小班雪天小心路滑教案范文（精選9篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小班雪天小心路滑教案范文（精選9篇），歡迎大家分享。
小班雪天小心路滑教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道冬天雨雪天時(shí)要注意的安全常識(shí)。
2、在成人的鼓勵(lì)下，愿意嘗試解決雨天遇到的小困難。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道冬天雨天的安全常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
常識(shí)解決雨天遇到的小困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合幼兒用書(shū)了解雨雪天在路上行走可能會(huì)出現(xiàn)的不安全事項(xiàng)。
1、教師：(出示圖片)這是什么天氣?路面上有什么?小鴨子在馬路上出什么問(wèn)題了?
教師小結(jié)：下雨天，小鴨子在出門的時(shí)候穿著雨鞋，打著雨傘走在路上，走著的時(shí)候摔跤了!
2、教師：這又是什么天氣?路面上有什么?企鵝在馬路上出現(xiàn)什么狀況了?
教師小結(jié)：企鵝在雪地里玩，有的企鵝摔倒在地上，哭鼻子了!有什么辦法可以讓小鴨子和企鵝不會(huì)再雨天、雪地里摔跤呢?
二、結(jié)合自己，談?wù)勗谙掠旰拖卵┨鞎?huì)遇到的困難，以及解決的方法。
1、教師：你在下雨天遇到過(guò)哪些不方便?你是用什么辦法解決的呢?
2、教師：你在下雪天遇到過(guò)哪些不方便?你是用什么方法確保安全的呢?
教師小結(jié)：下雨天的時(shí)候，地面到處都是濕噠噠的，而且行走在上面很滑，所以我們要小心路滑，慢慢的行駛。
三、觀看雨雪天氣路上人們遇到的不安全因素。
1、教師：我們看看雨天路上的行人怎么樣?會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎?(觀看圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
2、教師：雨天騎車帶孩子的行人會(huì)怎么樣呢?會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎?
3、教師：雨天路上的汽車又是怎樣行駛的?會(huì)出現(xiàn)不安全情況嗎?
教師小結(jié)：在雨雪天的時(shí)候，行駛在路上會(huì)更加的不方便，這時(shí)候我們要更注意交通安全。
四、師生共同總結(jié)雨雪天要注意安全的地方。
教師小結(jié)：下雨、下雪天，路滑，走路要慢，坐在媽媽的自行車或者電動(dòng)車后面不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去，否則會(huì)不安全;下雨、下雪天打傘過(guò)馬路要左右看看，不能搶著過(guò)馬路等等。
五、游戲"應(yīng)該用什么"
教師：這里有雨鞋、布鞋、雨傘、雨衣的圖片，你們知道下雨、下雪天要選擇哪些物品來(lái)用呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
小班雪天小心路滑教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)盲人的感受，知道小朋友可以用自己的行動(dòng)去關(guān)心、幫助盲人。
2、能用清楚的語(yǔ)言講述大頭兒子幫助盲人清楚的過(guò)程。
3、討論時(shí)能安靜傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖一幅 手絹
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉迷藏的游戲，體驗(yàn)忙人的感覺(jué)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒把眼睛蒙起來(lái)，去找指定的小朋友。
2、提問(wèn)：眼睛看不見(jiàn)了有什么感覺(jué)？你需要用什么方法才能找到別人呢？
3、請(qǐng)全體幼兒把眼睛蒙起來(lái)，親身體驗(yàn)盲人的感受。
二、教師講述故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問(wèn)：如果你遇到了這群盲童，你會(huì)想什么辦法去幫助更多的人呢？
三、出示掛圖，觀察圖畫(huà)，
提問(wèn)：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的辦法幫助更多的盲童？這條香香的路是怎么來(lái)的？為什么要幫助盲童呢？
四、認(rèn)識(shí)各種無(wú)殘疾人通道。無(wú)障礙通道、無(wú)障礙專用公共電話、導(dǎo)盲磚、無(wú)障礙電梯。
五、幼兒討論；如果我在路上遇見(jiàn)盲人，我可以幫他做什么呢？
活動(dòng)反思：
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中�！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎冢乔楦薪逃狞S金期。因此，在具體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動(dòng)，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
小班雪天小心路滑教案3
背景：
《門前的路》是幼兒最熟悉又喜愛(ài)的題材，商店、學(xué)校、書(shū)攤、車輛……，每天經(jīng)過(guò)都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，但是，說(shuō)到要畫(huà)出這些題材幼兒卻時(shí)常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時(shí)常妨礙幼兒的創(chuàng)造和想象。
本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫(huà)，從觀察比較客觀對(duì)象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多細(xì)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫(huà)方式，充分自己的周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。
目標(biāo)：
1、關(guān)注自己周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。
2、初步嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。
準(zhǔn)備：
1、圍繞“門前的路”，發(fā)動(dòng)幼兒做各種路邊的收集，
2、欣賞畫(huà)面：周圍的小區(qū)
3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長(zhǎng)方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。
4、長(zhǎng)條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號(hào)筆、報(bào)紙、蠟筆，漿糊。
過(guò)程：
一、圖形變變變
1、在一條路上長(zhǎng)著一個(gè)大園和一個(gè)小園，它們會(huì)是什么?
2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹(shù)干和葉子，就是棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒參與添畫(huà))
3、當(dāng)然，路上不可能只有一朵花，樹(shù)也有很多。
4、很多人都想造房子在這里生活，房子是什么形狀?長(zhǎng)方形豎起來(lái)變成高高的房子，橫過(guò)來(lái)變成寬寬的房子。
5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來(lái)報(bào)名，(方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形……)能不能把它們都用上。
6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學(xué)校。
7、嘀嘀嘀，什么開(kāi)來(lái)了?卡車為大家送來(lái)的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實(shí)一下。
8、原來(lái)這是一條熱鬧的路
二、拼拼畫(huà)畫(huà)
1、你家的路有這樣熱鬧嗎?它是什么樣的呢?
2、用拼拼畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己家門前的路。
3、房子可以有不同的屋頂，樹(shù)也可以有不同的樹(shù)冠，當(dāng)然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫(huà)出來(lái)。
4、畫(huà)好了，畫(huà)上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報(bào)紙，就會(huì)變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。
5、說(shuō)說(shuō)這條路的名字，請(qǐng)老師寫(xiě)上。
三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來(lái)嗎?連得有多長(zhǎng)。
延伸：
玩一玩走走跳跳看朋友的游戲，有沒(méi)有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。
小班雪天小心路滑教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試進(jìn)行彈珠滾畫(huà)，體驗(yàn)彈珠滾畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒對(duì)彈珠滾出的軌跡進(jìn)行想象，并嘗試?yán)米匀晃飻[出想象的.物體。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彈珠、紅、黃、藍(lán)水粉顏料。
2、4K畫(huà)紙。
3、各種自然物。如：樹(shù)枝、花瓣、小番茄、樹(shù)葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起玩彈珠滾畫(huà)。
出示彈珠：小朋友們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
小彈珠今天在家覺(jué)得很不開(kāi)心，它呀就出來(lái)散步，走呀走，走到了一塊白地毯前。哇！這塊白地毯太漂亮了，我呀要上去玩一玩、滾一滾。咦！怎么沒(méi)有留下痕跡呢？小朋友，你們有沒(méi)有辦法讓彈珠在白地毯上留下痕跡呀？
真好，我呀就到紅顏色里洗個(gè)澡，我變成紅顏色了！我到白地毯上滾一滾，怎么樣了？
我還要到藍(lán)顏色里洗個(gè)澡，怎么辦呢？
幼兒玩滾彈珠的游戲。提醒幼兒不要弄到衣服上。
2、幼兒根據(jù)彈珠滾出的軌跡進(jìn)行想象。
你們覺(jué)得彈珠滾出來(lái)的這個(gè)軌跡像什么？幼兒講述。
3、利用自然物進(jìn)行操作。
我來(lái)做一個(gè)糖葫蘆，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么材料來(lái)做？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象選取相應(yīng)的自然物。）
幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)象自由操作。
4、幼兒介紹自己的作品。
我是做的什么？我用什么來(lái)做的？
活動(dòng)反思：
在用彈珠進(jìn)行滾珠畫(huà)的基礎(chǔ)上，再用自然物擺出想象中的物體，這一題材對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)很適合的，小朋友在玩彈珠的過(guò)程中非常的感興趣，玩的都非常的盡興。在利用自然物擺出想象中的物體這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)這些自然物，再請(qǐng)小朋友想一想做糖葫蘆應(yīng)該選擇什么材料，為小朋友自己操作時(shí)做一個(gè)鋪墊。從小朋友操作的結(jié)果來(lái)看，還是比較好的。小朋友在用彈珠滾的時(shí)候是一種無(wú)序的活動(dòng)，當(dāng)我出示一根線條問(wèn)：“這像什么？”一根線發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性比較小，可以直接拿幼兒的作品讓幼兒想象，這樣幼兒想象的空間可能會(huì)大一些。
小班雪天小心路滑教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
俗話說(shuō)：音美不分家.音樂(lè)與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系，也可以說(shuō)，兩者互相作用.美術(shù)活動(dòng)時(shí)，為了讓學(xué)生按照有關(guān)繪畫(huà)的要求主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，我常試將美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作、節(jié)奏等音樂(lè)要素來(lái)感知和體驗(yàn)色彩、線條等美術(shù)要素，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng)，富有感染力，學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此，我選擇了常見(jiàn)而又為學(xué)生熟悉的繪畫(huà)工具—毛筆，結(jié)合簡(jiǎn)單而有趣的歌曲《走路》，開(kāi)展了本次玩色游戲，試圖讓學(xué)生在玩色、唱唱、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩色、畫(huà)畫(huà)、唱唱、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，積極參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流、合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：活動(dòng)室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。
2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍(lán)），毛筆若干，調(diào)色盤、擦布若干。
3、學(xué)生已熟悉歌曲《走路》。
4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
師：森林里住著許多小動(dòng)物，我們一起去看一看吧。
聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)入“森林”。
師：森林里的動(dòng)物真多呀！你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名字，還能學(xué)它們走路的動(dòng)作嗎？
�。ǘ⒔Y(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
師：歌曲《走路》中有幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎樣走路的？
學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂(lè)圍坐在教師身邊唱歌。
師小結(jié)：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。
2、根據(jù)歌詞（動(dòng)物走路的'不同姿態(tài)），感受和體驗(yàn)色彩。
師：草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動(dòng)物走路，如果請(qǐng)你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚(yú)走路，你會(huì)用什么顏色？（同時(shí)出示4種顏色讓學(xué)生討論。）
幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺(jué)是跳躍的。
幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。
幼C：烏龜慢慢地爬，感覺(jué)很重，黑色感覺(jué)很沉重。
幼D：小魚(yú)游穿藍(lán)色的。（師：為什么？）小魚(yú)在水里輕輕地游，很優(yōu)美。
師小結(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚(yú)游。
3、嘗試用毛筆作畫(huà)。
師：毛筆寶寶不會(huì)走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)學(xué)生。）
師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來(lái)，一邊唱歌一邊學(xué)走路。
引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫(huà)。教師觀察學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫(huà)的方法。
幼A：我畫(huà)了黑色的虛線（---）在爬。
幼B：搖搖搖，我畫(huà)出了綠色的曲線（┒┒┒）。
幼C：我畫(huà)了藍(lán)色的波浪線（""""）在游。
幼D：我畫(huà)了紅色的三個(gè)點(diǎn)（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。
師：下面我們跟音樂(lè)邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！
放歌曲《走路》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生一邊唱歌一邊畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)有創(chuàng)意的學(xué)生作示范。教師要及時(shí)提醒學(xué)生不混淆顏色，找空地方面，畫(huà)完后用濕毛巾擦手。
�。ㄈ�、出示頭飾、創(chuàng)編動(dòng)作，介紹作品。
師：你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動(dòng)物走路？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？(教師彈琴。)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編動(dòng)物走路的各種動(dòng)作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學(xué)一學(xué)，邊唱邊表演。
師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領(lǐng)真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請(qǐng)排好隊(duì)拿起籃子，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一個(gè)水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。
五、活動(dòng)延伸：
討論、探索：你還知道別的動(dòng)物是怎樣走路的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥(niǎo)飛……），鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運(yùn)用毛筆進(jìn)行玩色游戲。
小班雪天小心路滑教案6
活動(dòng)名稱：
我眼中的路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在談?wù)撀返淖兓�，感知自己家鄉(xiāng)的變化，越變?cè)矫馈?/p>
2、在操作實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作協(xié)商。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表（注：尋找一條必需右變化的路）
2、錄像一段
3、提供各種操作材料（各類廢舊盒子、積木、KT板等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 我熟悉的路
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你調(diào)查的那條熟悉的路，以前是什么樣的，現(xiàn)在是什么樣的？你喜歡以前的這條路還是現(xiàn)在的這條路？為什么？
1、幼兒介紹調(diào)查表（選擇有代表性的幼兒介紹）
2、同伴間相互介紹
3、教師總結(jié)
以老師熟悉的一條路來(lái)總結(jié)，錄像片形式呈現(xiàn)，把農(nóng)村路的變化展現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)家鄉(xiāng)也在不斷的變化。
二、 我眼里的路
1、師：我們家鄉(xiāng)的路還在不斷地變化，越變?cè)胶�，越變�(cè)綄�，越變�(cè)狡教�，那小朋友你們還看到過(guò)什么樣的路？（幼兒講述可以是家鄉(xiāng)的路——上海各種繁華的路——其他地方）
2、根據(jù)幼兒的講述配以準(zhǔn)備好的相應(yīng)各種路的PPT課件
3、總結(jié)語(yǔ)：剛才小朋友講了那么多看到的路，有的是家鄉(xiāng)的路，有的是家鄉(xiāng)的路，有的是上海的路。有的是高速公路、高架路、地下道路等等。那現(xiàn)在就請(qǐng)你做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，給我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一條更美觀更便捷更現(xiàn)代化的路。
三、我設(shè)計(jì)的路
1、擬定計(jì)劃（先想象用什么材料造什么樣的路，用自己的表征方式）
2、小組介紹
3、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)
小班雪天小心路滑教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用紙漿來(lái)做彩色的路。
2.體驗(yàn)與同伴一起作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色紙漿顏料、卡紙（小路的形狀）、背景圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“寶寶們，今天老師帶你們?nèi)ス珗@里走走看看。(跟著老師開(kāi)火車進(jìn)教室)
二、觀察背景圖
1.老師指著背景圖說(shuō)：“你們看，這兒有誰(shuí)在公園里玩？”
2.“呀，誰(shuí)在哭?為什么會(huì)哭?”（沒(méi)有路）
三、師幼共同造路
1.教師出示卡紙，并示范將各種顏色的紙漿裝飾在卡紙上
2.放音樂(lè)，幼兒以小組為單位合作作畫(huà)。
3.教師將完成的小路裝飾在背景圖上。
四、結(jié)束部分
路鋪好了，小動(dòng)物們十分開(kāi)心，邀請(qǐng)小朋友們一起唱歌跳舞。
小班雪天小心路滑教案8
活動(dòng)形式
野趣——徒步走
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先勘察活動(dòng)場(chǎng)地。
2、孩子們穿輕便地服裝、鞋子，出發(fā)前墊上吸汗巾。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡在老鷹山自然的環(huán)境中，嘗試走上坡、下坡的野趣活動(dòng)，培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、教師檢查每一位幼兒的服裝，盡量輕裝出門。
2、有吸汗巾的小朋友老師事先幫幼兒墊上。
二、交代要求。
師：今天我們要去爬老鷹山，要一個(gè)跟著一個(gè)走。今天爬老鷹山不走階梯上山，我們走哪里上山呢？對(duì)了我們走階梯的邊的泥土路上山，試一試走一走，有什么不同？
三、爬老鷹山。
1、教師組織幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、邊走邊觀察路邊的汽車、樹(shù)等景物的變化。
3、走到老鷹山腳下，老師再一次交代任務(wù)。
要求：一個(gè)跟著一個(gè)走，前面小朋友還沒(méi)有走，等一等，不推也不擠，更不要超前走。
4、幼兒排隊(duì)爬老鷹山，4位教師前后巡視，照顧每一位幼兒的安全，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立爬上山。
5、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)獨(dú)立爬上山的幼兒，自由講講自己的感受，并在空地適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
四、下山。
1、教師交代下山時(shí)的要求：相同的方法走階梯邊的泥土路，不退也不擠。
2、幼兒逐個(gè)間隔距離下山，教師個(gè)別輔助，使孩子們安全下山。
3、教師小結(jié)：孩子們交流下山的感受，遇到困難你怎么克服的？
五、回幼兒園。
放松幼兒的四肢，放慢腳步會(huì)幼兒園。
小班雪天小心路滑教案9
一、活動(dòng)背景：
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。
人們常說(shuō)“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待和利用。因此我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
二、過(guò)程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。
4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階，#B~F）
�。ㄔu(píng)析：開(kāi)始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備，同時(shí)，也讓幼兒在歌唱喜愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。）
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>
幼C：我還看到了柳樹(shù)。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
�。ㄔu(píng)析：這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它打破了傳統(tǒng)提問(wèn)“這是什么地方？有誰(shuí)？”等問(wèn)題帶來(lái)的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫(huà)面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。
幼B：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。）
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問(wèn)題？
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
�。�2）指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？
幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫(huà)的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。
邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
�。�5）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
�。ㄔu(píng)析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會(huì)了
幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。）
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它？
幼：是小朋友看見(jiàn)了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
�。�4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖�，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過(guò)，我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
�。ㄔu(píng)析：純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維。）
7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
�。�2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
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