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      2. 小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

        時間:2023-01-29 09:37:13 教案 我要投稿

        小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          身為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

        小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1

          活動目標(biāo)

          1.知道幾種常見小動物的主要特征,感受它們的有趣之處。

          2.在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

          活動準(zhǔn)備

          1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);

          2.小動物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

          活動過程

          1. 激趣--知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征(老師帶孩子來到活動室。)

          師:美麗的春天來了,小動物們都出來玩啦!今天,有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

          (教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動物,包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的語言表述狀況,引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)小動物朋友的特征、有趣的樣子。)

          2. 探秘--了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖。)

          師:小動物想出去玩兒了。。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒? (請小朋友個別講,還可以請一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動物游玩兒。)

          師:我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!

          (1) 第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

          師:看一看小朋友送得好不好?

          小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢?匆娦游飩兺鎯旱煤芨吲d,其他一些小動物也來了。

          師:誰來了,猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)

          (2) 第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

          師:這些小動物也想去玩兒,想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒?

          師:下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

          (分組送小動物去玩兒,教師評價。)

          3. 活動結(jié)束

          師:小動物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!

          放有關(guān)動物音樂,全體幼兒模仿小動物出教室,活動結(jié)束。

          活動反思:

          孩子們已有一定的探索欲望,這對小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了,在探索過程中,雖然生活經(jīng)驗不是很豐富,但他們能通過自己的探索,去發(fā)現(xiàn)問題,尋求答案,并且富有想象力,這是一個良好的開端。此外,在師幼的共同參與下,創(chuàng)設(shè)出"會說話的"的環(huán)境為活動的進一步開展提供了良好的平臺,幼兒參與活動的積極性更高了,探究動物的興趣更濃厚了。

          喜歡的小動物活動意圖:

          提供條件,讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍,培養(yǎng)幼兒親近小動物、熱愛小動物的'情感。請有飼養(yǎng)經(jīng)驗的飼養(yǎng)員或家長來園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗,讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動物的,了解飼養(yǎng)小動物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動物,如:在自然角里養(yǎng)金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等,提醒幼兒按時給小動物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動物的變化,小動物的外形特征、活動特點,并大膽與教師、同伴交流分享。

          觀察與推進:

          老師:"小朋友,請你想一想,說一說,你最喜歡什么小動物?"讓小朋友自由討論后說出自己的喜好。

          "我最喜歡老虎,因為它很威武!"

          "我最喜歡小白兔,因為它很可愛。"

          "我最喜歡小花貓,因為它會抓老鼠。"

          "我喜歡小狗,因為她會看家。"

          老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動物的基本特征。

        小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2

          活動目標(biāo):

          1、探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

          2、通過節(jié)奏模仿活動,培養(yǎng)節(jié)奏感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、沒充氣的氣球,充足氣的氣球。

          2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

          3、鈴鼓一只

          活動過程:

          一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

          二、自選氣球,激發(fā)情趣。

          師:今天,我們活動室里來了一群特殊的新朋友,你們想認(rèn)識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧,好嗎?

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:氣球真的會響,請每位小朋友拿一只,我們一起來搖一搖。上搖搖,下?lián)u搖,還可以怎么搖呢?

          三、節(jié)奏游戲,體驗樂趣。

          師:你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲,氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

          四、自由玩球,探索玩法。

          師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想想氣球還可以怎么玩呢?

          (幼兒自由想象氣球的玩法)師:現(xiàn)在,請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法,當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

          五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因,感知氣球的存在。

          小氣球玩累了,讓它在你們的椅子下面休息一下?矗@是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球),這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的,一個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃東西一樣。

          師:氣球喜歡吃饅頭,米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球,我來給它吹氣。如果我突然放手,氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心,那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲,我說“變變變”,把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),氣球飛出教室啦!

          活動反思:

          氣球是孩子生活中常見的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗,幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點,本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄,發(fā)現(xiàn)力的相對性等等,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。其實在平時孩子也玩過氣球,他們會和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn),孩子可能受年齡特點的限制,他們更多的專注于玩氣球,比如:吹吹氣球、拍拍氣球,而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢?氣球為什么會癟下去呢?鑒于這一點,從孩子是實際和想去出發(fā),將活動目標(biāo)定位為:

          1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。

          2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果,體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動,積極動手操作、探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度,從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          在本活動中以氣球貫穿始終,活動開始,以送禮物導(dǎo)入,不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下,積極動腦猜謎語,為下面的活動奠定了基礎(chǔ)。

          二、多感官參與,積極探索

          在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓,在通過身體的膚覺感知氣球中的氣,讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣,當(dāng)空氣跑出來的時候我們會感覺到?jīng)鰶龅,像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。

          三、自由探索,積極思考

          在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子,讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手,你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時,氣球出氣口是向哪個方向的`?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進行的,問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。

          整節(jié)課以氣球貫穿始終,從激發(fā)興趣出發(fā),通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性,讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處:沒有做到科學(xué)活動課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng),怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個細(xì)節(jié)都是課的組成部分,教師在備課時要預(yù)設(shè)到每一個環(huán)節(jié)的處理。

          另外,在本節(jié)課中存在一個比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題,就是當(dāng)松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性,從力學(xué)上講,氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,但由于重力、氣球自身的大小等原因,氣球運動方向不定,這是本節(jié)課最大的弊端,需要進一步尋求解決方法。

        小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

          2、學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          每個幼兒兩支春筍。

          活動過程:

          一、觀察春筍的外形特征。

          1、請幼兒猜謎語:“頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻!

          2、分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看,“筍娃娃”的外殼一層一層地剝?nèi),提醒幼兒不要把外殼剝掉?/p>

          3、教師把剝好的筍豎著切開,讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

          4、請幼兒說說,筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)

          5、小結(jié):春筍長在竹園里,“春筍娃娃”的媽媽是竹子,春筍長大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝?nèi),里面是一?jié)一節(jié)的筍肉,它可以當(dāng)采吃。

          二、玩筍殼

          1、再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來看看像什么。

          2、將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。

          教學(xué)反思:

          本次教學(xué)活動還是比較順利的',選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗比較豐富,對竹筍并不陌生,通過本次活動又加深了他們對竹筍的認(rèn)識。孩子們在仔細(xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程,在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動中感覺幼兒沒有完全盡興,剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間,活動結(jié)束鼓勵幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

        小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4

          活動目標(biāo):

          1、對物體下落現(xiàn)象感興趣。

          2、能初步感知物體下落時速度有快有慢。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒游戲材料人手一套。

          2、教師演示用具一套。

          活動過程:

          1、出示各色紙寶寶,區(qū)分紅、黃、綠三色。

          2、幼兒探索,觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

          3、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。

          4、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

          5、教師設(shè)疑:想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎?

          6、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。

          活動延伸:

          觀察其他物體下落的軌跡。

          活動反思:

          本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的'在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

          科學(xué)活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

        小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5

          活動目標(biāo)

          1、在操作活動中讓幼兒學(xué)會區(qū)分有生命的與無生命的物體,進一步掌握分類的方法。

          2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的,而無生命的物體則不能。

          3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識:愛護生命、保護生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活環(huán)境。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          活動準(zhǔn)備

          1、多媒體:有生命與無生命物體的錄像。

          2、若干小貼紙標(biāo)志:哭臉和笑臉3、活動前布置戶外活動場地,放置相關(guān)有生命與無生命的物體,如:各種昆蟲、花草等。

          活動過程

          1、播放多媒體讓幼兒觀察,引發(fā)幼兒進行分類的興趣。

         。1)播放兩組圖片,一組是有生命的物體,一組是無生命的物體,讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征,并加以區(qū)分。

         。2)滲透"有生命"與"無生命"兩詞,引發(fā)幼兒進行探索與分類的'欲望。

          2、教師講解用圖標(biāo)分類方法,幼兒操作。

          (1)教師出示標(biāo)志,笑臉代表有生命,哭臉代表無生命,將有生命的物體粘貼上笑臉,無生命的物體粘貼上哭臉。

         。2)組織幼兒在戶外尋找有生命與無生命的物體,并進行分類、粘貼標(biāo)志。孩子們在戶外盡情的尋找有生命與無生命的物體,并為其粘貼標(biāo)志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉,滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

          3、共同討論有生命與無生命的區(qū)別及其概念。

          (1)共同探討有生命與無生命的區(qū)別:根據(jù)幼兒的分類結(jié)果,引導(dǎo)幼兒分別說出尋找到的有生命和無生命物體的特征。

         。2)教師進行小結(jié):有生命的物體在不斷的生長變化,而無生命的物體則不能。

         。3)帶幼兒一起檢查分類結(jié)果,并找出錯誤進行改正。

          4、教育幼兒保護生命,熱愛環(huán)境。。

         。1)幼兒一起探討:我們應(yīng)如何愛護有生命的動植物?

         。2)帶領(lǐng)幼兒將大自然的動物放生。

          5、延伸活動:看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。

          課后反思:

          本節(jié)活動有二十五名幼兒參與,大部分幼兒表現(xiàn)很好,課堂氣氛活躍,目標(biāo)完成很好。

          本文擴展閱讀:生命的內(nèi)涵是指在宇宙發(fā)展變化過程中自然出現(xiàn)的存在一定的自我生長、繁衍、感覺、意識、意志、進化、互動等豐富可能的一類現(xiàn)象,其外也可以包括生化反應(yīng)產(chǎn)生的能夠自我復(fù)制的氨基酸結(jié)構(gòu),以及真菌、細(xì)菌、植物、動物(人類),就未來的發(fā)展可能而言,人工制造或者促成的機器復(fù)雜到一定程度,具備了某種符合生命內(nèi)涵的基本屬性的現(xiàn)象也將可能納入生命的范疇,包括人機混合體,純自由意志人工智能機器人等。

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