一步一步走啊走教案

一步一步走啊走教案（精選10篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的一步一步走啊走教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一步一步走啊走教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。

　　2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、錄音

　　活動過程：

　　一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。

　　師：看！這是誰呀？

　　幼：一個(gè)小孩。

　　師：小孩在干什么呀？

　　幼：小孩在走。

　　師：對！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。

　　（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）

　　二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。

　　師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？

　　幼：看見一只大烏龜。

　　師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？

　　P3我們輕輕地翻到第3頁

　　幼：學(xué)小烏龜爬。

　　師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？

　　（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）

　　師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。

　�。蹘熞贿呎f一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。

　　P4

　　師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？

　　幼：看見一只大白鴨。

　　師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。

　　幼：他們會學(xué)大白鴨走路。

　　P5

　　師：��！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？

　�。邸按蟀坐喪沁@么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］

　　師：大白鴨回到家里來吧。

　　師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？

　　幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

　　P6

　　師：呀！來了誰呀？

　　幼：來了只小白兔。

　　師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？

　　幼：他會像小灰兔一樣跳。

　　P7

　　師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　　P8

　　師：來了一只什么呀？

　　幼：大鳥。

　　師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——

　　P9

　　教師輕輕翻一頁

　　幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。

　　師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。

　　回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會遇到誰呢？

　　幼：大獅子、大象、大老虎。

　　P10

　　我們一起來看看到底是誰來了

　　師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？

　　幼：他們很害怕。

　　師：你是怎么看出來的？

　　幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。

　　師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？

　�。ㄓ袔讉�(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）

　　幼：趕快逃到家里去。

　　幼：拿石頭砸它。

　　P11

　　師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？

　　幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬

　　小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走

　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳

　　大鴕鳥，大步跨

　　小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑

　　P12

　　師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？

　　幼：沒有。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！

　　幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！

　　師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。

　　[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]

　　三、完整閱讀。

　　[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]

　　師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

　�。ㄏ袼麄円粯右粋�(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）

　　2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會兒。

　　一步一步走啊走教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

　　2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本ppt、各小動物立體教具

　　活動過程：

　　一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰？

　　二、小動物走路

　　1、學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

　　2、觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。

　　3、動手?jǐn)[放小動物不同的出現(xiàn)順序。

　　三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊(duì)。

　　活動反思：

　　《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂�；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則�；顒拥拿恳粋�(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動，讓幼兒處于自主探索之中。

　　一步一步走啊走教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動物走路。

　　2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。

　　3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT。

　　2、音樂

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓幼兒了解各小動物的走路特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。）

　　二、欣賞繪本故事

　　1、小路上來了小弟弟

　�、俳處煟河幸粋�(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

　　2、小路上來了小烏龜。

　�、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽撸�碰到了誰呢？

　　幼兒：看見一只大烏龜

　　②教師：大烏龜是怎么走路的？聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會發(fā)出什么聲音呢？

　　幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。

　�、劢處煟盒〉艿芸匆姶鬄觚斔麜�怎么做呢？

　　幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。

　�、埽ǔ鍪緢D片）看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。

　　⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。

　　3、小路上來了大白鴨。

　�、俳處煟捍鬄觚斉腊∨�，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀？

　　幼兒：來了一只大白鴨。

　�、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返模�

　　幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

　　教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

　�、劢處煟盒〉艿堋⒋鬄觚斂匆姶蟀坐喫麄儠�怎么做呢？

　　幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

　�、芙處煟海▓D片）來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

　　⑤教師：學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

　　4、來了個(gè)小兔子。

　�、俳處煟哼@時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友�。�

　　幼兒：小兔子

　�、诮處煟耗銈儾聦α�，來了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會發(fā)出什么聲音�。课覀儊砺犚宦�，會發(fā)出什么聲音��？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

　�、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮�怎么做啊？

　　幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　�、埽▓D片）來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　�、萁處煟耗銈兲�的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧！

　　5、來了個(gè)鴕鳥。

　　教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的？

　　幼兒：它有長長的脖子。

　　教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

　　教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做？

　　幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

　�。▓D片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）

　　教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

　　三、完整講述故事前半部分

　　教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)朋友�。康谝粋�(gè)是誰�。窟�記得嗎？（完整講述）

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。（聽老虎的聲音）

　　教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說？

　　幼兒：快逃吧。

　　教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。

　　幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

　　教師：“嗚-回家了！”

　　教師:這個(gè)故事好聽嗎？它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

　　活動反思：

　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)�；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

　　一步一步走啊走教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。

　　2、知道繪本故事中每個(gè)小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。

　　3、在模仿小動物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、PPT：《一步一步，走啊走》

　　2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動過程

　　（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

　　師：瞧，是誰來了？

　　教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。

　　師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。）

　　教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步啊”的句式。

　�。ǘ�）教師出示動物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步啊”。

　　1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。

　　教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。

　　2、幼兒猜出動物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。

　　師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。

　　這個(gè)小動物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）

　　教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。

　　師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的'樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）

　　我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦�。ǖ谝粋�(gè)小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。）

　　師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動物，還有誰呢？

　　灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）

　　誰能用剛才好聽的話來說一說。

　　在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。

　　3、教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。

　　師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。

　　來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。

　�。ㄈ�）繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。

　　教師繼續(xù)出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。

　　師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。）

　　是誰來了？我們一起來聽一聽。

　　師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？

　　趕緊逃啊！終于逃回家了，大家休息一下。

　　教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。

　�。ㄋ模┩暾�欣賞繪本故事

　　師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。

　　師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。

　　一步一步走啊走教案 篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動。

　　在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。

　　2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗(yàn)?zāi)７聨�來的快樂，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT《一步一步走啊走》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美！

　　出示腳印圖片并提問：咦，這是什么？會是誰的腳印？

　　(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)

　　二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作

　　1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走

　　師：他一步一步走啊走，要去干什么呢？

　　師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。

　　師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢？

　　2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

　　師：小烏龜是怎么走路的？(幼兒模仿)

　　師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位

　　師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢？

　　3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

　　師：鴨子是怎么走路的？(請幼兒來學(xué)一學(xué))

　　師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)

　　師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢？

　　4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

　　師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢？

　　5.出示老虎圖片

　　師：哇！原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢？(快逃)

　　三、完整欣賞故事內(nèi)容

　　師：故事名字叫什么？故事里面都有誰？

　　師：它們是怎么走路的？

　　師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧！

　　四、延伸活動：一個(gè)一個(gè)走回教室

　　教學(xué)反思：

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

　　一步一步走啊走教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。

　　3.樂意參加說說、演演等活動，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT《一步一步走啊走》

　　活動過程：

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT

　　草地圖片提問：這是什么地方？

　　二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容

　　1.演示PPT畫面

　　引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？

　　小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？

　　2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　�。�1）看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？

　�。�2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲？猜猜小弟弟下面會遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路？怎么走呢？

　　引導(dǎo)幼兒用動作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。

　�。�3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

　　提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個(gè)小動物呢？

　　引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。

　�。�4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。

　　提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？

　　演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？

　�。�5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會這樣害怕？

　　演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？

　　三、演示PPT，教師完整講述故事。

　　四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點(diǎn)。

　　教師出示"魔法棒"，請個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點(diǎn)，學(xué)動作。

　　五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲

　　一步一步走啊走教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。

　　2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方玩，這是什么地方？（羊村）

　　師：羊村里都有誰呀？

　　師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！

　　二、學(xué)習(xí)各種小動物走路

　　1、學(xué)習(xí)小弟弟走路

　　播放ppt1。

　　師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼�？（小弟弟、小朋友�?/p>

　　師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？

　　幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個(gè)別幼兒單獨(dú)說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）

　　師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。回座位。

　　引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）

　　2、學(xué)習(xí)小烏龜走路

　　師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？

　　出示ppt2（小烏龜）。

　　師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）

　　師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。

　　師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。

　　師：烏龜爬得快嗎？

　　師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？

　　3、學(xué)習(xí)大白鴨走路

　　師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥�，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。

　　師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）

　　師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）

　　在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。

　　師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖�！保〒u啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。

　　師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？

　　引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。

　　4、學(xué)習(xí)小兔子走路

　　師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？

　　出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。

　　師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？

　　出示ppt。

　　師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）

　　師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？

　　幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。

　　師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？

　�。ㄌ嵝延變河泄�(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）

　　5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路

　　師：今天好熱鬧，來了這么多的小動物，還會不會有誰來呢？

　　出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）

　　師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個(gè)好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）

　　師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個(gè)別幼兒說，集體學(xué)說。

　　師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！

　　引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。

　　師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個(gè)掌。

　　三、故事小結(jié)

　　出示下一張ppt。

　　師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？

　　師：它們?yōu)槭裁磿�害怕？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。

　　師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）

　　出示ppt

　　師：小動物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？

　　師小結(jié)：每個(gè)小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。

　　小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚(yáng)一下它們！

　　四、完整講述故事

　　1、師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動物們再去羊村玩，好嗎？

　　2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。

　　揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個(gè)故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）

　　一步一步走啊走教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

　　2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT、音樂

　　2.操作材料人手一份

　　活動過程：

　　一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。

　　二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

　�。�1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？

　�。�2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

　　2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

　�。�1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？

　　（2）模仿小兔子走路。

　　（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？

　　3.模仿鴕鳥走路的動作，感知數(shù)量4

　　（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子

　�。�2）模仿鴕鳥大步走路的動作

　�。�3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？

　　4.啊嗚、啊嗚，這是什么聲音？誰來了？怎么辦？

　　5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！

　　三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。

　　1.出示操作材料，介紹操作要求。

　　2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。

　　3.結(jié)合PPT進(jìn)行檢查

　　4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村。

　　模仿小鴨子走路的動作

　　5.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

　　（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰？你怎么知道是小兔子？

　　一步一步走啊走教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。

　　2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《一步一步，走啊走》每人一本

　　活動過程：

　　一、封面閱讀

　　1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的啊？（走啊走）

　　2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》

　　3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？

　　二、閱讀繪本

　�。ㄒ唬�、自主閱讀

　　1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。

　　2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。

　　3、幼兒自主閱讀。

　　4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？

　　5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？

　�。ǘ�）、引領(lǐng)閱讀

　　1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。

　　2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。

　　3、小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬

　　4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？

　　5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿

　　6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）

　　7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）

　　8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）

　　9、大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿

　　10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？

　　11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）

　　12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？

　　三、想象遷移

　　1、這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？

　　2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？

　　3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

　　4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！

　　一步一步走啊走教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　一級目標(biāo)：幼兒快樂、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。

　　二級目標(biāo)：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達(dá)。

　　三級目標(biāo)：

　　1、喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認(rèn)畫面中感興趣的內(nèi)容。

　　2、通過游戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

　　2、ppt，故事書，小動物圖片

　　活動難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)畫面中故事所里發(fā)生的事情。

　　活動重點(diǎn)：

　　大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動過程：

　　一、以"羊村"吸引孩子注意。

　　出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，師：帶你們?nèi)ネ�，到哪里去呢？（PPT顯示"羊村"）好玩嗎？有什么好玩的？

　　指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。

　　二、欣賞繪本故事：

　　1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

　　2、師：找找畫面上什么是一個(gè)的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）

　　幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云……

　　師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？

　　幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著

　　我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是一個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案——1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)"太棒了"，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。

　　3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

　　指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵(lì)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"

　　我的思考：對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

　　三、觀察出場動物的先后順序：

　　1、每位幼兒擺放小動物順序。

　　2、教師黑板上演示不同排法。

　　我的思考：教師營造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動物，積累相關(guān)感受。

　　四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

　　1、小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

　　幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

　　2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第5個(gè)是誰？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰�。�

　　我的思考：對小班孩子要求5個(gè)動物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機(jī)會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

　　一、情景游戲，引發(fā)興趣。

　　今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒能關(guān)注畫面，嘗試表達(dá)講述。

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認(rèn)畫面講述故事。

　　1、觀察第一頁

　　T：彩虹色的花遇到誰？他們發(fā)生什么事情了？他們會說什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并講述。

　　2、觀察第二頁

　　T：彩虹色的花又遇到誰？他們發(fā)什么了什么事情？他們會說什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：初步理解畫面內(nèi)容，嘗試表達(dá)自己的想法。

　　3、幼兒自主講述

　　找一找小動物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。

　　三、延伸

　　這些好朋友要回到圖書區(qū)，請小朋友們有空的時(shí)候再來和他們玩吧。

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