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      2. 二年級上冊數(shù)學(xué)教案

        時間:2023-01-26 12:10:47 教案 我要投稿

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案(合集15篇)

          作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的二年級上冊數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案(合集15篇)

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案1

          單元教材分析:

          本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會進(jìn)行簡單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的'教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

          單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

          1、重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計(jì)算。

          2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

          3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。

          2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

          3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

          認(rèn)識人幣

          簡單的計(jì)算

          認(rèn)識人民幣

          教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

          2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

          3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

          4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識各種面額的人民幣。

          教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(CAI演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

          二、探究新知

          1、參觀文具店回答問題(CAI演示)

         。1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)

         。2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

          2、認(rèn)識人民幣

          (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?

         。2)操作初認(rèn)人民幣

          師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)

          匯報(bào)認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

          問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。▽W(xué)生回答)

          師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

         。3)再認(rèn)人民幣

          師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,匯報(bào)識別方法)

          師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

          師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

          師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?

          師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

         。4)元、角、分的關(guān)系

          師:藍(lán)貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?

         。▽W(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)

          師:看完了這個片段,你知道了什么?

          (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)

          問:你知道1元=()分嗎?

          (可以小組討論后再回答)

          3、分類:按單位分:元、角、分

          按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

          看書上人民幣與平時所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。

          三、換線游戲:

          (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

         。2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值

         。3)我說顏色,你來回答

          (4)一張2角可以換()個1角

          一張5角可以換()個1角

          小朋友動手換一換。

          四、活動

          1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。

          2、選四名售貨員,開始下位購買

          五、小結(jié):

          小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?

          板書設(shè)計(jì):認(rèn)識人民幣

          分類:按單位分:元、角、分

          按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

          1元=10角

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:

          1、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。

          2、初步學(xué)會收集數(shù)據(jù),會用劃正字、畫豎杠等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。

          3、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的整理,能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

          過程與方法:

          學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程。

          初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識和實(shí)踐能力。

          感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動過程。

          教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)習(xí)單

          二、制定依據(jù):

          內(nèi)容分析

          《統(tǒng)計(jì)表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)”板塊,是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識是計(jì)數(shù)和分一分,通過生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖(一)(二)、折線統(tǒng)計(jì)圖等與統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容相匹配的,更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外,《統(tǒng)計(jì)表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)載體,能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際,從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計(jì)分析能力。

          2、學(xué)生實(shí)際

          學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計(jì)的知識,但在實(shí)際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)的感知,這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系起來,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),處處有新發(fā)現(xiàn),同時為下節(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖埋下伏筆。

          教學(xué)過程

          時間

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教師活動

          學(xué)生活動

          設(shè)計(jì)意圖

          5分鐘

          創(chuàng)設(shè)情境

          1、情境:這是青青草場的15只小動物,這是慢羊羊村長,我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧?

         。úシ臥PT)

          (1)提出疑問

          小動物們喜歡的有哪些水果呢?每種水果,慢羊羊村長應(yīng)該準(zhǔn)備多少呢?請拿出課堂學(xué)習(xí)單,在1號表格上來記一記。

         。2)投影反饋,進(jìn)行比較

          2、再次體驗(yàn)

          (1)嘗試記錄

          剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂,那么接下來請?jiān)?號表格上,用自己喜歡的方法再來記錄一下。

         。ㄕn件播放)

         。2)投影反饋,全班交流

          小結(jié):小朋友們你們真棒,想出了這么多種記錄方法,我們可以用符號來記錄,可以用數(shù)字來記錄,還可以畫“正”字。

          集體觀看

          交流記錄方法:

          用符號記錄:劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心

          集體記錄

          個別交流

          預(yù)設(shè):

          畫“√”的記錄

          畫圈來記錄

          畫杠法來記

          寫數(shù)

          劃“正”字等等。

          創(chuàng)設(shè)動畫情景,這符合學(xué)生的心理需求,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也能調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

          讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計(jì)的用處。

          18分鐘

          探究新知

          (一)數(shù)據(jù)收集、記錄

          1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法

         。1)劃“正”字法

          接下來,小巧要向我們展示了她的記錄方法,大家看一看,是什么方法?與某某小朋友一樣,小巧也要向我們展示“正”字記錄的.好方法。

          = 1 xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法?

          = 2 xGB3②這種方法,你們學(xué)會了嗎?那我來考考你們。(PPT呈現(xiàn)題目)

          (2)畫豎杠法

          小丁丁也想向我們介紹一種方法,叫做“豎杠”法。

          = 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思?

          = 2 x GB3②這種方法,你們學(xué)會了嗎?那我來考考你們。(PPT呈現(xiàn)題目)

          揭示課題

          我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù),這就是今天我們要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)。

          3、再次體驗(yàn)

          請把課堂學(xué)習(xí)單拿出來,看3號表格,我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法,再次為慢羊羊做記錄,這次為了使我們的記錄比較順利,你們可以不要抬頭看,只用耳朵聽,小手記,準(zhǔn)備好了嗎?

         。ㄕn件播放)

          (1)集體校對

         。2)有15個小動物,你看看你統(tǒng)計(jì)得對嗎?有沒有多數(shù)或漏數(shù)?

         。3)小結(jié):記錄的方法多種多樣,但是用劃正字和畫豎杠的方法進(jìn)行記錄,不但方便,而且我們算起來會更快更準(zhǔn)確。

         。ǘ⿺(shù)據(jù)整理

          1、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表

          剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了,那我們怎么樣清晰地把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢?現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計(jì)表里都有些什么呢?

          小動物最喜歡的水果情況

          種類

          香蕉

          蘋果

          草莓

          只數(shù)(只)

          7

          3

          5

          這是統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題

          這一行是它的種類

          這一行是它的數(shù)據(jù)

          像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計(jì)表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計(jì)表之后,有什么好處嗎?統(tǒng)計(jì)表里統(tǒng)計(jì)的對嗎?有沒有多或漏?

          2、再次揭示課題

          剛才我們小朋友啊,先確定了一下水果的種類,然后在用畫一畫,寫一寫的方法,把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄和整理,最后形成了這樣的一張統(tǒng)計(jì)表,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的和統(tǒng)計(jì)有關(guān)的知識,來讀一下課題——統(tǒng)計(jì)表初步。(齊讀課題)

          個別回答

          集體判斷

          個別回答

          集體判斷

          集體記錄

          集體校對

          通過小巧和小丁丁的介紹,集體學(xué)習(xí)“正”字法和畫豎杠圖法,讓小朋友學(xué)會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。

          再次通過動畫情景,讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進(jìn)行記錄,加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),通過動手做并交流使學(xué)生體驗(yàn)用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計(jì)的方法。

          介紹統(tǒng)計(jì)表中各部分的名稱及表示的含義。(標(biāo)題、項(xiàng)目、人數(shù))

          此活動讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性,感受到部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系,會用總數(shù)建議記錄的正確性與否。

          10分鐘

          鞏固新知

          1、填寫統(tǒng)計(jì)表

          打開數(shù)學(xué)書,翻到第40頁,完成第二大題練習(xí)。

          2、數(shù)據(jù)收集,完成統(tǒng)計(jì)表

          剛才的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)中的一些方法,接下來我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來解決生活中的問題。

          體育陳老師想請小朋友幫忙統(tǒng)計(jì)一下,這四項(xiàng)運(yùn)動(拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包)中,體育課上我們應(yīng)該開展哪項(xiàng)運(yùn)動呢?請小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù),再完成統(tǒng)計(jì)表。

          獨(dú)立完成

          說一說

          通過兩道練習(xí),鞏固對統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識,能將記錄方式與統(tǒng)計(jì)表的數(shù)量對應(yīng)起來。

          通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄,與整理的過程,知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表。

          課堂總結(jié)

          今天你學(xué)到什么?

          板書設(shè)計(jì):統(tǒng)計(jì)表初步

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固所學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)圖意列出連加的算式,說出是幾個幾相加。

          2、進(jìn)一步體會乘法的意義,體會乘法和加法之間的關(guān)系。

          3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,總結(jié)出規(guī)律。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解乘法的意義,能把加法算式改寫成乘法算式。

          教學(xué)難點(diǎn):

          有關(guān)0的乘法。

          教學(xué)方法:

          談話法,講授法,練習(xí)法

          教具準(zhǔn)備:

          課本、電腦,實(shí)物投影儀。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、填一填(投影出示)

          3+3+3+3=()()

          7+7+7=()()

          5+5+5+5+5+5=()()

          6+6+6+6+6=()()

          2、寫出乘法算式各部分的名稱

          4 3 = 12

         。 ) ( ) ( )

          3、談話:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧!語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、新授。

          出示掛圖:第一幅圖

          引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。

          老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?板書:原來三頂帽子中一共有幾只鴿子?誰來解決他的問題?(指定5名以上學(xué)生回答,老師在黑板上列式板書)。

          提問:誰能列出加法算式?

          誰能列出乘法算式?

          出示掛圖:第二幅圖

          思考:魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣?誰看懂了?老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?

          老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

          學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。

          提問:誰能列出加法算式?

          誰能列出乘法算式?

          (老師在黑板上列式板書)。

          出示書中的思考題:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律?然后通過小組的`合作,實(shí)踐、體驗(yàn),最后總結(jié)要點(diǎn),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

          結(jié)論:1和任何數(shù)相乘,得數(shù)就是這個數(shù)。

          0和任何數(shù)相乘,得數(shù)都是0。

          三、鞏固練習(xí)。

          1、 提問

         。1)圖中一共有幾棵樹?你是怎么知道的?

          誰能列出加法算式?說的對嗎?為什么他說得對?

          誰能列出乘法算式?你為什么要這樣列算式?(學(xué)生說出乘法算式的意義)

          (2)樹上一共結(jié)了多少個果子?你是用什么辦法算出來的?

          什么方法數(shù)得快、算得快?

          請你在書上列出加法和乘法算式。(讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快)

          2、 根據(jù)插圖,按順序回答。

         。1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人?指名上黑板列出加法和減法算式。(學(xué)生說出乘法算式的意義)

          (2)你還能提出什么問題?只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容,都要給予肯定。

          3、自主練習(xí)第4、5題。

          4、自我檢測:我學(xué)會了嗎?

          四、小結(jié)。

          同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

          五、布置作業(yè)。

          提前預(yù)習(xí)下一課。

          板書設(shè)計(jì):

          1+1+1=3 13=3 0+0+0=0 03=0

          教學(xué)反思:

          學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義,列出乘法算式,并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系,學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時,很容易總結(jié)出規(guī)律,但在具體做題時個別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯,應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí),加以鞏固。

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案4

          教學(xué)目的

          1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握豎式的寫法和計(jì)算方法,并能正確的筆算.

          2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力.

          3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

          教學(xué)重點(diǎn)

          正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序.

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序.

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)

          1.70-30  42-20  79-6

          85-40  67-31  65-3

          65-3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫?

          2.想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么?

          二、觀察思考,探究新知

          1.教學(xué)例1.

          65—3=_______________

          教師說明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算.

          (1)出示圖示,使學(xué)生明確:

          十位上 6個○表示 6個十;個位上 5個○表示 5個一,讀作 65.

          (2)說明:要從65里減3

          啟發(fā)學(xué)生思考:3表示什么?應(yīng)該從哪里去掉?

          引導(dǎo)學(xué)生明確:3表示3個一.應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”

          教師同時在個位○中劃去3個.

          (3)說明:筆算豎式怎樣寫呢?

          要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65,在65的個位數(shù)5的下面寫上3,也就是3要對著65的個位數(shù)5.

          寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊,與筆算加法的道理一樣.

          (4)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫.提醒學(xué)生,在橫式等號后面也要寫上得數(shù).

          2.教學(xué)例2.

          (1)比較例2和例1有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

          (2)請學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具,注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉?

          (3)學(xué)生試寫豎式,教師巡視指導(dǎo).

          提問:你在寫豎式時,其中寫減數(shù)中的“2”,你是怎樣想的?(2是在十位上,應(yīng)與65的十位上的'6對齊.)

          (4)學(xué)生對照數(shù)位圓片圖,進(jìn)行嘗試計(jì)算.

          (5)集體訂正,請學(xué)生說一說計(jì)算時的思維過程.

          3.小結(jié)計(jì)算方法.

          說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?

          三、加深理解,形成技能

          填空:

          69-27=          99-8=        70-40=

          對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵.

          四、全課小結(jié),完善新知.

          引導(dǎo)學(xué)生明確:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位減起.還要注意,計(jì)算時要仔細(xì),得數(shù)要寫在模式等號后.

          板書設(shè)計(jì)

          兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

          例1 65-3= 62       例 2 65-23= 42

          探究活動

          小貓釣魚

          游戲目的

          鞏固百以內(nèi)的加減法.

          游戲材料

          用硬紙片做成的魚若干條,每條魚身上有一道算式,魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.

          游戲程序

          1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”,“塘”中放“魚”,魚身有算式的一面朝上.

          2.每3人一組,頭戴小貓面具,身上掛一個寫有得數(shù)的牌子,圍在課桌外面.

          3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案5

          情景導(dǎo)入:

          看,老師今天給大家?guī)砹耸裁?(一袋糖果)我要獎勵給今天認(rèn)真聽講,細(xì)心觀察,積極思考的同學(xué)。

          【活動1】數(shù)一數(shù)活動(一數(shù))數(shù)數(shù)活動(一數(shù))

          1、你能猜一猜這袋糖果大約有多少塊嗎?

          2、同學(xué)們有各種各樣的想法,如果我們想準(zhǔn)確的知道袋中有多少塊糖果,怎么辦呢?(數(shù)一數(shù))那我們今天就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。(板書:有多少塊糖)

          3、為了讓同學(xué)們數(shù)的方便,我們用圓片來代替糖果,同學(xué)們手中的圓片和老師袋中的糖果個數(shù)是一樣多的,現(xiàn)在請您們快來數(shù)一數(shù)吧。▽W(xué)生數(shù))

          4、誰能向大家介紹你的數(shù)法呢?

          5、看來同學(xué)們有各種各樣的數(shù)法,都數(shù)出來糖果的數(shù)量,那我們一起再來看看這些數(shù)法。(課件演示各種數(shù)法)

          6、同學(xué)們快來看一看這些數(shù)法,你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名說)

          7、(邊說邊課件演示)我們1塊1塊數(shù),數(shù)了20次,我們一起來數(shù)數(shù)。2塊2塊數(shù),需要數(shù)幾次呢?5塊5塊的數(shù)呢,數(shù)幾次?10塊10塊的數(shù)呢,數(shù)幾次就可以了?請你看一看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(生:數(shù)的次數(shù)不同)每次數(shù)的'塊數(shù)越多,數(shù)的次數(shù)就越少,每次數(shù)的塊數(shù)越少,數(shù)的次數(shù)就越多。

          【活動2】數(shù)數(shù)活動(二數(shù))

          1、老師這還有其它的糖果,我們一起來看看。(課件出圖)你仔細(xì)觀察,對于這些糖果的擺法,你有什么感覺?(生:整齊)

          2、“橫著數(shù)”

          真的排列的很整齊,看(師橫著指)這樣排列整齊的是幾個?怎么數(shù)的?(生:橫著數(shù)的)他這樣橫著數(shù)的,數(shù)一行有7個,在數(shù)學(xué)中這樣橫著數(shù),叫做按行數(shù)。請同學(xué)們伸出小手快和老師一起做。(師生用手橫著指)由于這一行一行都有7塊,所以我們叫做每行有7塊,那有幾行呢?(2行)一共有機(jī)塊呢?你們能不能用這樣的語言再來說一說呢?(課件出示:每行有塊,有行,一共有塊。)

          3、“豎著數(shù)”

         。1)我們剛才橫著數(shù),知道是按行數(shù),還可以怎么數(shù)?(生:豎著數(shù))怎么豎著數(shù)?(生上臺演示)像這樣豎著數(shù)的方法,數(shù)學(xué)中叫做按列數(shù)。

         。2)你能不能再豎著按列再數(shù)數(shù)這幅圖?(出示新圖)每列有4塊,有3列,一共有12塊。誰再用這樣的語言說一說?(課件出示:每列有塊,有列,一共有塊。)

          活動3【活動】數(shù)數(shù)活動(三數(shù))

          1、請你觀察觀察“橫著看”或是“豎著看”,你能發(fā)現(xiàn)什么?

          2、通過橫著數(shù),豎著數(shù),我們都能準(zhǔn)確的數(shù)出數(shù)量,這兩種數(shù)法還能用算式來表示呢?請你打開書16頁,將橫著數(shù)的方法寫在這里,豎著數(shù)的方法寫在這里。(課件說明)

          3、說說你是怎么列的算式?(板書貼圖和算式)

          豎著數(shù),有幾個3呢?(生:5個3)你能指一指嗎?(每指1個3,老師就貼1個3)

          橫著數(shù)列出了這樣的算式,有幾個5相加,指一指。(學(xué)生邊指,老師邊貼)

          4、同學(xué)們通過自己的數(shù)法,列出了兩個不同的算式,仔細(xì)觀察兩個算式有什么特點(diǎn)?(指名說)算式不同,怎么得數(shù)相同呢?(生:一個是5個5個數(shù)的,一個十3個3個數(shù)的)小算式中的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,看來同一幅圖,橫著數(shù),豎著數(shù),所得到的結(jié)果是一樣的。

          活動4【活動】拓展延伸

          1、同學(xué)們數(shù)的這么好,小青蛙也來湊熱鬧了,它要和我們玩跳格游戲。(出示17頁第4題)你們看清楚小青蛙是怎么跳的了嗎?(生做在書上)

          2、小青蛙太頑皮了,都跳到了老師這把尺子上了,它還想3格3格的繼續(xù)往下跳,那我們的算式就這樣要一直的加下去了,你有什么更好的方法嗎?如果我們能有一種更簡便的方法就好了,這個方法我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:

          (1)結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義,認(rèn)識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

          (2)熟記2——6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

          過程與方法:

          (1)讓學(xué)生在具體情境中體會乘法的運(yùn)算意義。

          (2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程,在探索口訣的記憶方法的過程中,形成初步的推理能力。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          (1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (2)感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

          (3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

          難點(diǎn):理解乘法的含義。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過程

          1.情景導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?

          碰碰車、水上游船、猴子爬樹……

          出示課件中的游樂場

          游樂場中有許多數(shù)學(xué)問題,你們看到了嗎?

          生1:看到了過小火車、碰碰車……

          生2:玩過小火車的有20人。

          生3:碰碰車上也有8人。

          ……

          師:你們是怎么知道的?

          生2:我是數(shù)的。

          生3:我是算的。

          板書:2+2+2+2=8

          今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。

          2.探究新知

          學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。

          提出問題:

          a同學(xué)們,你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

          b交流匯報(bào):用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。

          C這個算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

          這個問題對于大多數(shù)學(xué)生來說很容易看出來,但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學(xué)生,所以,任何問題都要從易到難。

          匯報(bào):每個加數(shù)都是相同的。

          學(xué)習(xí)第47頁例1(2)。

          出示課件中的例題圖片。

          a同學(xué)們,你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

          b交流匯報(bào):用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。

          C這個算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

          匯報(bào):每個加數(shù)都是相同的。

          學(xué)習(xí)第47頁例1(3)。

          根據(jù)上面所講,請同學(xué)們自學(xué)這個例題。

          匯報(bào):2+2+2+2+2+2+2=14。

          小結(jié):這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。

          乘法算式:2×7=14或7×2=14

          師:我們以前學(xué)過加號、減號,這個左斜右斜的×就叫乘號。

          提出要求:誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?

          師:你們知道乘法算式怎么讀嗎?

          指名回答,師生更正。

          2×7=14讀作:2乘7等于14。7×2=14讀作:7乘2等于14。

          3.教學(xué)“2×7=14”的意義。

          小組討論乘法的'意義。

          匯報(bào)結(jié)果。

          師總結(jié):“2”表示相同的加數(shù),“7”表示相同加數(shù)的個數(shù),“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個2相加。

          討論:如果更多的2相加,例如8個、12個……又該怎么寫呢?

          學(xué)習(xí)第48頁例2。

          師:同學(xué)們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?

          5+5+5=15

          5×3=15

          3×5=15

          3和5都叫“乘數(shù)”,“×”叫乘號,“15”叫積。

          4.課堂練習(xí)。

          把48頁做一做獨(dú)立完成,然會匯報(bào)交流,師生共同更正。

          5.拓展提升。

          加法算式:XXXXXXXXXXXX

          乘法算式:XXXXXX或XXXXXX

          b.把練習(xí)九的1、2、3獨(dú)立完成。

          課后小結(jié)

          提問:

          這節(jié)課你學(xué)會了什么呢?

          師生總結(jié):

          a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。

          b左斜右斜的×就叫乘號。

          c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù),第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù),等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如:2×7=14,7個2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個2相加。

          板書

          乘法的初步認(rèn)識

          加數(shù)相同的加法,用乘法表示比較簡便。

          5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15

          7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14

          2×7=14讀作:2乘7等于14

          7×2=14讀作:7乘2等于14

          5+5+5=15

          5×3=15

          3×5=15

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案7

          【教學(xué)內(nèi)容】:課本P98頁。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的組合數(shù)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:數(shù)字卡片、人民幣。

          【教學(xué)過程】:

          一、復(fù)習(xí)

          有3張數(shù)字卡片,5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù),能組成多少個兩位數(shù)?

          二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

          1、出示例題

          如果用著3張數(shù)字卡片,任意取出其中的`兩張求它們的和,得數(shù)有多少種可能呢?

          2、解決問題

          請學(xué)生嘗試解決后全班交流

          1)用填表的方法

          2)用連線的方法

          3)隨便寫

          3、思考

          只有3種結(jié)果,為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢?

          擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān),加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)

          4、觀察

          上面的幾種方法,你喜歡哪一種,為什么?

          隨便寫,容易漏掉或重復(fù)。

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成做一做第1題

          2、完成做一做第2題

          四、課堂總結(jié)

          這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會了什么?

          【教學(xué)反思】:

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

          2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

          3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          弄清數(shù)的組成,理解計(jì)數(shù)單位。

          教學(xué)工具

          課件

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)。

          1、課件出示問題,回答問題:

          1個十和2個一組成()20是()個十組成的

          5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

          2、課件出示第33頁圖。提出問題:

          (1)圖上有幾個小朋友?

          (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

          (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

          教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的'組成。

          二、新授課。

          1、教學(xué)例1。

         。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

          教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

          教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

         。2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

          (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

          在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)

          教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù),還可以10個10個地?cái)?shù),10個十是多少?(10個十是100)

          2、教學(xué)例2。

         。1)70是7個十組成的,46是4個十加6個1組成的。

          (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

          讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

          3、教學(xué)例3。

          教師出示課件。(數(shù)紐扣)

          大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒,紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

          大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù),再寫一寫。

          三、鞏固練習(xí)。

          1、做課本第37頁的“做一做”。

          首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

          2、兩人一組,互相說數(shù)字,再說出它的組成。

          甲:我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

          乙:我是50。五十是由5個十組成的。

          丙:我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

          四、課堂小結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下,看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

          2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計(jì)算的簡捷性,初步有符號感。

          3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系,在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn),初步形成合作意識。

          4.初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡單。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

          教學(xué)方法:

          談話法,講授法,練習(xí)法。

          教學(xué)教具:

          課本、電腦,實(shí)物投影儀。

          教學(xué)過程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情景。

          1.談話引入。

          師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的'過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢,我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

          2.學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。

          師:從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?

          學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

          師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問題?

          學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

          二、師生合作探究。

          1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=30

          2.初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計(jì)算時你有什么感覺?

          初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?

          3.明確探究問題。

          學(xué)生說出算式,教師板書,在板書時,老師故意寫成9個5相加。

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系,進(jìn)一步理解除法的意義。

          2、通過實(shí)際操作,使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱,懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

          3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          重點(diǎn):弄清“余數(shù)”概念。

          難點(diǎn):理解余數(shù)的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教具;課件

          學(xué)具;學(xué)具袋。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          國慶節(jié),飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演(課件演示)

          師:飛行員叔叔的表演精彩嗎?

          師:飛行員員除了有強(qiáng)健的身體,還有淵博的文化知識,他們知道二(3)班的同學(xué)個個都非常聰明,出了幾個問題想考考你們,同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

          二、自主探究

          出示第一個問題。同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎?教師指名列算式,并說說為什么這樣列?

          出示第二個問題。

          請同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺,看看可以分成幾組?教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

          出示第三個問題。

          請同學(xué)們把15根小棒分成5組,看看每組有幾架飛機(jī)?教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

          出示第四小題。

          請同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一擺,老師看看誰能出色的完成這個任務(wù)。完成后,教師演示,幫助學(xué)生理解。

          議一議:

          剩下的`3架飛機(jī)還能再分嗎?余數(shù)有什么特點(diǎn)?

          教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:余數(shù)一定要比除數(shù)小。

          三、實(shí)踐應(yīng)用

          今天,飛行員叔叔出的四道難題,同學(xué)們完成得非常好,同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢?

          出示第一道練習(xí)題

          師:請同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。

          出示第二道練習(xí)題

          師:同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎?

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識,熟練運(yùn)用2~5的乘法口訣解決實(shí)際問題。

          2、在教學(xué)中滲透愛國主義教育。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法知識。

          2、用乘法知識解決實(shí)際問題。

          教學(xué)難點(diǎn)

          啟發(fā)學(xué)生多種解決問題的思路,體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。

          教學(xué)過程

          一、談話引入:

          孩子們:今天我們來到了一個新教室上課,猜猜為什么要到這來上課呢?這是因?yàn)榻裉煳覀円獏⒂^一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日?國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩,喜氣洋洋。有一個節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎?

          二、整理復(fù)習(xí),提出問題,解決問題。

          仔細(xì)觀察:圖上畫些什么?有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣場,他是誰?智慧爺爺說了什么?

          1、 整理復(fù)習(xí)乘法知識。

         。1) 什么是乘法?怎樣的算式可以用乘法,舉例說明。老師也想了一個算式:a+a+a+a,能改成乘法算式嗎?你怎么想的?

          (2)乘法算式的得數(shù)叫什么?(積)那求積用什么法?(乘法)求和呢?求差呢?求商呢?(3)你是怎樣算出乘法算式的積的?乘法口訣熟嗎?開火車對口訣。

         。3)有個同學(xué)在計(jì)算4×6=?一時忘了乘法口訣了,該怎么辦呢?4×6表示什么意思?它們的樣子不一樣,意思卻完全一樣,結(jié)果也一樣。

          2、提出問題,解決問題。

         。1)觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

          生:氣球每束有8個,4束一共有多少個?

          4×8=32(個)

          生:一共有多少盆花?

          師:這些花分幾部分?(2部分:外面的和里面的)怎么算?

          先算外面的:每種顏色有8盆,有4種顏色,一共有多少盆?4×8=32(盆)

          再里面的花:3×4=12(盆)

          最后算一共有多少盆花:32+12=44(盆)

          (2)觀察第二幅圖。

          生1:每列有3個人,有6列,一共多少人?3×6=18(人)

          生2:每排有6人,有3排,一共有多少人?

          生3:穿每種顏色的'衣服有6人,有3種顏色,一共多少人?

          觀察同一幅圖可以有不同的方法,但是最后的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。

          旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞?可以怎么算呢?

          生:3×6+5=33 這個算式還可以寫成什么?生:4×6-1=33說說你怎么想的?

         。3)請你來當(dāng)小老師提問。生解答。

          生:照相的每組有4人,3組有幾個人?4×3=12(人)

         。4)請你在本子上提一個問題,并解答。

          3、小結(jié)。

          今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎?學(xué)到了什么?解決一個問題必須得知道什么?解決乘法問題的2個數(shù)學(xué)信息之間必須有什么關(guān)系?(是幾個幾的關(guān)系。)

          課后自評

          這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課,因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個:一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理,一個是運(yùn)用乘法知識實(shí)際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識時,主要抓住乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系,乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分,主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學(xué)生來當(dāng)老師,提出問題,解決問題,最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問解決問題。

          上完課后,我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉,更精煉些,提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時,時間的調(diào)配還掌握得不夠好,對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題,解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn),學(xué)生的出錯的地方。

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案12

          一、談話引入

          師:同學(xué)們,前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫等知識,其實(shí)在我們的生活中,有許多問題需要通過運(yùn)算進(jìn)行解決。(學(xué)生舉生活中的例子)

          今天我們大家一起復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和法則。(板書課題)

          二、主體內(nèi)化

          1.承上啟下,引出知識點(diǎn)。

          師:“請同學(xué)們想一想關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?” (1)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù) 四則運(yùn)算的意義。

         。2)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù) 四則運(yùn)算的法則。

          2.合作整理、形成網(wǎng)絡(luò)

          (1)先在小組內(nèi)說一說四則運(yùn)算的意義和法則,根據(jù)知識之間的聯(lián)系合作整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義與法則,并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。

          (2)各小組派代表在全班交流,其他小組補(bǔ)充說明。匯報(bào)時有的可根據(jù)對知識的理解,自己的經(jīng)驗(yàn)舉例說明;有的可能用不同的方法整理出相關(guān)的'知識。

          a、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義

          加法 :把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

          減法: 已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算。

          乘法 :求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。(一個數(shù)乘小數(shù)就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù),就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少)

          除法 :已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算。

          b、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的法則。

          3.比較異同,深化知識。

         。1) 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則有什么相同點(diǎn)?他們相互間有什么聯(lián)系?(討論)

          相同點(diǎn):都是把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加或相減。

          聯(lián)系

          1.小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法法則計(jì)算,小數(shù)除法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,也按整數(shù)除法法則計(jì)算。

          2.分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。

          (2)計(jì)算小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)乘除法要注意什么?

          小數(shù)乘、除法要正確確定小數(shù)點(diǎn)的位置;分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除法的倒數(shù)…

         。3)加減乘除這四種運(yùn)算之間的聯(lián)系。

          求幾個相同加數(shù)和的運(yùn)算

          加法—————————————乘法

          逆運(yùn)算 逆運(yùn)算

          減法—————————————除法

          三、綜合應(yīng)用

          1.第一題,可加上幾道與0和1有關(guān)的口算題

         。1)計(jì)算后可挑選幾道題說一說計(jì)算時需要注意什么?

          2.計(jì)算各題并驗(yàn)算

          349+256 52.8-45.7

          7.2×4.3 6.25÷0.25

         。臃ǹ捎脺p法驗(yàn)算;減法可以用加法或減法驗(yàn)算;乘法可以用除法驗(yàn)算;除法可以用乘法或除法驗(yàn)算。)

          3.認(rèn)真想一想,不用計(jì)算,你能填上“﹥”“﹤”“=”嗎?

          師生共同完成前兩道題,讓學(xué)生回想積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律。然后讓學(xué)生完成后面的練習(xí),并說出理由。

          4.根據(jù)算式,直接寫出下面各題的得數(shù)

          5.解決實(shí)際問題。

          (1)兩個數(shù)的積是248,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)除以2,積是多少?如果一個因數(shù)乘3,另一個因數(shù)不變,那么積是多少?

         。2)差是18.6,被減數(shù),減數(shù)同時增加7.3,差是多少?如果同時減少18.6,那么,差是多少?

          四、全課總結(jié)。

          通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體和正方體,初步掌握它們的特征,會辨認(rèn)這兩種圖形。

          2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

          3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          教學(xué)重點(diǎn)

          初步掌握長方體和正方體的特征,會辨認(rèn)這兩種圖形。

          教學(xué)難點(diǎn)

          正確辨認(rèn)特殊的長方體。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課。

          【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的.。

          今天我們就來認(rèn)識其中的幾種圖形。

          二、探索新知

          1、認(rèn)識長方體。

          (1)直觀感知。

          分別出示:墨水盒、字典,學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書:長方體)

          讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個長方體指給旁邊的同學(xué)看。

          (2)建立表象。

          學(xué)生觀察自己手中的長方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點(diǎn)?

          在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流,最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。(長方體有6個面,每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的,相對的兩個面形狀相同。)

          (3)形成概念。

          學(xué)生互相說一說長方體有什么特點(diǎn)。

          2、認(rèn)識正方體。

          (1)直觀感知。

          分別出示:魔方、藥盒等,學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書:正方體)

          讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個正方體指給旁邊的同學(xué)看。

          (2)建立表象。

          學(xué)生觀察手中的正方體,看一看它有什么特點(diǎn)?小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個面,6個面都相同)。

          (3)形成概念。

          學(xué)生互相說一說正方體的特征。

          3、區(qū)分長方體和正方體。

          讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長方體和正方體,組織他們開展小組討論:怎樣辨別長方體和正方體?

          三、鞏固拓展。

          1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

          2、到生活中去找長方體和正方體!境鍪緢D片“生活中的圖形”】

          師:你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎?

          鼓勵學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

          3、擺圖形。

          (1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

          (2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

          4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體,捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活動“捏圖形”】。

          四、課堂小結(jié)。

          今天我們認(rèn)識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形,它們分別有什么特點(diǎn)呢?(帶學(xué)生說一說)

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案14

          一、教材分析

          1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運(yùn)算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

          2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

          3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

          二、學(xué)情分析

          小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,注意力集中的時間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。

          三、教法和學(xué)法分析

          (一)教法分析

          根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。

          (二)學(xué)法分析

          《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

          四、教學(xué)過程分析

          根據(jù)上面的分析,我把本課的'教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會乘法的意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。

          第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),一共有多少人?”這個問題,讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。

          第二個環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

          1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。

          2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉垘讉同學(xué)在黑板上板演,并共同核對答案。

          3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題,對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號叫做乘號,這是一個乘法算式,2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

          4、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中,我還會提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個乘數(shù):一個是相同加數(shù)(顯性的),一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識,也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。

          第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識,已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

          六、說板書設(shè)計(jì)

          相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解。

        二年級上冊數(shù)學(xué)教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          知識技能

         。1)通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的組合數(shù)。

          (2)經(jīng)歷探索簡單事物組合的過程。

         。3)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識,感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

          過程與方法

          經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動,討論事物組合的規(guī)律。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):探索簡單事物的`組合規(guī)律。

          難點(diǎn):理解排列和組合的不同。

          教法與學(xué)法:

          教法:談話法。

          學(xué)法:小組研討法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          數(shù)字卡片。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引新

         。1)復(fù)習(xí)“排列”。

          用數(shù)字卡片能擺出幾個不同的兩位數(shù)?

          學(xué)生匯報(bào):能擺出兩個不同的兩位數(shù),是12和21。

          (2)引出“組合”。

          討論:如果說把這兩張卡片上的數(shù)字相加,和會有幾種?

          學(xué)生討論匯報(bào)。

          小結(jié):因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ臄?shù)字的和,調(diào)換位置和都要是3,得數(shù)只有一種。

          這種不愛位置影響的方式叫“組合”。(板書:組合)

          二、自主合作,探索新知

         。1)三個數(shù)的組合:5、7、9

          出示教材例題2。

          有3個數(shù)5、7、9,任意取其中兩個求和,得數(shù)有幾種?

         、偻肋M(jìn)行合作,一人擺卡,一人記錄。

         、趨R報(bào)自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。

         、墼u議方法。

          看哪種方法。

          (2)比較“排列”與“組合”的不同。

          老師現(xiàn)在有一個疑問,擺數(shù)字卡片時用3個數(shù)字可以擺出6個兩位數(shù),求和時3個數(shù)卻只能求出3和,這是怎么回事?

          小結(jié):擺數(shù)與順序有關(guān),擺數(shù)交換位置,就變成另一個數(shù)了,求和與順序無關(guān),位置換一下求的和還是這兩個數(shù),只能算一次。

          三、分層練習(xí),鞏固新知

         。1)打乒乓球。

         、傧胍幌耄好績蓚人打一場比賽,那么三個人至少要打幾場呢?分別是誰與誰比的?

          ②學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

          課件演示比賽方法。

          小結(jié):這個問題其實(shí)就是組合。

         。2)搭配衣服。

          翻開課本第99頁,用連線的方式幫他們搭配衣服。(課件演示)

          小結(jié):我們只要做到有序搭配,就不會重復(fù),不會遺漏。

         。3)回家乘車付錢。

         。4)教材98頁“做一做”第2題。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課大家都委愉快,同學(xué)們說說學(xué)到了哪些知識,好不好?你知道排列和組合的區(qū)別嗎?

          板書設(shè)計(jì)

          組合

          排列:1221相同:不重復(fù)、不遺漏,有序的思考方法

          組合:1+2=3 2+1=3不同:排列要考慮順序

          組合不要考慮順序

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