中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面背景的變化，理解小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的真正原因，感受會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
2、能根據(jù)畫(huà)面想象角色的心里變化并能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小松鼠想造房子
價(jià)值分析：故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事叫《會(huì)動(dòng)的房子》，來(lái)我們一起請(qǐng)出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？
小結(jié)：小松鼠平時(shí)是住在樹(shù)上的，有一天，它在樹(shù)上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫(huà)外音）哎，我天天住在樹(shù)上，真沒(méi)勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結(jié)：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。
二、欣賞故事
價(jià)值分析：仔細(xì)觀察房子周圍的背景畫(huà)面，理解房子會(huì)動(dòng)的真正原因。
（一）小松鼠造房子
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結(jié)：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？
小結(jié)：是啊，房子周圍有花有草，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。
�。ǘ⿻�(huì)動(dòng)的房子
1、第二天，小松鼠醒來(lái)一看，怎么了��？
小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會(huì)動(dòng)呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會(huì)跑到山頂上來(lái)的呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）好吧，房子跑到山頂上來(lái)那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯(cuò)，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺(jué)了。
三、會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜
價(jià)值分析：根據(jù)畫(huà)面想象角色的心里變化，感受會(huì)動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
過(guò)渡語(yǔ)：到了第三天，又會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會(huì)給小松鼠帶來(lái)什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書(shū)里。
1、小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結(jié)：小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會(huì)怎么安慰小松鼠呢？
�。ó�(huà)外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會(huì)背著小松鼠去哪呢？
小結(jié)：大烏龜還會(huì)背著小松鼠去沙灘、去樹(shù)林、去草地。去各種好玩的地方。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗(yàn)下，孩子們對(duì)于故事畫(huà)面的觀察比較的仔細(xì)，能夠觀察和比較畫(huà)面中的背景和動(dòng)物表情的變化。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗(yàn)橹骶�，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗(yàn)到了整個(gè)故事的樂(lè)趣。
不足：但是本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書(shū)的常規(guī)比較的亂，教師在平時(shí)應(yīng)該多加練習(xí)，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)更順利點(diǎn)。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小松鼠圖片。
提問(wèn)：
1、小朋友你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái)，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì)有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè)了，高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥兀克胫胫炙恕?/p>
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì)到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂(lè)的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！�
是誰(shuí)在說(shuō)話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了。”
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希@只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！
三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。
和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、活動(dòng)延伸：故事表演。
活動(dòng)反思：《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
模仿自然界的聲響，如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖書(shū)【幼兒園PPT課件制作】。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：和幼兒討論有關(guān)房子的話題。
�。�1）小朋友我們平時(shí)住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會(huì)動(dòng)嗎？）
�。�2）今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事：會(huì)動(dòng)的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
（3）咦，房子怎么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。（師講述故事）
2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖1。
�、�、提問(wèn)：你們看這是誰(shuí)呢？小松鼠住在哪里？住在樹(shù)上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹(shù)上住膩了，他想在地上建一座房子。）
�、谖覀儼研∷墒笳f(shuō)的話讀一遍。
�。�2）出示圖2。
提問(wèn)：現(xiàn)在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺(jué)吧。）
�。�3）出示圖3，播放風(fēng)聲。
�、偬釂�(wèn)：第一天早上，小松鼠醒來(lái)聽(tīng)到了什么？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）
�、诓シ棚L(fēng)聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。
�。�4）出示圖片4
�、偬釂�(wèn)：第二天早上，小松鼠醒來(lái)，奇怪的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？
�、诔鍪緢D4，播放海浪聲。
小松鼠聽(tīng)到了什么？
這次房子跑到什么地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。
�。�5）出示圖片5
�、佻F(xiàn)在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了？
�、诔鍪緢D5，播放馬蹄聲。聽(tīng)，什么聲音？這次房子跑到什么地方？
③播放馬蹄聲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。
這時(shí)小松鼠高興嗎？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：手舞足蹈。
小松鼠的房子為什么一會(huì)在山腳下，一會(huì)在大海邊，一會(huì)又在大草原上呢？
現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
（6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？幼兒學(xué)烏龜說(shuō)話。
這時(shí)候小松鼠知道什么了？那他會(huì)怎么樣？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慚愧
小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么？幼兒學(xué)小松鼠說(shuō)話。
小朋友無(wú)論做什么事情可都要認(rèn)真，不能學(xué)小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰(shuí)來(lái)告訴老師這個(gè)故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲："奇妙的聲音"
小松鼠說(shuō)大家都很認(rèn)真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。
出示圖3，播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結(jié)束游戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會(huì)帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去，我們也來(lái)找朋友吧！
教學(xué)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子？
小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子，會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長(zhǎng)什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會(huì)動(dòng)了。
引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜?huì)怎么想？怎么說(shuō)？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：
會(huì)動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì)聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì)怎樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結(jié)束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子5
一、說(shuō)教材
大家早上好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《會(huì)動(dòng)的房子》，隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對(duì)孩子們特別有吸引力。
童話《會(huì)動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識(shí)生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語(yǔ)提示法等。
讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)
幼兒說(shuō)的欲望，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教具
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
“小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上出現(xiàn)美麗的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里？”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。
接著老師說(shuō)聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒聽(tīng)故事，操作表演
讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增加對(duì)故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。
教師提問(wèn)“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調(diào)出來(lái)，然后將大家續(xù)編的故事串起來(lái)，再完整講述。通過(guò)這樣的創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與創(chuàng)編，教師適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延伸
活動(dòng)。組織幼兒晨區(qū)活動(dòng)，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正！
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)觀察角色表情變化，理解房子會(huì)動(dòng)的原因。
3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、 讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事
3、 通過(guò)理解，體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
1、播放課件，講述故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛(ài)之情。
提問(wèn)：
（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語(yǔ)言描述
�。�1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界其他的聲音。
5、講述故事結(jié)尾。
�。�1）為什么房子會(huì)動(dòng)呢？
（2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂(lè)。.
師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來(lái)會(huì)去哪呢？
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學(xué)反思
我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。
小百科：房子指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1
1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))
2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?
教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)
6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子8
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思
1.教材來(lái)源：
《會(huì)動(dòng)的房子》來(lái)源于《80厘米的世界》系列叢書(shū)。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動(dòng)，每天醒來(lái)都會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)到了一個(gè)地方，故事就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了。
2.重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉故事基本情節(jié)，感受不同的聲音、不同的場(chǎng)景與小松鼠情緒上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分享房子的“動(dòng)”帶來(lái)的歡樂(lè)。
難點(diǎn)：揭秘“會(huì)動(dòng)的房子”，初步學(xué)習(xí)烏龜與小松鼠的對(duì)話，感受動(dòng)物之間的友愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
這是一個(gè)有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī)，決定換一個(gè)地方住，這一換帶來(lái)的變化超過(guò)了想象。體會(huì)小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個(gè)場(chǎng)景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒(méi)關(guān)系”、然后是“可樂(lè)了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋常@讓它驚奇又慚愧，但同時(shí)它又收獲了一個(gè)朋友，這就是結(jié)尾最后一個(gè)驚喜了。
3.活動(dòng)流程：
利用松鼠的房子引出幼兒的興趣�！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過(guò)的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰(shuí)的蛋最大誰(shuí)的蛋最小。
2.初步理解只有通過(guò)比較才能得出大小的道理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖卡“會(huì)動(dòng)的房子”1座（大石頭和房子分開(kāi)），包括聲音、場(chǎng)景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組。
2.圖畫(huà)書(shū)每人1本。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。
出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個(gè)房子可了不得，它有神奇的功能，他會(huì)動(dòng)，所以叫會(huì)動(dòng)的房子。我們一起來(lái)看故事。
環(huán)節(jié)自評(píng)：教師出示房子，告訴孩子這個(gè)房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)和表達(dá)的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)
�。�1）教師講述圖畫(huà)書(shū)p1-3，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）
�。�2）教師講述圖畫(huà)書(shū)p5-11，幼兒回答時(shí)教師貼圖卡。
●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風(fēng)聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒(méi)關(guān)系表情松鼠）
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小松鼠的想法？（沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴）
小結(jié)：第一天小松鼠來(lái)到山溝里，聽(tīng)到了山歌聲，他覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴
●第二天，又傳來(lái)了什么聲音？小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂(lè)了表情）
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了大海邊，它的心情怎樣？說(shuō)了什么？（非常開(kāi)心，說(shuō)我的房子會(huì)動(dòng)）
小結(jié)：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到了海浪聲，非常高興地說(shuō)我的房子會(huì)動(dòng)！
●第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了哪里？馬兒奔跑時(shí)發(fā)出了什么樣的聲響？
●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來(lái)，一起來(lái)說(shuō)（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）
�。�3）房子經(jīng)過(guò)了山腳、海邊、草原，它為什么會(huì)動(dòng)呢？請(qǐng)小朋友自己去書(shū)中尋找答案。用別針別住的后面部分開(kāi)始翻起
（4）房子為什么會(huì)動(dòng)呢？哦，原來(lái)是房子建在了烏龜?shù)谋成稀?/p>
�。�5）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上，他們會(huì)說(shuō)什么呢，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。(龜：小松鼠快別亂動(dòng)。鼠：咦，是誰(shuí)呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：揭秘房子會(huì)動(dòng)并不難，因此通過(guò)提問(wèn)滿足幼兒用自己的語(yǔ)言揭秘房子會(huì)動(dòng)的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習(xí)對(duì)話做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動(dòng)物之間的友愛(ài)。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）
三、組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè)
師：小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎，請(qǐng)你們一起完整欣賞這本書(shū)。我們回去把這個(gè)故事分享給其他人聽(tīng)好嗎？
（環(huán)節(jié)自評(píng)：講述時(shí)教師放慢速度以及適當(dāng)?shù)漠?huà)面對(duì)比，確認(rèn)師生是否同步閱看圖書(shū)，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習(xí)描述小松鼠感受的語(yǔ)言以及烏龜與松鼠的對(duì)話，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過(guò)程中，再次體驗(yàn)故事帶來(lái)的快樂(lè)情緒。）
活動(dòng)反思：我利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，也了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子9
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習(xí)慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)，電腦課件，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)過(guò)烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會(huì)動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
�、俟适轮杏心男┬�(dòng)物？
�、谛∷墒蟮竭^(guò)哪些地方？
③小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
�、芊孔訛槭裁磿�(huì)動(dòng)呢？
結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——會(huì)動(dòng)的房子。
健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語(yǔ)言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導(dǎo)幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽(tīng)各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長(zhǎng)在平時(shí)生活中，引導(dǎo)幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會(huì)動(dòng)的房子
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌，真奇怪，昨天還在樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”
第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了這么多地方你還不知我是誰(shuí)呢？”
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競(jìng)?cè)皇菫觚數(shù)谋场Ｐ∷墒笮呃⒌哪樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的故事《會(huì)動(dòng)的房子》從題目來(lái)看就充滿懸念，能夠吸引幼兒。活動(dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會(huì)動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)“畫(huà)面”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
活動(dòng)拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復(fù)習(xí)。
根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書(shū)，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認(rèn)讀《會(huì)動(dòng)的房子》
將幼兒續(xù)編的故事做成海報(bào)張貼出來(lái)供大家欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。
把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)里，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，續(xù)編更多有趣的故事。
注意事項(xiàng)：
教師朗讀的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續(xù)編故事時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會(huì)動(dòng)的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《會(huì)動(dòng)的房子》的大圖書(shū)一本（自制），沒(méi)有內(nèi)容的小圖書(shū)人手一份。
2．《會(huì)動(dòng)的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子為什么會(huì)動(dòng)呢？今天，周老師給你們講個(gè)故事，故事的名字就叫“會(huì)動(dòng)的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）房子為什么會(huì)動(dòng)？
�。�3）烏龜帶著小松鼠走過(guò)了那些地方？
4、師幼共同看書(shū)聽(tīng)老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書(shū)，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問(wèn)：小松鼠的房子原來(lái)建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說(shuō)了什么？烏龜說(shuō)了什么？
6、做圖書(shū)。
這本大圖書(shū)你們喜歡嗎？周老師也為你們每個(gè)人準(zhǔn)備里一本小圖書(shū)，可是這本小圖書(shū)只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒(méi)有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請(qǐng)你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進(jìn)行排序，是1就在卡片的下面寫(xiě)上1，是2的就寫(xiě)上2，是3的就寫(xiě)上3，是4的就寫(xiě)上4。
7、師幼共同看圖書(shū)講故事。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的原因。
2.能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
3.體會(huì)想象的快樂(lè)，感受小動(dòng)物之間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑、激趣
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容
1.師完整講述故事一遍。
2.提問(wèn)：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容
1.播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。
師：烏龜帶著小松鼠來(lái)到了哪里？下面我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）師講述故事4小節(jié)。
�。�2）提問(wèn)：①小松鼠的房子從大樹(shù)下來(lái)到了哪里？
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎？為什么？
（3）小結(jié)。
2.播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。
�。�1）教師講述故事第5節(jié)。
�。�2）提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里？你們看過(guò)大海嗎？在大海邊，你會(huì)看到些什么聽(tīng)到些什么呢？
3.播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。
�。�1）過(guò)渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒？
�。�2）教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
�。�3）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒？它看到了什么？它還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？
�。�4）理解“手舞足蹈”的意思。
�。�5）提問(wèn)與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。
�。�2）幼兒自由想象性續(xù)編。
（3）個(gè)別續(xù)編。
（4）小結(jié)：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢？待會(huì)兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎？
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子12
目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。
準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《會(huì)動(dòng)的房子》
過(guò)程
1、預(yù)測(cè)故事：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？房子怎么會(huì)動(dòng)呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
�。�1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
�。�3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書(shū)。
5、大膽想象：假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢？
附： 會(huì)動(dòng)的房子
小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺(jué)。
第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。
第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì)游泳，嚇得哭了起來(lái)。
“小松鼠，別害怕�！痹瓉�(lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問(wèn)：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰(shuí)？
�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？
過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
�。�2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
（1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的.景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
（4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子14
課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：歌曲《拉拉勾》
帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂(lè)幸福的事，感受擁有朋友的美好。
活動(dòng)二：我的朋友多(周末親子游)
通過(guò)周末親子游的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動(dòng)，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，在與同伴的交往過(guò)程中，形成良好的交往經(jīng)驗(yàn)和文明禮儀，初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。
2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯“孤單”。
3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)護(hù)別人的東西。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，大膽學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，豐富詞匯：孤單。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小姑娘內(nèi)心活動(dòng)的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.朋友之間友好相處的認(rèn)知。(經(jīng)驗(yàn))
2.課件。(物質(zhì))
3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片金色的房子，通過(guò)談話法，激發(fā)幼兒對(duì)金色的房子的喜愛(ài)之情并引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(1)提問(wèn)：看，草地上有什么?
(2)提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一座什么樣的房子?
(3)提問(wèn)：你們喜歡這個(gè)金色的房子么??
小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事里去尋找答案吧。
2.運(yùn)用多媒體視頻，引導(dǎo)幼兒分段傾聽(tīng)故事，運(yùn)用對(duì)比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請(qǐng)朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，豐富詞匯：孤單。
(1)講至故事第一部分，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
提問(wèn)：這個(gè)金色的房子是誰(shuí)的呀?
提問(wèn)：都有誰(shuí)跟小姑娘打招呼了?
提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?
小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都表達(dá)了自己對(duì)金色房子的贊美，看來(lái)它們也很喜歡金色的房子。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
(2)講至故事第二部分，運(yùn)用情感遷移的方法，引導(dǎo)幼兒感受小姑娘對(duì)金色房子的喜愛(ài)，并能大膽猜測(cè)小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個(gè)人在家為切入點(diǎn)，滲透沒(méi)有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。
提問(wèn)：小姑娘為什么不請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去玩呢?
小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)把房子弄臟，小狗會(huì)吵到別人，小猴和小羊會(huì)把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個(gè)金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進(jìn)來(lái)玩。
提問(wèn)：這下沒(méi)有了小動(dòng)物們的打擾，小姑娘本應(yīng)該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會(huì)有難過(guò)、傷心的心情?
小結(jié)：小姑娘覺(jué)得自己一個(gè)人在家沒(méi)人陪她很沒(méi)意思。像這樣沒(méi)有依靠，沒(méi)人陪伴，感到寂寞的時(shí)候，就叫做孤單。
提問(wèn)：你有孤單的時(shí)候么?什么時(shí)候你會(huì)感到孤單?你的心情是怎樣的?
小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺(jué)到難過(guò)、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來(lái)孤單的小姑娘又會(huì)怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧!
(3)講至故事結(jié)尾，通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)朋友做客的前后心理變化，引導(dǎo)幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂(lè)。
提問(wèn)：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樾」媚锇押脰|西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開(kāi)心。
3.完整講述故事，以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛(ài)護(hù)別人的東西，并能將故事情節(jié)進(jìn)行遷移。
(1)完整講述故事滲透分享的重要性。
提問(wèn)：一開(kāi)始小姑娘只有漂亮的房子，她覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂(lè)起來(lái)的?”
小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)是可以通過(guò)與同伴分享進(jìn)行傳遞，看來(lái)會(huì)分享真的很重要。
(2)將故事情節(jié)進(jìn)行遷移，通過(guò)討論法，引導(dǎo)幼兒懂得要與人分享，并在過(guò)程中愛(ài)護(hù)別人的東西。
提問(wèn)：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!
提問(wèn)：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的和好朋友一起分享嗎?
小結(jié)：你們真是愛(ài)分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會(huì)收獲更多的朋友和快樂(lè)的!
提問(wèn)：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?
小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂(lè)，更懂得要愛(ài)護(hù)別人和你的分享，相信你們的朋友會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越喜歡你的!
4.將活動(dòng)進(jìn)行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。
孩子們，快來(lái)看看老師在椅子下面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的頭飾，拿出來(lái)告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰(shuí)?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來(lái)，讓我們一起回到班里，把這個(gè)故事表演給其他小朋友吧。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)：表演游戲《金色的房子》
孩子們?cè)谑煜ち斯适虑楣?jié)并學(xué)會(huì)說(shuō)故事對(duì)話后，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和模仿等多種感官的體驗(yàn)和感知，對(duì)故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動(dòng)的第二課時(shí)里，我們將引導(dǎo)幼兒了解表演游戲的基本特點(diǎn)，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，表達(dá)自己對(duì)故事的理解喜愛(ài)。
活動(dòng)延伸：置換大集活動(dòng)
組織全班范圍的置換大集活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們將自己喜歡的圖書(shū)、玩具等物品帶來(lái)幼兒園，自己親自設(shè)計(jì)一份置換倡議書(shū)，并寫(xiě)上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進(jìn)行置換分享。通過(guò)此活動(dòng)幼兒將教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，去實(shí)踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實(shí)際的行動(dòng)中體驗(yàn)和收獲，感受分享帶來(lái)的美好。
活動(dòng)反思：
獨(dú)占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，他們分享著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。但是卻不懂得付出和分享。樂(lè)于分享是一種積極的親社會(huì)的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達(dá)自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來(lái)，他們喜歡主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)�！督鹕姆孔印肥且黄�(jīng)典的兒童故事，語(yǔ)言自然優(yōu)關(guān)，反復(fù)吟唱的語(yǔ)句朗朗上口，各個(gè)角色之間的對(duì)話簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過(guò)對(duì)比小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的心理感受，引導(dǎo)幼兒知道要懂分享、會(huì)分亭、樂(lè)分享，分享才會(huì)使自己收獲更多朋友和快樂(lè)的道理。
依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美的同時(shí)，通過(guò)多種形式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，提升孩子對(duì)作品內(nèi)涵的價(jià)值認(rèn)識(shí)。結(jié)合我園“教在理智的有心學(xué)在快樂(lè)的無(wú)意”的理念，我將本活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小姑娘請(qǐng)朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。(難點(diǎn))2.能自信大膽地表達(dá)自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，豐富詞匯“孤單”。(重點(diǎn))3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì)擁有更多的快樂(lè)，并初步懂得要愛(ài)護(hù)別人的東西。
從整節(jié)課來(lái)看，我都較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。就本活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.問(wèn)題引領(lǐng)，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前--在啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入部分，我通過(guò)草地上的金房子導(dǎo)入，引出故事《金色的房子》，整個(gè)活動(dòng)以房子為主線，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。通過(guò)問(wèn)題;“這座美麗的金色房子的主人會(huì)是誰(shuí)?在金色的房子里會(huì)發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子快樂(lè)嗎?后來(lái)用了什么方法讓自己變得快樂(lè)?”等一系列的提問(wèn)引發(fā)幼兒深入的進(jìn)行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2.視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣--將幼兒帶入故事情境。
中班幼兒的注意的傾聽(tīng)能力還不是太強(qiáng)，所以我通過(guò)視頻和看圖講述相結(jié)合的方式進(jìn)一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣吸引幼兒的注意力。第二施完整欣賞故事的時(shí)候，重點(diǎn)是重復(fù)故事中各個(gè)角色的對(duì)話，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接愛(ài)的快，每個(gè)孩子都能積極的參與進(jìn)來(lái)。
3.對(duì)比認(rèn)知，啟發(fā)提問(wèn)--搭建平臺(tái)支持幼兒大膽表達(dá)與表現(xiàn)。
活動(dòng)中，我始終以“房子”為主線，引導(dǎo)幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感受小姑娘邀請(qǐng)朋友內(nèi)心前后的對(duì)比變化，讓孩子們懂得分享會(huì)將快樂(lè)相互傳遞道理。在講第一遍故事的時(shí)候，我采用分段講述，通過(guò)問(wèn)題：“小動(dòng)物對(duì)小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘為什么不讓小動(dòng)物到她家來(lái)?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過(guò)提問(wèn)：“沒(méi)請(qǐng)大家來(lái)玩的小姑娘自己在家心情如何?最后請(qǐng)大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來(lái)幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物做客前后心理對(duì)比。在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒懂得分享才能有朋友，感受分享的快樂(lè)，通過(guò)小姑娘的改變，讓幼兒懂得在分享別人的心愛(ài)之物的同時(shí)，要愛(ài)護(hù)別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂(lè)。提問(wèn)激發(fā)了幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的愿望，提高和發(fā)展了幼兒的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)情感的遷移引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了詞匯;孤單，并理解了詞語(yǔ)的意思。通過(guò)對(duì)故事的理解，讓幼兒知道“讓朋友來(lái)分享自己的快樂(lè)才更快樂(lè)!”
總面言之，本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)期的教學(xué)效果，在各環(huán)節(jié)小結(jié)上給予了幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升，在回應(yīng)幼兒和教學(xué)機(jī)智上也提高很多。
教學(xué)目標(biāo)：
1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力和理解能力。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、電子琴。
教具過(guò)程：
一、導(dǎo)言：
小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請(qǐng)小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對(duì)了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)
師：好，請(qǐng)大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真、仔細(xì)，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內(nèi)容。
師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、看圖講述
師：請(qǐng)小朋友向老師這樣坐好，看
1.畫(huà)面(出示圖一)
問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?
幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問(wèn)：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請(qǐng)大家看第二幅圖。
2.畫(huà)面(出示圖二)
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?
幼：答。
師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請(qǐng)看第三幅圖。
3.畫(huà)面(出示圖三)
師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?
幼：答。
師：她們?cè)谧鍪裁茨?
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。
4.出示圖四
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?
幼：答。
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
幼：答。
師：她是怎樣做的呢?
幼：答。
師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?
幼：想。
師：請(qǐng)小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六
師：請(qǐng)小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的?
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢?
幼：答。
師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請(qǐng)小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
三、組織教學(xué)，請(qǐng)小朋友坐好。認(rèn)真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?
幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?
八、總結(jié)：
請(qǐng)小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)�；厝ブ�，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個(gè)故事大多以對(duì)話形式出現(xiàn)，是進(jìn)行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強(qiáng)烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開(kāi)，故事中，小姑娘由拒絕同伴來(lái)到家里玩到主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴來(lái)玩的心理轉(zhuǎn)變的過(guò)程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復(fù)手法，符合幼兒的說(shuō)話特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過(guò)學(xué)習(xí)與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂(lè)而快樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案：會(huì)動(dòng)的房子15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語(yǔ)言正確描述生活與自然的各種聲響。
2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，提高幼兒的想象與表達(dá)能力。
3、借助故事，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會(huì)動(dòng)的房子”；多媒體課件；
幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對(duì)大自然有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?（幼兒猜測(cè)后表述）
師：老師就見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子，那會(huì)動(dòng)的房子在哪呢？它呀就藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里。出示詞卡：“會(huì)動(dòng)的房子”。
�。ǘ┗静糠郑褐v述故事，認(rèn)讀象聲詞并理解故事
1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹(shù)上住膩了……在新家里睡著了�！�
師提問(wèn)：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）
師：我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）
師：“小松鼠聽(tīng)到了什么聲音？它來(lái)到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應(yīng)的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）
2、老師繼續(xù)講述故事（二）
師提問(wèn)：第二天，小松鼠又聽(tīng)到一種好聽(tīng)的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
3、老師簡(jiǎn)單總結(jié)后請(qǐng)幼兒猜測(cè)：第三天，小松鼠又會(huì)來(lái)到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……
師問(wèn)：“小松鼠會(huì)淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
4、借助板書(shū)理解小松鼠去的地方，認(rèn)讀相應(yīng)的認(rèn)讀詞卡
師：故事聽(tīng)完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應(yīng)“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認(rèn)識(shí)的字卡）
在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽(tīng)到了怎么樣的聲音？（幼兒說(shuō)出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）
5、游戲：看誰(shuí)舉得對(duì)
師出示相應(yīng)的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應(yīng)地方聽(tīng)到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）
6、操作課件“會(huì)動(dòng)的房子”，完整地欣賞、理解故事。
�。�1）小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
（2）會(huì)動(dòng)的房子到底是什么？
�。�3）小松鼠跟著會(huì)動(dòng)的房子（小烏龜）走了那些地方，聽(tīng)到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認(rèn)讀，并嘗試用語(yǔ)言正確描述對(duì)話）
�。�4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？
�。�5）師總結(jié)：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽(tīng)到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。
7、再次聽(tīng)看課件故事，鞏固詞卡認(rèn)讀與故事理解。（要求：在聽(tīng)到象聲詞的地方舉相應(yīng)的小詞卡）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認(rèn)讀的興趣
小烏龜還會(huì)帶小松鼠到什么地方去？它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫(xiě)上相應(yīng)的象聲詞）
結(jié)束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，下了課來(lái)試試把它編進(jìn)故事里，好嗎？
四、設(shè)計(jì)說(shuō)明
對(duì)幼兒進(jìn)行早期識(shí)字活動(dòng)應(yīng)激發(fā)興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)。童話故事課件《會(huì)動(dòng)的房子》是幼兒園中班語(yǔ)言教育活動(dòng)上的一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫(huà)面，課件中配以優(yōu)美的音樂(lè)和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識(shí)字教育。可達(dá)到輕松識(shí)字的效果。同時(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。此教材適合中班上學(xué)期
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