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      2. 小學(xué)二年級(jí)語文《霧在哪里》教案及教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-02-17 10:11:01 教案 我要投稿
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        小學(xué)二年級(jí)語文《霧在哪里》教案及教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語文《霧在哪里》教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)二年級(jí)語文《霧在哪里》教案及教學(xué)反思

        小學(xué)二年級(jí)語文《霧在哪里》教案及教學(xué)反思1

          課時(shí)目標(biāo)

          1、鞏固已學(xué)的12個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)讀“躲”字,書寫“于、久、散、步”4個(gè)字,理解“連同、悠閑”等詞語的意思。

          2、學(xué)習(xí)課文第7~9自然段,想象霧把自己藏起來后的景象。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

          1、復(fù)習(xí)生字:學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

          2、提出要求:上節(jié)課我們講到霧是一個(gè)淘氣的孩子,他藏起了大海、天空、太陽、海岸,把一切都藏了起來之后,他又是怎么做,怎么說的?請(qǐng)你用橫線畫出相關(guān)的句子并試著讀一讀。

          預(yù)設(shè):霧躲到上空,說要把自己也藏起來。

          二、品讀釋疑,理解課文

          1、學(xué)生自由讀課文第7~8自然段。

          2、學(xué)習(xí)生字“躲”,體會(huì)霧的淘氣。

         。1)出示生字“躲”,借助字源來理解躲的意思,“躲”也就是“藏”的意思,兩者是一對(duì)近義詞。

         。2)引導(dǎo)思考:霧還會(huì)躲起來,它給你留下了怎樣的印象?

          預(yù)設(shè):霧很淘氣,像個(gè)孩子一樣,喜歡捉迷藏,把自己也藏了起來。

          3、朗讀指導(dǎo),讀好問句。

          (1)指導(dǎo)學(xué)生在讀“現(xiàn)在,我該把誰藏起來呢?”時(shí),體會(huì)霧思考問題時(shí)的樣子,注意停頓,語調(diào)上揚(yáng),讀好問句。再也沒有可藏的東西之后,霧突然想起說“我要把自己藏起來!币x出霧思考后得出答案的欣喜,體會(huì)霧的`淘氣。

         。2)學(xué)生試讀,教師指導(dǎo)。

          4、過渡:霧把自己藏了起來后,出現(xiàn)了什么景象?

          5、朗讀指導(dǎo):在第9自然段中四個(gè)“連同”表明了大海、船只、天空、太陽、海岸、城市、街道、房屋和橋梁是一塊露出來的。說明霧消失得很快!斑B同”就是“和”的意思。朗讀時(shí),要注意連接詞的前面也就是大海、天空、海岸、街道后稍作停頓,后面要連貫,把長句子讀好。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白朗讀也有方法與技巧,讀好“停頓”之后,就會(huì)把握好長句子,讀好長句子。)

          6、隨文識(shí)字:學(xué)習(xí)生字“久”的書寫,教師指導(dǎo)書寫注意事項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不久”的意思,表示時(shí)間很短。

          7、啟發(fā)思考:霧把自己藏起來后小黑貓也出現(xiàn)了,他搖著尾巴,悠閑地散步。文中兩次提到小黑貓有什么用意?

          預(yù)設(shè)1:文章兩次提到小黑貓,前后對(duì)比,從小的方面說明霧來和霧散時(shí)事物的籠罩程度。

          文中說小黑貓搖著尾巴悠閑地散步,“悠閑”是什么意思呢?

          預(yù)設(shè)2:悠閑是指“自由自在”,“無憂無慮”。

          8、學(xué)生齊讀“小黑貓也出現(xiàn)了,它搖著尾巴,悠閑地散步”,在讀中體會(huì)把小黑貓當(dāng)作人來寫的情趣。

          三、主題延伸,發(fā)揮想象。

          1、啟發(fā)思考:請(qǐng)大家朗讀課文第10自然段,想一想霧消失后去哪里了?

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說一說霧所到之處會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色。

          預(yù)設(shè):霧可能會(huì)來到校園、游樂場(chǎng)、動(dòng)物園、大森林。如,霧來到游樂場(chǎng),無論是旋轉(zhuǎn)木馬,還是過山車,都看不見了。

          四、鞏固生字,規(guī)范書寫

          1、認(rèn)讀生字,區(qū)分結(jié)構(gòu)。

          出示本節(jié)課要求會(huì)寫的4個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)漢字書寫的認(rèn)知,交流怎樣才能寫好這些字,要注意哪些筆畫呢?

          3、教師出示課件,演示生字的寫法及筆順,并適時(shí)對(duì)某些筆畫進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

          4、學(xué)生描一寫二,教師巡視檢查指導(dǎo),對(duì)于書寫存在問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行筆畫、筆順的指導(dǎo)。

          5、同桌互評(píng),對(duì)于寫的不好的筆畫及時(shí)進(jìn)行改正。

        小學(xué)二年級(jí)語文《霧在哪里》教案及教學(xué)反思2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

          2、過程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。

          難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。

          教學(xué)方法

          講授法

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

          教學(xué)課時(shí)劃分

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。

          1、回顧諺語:我們積累過識(shí)天氣的諺語,能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)

          2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

          3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)

          二、讀文識(shí)字,整體把握。

          1、教師示范讀,學(xué)生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。

          2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。

          4、借助拼音,自讀詞語。

         。1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

         。2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

          重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

          5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

          在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

          三、朗讀感悟“霧的自言自語”

          1、學(xué)生自由練讀霧說的`幾句話。

          2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字,分析書寫時(shí)需要注意什么。

          2、動(dòng)筆臨寫。

          五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。

          六、作業(yè):背熟生字和詞語。

          七、板書設(shè)計(jì)

          第十九課霧在哪里

          淘氣、頑皮藏起了

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

          2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          二、朗讀感悟第2~5自然段

          1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

          出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。

          2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

          教師引讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見了的景象。

          3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。

          4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。

          三、練習(xí)說話

          1、想象說話:淘氣的霧朦朦朧朧,像一層紗籠罩著大地,它還會(huì)把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?

          2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。

          3、同桌練說,說出景物的特點(diǎn)和情趣。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀察分析,交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。

          2、學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

          3、展示評(píng)改。

          五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

          六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

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