好朋友小班教案

好朋友小班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的好朋友小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

好朋友小班教案1

　　一、活動目標

　　能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　二、活動準備

　　1.茶壺和水杯實物。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　3.一段輕快的音樂。

　　三、活動過程

　　1、兩個好朋友。―教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

　　2、誰和誰是好朋友。―教師出示掛圖，完整講述故事一遍。在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

　　3、尋找好朋友請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

　　四、活動建議

　　1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

　　2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

　　3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。

　　附：一對好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼�杯說：“對！”桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！币巫诱f：“對！”鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友�！辨i說：“對！”雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友�！庇晷�說：“對！”鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！毙▲B說：“不對！不對！”小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地�！毙▲B還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�

好朋友小班教案2

　　目標：

　　1、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂。

　　2、在對應(yīng)、匹配和尋找的過程中了解朋友之間簡單的關(guān)系，并嘗試用兒歌形式表達表現(xiàn)。

　　過程：

　　一、導(dǎo)題

　　1、師生律動進場“好朋友”。

　　2、引導(dǎo)幼兒找到自己的籃子，看看是什么？

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)自己籃子里的物體去進行匹配找朋友（只找一樣）。

　　二、交流分享

　　1、引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式介紹：如：杯子和牙刷是好朋友，他們快快樂樂在一起。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述。

　　3、今天老師還帶來一樣好東西，是什么呢？（球）

　　4、引導(dǎo)幼兒為球找好朋友。

　　三、延伸活動

　　1、皮球有這么多好朋友，你們有沒有好朋友呢？為什么是好朋友呢？

　　2、鼓勵幼兒大膽介紹自己的好朋友。

好朋友小班教案3

　　設(shè)計意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理

　　活動目的：

　　1.不獨占玩具，能和同伴一起輪流分享玩具。

　　2.在活動中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。

　　活動準備：

　　材料投放：課件《好朋友》。

　　活動過程：

　　一、談話吸引幼兒注意力

　　師：我們是什么班的小朋友？（�。�6）班）

　　師：�。�6）班里朋友真多�。ㄅ氖帜顑焊瑁号呐氖帧Ⅻc點頭，我們都是好朋友）

　　師：寶寶，我們一起來看看我們的好朋友，好嗎？錄像里有你認識的人嗎？他叫什么名字？

　　師：誰是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩開心嗎？（播放片段一）

　　（分析：音樂的引入，營造了寬松愉悅的活動氛圍，從中也讓幼兒感受同伴間相處的樂趣。）

　　二、激發(fā)幼兒和老師做朋友的愿望

　　師：我們的寶寶真聰明，老師和小朋友在一起很高興，誰愿意和我做做好朋友？

　　師：想跟我做做好朋友的小朋友可以上來跟我抱一抱，大家也可以跟你旁邊的好朋友一起抱一抱。

　　師：大家可以和你旁邊的好朋友一起抱一抱。

　�。ǚ治觯褐鲃优c幼兒抱抱，滿足一下依戀的情感）

　　三、幼兒感受集體活動的快樂

　　師:接下來老師要請小朋友一起來看看幾段錄像，我們來看看錄像里的小朋友他們在干什么？

　　1.播放錄像片段二，提問：錄像里的小朋友你認識嗎？他在干什么？有沒有其他小朋友過來和他一起玩兒��？（沒有）

　　師：是呀，一個人玩兒多沒意思啊。

　　2.播放錄像片段三，提問：這幾個小朋友在干什么？他們這樣做對嗎？你覺得這樣玩開心嗎？

　　3.播放錄像片段四，提問：這些小朋友在干什么？他們玩的開心嗎？你覺得是自己一個人玩好玩，還是把玩具分給大家一起玩好玩？

　�。ǚ治觯航Y(jié)合課件，引起幼兒的興趣，讓幼兒更能清晰的知道玩具應(yīng)該怎么玩兒才是對的、才是開心的。）

　　四、請小朋友來說說，我們應(yīng)該學(xué)誰？為什么要學(xué)他們？要是碰到只有一個玩具，大家都想玩的時候應(yīng)該怎么辦？（可以一起玩兒，也可以輪流玩兒）

　　（分析：為了拓寬幼兒的思維，教師適時調(diào)整提問，讓幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，說出同伴的本領(lǐng)，這樣幼兒的回答就更踴躍、積極了。）

　　五、通過三段錄像的對比，讓幼兒感受到集體活動的快樂，懂得玩具可以輪流分享。

　　小結(jié)：今天，我們看了這幾段錄像后，懂得了和好朋友一起玩玩具時不吵架、不搶玩具，要把玩具分給大家一起玩兒，要是只有一個玩具的時候，我們可以輪流玩兒，也可以一起玩兒，這樣子，才能跟你的好朋友玩的更開心，小朋友記住了嗎？

　　六、幼兒園里朋友很多，我們一起玩一個《找朋友》的游戲，去找一個好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼兒玩找朋友游戲）

　�。ǚ治觯河變涸谶@一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，而且向好朋友表示友好的動作很多，因為教師讓幼兒在用語言表達的基礎(chǔ)上還給他們提供了用動作表現(xiàn)的機會，使孩子充分地體驗到同伴友好交往的快樂。）

　　總結(jié)：鼓勵幼兒自己找一個好朋友抱一抱，提醒幼兒可以交換朋友也可以找老師交朋友。

　　（分析：本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固、內(nèi)化行為，真正學(xué)以致用。）

好朋友小班教案4

　　一、活動目標：

　　1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)現(xiàn)相似之處，進行簡單的分類。

　　2、做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

　　二、活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的分類經(jīng)驗。

　　2、材料準備：提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個玩具筐;樂曲《找朋友》;幼兒用書

　　三、活動重難點：

　　1、活動重點：學(xué)會比較，找出物體的相同特征。

　　2、活動難點：發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

　　四、活動過程：

　　1、操作探索，發(fā)現(xiàn)物體相似之處。

　　(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注："小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?"(2)找配對。

　　找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。

　　(3)找錯誤。

　　創(chuàng)設(shè)有錯的問題情境，請幼兒找錯，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說："我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎?""你們說說它們哪兒不一樣?"引導(dǎo)幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

　　2、根據(jù)明顯特征，進行簡單的求同和分類。

　　(1)襪子、手套送回家。

　　提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應(yīng)的標志。

　　(2)游戲：找朋友幼兒聽著音樂，找找與自己某一特征一樣的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我們都穿著紅色的衣服，你是我的好朋友。

　　"3、活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書。

　　教學(xué)反思：

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

好朋友小班教案5

　　背景描述：

　　隨著園本課程的深入實施，每個學(xué)期教研組一個原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異，而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個新小班強，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實施。

　　一、主題的產(chǎn)生：

　　我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實有很多孩子并沒有完全進入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實的'個性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創(chuàng)設(shè)機會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標。

　　二、主題內(nèi)容及實施。

　　由于小班幼兒知識經(jīng)驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內(nèi)容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進行實施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實施主題。第一條線索：從故事《四個好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現(xiàn)好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會，體驗交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強烈起來了。因此，我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂，進一步提高交往的技能。

　　三、主題結(jié)果：

　　活動只經(jīng)歷了短短一周，從實施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發(fā)展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時活動能力增強，以前經(jīng)常看到有孩子呆呆的坐在椅子上沒精打采，現(xiàn)在幾乎沒有了，個體發(fā)展而言，一些孩子的個性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。

　　反思及體會：嘗試之后總會有收獲，經(jīng)過對整個實施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實施的體會：

　　1、關(guān)于小班主題的來源

　　小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說要生成一些有價值的內(nèi)容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。

　　2、關(guān)于主題的選擇

　　主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進孩子的發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子需要，以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。

　　3、關(guān)于主題的目標

　　小班孩子年齡小，參與、探索、實踐的能力相對較弱，因此在主題目標的確定上，以發(fā)展情感為重點，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。

　　4、關(guān)于內(nèi)容的選擇

　　主題目標確定后，我們往往會整合個各領(lǐng)域的內(nèi)容進行實施。根據(jù)小班幼兒的認知特點，我們在選擇具體內(nèi)容時，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。

　　5、關(guān)于主題實施的時間

　　小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個主題如果安排幾個星期，到最后孩子的興趣會消失，達不到預(yù)期的效果，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些，主題時間也可以短一些。

　　總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認為小班探究性主題實施效果不大的看法，通過實踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗，樹立了自己的一點觀點，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持。

好朋友小班教案6

　　活動目標：

　　1、喜歡朗誦兒歌。

　　2、樂意和小朋友一起玩游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

　　2、歡快的輕音樂。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。

　　(1)提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友,你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？

　　(2)小結(jié)：我們?nèi)�班小朋友都是好朋�?我們每天在一起做游戲,真快樂�。�

　　2、學(xué)習(xí)兒歌：

　　(1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。

　　第二遍時邊朗誦邊做動作。

　　(2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(3)邊表演邊朗誦兒歌。

　　以小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

　　3、游戲：你是我的好朋友。

　　自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

好朋友小班教案7

　　設(shè)計意圖：

　　石頭是豐富的自然資源，以孩子們喜歡玩耍的石頭作為科學(xué)活動的探索對象，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過自身的活動，對石頭進行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法，并在玩中發(fā)展智力，體驗接觸大自然的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒觀察、感知，了解石頭的基本特性。

　　2、通過“講述自己的好朋友”環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3、通過有趣的實驗活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒對周圍事物探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒管理與自我管理的能力，加深安全知識，增強幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：

　　教室內(nèi)活動環(huán)境布置：各種各樣的石頭作品若干

　　教室內(nèi)活動材料準備：雞蛋、棉簽、顏料、紙杯、抹布若干

　　教室外活動準備：大小、顏色不一的石頭若干

　　活動流程：

　　游戲情景導(dǎo)入→多種感官感知、多向交流、體驗特性→設(shè)疑、探索操作→操作活動

　　活動過程：

　　一、 游戲情景導(dǎo)入----找石頭朋友

　　今天教室外有許多大小、顏色不一樣的石頭，我們到外面去找一塊自己最喜歡的石頭做自己的好朋友吧！

　　重點：以游戲形式引導(dǎo)幼兒初步觀察石頭

　　二、 多種感官感知、多向交流、體驗特性

　　1、看石頭朋友，引導(dǎo)幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　2、聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲。

　　3、聞聞我的石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

　　5、和石頭朋友做游戲，引導(dǎo)幼兒玩石頭，用石頭敲打地面聽響聲。

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧�！�

　　6、講講我的石頭朋友，引導(dǎo)幼兒向老師、向小朋友介紹自己的石頭朋友，說說自己朋友的顏色、形狀等，同時比較石頭朋友的不同。

　　重點：通過多種感官感知石頭朋友，認識石頭的各種各樣的、不發(fā)聲的、無味道的、堅硬的特征。

　　三、 設(shè)疑、探索操作-----石頭朋友與雞蛋誰硬？

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭朋友與雞蛋誰硬？

　　2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭朋友堅硬。

　　提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？

　　引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　活動延伸：我為朋友換新衣

　　1、情景語導(dǎo)入：小朋友們，你們穿著漂亮的衣服，可是你的石頭朋友都沒有，讓我們?yōu)樗鼈儞Q件漂亮的衣服吧。

　　2、幼兒用棉簽作畫。用棉簽蘸上顏料在石頭上畫出自己喜歡的顏色，晾干后由老師幫忙刷上清漆，以延長保存期。

　　生成相關(guān)的活動主題：

　　石頭朋友哪里來的？

　　有的幼兒說：石頭媽媽生的

　　有的幼兒說：石頭長大了，發(fā)芽了就生了石頭寶寶

　　……

　　科學(xué)試驗一：石頭媽媽生寶寶嗎？

　　將一塊大石頭、一個母雞放在飼養(yǎng)角里。

　　一星期后，雞媽媽生了小雞，沒有出現(xiàn)小石頭，得出石頭不能生育的道理。

　　科學(xué)試驗二：石頭會發(fā)芽嗎？

　　將石頭、綠豆、黃豆分別種植在種植角或有水的不同紙杯里。

　　4天后，種植的綠豆、黃豆有小芽冒出，石頭沒有任何變化，得出結(jié)論：綠豆、黃豆先發(fā)芽。

　　一個月后，種植的綠豆、黃豆分別長出近20厘米左右的小苗，石頭仍無變化，得出石頭不會發(fā)芽，不能生長的道理。

好朋友小班教案8

　　活動目標

　　1、知道洗漱、喝水、如廁時，不爭搶、不推擠，會等待。

　　2、形成不擠不搶的排隊意識。

　　活動準備

　　PPT。

　　活動過程

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、請幼兒說一說看到了什么？（好多人在洗手）那些小朋友是怎樣洗手的？（有的人搶，有的人在排隊洗手）大家感覺誰做的好？（排隊洗手的好）誰做的不好？（搶的不好）為什么？（因為會摔跤）

　　2、小結(jié)：洗手時，人多水龍頭少，小朋友不能同時洗手，所以要排隊等待，不能擁擠、爭搶、推拉。

　�。ǘ�）哪些事情需要排隊等待、輪流進行

　　1、請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）

　　2、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。

　　先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容，如，上廁所、喝水等。

　　3、播放PPT 《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好……）

　�。ㄈ�）情景練習(xí)，排隊喝水

　　1、請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

　　2、小結(jié)：當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。

好朋友小班教案9

　　活動目標:

　　1、嘗試按一定規(guī)律排隊

　　2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

　　重難點：

　　幼兒按照一個特征交替排序，幼兒想象用各種動作來排序。

　　活動過程：

　　蠟光紙排隊。

　　——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

　　——啟發(fā)幼兒給他們排排隊。

　　——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

　　——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。

　　——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵能力強的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。

　　——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

　　——請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。"來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。

　　禮物排排隊

　　——翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。

　　——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

　　副組活動：

　　活動名稱：

　　碰一碰

　　活動目標：

　　1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。

　　2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。

　　活動準備：

　　磁帶

　　活動過程：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

　　——當唱到“找一個朋友碰一碰”時。馬上找一位同伴拉起手。

　　2、跟隨音樂游戲

　　——幼兒在自由空間跟著音樂走步。

　　——當唱到“找一個朋友碰一碰”時馬上有找一位你的好朋友手拉手。

　　二、益智游戲：

　　活動名稱：

　　口到手到

　　目標：

　　培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。

　　玩法：

　　口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。

　　要求：

　　幼兒手指的進度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。

好朋友小班教案10

　　【活動設(shè)計】

　　小班的孩子入園一個月后已經(jīng)對陌生的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩(wěn)定了，能進行一些集體的教學(xué)活動。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進行主動的交往。

　　《我來做你的好朋友》這個故事，角色形象十分可愛：通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，在孤獨的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來安慰小樹葉，和它做好朋友，構(gòu)成一個精致、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開了爸爸媽媽一時之間覺得很孤獨，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會感到十分開心。這個故事中又蘊含著一個知識，秋季樹葉變黃，紛紛飄落，因此這個活動我選擇十月中下旬，秋季來臨時進行。

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點）

　　2、模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。（難點）

　　3、能較安靜的傾聽故事。

　　【活動準備】

　　1、故事內(nèi)容教具一套。

　　2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

　　3、已認識過蚱蜢、瓢蟲。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動：出示秋天大樹的背景圖

　　設(shè)計提問：秋天來了，小樹葉變得怎樣了？

　　幼：小樹葉變黃了。

　　幼：小樹葉落下來了。

　　————

　�。垡龑�(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如：教師問“小樹葉怎么樣了？”幼兒說“變黃了”則要繼續(xù)問“誰變黃了”從而引導(dǎo)幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”］

　�。ǘ�）欣賞大班幼兒的故事表演。

　　1、扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演。幼兒集體欣賞。

　　教師提問：秋風吹來，發(fā)生了什么事？

　　幼：小樹葉離開了媽媽。

　　幼：小樹葉落下來了。（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詞語：飄落，并嘗試用動作大但表現(xiàn)）

　　［對于不動的畫面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當看到“小樹葉”哭時，全班幼兒鴉雀無聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴］

　　2、設(shè)計提問：“小樹葉哭的多傷心啊，誰來幫幫它呢？”

　　幼：我叫它不要哭。

　　幼：我?guī)退�找媽媽�?/p>

　　——

　�。墼O(shè)計這一提問既發(fā)展幼兒的想象能力，也增加了講述的機會，又有承上啟下的作用］

　　3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束。

　　教師提問：“誰來幫助小樹葉了，它是怎么說的？”

　　幼：小螞蟻來了，它說我來做你的好朋友。

　　幼：小蚱蜢來了，它說我來做你的好朋友。

　　幼：小瓢蟲來了，它說我來做你的好朋友。

　　由于角色的語言是重復(fù)的，無論先學(xué)那個角色都行，不必強求幼兒一定按著順序講，幼兒先說出哪個角色就集體先學(xué)哪個。

　　講的好的幼兒可請他上臺邊做動作邊表演，并適當貫穿集體表演。邊表演動作邊分別學(xué)習(xí)輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯。

　　［這是故事的主體部分，重點是練習(xí)角色之間的對話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學(xué)講再鼓勵幼兒個別進行大膽對話，由于角色對話是重復(fù)的，幼兒掌握起來比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個詞語由于借助于動作學(xué)習(xí)的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］

　�。ㄈ�）運用教具再次完整欣賞故事。

　　教師邊演示教具邊講述故事�？勺層變焊�錄音練習(xí)說故事中的對話。

　�。圻@是故事的結(jié)束部分：讓幼兒對故事有一個總體的印象，同時培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。］

　　（四）活動延伸。

　　在活動區(qū)中引導(dǎo)幼兒嘗試進行故事表演。

　　［活動結(jié)束后，孩子們還是充滿著表演的欲望，可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn)，小班上學(xué)期還不會自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進行一些適當?shù)闹笇?dǎo)。］

　　【活動評析】

　　孩子們對這個故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實驗“小樹葉”的小姑娘，演得相當投入、逼真，充分吸引了孩子的觀賞。在活動過程中，幼兒能初步理解故事內(nèi)容，運用動作理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。在完整聽故事時能基本做到較安靜的傾聽故事。

　　整個活動過程，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調(diào)動了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來，是整個歡樂的情緒推向了高潮，孩子們無不感受到一個人在孤單的時候，真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動的精華得到了體現(xiàn)。

　　附故事《我來做你的好朋友》

　　秋風輕輕的吹，吹的小樹葉都變黃了，秋風輕輕的吹，一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見了，我怎么辦呢？

　　一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小螞蟻”。

　　一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說：“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小蚱蜢”。

　　一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小瓢蟲”。

　　小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興！

好朋友小班教案11

　　【活動目標】 1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

　　【活動準備】CD音樂。

　　【活動過程】 一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

　　師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎？手到了嗎？肩膀到了嗎？讓我們的身體先來唱唱歌。

　　二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

　　1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關(guān)系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎？

　�。ǖ谝淮温犚魳罚┙處熯呉龑�(dǎo)幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。

　　2、剛才小寶找到了很多朋友嗎？讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友？（聽音樂第二遍）讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢？鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

　　3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊？

　　還有哪里會打招呼？肩膀會嗎？手會嗎？

　　鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

　�。ǖ谌�次聽音樂）原來可以找那么多的好朋友啊，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集體互動游戲“我的好朋友”。

　　老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。（聽音樂游戲兩遍）

　　四、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

好朋友小班教案12

　　活動目標：

　　1.消除幼兒的陌生感，親近老師和同伴。

　　2.以大方的態(tài)度與人交往。

　　活動準備：

　　1.哭、笑、怒三種表情的面具及其幼兒玩的其他面具。

　　2.紅絲帶若干

　　活動過程：

　　1.情感感知

　　教師自我介紹

　　介紹游戲：“我的背后有三張面具，看看，面具在干什么？”

　　“請你們猜猜，它在笑，還是哭，還是在生氣？”

　　教師與猜對的幼兒握手、親近，以縮短師生之間的距離。

　　3.體驗內(nèi)化

　　幼兒和朋友玩

　　教師捏住紅絲帶中間，兩邊的幼兒扯住兩端。教師松手，拉住同一根帶子的幼兒即為朋友。朋友間相互介紹自己的姓名與愛好。

　　游戲反復(fù)進行

　　幼兒兩兩相互玩表情游戲。玩時要說出對方的名字與面具的表情。

　　“看你朋友的臉”的游戲，教師依次發(fā)口令，幼兒做動作：

　　“看朋友的鼻子，鼻子下面干凈嗎？”

　　“眼睛里面有什么？”

　　“伸出舌頭，看看能不能舔到下巴、臉、鼻子？”等。

好朋友小班教案13

　　一、設(shè)計思路：

　　小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

　　二、活動目標：

　　1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

　　三、活動準備：

　　牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

　　四、活動過程：

　　1、兒歌欣賞《好朋友》

　　——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

　　——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

　　2、找朋友

　　——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）

　　——提問：為什么他們是好朋友？

　　——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

　　——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。

　　——交流匹配情況，并說出理由。

　　3、為“杯子”找朋友

　　——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

　　——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

　　——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。

　　4、為自己找朋友

　　——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

　　——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

　　——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

　　五、活動自我反思：

　　活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學(xué)目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

好朋友小班教案14

　　活動目標：

　　1. 初步掌握畫人的簡單方法，表現(xiàn)人的基本特征。

　　2. 說說畫畫自己的好朋友，感受有好朋友真好。

　　活動準備：

　　1.小朋友美工用書

　　2.示范畫

　　3.音樂

　　活動過程：

　　一、 聽音樂《找朋友》引入課題

　　1.小朋友你們看誰做了我的好朋友？(請一位男孩子一位女孩子)

　　2.他們有什么地方不一樣？A頭發(fā) B 服裝

　　3.請你找一個好朋友抱一抱，拉拉手。

　　教師小結(jié)：

　　原來男孩子是短發(fā)，穿褲子的，女孩子是長發(fā)，有穿褲子，也有穿裙子的。

　　二、示范講解好朋友

　　1.今天老師也請了一個好朋友，你們猜猜會事誰呢？

　　2.老師把她變出來

　　示范畫：圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，長長的頭發(fā)，方方的身體，三角形的裙子，可愛的小手，跳著舞兒的小腳。你們說是誰呀？

　　3.你們覺得她穿上什么顏色的衣服會更漂亮呢？咕嚕咕嚕變變變，變出來�。ǔ鍪居蓄伾�的女孩子）

　　4.還有一位好朋友也等不及了，請我們小朋友伸出右手的食指，與老師一起來變，圓圓的腦袋，大大的眼睛，彎彎的眉毛，笑哈哈的嘴巴，圖圖的耳朵，短短的頭發(fā)，方方的身體，可愛的小手，長長的小腳。你們猜猜是誰呀？

　　5. 咕嚕咕嚕變變變，變出來�。ǔ鍪居蓄伾�的男孩子）帥氣的男孩子。

　　三、幼兒學(xué)畫

　　1.我們一起來畫畫好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。

　　2. 教師講解作畫要求，請孩子們用咖啡色的勾線，挑選漂亮的顏色的來涂色。

　　3 教師巡回指導(dǎo)，及時表揚畫的好的孩子。

　　四、作品介紹，請個別幼兒自己介紹，說說自己的好朋友。

　　五、聽音樂《找朋友》請孩子找好朋友做游戲，結(jié)束。

好朋友小班教案15

　　活動目標：

　　1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

　　活動過程：

　�。保�出示紙袋，引起幼兒的興趣

　　可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？

　　2.看看講講。

　�。�1）餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

　　教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？

　　兒歌：餐巾劍氈渲懷嬈脖喬涕，真干凈?

　�。ú吝^的餐巾紙放哪里？）

　　（2）我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　�。�3）超市的廣告紙 (認說日常用品)---

　　a .小朋友在廣告紙上看到了什么？

　　b.討論：你想到超市買什么東西？

　�。�4）我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)

　　a.報紙是誰看的？報紙上有什么？

　　b.小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3.玩報紙

　　（1）超級捏捏捏�。▓F成球）

　　捏捏捏，用力捏。誰的球�。空l的球大？

　�。�2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！

　　踢——我的報紙球，踢起來嘍！

　　滾——我的報紙球，滾過來嘍！

　　4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

　　活動反思：

　　活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。

【好朋友小班教案】相關(guān)文章：

好朋友小班教案01-30

小班教案《好朋友》03-18

小班教案：好朋友07-06

好朋友小班教案01-18

好朋友小班教案12-02

小班好朋友餅干教案07-15

小班語言好朋友教案11-10

好朋友小班教案范文11-29

小班綜合教案：好朋友01-05