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      2. 中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》

        時間:2023-06-24 11:23:31 兆波 教案 我要投稿
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        中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》(精選12篇)

          作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》,希望能夠幫助到大家。

        中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》(精選12篇)

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇1

          設(shè)計意圖:

          筷子是日常生活中常見的餐具,也是中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。使用筷子,是人們?nèi)粘I钪斜貍涞囊豁椉寄。人們在使用筷子時,同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關(guān)節(jié)的肌肉,不僅可以幫助鍛煉小肌肉的協(xié)調(diào)性,提高手部精細動作的能力,還有助于大腦的發(fā)育,促進手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          剛剛升入中班的幼兒對筷子雖然不陌生,但對于如何拿筷子、如何正確地使用筷子沒有明確的認識。為了幫助幼兒掌握這一生活技能,促進幼兒的發(fā)展,設(shè)計了本次活動。

          活動目標:

          1.了解筷子在生活中的用處。

          2.學(xué)習正確使用筷子的方法。

          3.愿意使用筷子夾食物。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:幼兒知道自己收集的各種各樣的筷子的.來源和用途。

          2.材料準備:筷子若干,花生米、茅根、毛球、小簍子若干,1張闖關(guān)記錄貼畫,魔尺若干,兒歌《我會拿筷子》,正確使用筷子的視頻。

          活動重點:

          掌握使用筷子的方法。

          活動過程:

          一、猜迷激趣,引出活動內(nèi)容

          教師出謎語——“兄弟倆,一樣長,是咸是淡它們嘗”,請幼兒猜是哪一種餐具。

          二、出示筷子,講解使用方法

          1.筷子使用練習

         。1)教師出示筷子,講解正確使用筷子的方法(邊說兒歌邊教方法),幼兒跟著教師練習。

         。2)播放正確使用筷子的視頻,使幼兒通過觀看視頻進一步掌握筷子的使用方法。

         。3)教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊再次強調(diào)五指配合正確使用筷子的方法,幼兒再次嘗試練習。

         。4)小結(jié):使用筷子時,五個手指要相互配合。

          三、闖關(guān)游戲

          情景:尋找海盜船長的寶箱,使用筷子夾取物品進行游戲闖關(guān),闖關(guān)成功可獲得寶箱里的寶藏。

          1.教師講解游戲的玩法:4人一桌,正確使用筷子夾起指定數(shù)量的物品。

          第一關(guān):夾取茅根5根;

          第二關(guān):夾取毛球4顆;

          第三關(guān):夾取花生米6粒;

          每關(guān)完成后就能獲取通行標志(貼畫)一枚,獲得標志,可打開寶箱。

          2.幼兒游戲,教師重點對個別幼兒進行指導(dǎo),幫助幼兒完成任務(wù),進一步體會使用筷子的方法。

          3.交流與分享

          師:小朋友們在使用筷子夾軟的、硬的、長的、圓的東西時,感覺有什么不同?五指要怎樣配合?

          小結(jié):在使用筷子夾取東西時,五個手指要配合好。要把大拇指往下壓,食指、中指負責一根筷子,無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡,不能太松也不能太緊,太緊會令兩根筷子翻轉(zhuǎn)交叉,太松夾不上東西。

          4.快樂魔尺

          幼兒闖關(guān)成功后,打開寶箱獲得魔尺進行游戲,直至活動自然結(jié)束。

          活動延伸:

          1.將筷子投放在操作區(qū)、娃娃家、小餐廳的區(qū)域環(huán)境中,引導(dǎo)幼兒在游戲區(qū)中繼續(xù)進行練習。

          2.請家長配合,在家就餐時鼓勵幼兒使用筷子,將正確使用筷子的方法粘貼在餐桌一旁的墻面上,便于幼兒模仿。

          3.在日常游戲中,以說兒歌的方式,幫助幼兒記住使用筷子的要領(lǐng)。

          [附:兒歌]

          小手變成雙管槍,

          拇指夾住筷上方,

          小手變成單管槍,

          食指中指來幫忙。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇2

          設(shè)計意圖

          大多數(shù)孩子一直沒有用過筷子,就給就餐帶來了困難。所以我設(shè)計了本次教學(xué)活動,通過活動中給小熊喂飯的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒使用筷子的愿望,讓幼兒主動學(xué)習筷子的使用方法。比直接教孩子使用筷子,更容易接受。既然愿意主動學(xué)習,再通過兒歌

          的總結(jié)讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。

          活動目標

          1、通過實際操作,讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。

          2、讓幼兒練習使用筷子,做到姿勢正確。

          3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細動作的控制力。

          重點難點

          重點:1、通過實際操作,讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。難點:2、讓幼兒練習使用筷子,做到姿勢正確。

          活動準備

          小熊玩偶,筷子每人一雙,勺子,一碗面條(橡皮泥)練習夾物用的材料:小木塊,紙團,糖塊,紙片。

          活動過程

          一、情景導(dǎo)入

          教:熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條,小熊用勺子怎么吃也吃不著,怎么辦?

          1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

          2、出示叉子,筷子,讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。

          教:小熊又拿出叉子,筷子,可它都不會用,讓來喂喂它?

          3、請幼兒說說使用餐具的體會,哪種好用。

         。ń蹋簞偛判∨笥褌冇昧瞬煌牟途呶剐⌒艹悦,你覺得哪種更快更好用?)

          二、學(xué)習筷子的使用方法。

          教:小熊也想自己用筷子,我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

          1、請幼兒自由嘗試使用筷子的方法。

          教:小朋友們,你們會用筷子嗎?你們怎樣拿筷子呀?

          請幼兒自己拿好筷子,老師檢查拿筷子的方法。

          請拿法正確的幼兒上前展示,并說說他平時怎樣使用筷子。

          2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。

          教師示范動作,幼兒跟學(xué),糾正拿法不正確的幼兒。

          通過拿法一起來編兒歌,通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的'方法。

          教師和幼兒一起念兒歌,練習正確拿筷子。

          三、通過游戲,練習使用筷子

          1、將幼兒分成小組進行游戲。

          2、游戲名稱:(看誰夾得多)

          介紹規(guī)則:規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多,哪一組獲勝。

          提醒幼兒使用筷子時的安全事項:

          a、筷子不能指到別人臉上

          b、不拿筷子跑,走動。

          c、不能把筷子含在嘴里玩。

          d、不用筷子時用放在桌上。

          3、游戲結(jié)束后,組織幼兒討論。

         。1)比賽時,你覺得盤子里的物品,哪種容易夾?

         。2)哪一種最不好夾住,為什么?

          四、活動結(jié)束。

          組織幼兒整理好各組物品。

          活動延伸:

          在用餐時間時,提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項

          活動總結(jié)

          中班的幼兒有了初步的競爭意識,通過游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習,多嘗試使用筷子去夾各種物品,既讓幼兒多動手練習了,又培養(yǎng)了他們的興趣;顒娱_始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié),讓幼兒一下子就進入了進餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動性、積極性,會取得更理想的教學(xué)效果。幼兒通過自己的體驗感受到筷子與其它餐具的不同,感受的筷子的優(yōu)點比老師單純的通過說教或圖片的更加直觀更加容易接受。教學(xué)活動中的各個游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實際生活聯(lián)系結(jié)合,從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),有利于幼兒的接受和發(fā)展。

          學(xué)習正確的使用筷子是本節(jié)活動的重點,孩子們在嘗試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗編成兒歌,朗朗上口的兒歌再加上PPT的演示,不僅生動有趣,也深受幼兒的喜愛,更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后,讓幼兒通過游戲來練習鞏固正確使用筷子,教師在幼兒游戲中關(guān)注個別幼兒,幫助有困難的幼兒,讓他們適合自己的方法練習鞏固,讓所有的幼兒都能體驗成功的快樂。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇3

          目標:

          1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

          2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。

          3.初步了解其特性。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          準備:

          1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

          2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程:

          (一) 筷子的特征

          1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

          2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

          3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

          (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

          1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

          2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢。

          3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

          (三) 游戲:夾泡沫塑料塊

          1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

          2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

          活動延伸:

          要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

          活動反思:

          筷子是幼兒每天都能接觸到的.、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習者為主動學(xué)習者、探索者,同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇4

          活動來源:

          我班幼兒有一半是由爺爺奶奶、姥姥姥爺負責帶大的,生活中許多事情都是由成人來包辦,在家里他們都是“小皇帝”、“小公主”,依賴性強、自理能力差,愛耍小脾氣。再過半年我班幼兒將要升入大班,我園要求大班幼兒吃飯用筷子,而班中有一多半幼兒從來沒用過筷子,若是等到那時再學(xué)再練,恐怕就晚了。時間一長幼兒可能就會感到苦悶、焦慮、抑郁,形成心理障礙。因此,我班從自理能力培養(yǎng)方面人手,要求幼兒自己的事情自己會做,這樣幼兒才會有自信。有了自信才是做好一切事情的開端。設(shè)計“筷子寶寶”這次活動,除了培養(yǎng)幼兒的自理能力和自信之外,通過了解筷子的歷史,還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。正是在這樣的背景下,我設(shè)計了“筷子寶寶”這次教育活動。

          活動目標:

          1.了解筷子的歷史、種類和區(qū)別,提高幼兒的民族自豪感。

          2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,提高自信心。

          活動準備:

          各種顏色、材料制成的筷子(木制、竹制、塑料、不銹鋼);小盤;豆子;短繩;小木塊;小紙球;短紙棒等。

          活動過程:

          一、介紹我家的筷子

          l.幼兒介紹自己家的筷子。

          教師引導(dǎo)幼兒討論:“筷子是用什么做的?你還知道哪些和它們不一樣的筷子?關(guān)于筷子你還知道什么?”(從筷子的樣式和制作材料方面進行引導(dǎo))

          2.教師出示各種筷子讓幼兒觀察了解。

          筷子的顏色有很多種,塑料筷子顏色最鮮艷;從材質(zhì)上也分為很多種,有純竹的'、彩漆的、象牙的、銀質(zhì)的……木制、竹制的筷子樣式精細,竹筷無毒無害,而且非常環(huán)保,是人們生活中的首選;不銹鋼的筷子最耐用;筷子分成人用的、兒童用的,還有一種炸東西用的長筷子(讓幼兒說出長筷子的使用優(yōu)點);筷子是成雙來用的,兩支筷子的材質(zhì)、顏色、長短、粗細是一樣的,只有兩支配在一起才能夾東西。

          二、了解筷子的歷史

          筷子是中國人發(fā)明的。古時候我們的祖先吃飯用手抓,可是有些食物太燙用手抓吃不了,就有人用兩支細樹枝夾著吃。時間長了人們發(fā)現(xiàn)這樣吃飯又方便又衛(wèi)生,就慢慢都用這種東西吃飯了,并給這種東西起名叫“箸”。后來經(jīng)過一輩一輩人的使用、加工,又給它起了一個名字叫“筷子”,直到今天我們還在使用。

          我們中國人發(fā)明的筷子還出口到外國,日本人、韓國人等也用筷子吃飯。使用筷子進餐時應(yīng)該注意的事項是:不要用筷子敲桌子;手拿筷子時不要比劃,以免傷到自己或別人,吃飯時不用筷子指別人,也不要把筷子的一端含在嘴里,用嘴來回去啜……

          三、嘗試用筷子夾東西

          1.教師教幼兒使用筷子的方法,幼兒練習,對幼兒可以進行個別指導(dǎo)。(使用筷子時不必強調(diào)左右手)

          2.提供小盤、豆子、短繩、小木塊、小紙球、短紙棒等操作材料,請幼兒把東西夾到自己的盤子里。

          3.引導(dǎo)幼兒討論:“什么樣的東西容易夾?什么樣的東西不容易夾?…‘什么樣的筷子好使?什么樣的筷子不好使?”

          四、游戲:夾紙球接力賽

          將桌子擺成一行,幼兒分成兩隊分別站在桌子兩邊,每人桌前一雙筷子一個盤子,兩隊的第一個小朋友從小筐里夾紙球放到第二個小朋友盤子里,依次夾球傳下去,先完成的隊為勝。

          活動延伸:回家后練習用筷子吃飯。

          活動反思:

          我班有些幼兒手部小肌肉群發(fā)育不完善,手指運動的協(xié)調(diào)性、靈活性都比較差,因此使用筷子有一定困難。而這次教育活動不僅讓幼兒認識了筷子,而且也鍛煉了用筷子夾東西的能力,鍛煉了小肌肉群。幼兒對夾東西這個環(huán)節(jié)很有興趣,我也進一步改進了課程,讓幼兒在比賽中練習使用筷子,突出了幼兒的興趣點。

          活動評析:

          本次教育活動以筷子為主題,并且把這次教育活動放在心理健康教育的大背景下,不僅把有關(guān)筷子的知識告訴了孩子們,更有效地鍛煉了幼兒的生活自理能力,產(chǎn)生了較好的教育效果。

          教師先讓幼兒介紹自己家的筷子,然后對筷子的知識進行了擴展,介紹了有關(guān)筷子的種類、樣式及其歷史發(fā)展的情況,使幼兒對筷子增進了了解。之后又讓幼兒練習使用筷子,并以游戲和比賽的方式,增添了活動的趣味性,也使幼兒的活動積極性和主動性大大提高。

          本次活動也有需要改進之處,例如,在“我家的筷子”環(huán)節(jié),讓幼兒介紹自己家的筷子,須提前作一定的準備,因為幼兒對筷子的經(jīng)驗并不多,須先積累一定的資料和經(jīng)驗,才能保證此次教育活動的順利進行。

          另外,關(guān)于筷子的內(nèi)容還可以多介紹一些,使幼兒更加了解筷子的文化含義,體驗筷子的多種功能。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇5

          設(shè)計思路:根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指導(dǎo)綱要》并結(jié)合幼兒園教材,要求中班幼兒要學(xué)會使用筷子吃飯,可是我們總是害怕幼兒用筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外,所以很少使用筷子,最近發(fā)現(xiàn)本班幼兒卻對筷子很感興趣,經(jīng)常用兩根筆當筷子夾著圖片上的食物往嘴里放,為了滿足幼兒用筷子夾東西的愿望我設(shè)計了《筷子夾夾樂》這節(jié)活動。

          活動目標

          1、 學(xué)習使用筷子,初步掌握正確的拿筷姿勢和方法。

          2、 讓幼兒練習使用筷子學(xué)會夾物品。

          3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。

          活動重點 讓幼兒學(xué)習正確的拿筷子方法。

          活動難點 讓幼兒使用筷子夾物品如:豆子、花生等。

          活動準備 小筷子 豆子 花生

          課 時 1課時

          活動過程

          一、 教師組織幼兒猜謎語,導(dǎo)入話題。

          1、 謎語:兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具(筷子)

          2、 筷子每天都和我們見面,它在我們干什么的時候幫助了我們呢?(吃飯)

          二、 幼兒學(xué)習拿筷子、用筷子的方法。

          1、 教師示范,講拿筷子的方法,并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一。

          方法:手捏在筷子的中下方,不能太高也不能太低,兩支筷子不能分的'太遠,中指與大拇指碰手,其它做輔助。

          2、 老師考驗小朋友:“現(xiàn)在老師要考考大家,看你們到底學(xué)的怎么樣?”

          3、 幼兒自由練習拿筷子,老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢和方法。

          4、 幼兒練習夾東西,老師鼓勵要專心、耐心。

          三、 游戲“筷子夾夾樂”

          教師介紹游戲的玩法:幼兒分若干組,每組一個小盆,盆里裝一些豆子,花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西,看誰筷子拿的好,夾的有多又快。

          小結(jié):小朋友,老師又要給我們出個謎語了“兩兄弟,一般高,一日三餐不長腰”(筷子),真聰明!以后我們要和筷子做好朋友,想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢?

          活動延伸:在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法,并鼓勵幼兒用筷子擺一擺,拼一拼。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇6

          設(shè)計意圖:

          筷子不僅是中國古代人發(fā)明的,而且也是我們中國人日常進餐時最重要的餐具。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學(xué)會使用筷子!吨改稀分幸裁鞔_指出:為了幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào),幼兒在4—5歲就要開始學(xué)會用筷子吃飯。因此,我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動,讓幼兒在摸、看、玩筷子的過程中練習并學(xué)會安全地使用筷子。

          活動目標:

          1.通過摸、看、玩筷子,讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

          2.讓幼兒練習使用筷子并學(xué)會用筷子夾物品。

          3.引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

          活動重點難點:

          活動重點:

          讓幼兒練習使用筷子并學(xué)會用筷子夾物品。

          活動難點:

          引導(dǎo)幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。

          活動準備:

          筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗(5個),用紙盒蓋裝好的豆子,每桌各兩份。

          教學(xué)方法:

          啟發(fā)提問法、觀察法、討論法、操作法、活動法、游戲法。

          活動過程:

          一、謎語導(dǎo)入。

          師:小朋友,老師在上課前要出個謎語讓大家來猜,看看哪個小朋友能最先猜出來。

          兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣它先嘗。

          猜一種餐具。(謎底:筷子。)

          師:筷子是每天都要和我們見面的小伙伴,它在我們干什么的時候幫助了我們呢?對,吃飯的時候它幫助了我們,所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來和小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友——筷子!

          二、認識筷子。

          1、師:小朋友可以觀察一下你們桌子上的筷子,摸摸看,你們的筷子是用哪種材料做成的?你們還見過什么材料做成的筷子?

          師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子PPT(竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷)。

          2、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

          師:小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、敲打、玩具等。)

          師:筷子啊,還會變魔術(shù)呢,不信你們看。

          師將一些筷子擺成好看的形狀(十字、三角形、正方形),調(diào)動幼兒的想象力,并讓他們自己動手在桌上也擺出各種圖形。

          師:筷子啊,還會奏樂呢,不信你們聽。

          (一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏,師幼共同用筷子演奏打擊樂)。

          三、學(xué)習正確使用筷子。

          1、幼兒人手一雙筷子,師教幼兒用筷子的正確方法:大拇指、食指、中指捏住一根筷子,虎口、無名指壓住另一根筷子,幼兒嘗試練習(同時出示握筷姿勢PPT)。

          2、師:現(xiàn)在老師要來考考大家,看看你們學(xué)得怎么樣?

          四、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。

          游戲:聽話的筷子。

          師講解游戲規(guī)則:用正確的姿勢拿筷子夾紙盒蓋里的`豆子并注意安全,看誰夾得最多。用完筷子后要整齊放好。

          師:為什么有的小朋友能夾很多豆子呢?那是因為這些小朋友拿筷子的姿勢很正確,所以筷子在他們的手中就很聽話。(讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢。)

          教師小結(jié):筷子真聽話,讓它夾什么它就夾。今天我們重新認識了筷子,以后我們要和筷子做好朋友,在家吃飯時多使用筷子。好不好?

          教學(xué)反思:

          對于本節(jié)教學(xué)活動,我的設(shè)計本意是:先通過讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我沒有合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間,最終導(dǎo)致了我的教學(xué)重點(讓幼兒練習使用筷子并學(xué)會用筷子夾物品)沒有凸顯出來,這讓我的整節(jié)活動有頭重腳輕之感。另外我的教學(xué)流程和教學(xué)語言不夠精煉。比如,在師幼共同討論過某些筷子的質(zhì)地后,在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復(fù)了一遍這些筷子的質(zhì)地,這不僅占用了時間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時對已了解材質(zhì)的筷子只需一閃而過就可以了。同時我的教學(xué)語言也很隨意,沒有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學(xué)中,我會努力改正這些缺點,多總結(jié)經(jīng)驗,讓自己的教學(xué)能力得到提高。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇7

          活動目標

          1.學(xué)習使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

          2.知道筷子是中國人用餐的主要工具,初步了解使用筷子的安全及禮儀常識。

          活動準備

          筷子人手一雙,每組一盆豆子,PPT:美麗的筷子、外國人進餐、筷子的發(fā)展,圖片:握筷姿勢圖。

          活動過程

          一、猜謎語,引起興趣

          1.猜謎:兄弟兩個一樣長,上下飯桌總成雙,酸甜苦辣好滋味,都請它們先來嘗。

          2.幼兒學(xué)習正確表述:兩只筷子,一雙筷子。

          二、欣賞筷子,了解筷子是中國人用餐的主要工具

          1.欣賞筷子。

          (1)提問:誰家里有筷子?你家里的筷子是怎樣的?誰來介紹一下。

          (2)看PPT“美麗的筷子”,認識各種各樣的筷子。

          2.了解筷子是中國人用餐的主要工具。

          (1)提問:我們中國人吃飯都用筷子,那美國人、法國人這些西方人吃飯用的是什么呢?

          (2)幼兒觀看外國人進餐的PPT。

          (3)游戲:餐廳游戲。

          教師給小朋友看不同的進餐圖片,幼兒覺得是中餐的,就模仿中國人吃飯,覺得是西餐的,就模仿西方人進餐。

          3.了解筷子的起源。

          (1)提問:西方人吃飯用刀、叉,只有中國人、日本人、韓國人才用筷子,其實筷子就是中國人發(fā)明的。那你知道筷子是怎樣發(fā)明的?

          (2)教師出示筷子發(fā)明圖,請幼兒給這些圖排序。排序后教師結(jié)合PPT簡單介紹筷子的發(fā)展歷史。

          三、學(xué)習使用筷子

          1.幼兒第一次嘗試使用筷子。

          (1)提問:中國人發(fā)明了筷子,每個中國人都會用筷子,你們也想用筷子嗎?

          (2)幼兒拿著筷子嘗試去夾豆豆。

          2.教師結(jié)合圖片介紹筷子的正確使用方法,幼兒拿著筷子練習。

          3.幼兒再次嘗試使用筷子夾豆豆。教師表揚不怕困難、堅持練習的孩子。

          四、了解使用筷子的一些安全、禮儀知識

          教師用小故事的形式介紹不正確的筷子用法,提醒孩子不玩筷子,吃飯時不用筷子亂翻菜肴、不敲打餐具。

          活動分析與改進

          分析內(nèi)容:幼兒進入中班以后,將逐步從使用小勺用餐,過渡到使用筷子用餐,有部分幼兒也已經(jīng)有了使用筷子用餐的生活經(jīng)驗。因此,在中班上學(xué)期進行本教學(xué)活動,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),真正與幼兒實際的日常生活相結(jié)合。而且教學(xué)內(nèi)容也比較適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點,有利于幼兒的接受和發(fā)展。

          分析目標:活動的目標定位于“學(xué)習使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性,初步了解使用筷子的安全及禮儀常識”。不僅滿足幼兒生活技能學(xué)習的需要,也讓幼兒嘗試使用筷子,使雙手的動作和眼、頭、身體的動作協(xié)調(diào)一致,同時在活動中還知道使用筷子的安全知識及進餐的基本禮儀。另外,關(guān)于“知道筷子是中國人用餐的主要工具”這條目標是幼兒已有的認知,不需要定在目標里。在活動中幼兒對不同外形特征的筷子有一定的興趣,但又不完全了解,因此,建議可以將這條目標重新調(diào)整,改成“了解筷子的不同外形特征,有樂意使用筷子的愿望”。這樣目標就根據(jù)《綱要》的要求從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。

          分析過程:由于幼兒思維呈直觀、具體和形象性的特點,教師在教學(xué)活動中如果能有目的地創(chuàng)設(shè)和運用多元感官的學(xué)習場景,充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性,會取得更理想的教學(xué)效果。因此,我建議將教學(xué)活動的場景創(chuàng)設(shè)成與本次活動密切相關(guān)的“娃娃中餐館”.讓幼兒一下子就進入進餐的游戲情景。活動就在進餐的游戲中進行,幼兒來餐廳進餐一觀察不同的筷子一了解中國的筷子文化一學(xué)習使用筷子的方法一知道使用筷子的安全方法及用餐的禮儀。

          整個活動的重點和難點就是學(xué)習筷子的使用方法,原來的方案是讓幼兒先自己嘗試使用筷子,在對筷子有了一定的認識后,再通過語言、圖片介紹筷子的正確使用方法。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后,馬上讓幼兒用筷子練習夾豆子。整個過程中,教師說教、幼兒看圖片的時間太長,而且幼兒剛學(xué)習使用筷子,馬上就讓他們夾豆子,難度太大,不符合循序漸進的原則。因此,我建議讓幼兒在進餐游戲中不斷操作練習,將活動過程這樣調(diào)整:

          一、幼兒進入餐廳,認識筷子

          幼兒進入餐廳后,馬上就看到用餐的筷子,由于每位幼兒用的筷子都不一樣,引起了幼兒對不同特征筷子的興趣。在這過程中,教師著重從色彩、材質(zhì)、造型方面引導(dǎo)幼兒相互觀察、交流、概括。知道西方人吃飯用刀、叉,只有我們中國人、日本人、韓國人才用筷子,筷子就是中國人發(fā)明的。

          二、游戲:娃娃中餐館

          第一盤炒什錦:(有各種蔬菜、葷菜)請小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進餐過程中,有的幼兒會用筷子夾菜,可有的幼兒怎么也夾不起來。怎么辦呢?讓會用筷子夾菜的幼兒來傳授經(jīng)驗。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌:小小筷子本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它;拇指食指和中指,輕輕拿起小筷子;食指中指管外筷,無名指放在里筷下;輕彎食指和中指,夾起飯菜吃得香。朗朗上口的兒歌并配上PPT進行演示,不僅生動有趣,也深受幼兒的喜愛。

          第二盤是餛飩:幼兒用剛學(xué)會的方法學(xué)夾餛飩,數(shù)數(shù)每人能吃到幾個餛飩。讓幼兒在吃餛飩的游戲中,鞏固練習用筷子的方法。在活動中教師深入觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn),關(guān)注個別差異,及時幫助有困難的幼兒找到適合的練習方法,體驗成功的快樂。

          第三盤才是夾豆子比賽:大家在規(guī)定的時間內(nèi)夾豆豆,比比誰夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽,達成積極的師幼互動,享受學(xué)習探究的樂趣。

          三、大家來評“進餐小明星”

          最后讓幼兒評出今天的“進餐小明星”,并說說理由。幼兒都會從用餐技能、禮儀等方面來評。在評的過程中,讓幼兒了解用餐時不玩筷子、不用筷子亂翻菜肴、不敲打餐具等等用餐的禮儀。

          對改進活動的反思

          將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的“情境教學(xué)”,能為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的.積極互動。將活動目標、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中,能形成以“真”為核心,以“情”為紐帶,以“趣”為手段,以“美”為整合,以“周圍生活”為源泉的情境教學(xué)。

          1.以“真”為核心——根植幼兒的現(xiàn)實生活。選擇與幼兒生活密切的“和筷子做朋友”作為教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。真實的情境,使孩子們能身臨其境、如魚得水。

          2.以“情”為紐帶——達成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關(guān)系是教學(xué)強有力的紐帶;顒又,教師為幼兒營造共同進餐的平等而又融洽的師幼合作關(guān)系,并努力將自己的情感體驗傳導(dǎo)給幼兒,以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己,又接納了對方,在共同參與教學(xué)活動中相互合作,達到情感上的溝通、融洽,形成積極和諧的師生關(guān)系。

          3.以“趣”為手段——促進積極的師幼互動。幼兒喜歡通過假想的語言、動作、表情來參與各種有趣的教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)“娃娃中餐館”這個帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境,能吸引幼兒的注意力,使幼兒在“隋境一幼兒一教師”三者之間形成相互推進、多向折射的心理場。在這樣的磁場環(huán)境中,三者之間相互吸引、相互促進;顒又校處煘橛變簞(chuàng)造出足夠的思維空間和練習空間,運用多種形式激發(fā)幼兒參與活動。一方面抓好教學(xué)的個體學(xué)習,讓他們自己去想想、說說、練練;另一方面通過小組討論,人人又說又練,做到教師和所有幼兒的充分活動,達成積極的師幼互動,充分享受探究的樂趣。

          4.以“美”為目標——實現(xiàn)有效的教學(xué)整合!敖虒W(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)”,教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)美的場景、美的畫面并配合兒歌音樂,將場景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以“美”為突破口,以“美”為追求的境界,一方面利用美,另一方面進行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐館”的情景中,讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子,并自己嘗試使用筷子,使雙手的動作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進餐的過程中,了解安全常識和基本禮儀,學(xué)習怎樣做個“行為美”的文明人。修改后的活動充分體現(xiàn)活動目標的整合之美、活動過程的情景之美、活動手段的多樣之美。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇8

          教學(xué)目標:

          1、了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

          2、嘗試用筷子進行各種活動。

          教學(xué)準備:

          1、花生、蠶豆、大棗;廢舊筷子若干把。

          2、筷子、小碗、托盤與幼兒人數(shù)相同。

          3、字卡“箸”“筷子”;舞蹈錄像、磁帶

          教學(xué)過程:

          1、放《筷子舞》錄像,幼兒邊欣賞邊拍手后提問:錄像中小朋友手里拿的什么在跳舞?(筷子)

          2、老師的手里也拿了一雙筷子,你們誰知道筷子是哪國人發(fā)明的?筷子是我們中國人發(fā)明的`,我們使用筷子吃飯已經(jīng)很久很久了。你們知道還有什么是我們中國人發(fā)明的嗎?(如:四大發(fā)明、印刷、指南針、火藥、造紙)……我們中國人非常聰明,他們發(fā)明的很多東西連外國人現(xiàn)在都在用,他們善于思考、動腦筋,所以我們小朋友以后也要多動腦筋思考問題,多觀察,好好學(xué)習,爭取都做一名了不起的中國人。今天老師就帶領(lǐng)小朋友們來認識“神奇的筷子”

         。1)、古時候人們削兩根細竹棍,一頭細,一頭粗,使用起來很方便,就給它起了一名字叫“箸”,教幼兒認讀),后來人們又給它起了一個更好聽的名字叫“筷子”(出示字卡)

         。2)、你們知道除了我們中國人使用筷子外,還有哪些外國人也用筷子嗎?(日本、韓國、朝鮮、越南等等國家也都用筷子)。除了用筷子吃飯外,還有用什么吃飯的?(非洲還有一些人用手抓飯,歐洲一些國家用刀、叉、匙吃飯)

         。3)、你們知道筷子都有哪些用途嗎?

          筷子有挑、撥、夾、拌、扒等用途(邊說邊示范)

          筷子有這么多用途,又方便,又衛(wèi)生,你們說它是不是很神奇呢?

          3、筷子這么神奇我們得先學(xué)會使用它。

          (1)、教師示范使用筷子。一般我們在使用筷子時,正確的使用方法是用右手拿筷子,筷子的兩端要對齊,夾東西時,食指和中指把筷子分開,然后并攏夾住東西。

         。2)、幼兒練習

          4、(1)、教師給每名幼兒發(fā)一盤好吃的和一個碗,你們把你最喜歡吃的夾到自己碗里,看誰夾的又快又多。夾完后,幼兒數(shù)出自己所夾多少。

         。2)、幼兒品嘗

          要是你們天天用筷子吃飯,你們的小手就會越來越靈巧,腦子也會越來越聰明。

          5、小朋友你們學(xué)會了使用筷子高興嗎?你們吃的高興嗎?我們一起來隨著音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏好不好?(放《表情歌》音樂)

          6、教師總結(jié)后教育幼兒用筷子夾東西時要注意安全。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇9

          活動目標:

          1.讓幼兒了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。

          2.通過有趣的游戲,讓幼兒練習使用筷子的方法,增強"我長大了"的自豪感。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.發(fā)展幼兒的動手能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1.每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

          2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。

          3.《幼兒畫冊》上學(xué)期一第23頁。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入--兒歌《我有一雙小小手》。

          小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了,我們有一雙能干的小手,我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。

          我有一雙小小手,它是我的`好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。

          二、幼兒自由探討使用筷子的方法。

          1.我們的小手這么能干,它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?

          2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法:

          兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。

          3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?

          老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。

          三、游戲活動

          1.練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)

          2.看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

          3.獎勵幼兒,吃豆子。

          4.做練習《幼兒畫冊》。

          5.游戲結(jié)束,兒歌《小筷子》

          小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。

          活動反思:

          通過這次活動,幼兒不僅學(xué)會了使筷子,還增強了自己要動手的勇氣和信心,使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

          3、中班健康活動健康操教案反思

          活動目標:

          1、了解健康的重要性。

          2、養(yǎng)成各種健康的生活習慣。

          3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。

          4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

          5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          活動準備:

          1、各種生活習慣對應(yīng)的圖標。

          2、音樂《健康操》

          活動過程:

          一、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劷】档闹匾浴?/p>

          1、教師:健康對于我們每個人來說都是很重要的,你們知道健康是什么嗎?(健康就是我們的身體棒棒的,心情也很愉快)。

          2、教師:健康為什么這么重要呢?(如果生病了,我們的身體就會感到很難受,沒有力氣做事-------------)

          二、利用幼兒前期調(diào)查表格,引導(dǎo)幼兒討論健康的生活習慣有哪些。

          1、教師:你們知道哪些健康的生活習慣呢?

          2、教師出示幼兒前期調(diào)查表,并請幼兒討論后回答。

          3、教師通過往大表格上粘貼相應(yīng)的方法對健康的生活習慣進行匯總。

          4、教師總結(jié):健康的生活習慣有飲食均衡、不挑食、多做運動、看電視久了要休息一會,吃完東西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。

          三、引導(dǎo)幼兒談一談自己的生活習慣。

          1、教師:平時你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習慣呢?想想看,你還有哪些沒有做到的?

          2、請幼兒對照大表格對自己的生活習慣進行評價。

          3、教師:請你們把自己還需要加強的方面記錄下來,回去后對照,對自己進行提醒。

          四、師生共同跳“健康操”

          1、教師:只要健健康康的,我們才會覺得最快樂。坐在這里討論了那么久,現(xiàn)在讓大家起來活動活動吧!

          2、教師帶領(lǐng)幼兒跳“健康操”現(xiàn)在學(xué)會來,我們回家去可以跳給家人,和家人一起健康、快樂起來!

          活動反思:

          根據(jù)體育教學(xué)目標的要求,韻律操活動,不強調(diào)教授具有嚴格規(guī)定的成套動作,而是以培養(yǎng)韻律感,具有韻律操風格的小組合為主,動作生動活潑、游戲感強,富有表現(xiàn)力。重點是吸引幼兒的參與,提高幼兒的興趣。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇10

          活動目標:

          1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點。

          2、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

          3、讓幼兒練習并使用筷子,做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備:

          各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

          活動過程:

          老師的話:小朋友們,今天我們要來猜個謎語,看看哪個小朋友能猜出來!皟山忝谩R粯娱L,酸甜苦辣它先嘗!(筷子) 筷子每天都要與我們見面,是我們的小伙伴,它在吃飯時幫助我們,是我們大家的朋友,今天,金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。

          老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子。”讓幼兒了解表達該用的量詞。

          小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子,全放在桌子,像個筷子家庭聚會一樣,“長的是爸爸,細的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。

          小朋友可離開位置觀察筷子的'不同,通過看看、摸摸、玩玩,回答老師的問題:筷子哪些顏色?

          請將長、短分出來 摸摸看,是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?

          討論筷子的作用 “小朋友,筷子我們都非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說:“筷子還會變戲法呢?不信你們看!崩蠋煂⒁恍┛曜樱瑪[成好看的形狀,調(diào)動幼兒的想象力,讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

          小朋友人手一雙筷子,老師教幼兒學(xué)習使用筷子的方法。

          (1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

          結(jié)束

          小朋友們,老師有要給小朋友出謎語了:兩兄弟,一般高,一日三餐不長腰。

          小朋友們真聰明,今天我們重新認識了筷子,以后我們要和筷子做好朋友,我們要保護它, 不能傷害它,好不好?

          活動反思:

          筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習者為主動學(xué)習者、探索者,同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇11

          活動目標:

          讓幼兒了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

          學(xué)習使用筷子,做到拿筷子姿勢正確,能挑、撥、夾東西。

          發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

          活動重點:

          認識筷子的特點和作用,了解不同材料的筷子。

          活動難點:

          學(xué)會正確地使用筷子。

          活動準備:

          收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。

          每組幼兒的桌子上擺放破璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等,供幼兒練習拿筷子夾東西。

          幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

          活動過程

          猜謎語,引出筷子:

          “兄弟倆,一樣長,是咸還是淡,它們先來嘗。引導(dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點、制作材料和作用,并提出問題。

          筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細,上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)

          老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、塑料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)

          這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條,以免燙傷)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯,能鍛煉手指關(guān)節(jié),使手部活動靈活,并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、叉等)

          啟發(fā)幼兒聯(lián)想。你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護樹木,國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

          老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。幼兒練習拿筷子:每個幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西,比一比誰夾得

          多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動作,并啟發(fā)幼兒說一說,什么東西好夾?什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾,杏核和小紙團有棱角好夾)

          引導(dǎo)幼兒討論:哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因為竹筷、木筷不滑,好夾東西)用筷子吃飯時應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)

          活動反思:

          通過猜謎語,引起了幼兒觀察筷子的興趣,認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動地參與練習拿筷子的方法,在老師的.幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會了拿筷子,會用筷子,同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

          針對案例中的講述和練習的環(huán)節(jié),教師的觀察應(yīng)該放在活動上,而前面的講述,則以引導(dǎo)式的評價為主,引導(dǎo)幼兒一點一點了解筷子的歷史。最后在活動時,教師要觀察幼兒的操作,及時指導(dǎo),并及時評價,以激發(fā)幼兒的學(xué)習勁頭。當然,活動結(jié)束后,教師不要忘記鼓勵性的評價。

          中班健康活動優(yōu)秀教案《我會用筷子》 篇12

          活動目標

          1、 學(xué)習使用筷子,初步掌握正確的拿筷姿勢和方法。

          2、 讓幼兒練習使用筷子學(xué)會夾物品。

          3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。

          活動重點

          讓幼兒學(xué)習正確的拿筷子方法。

          活動難點

          讓幼兒使用筷子夾物品如:豆子、花生等。

          活動準備

          小筷子 豆子 花生

          課 時

          1課時

          活動過程

          一、 教師組織幼兒猜謎語,導(dǎo)入話題。

          1、 謎語:兩姐妹,一樣長,酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具(筷子)

          2、 筷子每天都和我們見面,它在我們干什么的時候幫助了我們呢?(吃飯)

          二、 幼兒學(xué)習拿筷子、用筷子的方法。

          1、 教師示范,講拿筷子的方法,并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一。

          方法:手捏在筷子的中下方,不能太高也不能太低,兩支筷子不能分的太遠,中指與大拇指碰手,其它做輔助。

          2、 老師考驗小朋友:“現(xiàn)在老師要考考大家,看你們到底學(xué)的怎么樣?”

          3、 幼兒自由練習拿筷子,老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢和方法。

          4、 幼兒練習夾東西,老師鼓勵要專心、耐心。

          三、 游戲“筷子夾夾樂”

          教師介紹游戲的玩法:幼兒分若干組,每組一個小盆,盆里裝一些豆子,花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西,看誰筷子拿的'好,夾的有多又快。

          小結(jié):小朋友,老師又要給我們出個謎語了“兩兄弟,一般高,一日三餐不長腰”(筷子),真聰明!以后我們要和筷子做好朋友,想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢?

          活動延伸:

          在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法,并鼓勵幼兒用筷子擺一擺,拼一拼。

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