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小班語言一步一步走啊走教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班語言一步一步走啊走教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班語言一步一步走啊走教案1
活動目標(biāo)：
1.能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2.能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3.樂于表達，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.自制“寶寶”“烏龜”“白鵝”“小灰兔”“鴕鳥”的指偶，老虎的手偶一只。
2.故事《一步一步，走啊走》PPT，電腦、投影儀等。
3.根據(jù)活動室的活動場地畫一個最的圖形，例如長方形。
活動過程：
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1.我的五個手指頭請來了五個好朋友(出示)，小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀!
2.逐一認(rèn)識“寶寶”、“烏龜”、“白鵝”、“小灰兔”和“鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。
1.今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
(播放PPT)提問：寶寶怎樣走來的?(一步一步，走呀走)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢?(烏龜)烏龜會怎樣走過來呢?小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
(在幼兒學(xué)烏龜走的.過程中學(xué)習(xí)短句：像烏龜一樣慢慢爬)。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像白鵝一樣踱著走�？纯垂适吕锏陌座Z怎樣走。
4.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢?小灰兔是怎樣走?(蹦蹦跳)我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。(嗵，咚……)好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢?鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)學(xué)習(xí)短句：像鴕鳥一樣步跨。
6.小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
(老虎來了部分暫時不出示)三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友，我們來跟著他們走一走吧(幼兒一邊表演一邊講故事)
2.(出示老虎手偶)啊嗚!來了一只老虎，他們會怎樣跑回家呢?(組織幼兒討論)
3.哦，原來寶寶走、烏龜爬、白鵝踱、小灰兔跳、鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢?(一步一步，走呀走)四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
小班語言一步一步走啊走教案2
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的模仿小動物走路。
2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。
3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、音樂
重點難點：
1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。
2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。）
二、欣賞繪本故事
1、小路上來了小弟弟
�、俳處煟河幸粋�小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。
2、小路上來了小烏龜。
�、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽撸龅搅苏l呢？
幼兒：看見一只大烏龜
②教師：大烏龜是怎么走路的？聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢？
幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。
�、劢處煟盒〉艿芸匆姶鬄觚斔麜趺醋瞿�？
幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
�、埽ǔ鍪緢D片）看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。
⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。
3、小路上來了大白鴨。
①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀？
幼兒：來了一只大白鴨。
�、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返�？
幼兒：搖搖擺擺，踱著走。
教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。
�、劢處煟盒〉艿堋⒋鬄觚斂匆姶蟀坐喫麄儠趺醋瞿�？
幼兒：像大白鴨一樣踱著走。
�、芙處煟海▓D片）來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。
⑤教師：學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。
4、來了個小兔子。
�、俳處煟哼@時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友��？
幼兒：小兔子
�、诮處煟耗銈儾聦α�，來了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音��？我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音��？我們一起來學(xué)一學(xué)。
幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
�、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮趺醋霭。�
幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
�、埽▓D片）來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
�、萁處煟耗銈兲奶袅�，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧！
5、來了個鴕鳥。
教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的？
幼兒：它有長長的脖子。
教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的'？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。
教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做？
幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。
�。▓D片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）
教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。
三、完整講述故事前半部分
教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友�。康谝粋�是誰��？還記得嗎？（完整講述）
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。（聽老虎的聲音）
教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說？
幼兒：快逃吧。
教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。
幼兒：喔喲喔唷…跑啊。
教師：“嗚回家了！”
教師：這個故事好聽嗎？它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。
活動反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點�；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。
小班語言一步一步走啊走教案3
活動目標(biāo):
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份
活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子
2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作
3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
【觀摩體會】
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的'實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：
在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：
對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言一步一步走啊走教案4
活動目標(biāo)：
1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
課件，幼兒已學(xué)會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物
活動過程：
一、音樂導(dǎo)入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場
師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。
評析：律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。
二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。
1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請幼兒做動作）
�。�1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片
師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？
師：一步一步爬啊爬，誰來試試？（個別展示，集體練習(xí)）
�。�2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音
師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？
師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）
評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。
�。�3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
師：好玩嗎？小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習(xí)）
評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。
�。�4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物
師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎？它是什么樣子的？
師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的`？
師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？
（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。
師：有趣嗎？五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢？誰來了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿）遇到誰他們會這樣害怕？
評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
三、游戲“搶椅子”
師：我們來用這個故事玩?zhèn)�游戲吧，先把椅子圍圓形。
師：一路上小弟弟都遇到了誰�。觚敗Ⅷ喿�、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。
師：老虎在哪？它隨時都會出現(xiàn)
師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。
評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。
活動延伸：
師：除了這些動物，他們還會遇到誰？（、·······）我們來學(xué)它們是怎么走的？
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂�；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語言一步一步走啊走教案5
活動目標(biāo)：
1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習(xí)各種小動物走路
1、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼澹浚ㄐ〉艿�、小朋友�?/p>
師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說�；刈�。
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強調(diào)一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。
師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥�，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚。（你跳的可真好）
師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的`“一步一步”的話來說一說？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧，來了這么多的小動物，還會不會有誰來呢？
出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說？（強調(diào)“跨”字）
師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。
三、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？
師：它們?yōu)槭裁磿ε�？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。
師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚一下它們！
四、完整講述故事
1、師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動物們再去羊村玩，好嗎？
2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）
小班語言一步一步走啊走教案6
活動目標(biāo)：
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動重難點：
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT、錄音
活動過程：
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。
�。ū经h(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
P3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
�。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼�，邊爬邊說，是慢慢的……）
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
[師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
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師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
P5
師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
[“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”]
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
幼：馬、小狗、小松鼠。
P6
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？
幼：他會像小灰兔一樣跳。
P7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
P8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——
P9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？
幼：大、、大老虎。
P10我們一起來看看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
�。ㄓ袔讉�小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
P11
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
P12
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時充分調(diào)動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的'動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？
（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）
2、好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言一步一步走啊走教案7
活動目標(biāo)：
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
活動過程：
一、以"羊村"吸引孩子注意。
師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）
2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。
3、碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（出示一個圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。
5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？
6、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）
三、觀察出場動物的先后順序：
1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下，第5個是誰？第1個是誰？那么，第2個呢？第3個誰��？請每位幼兒擺放小動物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、爸爸媽媽幫助檢查。
四、延伸活動：
師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發(fā)。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去"羊村"。
活動反思：
這節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因為它簡單的動作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點，所以我選擇了這節(jié)活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物�！澳銈兿矚g在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的`躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。
小班語言一步一步走啊走教案8
活動目標(biāo)：
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、各小動物立體教具活動過程：
一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰？
二、小動物走路
1、學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。
2、觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。
3、動手?jǐn)[放小動物不同的出現(xiàn)順序。
三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的'興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語言一步一步走啊走教案9
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片
活動過程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
4.教師：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有？
指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.觀察“小弟弟”
(1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去�？墒牵叩叫÷飞弦豢�，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰�。啃〉艿苁窃趺慈サ�?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的'臉”。
(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。
(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。
3.觀察“烏龜”
(1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜
(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。
(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友?
(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作
(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰��？
(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的？這叫什么？搖著走的。誰會想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害？
(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。
(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。
(1)教師：現(xiàn)在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了？
(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?
6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？
(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。
三、將五個朋友嘗試有序地排列。
看看小路上總共來了幾個朋友呢？5個
第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。
四、一起去“羊村”結(jié)束退場
1.老虎出現(xiàn)
教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?
2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
小班語言一步一步走啊走教案10
活動目標(biāo):
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的.教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言一步一步走啊走教案11
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。
2、初步學(xué)會句式"一步一步X啊X"3、感受繪本的情趣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的'語匯進行表述的能力。
活動重點：
學(xué)說："一步一步X啊X"。
活動難點：
游戲時能夠邊走邊說，說正確。
活動準(zhǔn)備：
PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方去玩，你們想不想去呀？
2、我們一起來看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。
3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。
1、"快看！誰來啦？"（小弟弟）"我們跟他問個好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"（師帶著孩子們說一步一步走啊走）"（1）請全體幼兒一起走一走。
（2）誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好�。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏�，那寶寶們，小烏龜是怎么走的��？（爬的）
�。�1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
（2）請個別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
�。�1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
�。�2）請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？
（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。
�。�2）請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢，邊走邊說：一步一步X啊X三、幼兒游戲。
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。
2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達羊村。
4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
小班語言一步一步走啊走教案12
活動目標(biāo)：
一級目標(biāo)：幼兒快樂、自主、富有個性的發(fā)展。
二級目標(biāo)：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達。
三級目標(biāo)：
1、喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認(rèn)畫面中感興趣的內(nèi)容。
2、通過游戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、閱讀繪本的經(jīng)驗
2、ppt，故事書，小動物圖片
活動難點：發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)畫面中故事所里發(fā)生的事情。
活動重點：大膽、清楚地表達自己的想法。
活動過程：
一、以"羊村"吸引孩子注意。
出示藍色卡紙制作的"小路"，師：帶你們?nèi)ネ�，到哪里去呢？（PPT顯示"羊村"）好玩嗎？有什么好玩的？
指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、師：找找畫面上什么是一個的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機、花等）
幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一只小雞、一朵白云……
師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什么也是一個的？
幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著
我的思考：這個環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案——1架藍飛機、1架紅飛機。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)"太棒了"，及時進行了肯定和鼓勵。
3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
指導(dǎo)策略：出示一個圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"
我的思考：對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。
三、觀察出場動物的先后順序：
1、每位幼兒擺放小動物順序。
2、教師黑板上演示不同排法。
我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個動物，積累相關(guān)感受。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
1、小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……
2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第5個是誰？那么，第2個呢？第3個誰�。�
我的'思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒能關(guān)注畫面，嘗試表達講述。
二、觀察圖片，理解故事。
環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認(rèn)畫面講述故事。
1、觀察第一頁
T：彩虹色的花遇到誰？他們發(fā)生什么事情了？他們會說什么？
重點指導(dǎo)：通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并講述。
2、觀察第二頁
T：彩虹色的花又遇到誰？他們發(fā)什么了什么事情？他們會說什么？
重點指導(dǎo)：初步理解畫面內(nèi)容，嘗試表達自己的想法。
3、幼兒自主講述
找一找小動物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？
重點指導(dǎo)：通過觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試清楚的表達自己的想法。
三、延伸
這些好朋友要回到圖書區(qū)，請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧。
小班語言一步一步走啊走教案13
活動目標(biāo)：
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
活動過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容
1.演示PPT畫面
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
(1)看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?
(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路?怎么走呢?
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進行描述。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的`?還有誰也是大步大步走路的?
(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情?遇到誰他們會這樣害怕?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示PPT，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂�；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則�；顒拥拿恳粋�環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語言一步一步走啊走教案14
設(shè)計意圖
我覺得《一步一步，走啊走》這個繪本很符合小班孩子的年齡特點。之所以選擇這個繪本，基于以下兩個原因：
1、繪本教學(xué)是近兩年外面比較火熱的，豐富的畫面內(nèi)容十分吸引孩子的眼球。
2、數(shù)學(xué)教育一直是大家感到畏難的事情，數(shù)學(xué)活動相對比較枯燥，我想嘗試?yán)美L本的情節(jié)，讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上，輕松自然地獲得一些簡單的數(shù)學(xué)知識，促進孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動目標(biāo)
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的活動。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
重點：能跟著老師模仿各種小動物走路的姿勢。
難點：能大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、ppt課件。
2、操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片
活動過程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
1、教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2、出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3、教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
4、教師：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。蔣老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍色的小路。蔣老師老師在桌上放了這么多藍色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有？
二、觀察畫面
1、觀察“小弟弟”（1）教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去�？墒�，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰��？小弟弟是怎么去的？一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2、觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。（1）教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物。（2）小弟弟的臉上有什么東西是一個的。
3、觀察“烏龜”（1）教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜（2）教師：爬的，怎么爬的`？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。（3）教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友？（4）教師：那我們?nèi)プ约旱乃{色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4、觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動作（1）教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰��？（2）教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的？這叫什么？搖著走的。誰會想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害？（3）模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。（4）教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？
5、觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作。（1）教師：現(xiàn)在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了？（2）教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。（3）教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？
6、觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。（1）教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？（2）教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。（3）教師：那我們?nèi)プ约旱乃{色小路上放上剩下的小動物吧。
三、一起去“羊村” 1、老虎出現(xiàn)教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音？誰來了？怎么辦？2、教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍！
活動反思
小班的孩子年齡小，喜歡小動物。而且特別好動，喜歡模仿，根據(jù)小班孩子的年齡特點，我選擇了《一步一步，走啊走》這個活動。這個繪本趣味性很強，符合小班幼兒的年齡特點。文中角色也在不停的變化，使幼兒在不斷的模仿中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
小班語言一步一步走啊走教案15
設(shè)計意圖：
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點。在教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
一、活動目標(biāo)
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步X啊X”的句式。
3、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、PPT：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬┙處煶鍪纠L本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰來了？
教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。
�。ǘ┙處煶鍪緞游锷眢w某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步X啊X”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。
這個小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的`印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）
誰能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。
3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
�。ㄈ�、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。
師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）
是誰來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃��！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
�。ㄋ模�、完整欣賞繪本故事
師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步X啊X”。
師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
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