予了她同情的眼淚，感到真善美被毀滅時(shí)的悲憤和心靈的震撼。正如魯迅所說(shuō)：悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。
7、課堂實(shí)踐活動(dòng)
展示“山西黑磚窯事件”相關(guān)資料，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)當(dāng)代悲劇的認(rèn)識(shí)。
這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)也可改為課堂寫(xiě)作練習(xí)，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一段話，不少于200字，用時(shí)10~20分鐘。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況決定這種遷移能力訓(xùn)練的方式。
8、課后練習(xí)
（1）積累與整合
總結(jié)歸納本文出現(xiàn)的元雜劇的相關(guān)知識(shí)。
（2）思考與領(lǐng)悟
課外閱讀《梧桐雨》《漢宮秋》《趙氏孤兒》等篇目，并選擇其中一篇寫(xiě)讀書(shū)筆記，從戲劇矛盾或戲劇人物方面入手，寫(xiě)一篇不少于300字的短評(píng)。
�。�3）應(yīng)用與創(chuàng)新
①在各地大打文化招牌引資發(fā)展的今天，竇娥家鄉(xiāng)東�？h也想打出竇娥的招牌來(lái)擴(kuò)大當(dāng)?shù)氐挠绊�，從而引資發(fā)展旅游業(yè)。但是，這個(gè)念頭一出來(lái)，就引起了東�？h百姓的爭(zhēng)論。那么，作為一個(gè)旁觀者，你認(rèn)為這件事情可行嗎？如果認(rèn)為可行，那就請(qǐng)你替東�？h的宣傳部門(mén)寫(xiě)一篇100字的文化宣傳語(yǔ)。如果認(rèn)為不可行，那就請(qǐng)你給東�？h的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一篇100字的反對(duì)語(yǔ)。
�、趯W(xué)完本劇后，有位同學(xué)對(duì)竇娥深表同情，為竇娥擬了一副對(duì)聯(lián)來(lái)鳴冤，請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。另外，你還可以根據(jù)本劇內(nèi)容，自選角度，嘗試再擬一副對(duì)聯(lián)。
A、上聯(lián)：天不天，地不地，天地混沌把人欺。
下聯(lián)：xxxxxxxxxx。
B、自擬對(duì)聯(lián)：xxxxx，xxxxx。
四、教學(xué)反思
《竇娥冤》是一篇傳統(tǒng)課文，也是一篇精講課文，以前總是對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)的分析，結(jié)果適得其反，非常好的一篇文章，卻總是講不出它的精彩之處。我對(duì)此進(jìn)行了反思，最后，決定舍棄面面俱到地講授，把元雜劇的知識(shí)留給學(xué)生自己整理，把對(duì)課文細(xì)節(jié)部分的研讀并入對(duì)“冤”的體會(huì)當(dāng)中，對(duì)課文進(jìn)行整體教學(xué)，充分信任和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。
《竇娥冤》的語(yǔ)言很接近口語(yǔ)，學(xué)生讀起來(lái)沒(méi)有多大障礙，因此應(yīng)放手讓學(xué)生讀；劇本中許多細(xì)節(jié)的東西也都不在課堂上提及和處理，而是留給學(xué)生一個(gè)賞析的空間。本節(jié)課緊緊圍繞“冤”字展開(kāi)，把戲劇矛盾和人物形象的把握放到了對(duì)“冤”的分析之中，既緊扣了劇本中心，又照顧了對(duì)戲劇的誦讀，同時(shí)也引起了學(xué)生對(duì)本劇矛盾沖突的思考，使他們順利地把“冤”和“悲”結(jié)合起來(lái)，深刻地理解本劇的悲劇色彩。
因?yàn)楸疚慕虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)是整體理解，所以在教學(xué)中重視對(duì)戲劇語(yǔ)言的誦讀和品味，在誦讀和品味中完成教學(xué)目標(biāo)，做到緊扣文本，深刻嚴(yán)謹(jǐn)。
【竇娥冤教案】相關(guān)文章：
竇娥冤教案03-10
竇娥冤教案07-28
《竇娥冤》教案03-07
《竇娥冤》教案08-11
竇娥冤的教案07-19
《竇娥冤》 教案07-19
《竇娥冤》的教案04-29
《竇娥冤》教案02-15
竇娥冤教案03-02