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      2. 八年級(jí)生物教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-02-21 10:11:37 教案 我要投稿

        八年級(jí)生物教案優(yōu)秀

          作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的八年級(jí)生物教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        八年級(jí)生物教案優(yōu)秀

        八年級(jí)生物教案優(yōu)秀1

          一、預(yù)習(xí)提示

          1、家居環(huán)境給人們?cè)斐傻奈:τ心男?/p>

          2、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法?

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。

          2、改善家居環(huán)境,維護(hù)人體健康。

          三、重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):家居環(huán)境狀況調(diào)查。

          教學(xué)難點(diǎn):改善家居環(huán)境,維護(hù)人體健康。

          四、教學(xué)過(guò)程

          1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查,兒童白血病患者的家庭中,有不少在半年之內(nèi)進(jìn)行過(guò)裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì),是導(dǎo)致近年來(lái)兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢?

          2、學(xué)生活動(dòng)

         、僭u(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量,

          ②提出改善家居環(huán)境的措施或建議。

          3、學(xué)生討論

         、偌揖迎h(huán)境給人們?cè)斐傻奈:τ心男?/p>

          ②你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法?

          4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的安全隱患。

          5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來(lái)的害處例子。

          6、學(xué)生很據(jù)自己的生活常識(shí)指出家居環(huán)境污染的源頭。

          7、教師向?qū)W生普及一些知識(shí)。

          ①居室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原則

          居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。

          ②室內(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)

          起床綜合癥、心動(dòng)過(guò)速綜合癥、類(lèi)煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。

          8、教師根據(jù)以上例子,舉出相應(yīng)的事實(shí)作為例證。并提醒學(xué)生觀察一下自己家里的'家居環(huán)境是否安全。

          9、根據(jù)教師提出各種安全隱患,學(xué)生分組進(jìn)行討論:如何給自己一個(gè)安全潔凈的家?

          10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念,讓學(xué)生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的辦法。

          11、教師根據(jù)學(xué)生的回答狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并指出并不是所有的植物都適合放于室內(nèi)進(jìn)行空氣質(zhì)量改善的。

          12、教師給出一些植物圖片,學(xué)生回答適于放置在室內(nèi)進(jìn)行空氣凈化的植物種類(lèi)。

          13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提醒學(xué)生不可隨意向家中購(gòu)置這些植物。

        八年級(jí)生物教案優(yōu)秀2

          一、說(shuō)學(xué)情

          學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí),大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開(kāi)學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解,在日常生活中對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有許多感性認(rèn)識(shí),對(duì)肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解,但缺乏對(duì)動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深。但是,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段,也是思維較活躍的時(shí)期,探索知識(shí)的積極性很高,學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng),教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

          二、說(shuō)教材

         。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔

          《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是八年級(jí)生物課第五單元第2章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動(dòng)物在生物圈中的作用,以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。而動(dòng)物的作用和人類(lèi)的的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運(yùn)動(dòng)和行為的能力是分不開(kāi)的,所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí),揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì),鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此,通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命,追求健康生活方式的目的。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo)

         、倭私鈩(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。

          ②概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

         、壅f(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

          2、能力目標(biāo)

         、賹W(xué)會(huì)分析利用媒體資料的方法。

         、谕ㄟ^(guò)觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式,提高學(xué)生觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

         、叟囵B(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力。

          3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

          ①培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

         、谡J(rèn)識(shí)到動(dòng)物世界的勃勃生機(jī)。樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

          ③認(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

          (三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):

          ①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。

         、诮Y(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

          2、難點(diǎn):結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

          三、說(shuō)教法和學(xué)法

          1、直觀教學(xué)法:利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;钴S課堂氣氛,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。

          2、活動(dòng)探究法:通過(guò)探究活動(dòng)的形式,以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力

          3、小組合作學(xué)習(xí)法:利用已有的資料,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

          四、說(shuō)教學(xué)手段

          多媒體課件、模型

          五、教學(xué)課時(shí)

          六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

          本課依據(jù)“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念,探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位,使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所,是學(xué)生“做中學(xué)”的樂(lè)園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以,我在教學(xué)過(guò)程中,先創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,再通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成以及結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,再進(jìn)行講解,使本節(jié)課突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并達(dá)到學(xué)以致用。

          七、說(shuō)教學(xué)程序(教學(xué)過(guò)程)

          根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過(guò)程中的以下幾個(gè)大環(huán)節(jié)。

          (根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,我將重點(diǎn)闡述我所設(shè)計(jì)的如下教學(xué)程序。)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          播放

          1.奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片;

          2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片

          學(xué)生觀察、思考

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)

          興趣。培養(yǎng)學(xué)生

          的愛(ài)國(guó)主義情感。

         。ǘ﹦(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)

          1、設(shè)疑:奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員要完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要是靠身體的哪個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的呢?

          學(xué)生討論思考

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          2、請(qǐng)同學(xué)們做屈肘和伸直的運(yùn)動(dòng)。它是由哪些器官來(lái)完成的?

          學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過(guò)程加深理解

          設(shè)計(jì)意圖:實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,

         。ㄈ┕

          1、設(shè)疑:骨的作用是什么?

          學(xué)生在老師指導(dǎo)下,認(rèn)真積極思考、得出下確結(jié)論。

          設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

          2、設(shè)疑:為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?

          學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣及觀愛(ài)老人。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。

         。ㄋ模┯^察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

          1、設(shè)疑:如果人的肘、肩、膝等部位如

          果不活動(dòng),運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣?

          學(xué)生

          觀察關(guān)節(jié)模型。

          設(shè)計(jì)意圖:

          體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢?它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢?

          學(xué)生討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。

          設(shè)計(jì)意圖:既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。

         。ㄎ澹┤梭w關(guān)節(jié)

          設(shè)疑:人體有哪些關(guān)節(jié)?我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些?

          學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活,討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自我保護(hù)的知識(shí)。

          設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力,并突出STS的教育。

         。┕趋兰〉慕Y(jié)構(gòu)

          1.設(shè)疑:運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么?

          2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫(huà)。

          學(xué)生觀察、思考、討論。

          設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)興趣,揭示內(nèi)

          部的結(jié)構(gòu)。

          (七)探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。

          1.設(shè)疑:有了靈活的關(guān)節(jié),骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),然而運(yùn)動(dòng)的具體過(guò)程又是怎樣完成的呢?

          學(xué)生制作肘關(guān)節(jié)模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的.協(xié)作關(guān)系。

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。

          2.制作肘關(guān)節(jié)的模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫(huà)。

          學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生,請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f(shuō)明。

          (八)動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)

          設(shè)疑:動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎?如果不是,還有哪些方面的參與呢?

          學(xué)生討論

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。

         。ň牛﹦(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

          設(shè)疑:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義?

          學(xué)生討論、總結(jié):動(dòng)物通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。

          設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

          (十)小結(jié)

          運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成;關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng);骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。

          學(xué)生討論總結(jié):動(dòng)物通過(guò)各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。

          設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

          (十一)教學(xué)反饋

          學(xué)生討論、回答文題。

          設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí)

          八、板書(shū)設(shè)計(jì)

          第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

          骨骼

          一、哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成肌腹:具有收縮作用

          肌肉

          肌腱:具有連接作用

          關(guān)節(jié)頭

          關(guān)節(jié)面

          二、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)及各個(gè)作用關(guān)節(jié)窩

          關(guān)節(jié)囊

          關(guān)節(jié)腔

          運(yùn)動(dòng)的過(guò)程:神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運(yùn)動(dòng)

          三、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合屈肘運(yùn)動(dòng):肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張

          伸肘運(yùn)動(dòng):肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張

          九、教學(xué)反思

          1、成功經(jīng)驗(yàn)

          ①利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育健兒獲得冠軍的圖片材料,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感,讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗,健康的寶貴,達(dá)到情感教育的目的。

         、谕ㄟ^(guò)制作模型的探究活動(dòng),學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的獲得過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。

          ③通過(guò)觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升,形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

          2、不足之處

          在小組合作討論學(xué)習(xí)中,特別是制作模型時(shí),耽誤了時(shí)間,完不成任務(wù),沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;模型制作的材料存在一定的缺陷,如固定性還不夠好,使用圖釘?shù)倪^(guò)程中存在安全隱患等。

        八年級(jí)生物教案優(yōu)秀3

          ●教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo)

          1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu),認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能,使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

          3.通過(guò)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察,使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

          能力目標(biāo)

          1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí),使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。

          2.通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考,使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系,確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。

          3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作,使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),嘗試一些手工制作培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

          情感目標(biāo)

          從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

          ●教學(xué)重點(diǎn)

          1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定結(jié)構(gòu),認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

          2.使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

          3.使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

          ●教學(xué)難點(diǎn)

          使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

          ●教學(xué)方法

          談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。

          ●教具準(zhǔn)備

          1.教師準(zhǔn)備:

          (1)家兔骨骼標(biāo)本;人體骨骼模型;人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型;蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。

         。2)動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫(huà)片。

         。3)解剖器官。

          2.學(xué)生準(zhǔn)備:

         。1)豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)(最好帶些骨骼。

          (2)硬紙板、松緊帶、圖釘

          ●課時(shí)安排

          1課時(shí)

          ●教學(xué)過(guò)程

         。塾^看錄像、直接導(dǎo)課]

          教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥(niǎo)兒高飛、魚(yú)翔淺底、運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料,最后將畫(huà)面指向運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉;然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本,用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作,讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析和解決問(wèn)題的能力。教師可以如下導(dǎo)課:

          教師:……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化?

          學(xué)生:胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。

          學(xué)生:發(fā)生了一種動(dòng)作。

          教師:是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢?再請(qǐng)大家來(lái)看看這個(gè)模型(出示人體骨骼模型)。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨,結(jié)果,大家看,它怎么了。

          學(xué)生:胳膊繞著肩關(guān)節(jié)(或肘關(guān)節(jié))發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。

          教師:很好。大家答得完全正確。那么,我要不牽引它呢?能動(dòng)嗎?

          教師的這幾個(gè)設(shè)問(wèn)答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問(wèn)的目的,設(shè)問(wèn)的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí):運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的;運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中,關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn);骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿;骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí),教師可用勞動(dòng)工地上的大吊車(chē)、挖掘機(jī)等畫(huà)片或影像資料,與人的運(yùn)動(dòng)的畫(huà)片或影像資料在多媒體上播放,讓學(xué)生充分理解:關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。

          最后,讓學(xué)生結(jié)合課本29頁(yè)的討論問(wèn)題進(jìn)行討論,根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識(shí),也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上,善于把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。

         。勰P驼故荆w態(tài)語(yǔ)言,引申新課內(nèi)容]

          首先,教師用青蛙(或蟾蜍)的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上,讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí),指針是否發(fā)生變化,為什么發(fā)生了變化,停止刺激,指針又發(fā)生了什么變化,原因是什么。教師邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生理出:骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的,骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引,因?yàn)楣趋兰【哂幸粋(gè)收縮的特性。

          然后,結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)(帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成),進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。

          通過(guò)觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí):骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成,肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí):當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí),就牽引著附著的'骨發(fā)生運(yùn)動(dòng)。

          然后,教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候,教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三:

          一、活躍課堂氣氛;

          二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng);

          三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

         。塾H身體驗(yàn),發(fā)生聯(lián)想,提高認(rèn)識(shí)]

          接著上面的活動(dòng),教師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作,維持一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果:老師,我胳膊上的肌肉酸脹;支撐不住了;累了。此時(shí)教

          師恰好抓住酸、累這一感覺(jué)引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系,進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如:教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng):

          教師:噢!你累了,怎么就知道困了、累了?

          學(xué)生:我感覺(jué)到的。

          教師:哦,是感覺(jué)到的。那你知道感覺(jué)由哪個(gè)系統(tǒng)完成?假如我們今天一上午都是體育課,那你還會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

          學(xué)生可能會(huì)答出:餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如:

          教師:餓了,你要干什么?

          學(xué)生:吃飯。

          教師:與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)?這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化?

          學(xué)生:消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……

          如此,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng),讓學(xué)生能夠闡明各類(lèi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外,還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,并使學(xué)生確立全面綜合,辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。

         。塾^看錄像,訓(xùn)練,結(jié)束新課]

          教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫(huà)面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫(huà)面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過(guò)程的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。

          然后,教師和學(xué)生共同本課時(shí)內(nèi)容,突出重、難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的理解,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

         。垤柟叹毩(xí)]

          一、看誰(shuí)選得對(duì)

          1.運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起

          A.杠桿作用B.動(dòng)力作用

          C.支持作用D.支點(diǎn)作用

          答案:B

          2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起

          A.連結(jié)作用B.杠桿作用

          C.支點(diǎn)作用D.支持作用

          答案:C

          3.骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起

          A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用

          C.動(dòng)力作用D.杠桿作用

          答案:D

          4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是

          A.關(guān)節(jié)B.韌帶

          C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊

          答案:C

          5.屈肘動(dòng)作的完成是由于

          A.肱二頭肌收縮

          B.肱三頭肌舒張

          C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

          D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮,同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張

          答案:D

          二、觀察與思考

          1.某人因腦部外傷,結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓,下肢并沒(méi)有受任何損傷。這是怎么回事?

          答案:骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來(lái)的興奮,才能收縮,進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某人腦部外傷,可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞,致使興奮不能傳至下肢,骨骼肌不能收縮。若長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓。

          2.某人直臂提取一桶水時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張?

          答案:肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張,可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí),處于單純伸肘狀態(tài),但同時(shí),還需用力才能將重物提起,所以,這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。

          ●板書(shū)設(shè)計(jì)

          第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

          第三章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

          一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能:

          二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

          1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳,呼吸頻率加快

          2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物,加快吸收,產(chǎn)生饑餓感

          3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳與廢物,使血流加快、心跳加快

          4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張,體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放,出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象

          5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快,產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)

          三、運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義

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