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初中物理-八年級眼睛和眼鏡的教學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中物理-八年級眼睛和眼鏡的教學教案，歡迎大家分享。
【教學目標】
1知識與技能
(1)了解眼睛的構造,知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)了解近視眼和遠視眼的成因,知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
2過程和方法
(1)通過對近視眼和遠視眼成因及矯正方法的探究,提高利用物理方法認識和解決人體生理問題的意識和能力。
(2)通過可變焦水透鏡的成像模擬實驗,嘗試應用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。
3情感、態(tài)度與價值觀
(1)強化眼保健意識。
(2)體驗科學規(guī)律、科學技術在日常生活中的應用。
(3)通過海倫·凱勒的簡介,體會殘疾人的痛苦和對生活的熱愛。
點評:課堂教學是由教學目標、學生、教師、教學內容和教學方法等要素構成的。本課依據(jù)課程標準“了解凸透鏡成像的應用”這一教學目標,以人體的器官──眼睛為研究對象,以眼睛的成像原理,眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內容載體,生發(fā)出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維度六條款的教學目標。教學目標的確立全面具體,教育要素的挖掘充分,教學目標的表述準確、切實。
【新課教學】
1新課引入
教師:生活中有一種說法,叫:“耳聽為虛,眼見為實”,這說明眼睛是我們最值得信賴的。你們有沒有想過,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎樣的?其實大家只要有生活在漆黑的夜里的經驗,就不難體會一個失明的人對光明的渴望。下面請大家聽一篇散文。
(播放散文:《假如給我三天光明》,背景音樂:“二泉映月”)
教師:聽完了這篇散文,你有什么樣的感受?
學生:眼睛對于我們非常的重要。我們應該愛護自己的眼睛。
教師:看來,眼睛對于我們真的很重要,那么我們今天這節(jié)課就來探究與眼睛和眼鏡有關的知識、問題。
點評:創(chuàng)設情境。讓學生體驗,激發(fā)探究眼疾成因,預防近視和失明的強烈欲望。
2新課教學
教師:眼睛作為人的一個重要器官,有一個最基本的功能:看東西。那好,我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。
(1)眼睛是如何看到物體的
教師:關于眼睛的結構和基本的成像原理,我們在七年級的生物課里面已經有了一定的了解,下面我們一起來復習一下。
學生:①人的眼睛由晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜等結構組成,其中晶狀體相當于一個凸透鏡。
�、谌说难劬ο喈斢谝患苷障鄼C。
�、垩劬冀暫瓦h視病。
�、苎坨R有近視眼鏡和遠視眼鏡,其中近視眼鏡是一個凹透鏡,而遠視眼鏡是一個凸透鏡。
那么眼睛的成像原理和我們曾經學過的一種什么光學器材很相似?(照相機),請同學們思考一下,照相機能夠使遠近不同的物體都能在膠片上成一個清晰的像,靠什么來調節(jié)?
學生:鏡頭和膠片的距離。
(Flash課件展示:照相機的調節(jié)作用)
教師:眼睛也能看到遠近不同的物體,也是這樣調節(jié)的嗎?
學生:不是,因為眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無法調節(jié)的。
教師:那么眼睛調節(jié)什么才可能使遠近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個清晰的像?(學生思考、討論)
教師:原來,眼睛的晶狀體是一個特殊的凸透鏡,特殊在什么地方呢?它的厚度可以調節(jié),可以通過睫狀肌實現(xiàn)自動調節(jié)。
(F1ash課件展示:晶狀體的厚度調節(jié))
教師:下面我們來模擬眼睛的調節(jié)作用,大家通過實驗觀察,看是否能得到一些啟示。
xx自制實驗器材:用自制水凸透鏡(可通過連接在一起的注射器改變其厚度)模擬晶狀體,蠟燭模擬眼前的物體,光屏模擬視網(wǎng)膜。(教師簡單介紹實驗器材,并演示眼睛在看遠近不同的物體是如何調節(jié)的)
學生總結:看近處的物體時,晶狀體自動變厚,其折光能力變強;看遠處的.物體時,晶狀體自動變薄,其折光能力變弱。
點評:基本知識內容及物理事實的教學,可以采用傳統(tǒng)的講授、演示、討論的方法,本課仍采用了這些方法,但恰到好處的多媒體技術的應用,富有啟發(fā)性的提問,特別是可變焦水透鏡教學模具的制作和演示應用,使“眼睛是如何看到物體的?”這一問題的教學在較短時間內得到落實。在非探究性內容的教學中仍滲透了探究的思想方法,特別是實驗手段的創(chuàng)新,給了學生潛移默化的影響,比專門的操練式創(chuàng)新教育對學生的作用可能會更大些。
教師:如此看來,眼睛還是一架非常高級的變焦照相機。眼睛有出問題的時候嗎?會出什么問題?
學生:紅眼病、角膜炎、沙眼、近視眼、遠視眼等。
教師:下面我們就重點來探究近視眼和遠視眼的成因及其矯正問題。
(2)近視眼、遠視眼的成因及矯正
教師:我想先來調查一下我們班有多少同學患近視眼?(大致統(tǒng)計)
教師:隊伍還不小,看來我們還是非常有必要來探究有關近視眼的問題,下面我想請一位患近視眼的同學來配合我做一個小實驗。
實驗:讓一患近視眼的學生摘掉眼鏡朗讀一首詩,不斷向遠處移動白紙。
教師:大家通過剛才的小實驗觀察到什么現(xiàn)象?
學生:近視眼患者看近處的物體清晰,而看遠處的物體模糊。近視眼鏡(凹透鏡)可以矯正近視眼。
教師:“看遠處的物體很模糊”這是患上了近視眼最典型的癥狀,你們覺得可能是什么原因造成的?
學生:我覺得可能是視網(wǎng)膜出了問題,因為患了近視眼就看不清物體了。還有可能是字太遠了,像變小了,所以看不清楚了。有可能是晶狀體的自動調節(jié)功能失調所造成的。
教師:這是剛才同學們對近視眼成因的猜想,下面我們一起來對同學的猜想作出分析
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