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初中物理第一節(jié) 光的傳播與物體的顏色教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的初中物理第一節(jié) 光的傳播與物體的顏色教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
知道太陽光的顏色組成。
知道光的三基色和顏料的三原色。
知道透明物體和不透明物體的顏色，知道光具有能量。
二、過程與方法
能進行探究式實驗，歸納實驗結(jié)論。
掌握對比的研究方法。
三、情感態(tài)度價值觀
產(chǎn)生對科學(xué)的強烈的求知欲，能進行有效的交流與合作。
重點和難點：
重點：探究光的直線傳播規(guī)律，光直線傳播的應(yīng)用，光速。
難點：本影和半影的概念，日食、月食的成因。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：熒光棒、小激光筆、果凍、半個大可樂瓶、一小段香、火柴、蠟燭、牙膏盒、一塊10cm見方的半透明塑料膜、棉線、三根大頭針、一塊紙板。
教學(xué)器材：小燒杯、手電、日食和月食演示儀（三球儀）、瓦數(shù)較大的燈泡、多媒體課件、簡易“針孔照相機”（制作方法：把一個大廢紙箱的底面封好，在上面扎一個小孔，去掉頂面，封上一張半透明塑料膜即可。）
教學(xué)設(shè)計：
一、引入：
1.描述或展示一些在自然界中以及與人們生活密切相關(guān)的光現(xiàn)象�！白匀唤缰�，萬物生長靠陽光。到了晚上，燈光照亮了整個世界。美麗的煙花把節(jié)日的夜晚裝點得更加絢麗多彩。我們的生活離不開光，相信你在學(xué)習(xí)完本章后，會有更深的體會�！庇纱艘搿暗谖逭�---光現(xiàn)象”，教師板書章標(biāo)題。
2.“有關(guān)光的知識，你最想了解哪些內(nèi)容？請同學(xué)們踴躍提出你的問題�！睂W(xué)生自由發(fā)言，提出自己感興趣的有關(guān)光現(xiàn)象的問題。教師寫副板書，列出學(xué)生說的感興趣的問題，并對學(xué)生的發(fā)言給予肯定。同學(xué)們提出了這么多非常好的問題，我們將會在以后的學(xué)習(xí)過程中一一解答。因為時間關(guān)系，我們今天重點來研究光是如何傳播的？”教師板書本節(jié)課標(biāo)題：第一節(jié)光的傳播。
二、新課學(xué)習(xí)
1.光源概念：
“我們每個人都經(jīng)歷過停電，特別是到了晚上，它會給我們的生活帶來許多不便。假設(shè)現(xiàn)在停電了，我們怎么辦？”教師關(guān)掉暗室里的燈，模擬“停電”場景�！罢埻瑢W(xué)們想一想：你們用來照亮周圍的這些物體都具有什么特點？”“在物理學(xué)里，我們把那些能夠發(fā)光的`物體叫做光源�！崩蠋煱鍟庠锤拍�。
請你在以下物體中找出哪些是光源：（書寫在卡片上或者寫在提前準(zhǔn)備好的小黑板上）
太陽地球月亮螢火蟲蠟燭電燈桌椅霓虹燈
“在這些光源里面，有些是自然存在的，例如：太陽、螢火蟲。有些海洋生物也能發(fā)光，比如生活在深海中的水母。還有些光源是通過人工制造的，例如：蠟燭、電燈、霓虹燈等等�！�
請大家想出各種方法，用來照亮周圍。有的學(xué)生打出手電光，有的揮動熒光棒，有的點燃蠟燭。學(xué)生回答：“這些物體都可以發(fā)光�！睂W(xué)生回答：太陽螢火蟲蠟燭電燈霓虹燈。
學(xué)生觀看螢火蟲、水母的照片。
2.光的傳播規(guī)律：
提出問題“光源發(fā)出的光是如何傳播的呢？”
猜想“請同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗，說說自己的看法�！薄暗降渍l說的對呢？顯然，科學(xué)僅靠猜想是不夠的，我們需要通過實驗去檢驗�！睂W(xué)生猜想：直線？曲線？折線？……
設(shè)計：實驗老師用激光筆發(fā)射出的光在墻上打出一個亮點，但看不到光從筆到亮點之間的傳播路徑�！爱�(dāng)我們看不到光的傳播路徑時，可以采用什么方法，讓它能夠很清晰地顯示出來？請小組討論一下，幫老師解決這個問題�！�
播放視頻：激光在水中的直線傳播
進行實驗“剛才，幾位同學(xué)提供了一些顯示光傳播路徑的好方法，在下面的實驗中大家可以參考�！薄罢埻瑢W(xué)們看桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好的器材：激光筆、果凍、裝有水的小燒杯、半個大可樂瓶子，一小段香、火柴。請你利用這些器材，自己設(shè)計實驗，觀察光在各種物質(zhì)中到底是如何傳播的？”“下面請幾個小組展示一下自己的實驗，并把你們看到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論，告訴大家。”“剛才在探究過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，通過實驗證實了一些你們的猜想，得到了光沿直線傳播的規(guī)律。”“有的同學(xué)在實驗過程中，還發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象，請他們演示一下�！薄肮獾降资窃鯓觽鞑サ�？光為什么有時沿直線傳播，而有時傳播方向會發(fā)生改變？”“看來，光沿直線傳播是有前提條件的。請同學(xué)們嘗試總結(jié)這個條件。”
總結(jié)現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)射到另一種介質(zhì)時，光傳播方向可能發(fā)生改變。“冬天，街上會有賣烤白薯或賣早點的攤子。在爐子的上方，你會看見周圍的景物發(fā)生晃動，甚至扭曲變形。這是因為爐子上方的空氣受熱，造成它的密度發(fā)生了改變，不太均勻了，于是就會出現(xiàn)這種景象�！薄巴ㄟ^實驗以及一些現(xiàn)象的分析，同學(xué)們能否完整地總結(jié)出光沿直線傳播的條件？”老師板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。老師巡視，與學(xué)生交流討論分析論證
評估提出：新問題學(xué)生小組討論，由代表發(fā)言。在各種方法中，挑一種簡單可行的讓學(xué)生演示：利用空氣清新劑噴出的氣霧可以清楚地顯示出光的傳播路徑。提醒學(xué)生注意：使用激光筆時，不能讓激光束直射眼睛，會對眼睛造成很大傷害。學(xué)生探究實驗：研究光的傳播規(guī)律。小組展示：
�。�1）在半個大可樂瓶中，點上香，觀察激光在充滿煙的空氣中的傳播路徑。（光通過氣體）
�。�2）讓激光通過盛有水的小燒杯（光通過液體）
�。�3）讓激光通過果凍，觀察光在果凍中的傳播路徑（光通過固體）
學(xué)生通過實驗探究得出：光沿直線傳播的規(guī)律
學(xué)生演示實驗：激光從空氣斜射到水面上，觀察光的傳播方向，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)光從空氣進入水中時，在空氣和水這兩種介質(zhì)的交界面上，光發(fā)生了偏折。學(xué)生回答：必須滿足在同種介質(zhì)中，光才能沿直線傳播。利用日常生活中的事例，引發(fā)學(xué)生進一步的思考。學(xué)生總結(jié)：“同種均勻介質(zhì)”光線“在研究有關(guān)光的問題時，我們常常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播方向�！睆娬{(diào)：畫光線時，不要丟掉箭頭。示范：從點光源發(fā)出的光線和平行光線的畫法。學(xué)生練習(xí)畫光線
3.光直線傳播規(guī)律的應(yīng)用
我們可以用光的直線傳播規(guī)律解釋日常生活中的許多現(xiàn)象。
激光準(zhǔn)直：
由于光是沿直線傳播，在開鑿大山隧道時，工程師們常常用激光來引導(dǎo)掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不出偏差。
影子的形成：播放視頻影
“請一個同學(xué)在大屏幕上，做手影表演，其他同學(xué)思考：如何用我們今天所學(xué)知識來解釋這個現(xiàn)象�！�
介紹古代計時工具：日晷
日食、月食
日食和月食都是當(dāng)太陽、地球、月亮三者處于特殊位置時發(fā)生的天文現(xiàn)象。
介紹“本影區(qū)”、“半影區(qū)”概念
用瓦數(shù)較大的燈泡作光源（相當(dāng)于太陽），在燈泡與黑板之間舉一個小球（相當(dāng)于地球或月亮），于是在黑板上就出現(xiàn)了很明顯的本影區(qū)、半影區(qū)。
畫圖介紹位于不同區(qū)域，出現(xiàn)的各種日食、月食現(xiàn)象。例如：日全食、日偏食、日環(huán)食，月全食、月偏食。
老師對學(xué)生進行德育教育：“古代，人們認為日、月食現(xiàn)象是一種兇兆，而今天，當(dāng)我們了解了日、月食成因以后，就不會再相信有災(zāi)難降臨這種迷信說法�！�
小孔成像
簡易“針孔照相機”
將封有塑料膜一面朝著學(xué)生，用一根點燃的蠟燭放在小孔前，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。
思考：若調(diào)節(jié)小孔到塑料膜間的距離，所成像的大小應(yīng)如何變化？
“制作針孔照相機的原理是小孔成像。早在公元前4世紀成書的《墨經(jīng)》中就記載了小孔成像的實驗，并用光直線傳播的規(guī)律對小孔成像做出了正確的解釋。”“請同學(xué)們利用牙膏盒、半透明塑料膜、棉線，現(xiàn)場制作一個針孔照相機�！薄罢埻瑢W(xué)們用做好的針孔照相機，觀察點燃蠟燭的像，并解釋成因�！薄案淖兿灎T與小孔之間的距離，再次觀察膜上蠟燭像的變化情況。”學(xué)生觀看“激光掘進”圖片學(xué)生手影表演，其他學(xué)生解釋原因
4.知識遷移
運用光直線傳播的規(guī)律，可以幫助我們解決許多實際問題，如栽樹時要使其成一直行，排隊要看齊，擺桌椅要整齊，射擊時要求三點一線等等。
證明光直線傳播的小實驗：給學(xué)生幾根大頭針，把它們比作“樹木”，在紙板上進行“植樹造林”，不用直尺和筆，如何知道這些“樹”植得是否整齊？
學(xué)生實驗：
在紙板上垂直插上一枚大頭針A，在某一位置觀察大頭針A，并沿視線插上兩根大頭針B、C，使B剛好擋住A，C剛好擋住B。拔去大頭針，用直尺把三只大頭針在紙上扎的小孔連起來，可以看到這三點在一條直線上。因為光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，所以只要每一棵新栽的樹把前面栽的樹都擋住，一行樹便可栽齊。
光速問題思考：雷雨天時，閃電與雷聲同時發(fā)生，為什么我們總是先看見閃電，后聽到雷聲？介紹：光在真空中的速度是c=3×
光在真空中傳播得最快：c=3×
學(xué)生討論活動，探究具體方法：
用秒表記錄在看到閃電后，多長時間聽到雷聲，利用s=vt，代入v=
學(xué)生討論，由代表發(fā)言講解：
光和聲音在空氣中的傳播速度不同。槍聲在起跑點發(fā)出傳到終點裁判員處需的時間是：
小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)知識點：光源、光的直線傳播規(guī)律、光直線傳播規(guī)律的應(yīng)用、光速。
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