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      2. 幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思

        時(shí)間:2023-09-24 11:50:27 宗澤 教案 我要投稿
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        幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思(通用10篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思(通用10篇)

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)使用筷子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.導(dǎo)入活動(dòng)

          在一開(kāi)始就直接出示筷子引入,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,并介紹它的來(lái)源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

          2.學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,在幼兒第一次練習(xí)前,不同強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

          3.實(shí)踐活動(dòng)。

          學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,在這環(huán)節(jié)里為幼兒提供薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖,讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

          4.活動(dòng)前組織談話活動(dòng):說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用,筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。)

          5.實(shí)踐活動(dòng)后組織討論:為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?

          結(jié)論:要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開(kāi)筷子,夾住食物后要夾緊。

          6.最后可和筷子做游戲

          1.將幼兒分成5組,在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多。

          2.每組評(píng)出夾得最多的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

          活動(dòng)反思:

          筷子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品,來(lái)自于實(shí)際生活,孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯!毒V要》中提出從實(shí)際出發(fā),挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源,在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí),注意盡量和孩子們一起收集較為合理,讓幼兒按自己的`意愿和情感進(jìn)行活動(dòng),努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

          根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,幼兒園一般安排在中班開(kāi)始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯,為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣,我選用了幼兒喜歡吃的食品,根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次,如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l,大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)使用筷子。

          在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境,給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間,讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點(diǎn)。

          2、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

          3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子,做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

          活動(dòng)過(guò)程:

          老師的話:小朋友們,今天我們要來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)!皟山忝。一樣長(zhǎng),酸甜苦辣它先嘗!(筷子) 筷子每天都要與我們見(jiàn)面,是我們的小伙伴,它在吃飯時(shí)幫助我們,是我們大家的朋友,今天,金老師要和小朋友一起重新來(lái)認(rèn)識(shí)筷子。

          老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說(shuō)出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子。”讓幼兒了解表達(dá)該用的量詞。

          小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子,全放在桌子,像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣,“長(zhǎng)的是爸爸,細(xì)的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。

          小朋友可離開(kāi)位置觀察筷子的不同,通過(guò)看看、摸摸、玩玩,回答老師的問(wèn)題:筷子哪些顏色?

          請(qǐng)將長(zhǎng)、短分出來(lái) 摸摸看,是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?

          討論筷子的作用 “小朋友,筷子我們都非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說(shuō):“筷子還會(huì)變戲法呢?不信你們看!崩蠋煂⒁恍┛曜樱瑪[成好看的'形狀,調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

          小朋友人手一雙筷子,老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

          (1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

          結(jié)束

          小朋友們,老師有要給小朋友出謎語(yǔ)了:兩兄弟,一般高,一日三餐不長(zhǎng)腰。

          小朋友們真聰明,今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子,以后我們要和筷子做好朋友,我們要保護(hù)它, 不能傷害它,好不好?

          活動(dòng)反思:

          筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 3

          設(shè)計(jì)意圖:

          筷子不僅是中國(guó)古代人發(fā)明的,而且也是我們中國(guó)人日常進(jìn)餐時(shí)最重要的餐具。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學(xué)會(huì)使用筷子!吨改稀分幸裁鞔_指出:為了幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào),幼兒在4—5歲就要開(kāi)始學(xué)會(huì)用筷子吃飯。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在摸、看、玩筷子的過(guò)程中練習(xí)并學(xué)會(huì)安全地使用筷子。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)摸、看、玩筷子,讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

          2、讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

          3、引導(dǎo)幼兒知道如何安全使用筷子。

          重點(diǎn):讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗(5個(gè)),用紙盒蓋裝好的豆子,每桌各兩份。

          教學(xué)方法:

          啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法、討論法、操作法、活動(dòng)法、游戲法。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

          師:小朋友,老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)。

          兩姐妹,一樣長(zhǎng),酸甜苦辣它先嘗。

          猜一種餐具。(謎底:筷子。)

          師:筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴,它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢?對(duì),吃飯的時(shí)候它幫助了我們,所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子!

          2、認(rèn)識(shí)筷子。

         。1)師:小朋友可以觀察一下你們桌子上的筷子,摸摸看,你們的筷子是用哪種材料做成的?你們還見(jiàn)過(guò)什么材料做成的筷子?

          師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子PPT(竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷)。

         。2)讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

          師:小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、敲打、玩具等。)

          師:筷子啊,還會(huì)變魔術(shù)呢,不信你們看。

          師將一些筷子擺成好看的形狀(十字、三角形、正方形),調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形。

          師:筷子啊,還會(huì)奏樂(lè)呢,不信你們聽(tīng)。

         。ㄒ唤M幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏,師幼共同用筷子演奏打擊樂(lè))。

          3、學(xué)習(xí)正確使用筷子。

         。1)幼兒人手一雙筷子,師教幼兒用筷子的正確方法:大拇指、食指、中指捏住一根筷子,虎口、無(wú)名指壓住另一根筷子,幼兒嘗試練習(xí)(同時(shí)出示握筷姿勢(shì)PPT)。

         。2)師:現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家,看看你們學(xué)得怎么樣?

          4、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。

          游戲:聽(tīng)話的筷子。

          師講解游戲規(guī)則:用正確的姿勢(shì)拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全,看誰(shuí)夾得最多。用完筷子后要整齊放好。

          師:為什么有的小朋友能夾很多豆子呢?那是因?yàn)檫@些小朋友拿筷子的姿勢(shì)很正確,所以筷子在他們的手中就很聽(tīng)話。(讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的`正確姿勢(shì)。)

          教師小結(jié):筷子真聽(tīng)話,讓它夾什么它就夾。今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子,以后我們要和筷子做好朋友,在家吃飯時(shí)多使用筷子。好不好?

          教學(xué)反思:

          對(duì)于本節(jié)教學(xué)活動(dòng),我的設(shè)計(jì)本意是:先通過(guò)讓幼兒了解筷子、欣賞筷子、玩筷子這一系列的活動(dòng)去激起幼兒想正確使用筷子的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,最終導(dǎo)致了我的教學(xué)重點(diǎn)(讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品)沒(méi)有凸顯出來(lái),這讓我的整節(jié)活動(dòng)有頭重腳輕之感。另外我的教學(xué)流程和教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉。比如,在師幼共同討論過(guò)某些筷子的質(zhì)地后,在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復(fù)了一遍這些筷子的質(zhì)地,這不僅占用了時(shí)間而且顯得很繁瑣。如果在欣賞筷子時(shí)對(duì)已了解材質(zhì)的筷子只需一閃而過(guò)就可以了。同時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言也很隨意,沒(méi)有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力改正這些缺點(diǎn),多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)能力得到提高。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 4

          筷子是我國(guó)古人創(chuàng)造出來(lái)的,筷子可以?shī)A起很多種食物,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解筷子的本領(lǐng),并且掌握筷子的使用方法,練習(xí)使用筷子的方法可以鍛煉幼兒的手部肌肉力量,增加手指的靈活度。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。

          2.通過(guò)有趣的游戲,練習(xí)使用筷子的方法,增強(qiáng)"我長(zhǎng)大了的"自豪感。

          3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。

          4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.PPT課件、每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。

          2.老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。

          3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》上學(xué)期一第23頁(yè)。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (聽(tīng)故事)

          (一)活動(dòng)導(dǎo)入;兒歌《我有一雙小小手》。

          小朋友我們剛剛聽(tīng)過(guò)了《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對(duì)了,我們有一雙能干的小手,我們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會(huì)梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛(ài)我的小小手,它是我的好朋友。

          (二)幼兒自由探討使用筷子的方法。

          1.我們的小手這么能干,它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來(lái)吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用的?

          2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法:

          兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無(wú)名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,小拇指在無(wú)名指的下面。

          3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?

          老師:筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物,在使用筷子時(shí)要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。

          (三)游戲活動(dòng)

          1.練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)

          2.看誰(shuí)的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤里夾的多。

          3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,吃豆子。

          4.做練習(xí)《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

          5.游戲結(jié)束,兒歌《小筷子》

          小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。

          (四)活動(dòng)反思

          通過(guò)這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。

          附故事:《小河馬吃飯》

          小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。

          鄰居小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬說(shuō):“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”

          小河馬聽(tīng)了,把頭一歪,嘴巴一撅,說(shuō):“就要媽媽 一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來(lái)報(bào)告說(shuō):“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽(tīng)急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。

          可小河馬還等著媽媽來(lái)喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見(jiàn)媽媽回來(lái)。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說(shuō):“媽媽,你在哪里呀?我要吃飯呀!”

          小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,一蹦一跳地跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“別哭了,小河馬,我來(lái)喂你吃飯吧!

          喂!就要媽媽喂!”

          可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。

          他只好拿自己的小勺子來(lái)喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”

          小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。

          “哇哇!”小河馬放聲大哭起來(lái),“媽媽,你快來(lái)喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

          小青蛙一著急,說(shuō):“小河馬,你的手呢?干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢?”

          我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來(lái)喂我吃飯呀!我餓……”

          小青蛙也沒(méi)有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來(lái)呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 5

          活動(dòng)目標(biāo):

          通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

          發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

          讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

          樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》,提醒幼兒“馬上就要開(kāi)始上課了”,意在集中小朋友的注意力。

          二、老師的話:“親愛(ài)的小朋友,老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái),”兩姐妹,一樣長(zhǎng),酸甜苦辣她先嘗。(筷子)“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴,它在吃飯的時(shí)候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友―筷子!”

          三、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說(shuō)出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

          四、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣,“長(zhǎng)的是爸爸,細(xì)的.是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。

          五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。

          “筷子有哪些顏色?”

          “請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)。”

          “摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

          “你喜歡哪雙筷子,為什么?”

          六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

          “小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

          老師說(shuō):“筷子啊,還會(huì)變戲法呢,不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀,調(diào)動(dòng)小朋友的想象力,讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

          七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果:“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家,看到底你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來(lái)夾物,從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里,看誰(shuí)夾得穩(wěn),夾得快,并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。

          八、結(jié)束語(yǔ):“小朋友們,老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了——兩兄弟,一般高,一日三餐不長(zhǎng)膘。(筷子)小朋友們真聰明!今天我們重新認(rèn)識(shí)的筷子,以后我們要和筷子做好朋友們,我們要去愛(ài)護(hù)它,不能傷害它。好不好?

          反思:

          整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,安全教育是首要的,在安全的前提下,我們的幼兒人首一雙筷子,發(fā)揮他們的想象,自己玩,自己練習(xí),這是幼兒最感興趣的,也起到了讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子和練習(xí)使用筷子的目的;顒(dòng)的時(shí)間也很合適。幼兒興趣很濃。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 6

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)實(shí)際操作,讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法。

          2、讓幼兒練習(xí)使用筷子,做到姿勢(shì)正確。

          3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細(xì)動(dòng)作的控制力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          1、通過(guò)實(shí)際操作,讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法。

          難點(diǎn):

          2、讓幼兒練習(xí)使用筷子,做到姿勢(shì)正確。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小熊玩偶,筷子每人一雙,勺子,一碗面條(橡皮泥) 練習(xí)夾物用的材料:小木塊,紙團(tuán),糖塊,紙片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          教:熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條,小熊用勺子怎么吃也吃不著,怎么辦啊?

          1、請(qǐng)幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。

          2、出示叉子,筷子,讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。教:小熊又拿出叉子,筷子,可它都不會(huì)用,讓來(lái)喂喂它啊?

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用餐具的體會(huì),哪種好用。

         。ń蹋簞偛判∨笥褌冇昧瞬煌牟途呶剐⌒艹悦妫阌X(jué)得哪種更快更好用?)

          二、學(xué)習(xí)筷子的使用方法。

          教:小熊也想自己用筷子,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。

          1、請(qǐng)幼兒自由嘗試使用筷子的方法。

          教:小朋友們,你們會(huì)用筷子嗎?你們?cè)鯓幽每曜友剑?/p>

          1 請(qǐng)幼兒自己拿好筷子,老師檢查拿筷子的方法。

          2 請(qǐng)拿法正確的幼兒上前展示,并說(shuō)說(shuō)他平時(shí)怎樣使用筷子。

          2、按照正確的方法來(lái)教全體幼兒拿筷子。

          1 教師示范動(dòng)作,幼兒跟學(xué),糾正拿法不正確的`幼兒。

          2 通過(guò)拿法一起來(lái)編兒歌,通過(guò)兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法。

          3 教師和幼兒一起念兒歌,練習(xí)正確拿筷子。

          三、通過(guò)游戲,練習(xí)使用筷子

          1、將幼兒分成小組進(jìn)行游戲。

          2、游戲名稱:(看誰(shuí)夾得多)

          1 介紹規(guī)則:規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾出來(lái)的物品多,哪一組獲勝。

          ○2 提醒幼兒使用筷子時(shí)的安全事項(xiàng):

          a、筷子不能指到別人臉上

          b、不拿筷子跑,走動(dòng)。

          c、不能把筷子含在嘴里玩。

          d、不用筷子時(shí)用放在桌上。

          3、游戲結(jié)束后,組織幼兒討論。

         。1)比賽時(shí),你覺(jué)得盤子里的物品,哪種容易夾?

         。2)哪一種最不好夾住,為什么? 四、活動(dòng)結(jié)束。

          組織幼兒整理好各組物品。

          活動(dòng)延伸:

          在用餐時(shí)間時(shí),提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項(xiàng)。

          活動(dòng)總結(jié)

          中班的幼兒有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過(guò)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習(xí),多嘗試使用筷子去夾各種物品,既讓幼兒多動(dòng)手練習(xí)了,又培養(yǎng)了他們的興趣;顒(dòng)開(kāi)始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié),讓幼兒一下子就進(jìn)入了進(jìn)餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性,會(huì)取得更理想的教學(xué)效果。

          幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)感受到筷子與其它餐具的不同,感受的筷子的優(yōu)點(diǎn)比老師單純的通過(guò)說(shuō)教或圖片的更加直觀更加容易接受。教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實(shí)際生活聯(lián)系結(jié)合,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),有利于幼兒的接受和發(fā)展。

          學(xué)習(xí)正確的使用筷子是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),孩子們?cè)趪L試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗(yàn)編成兒歌,朗朗上口的兒歌再加上 PPT 的演示,不僅生動(dòng)有趣,也深受幼兒的喜愛(ài),更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)鞏固正確使用筷子, 教師在幼兒游戲中關(guān)注個(gè)別幼兒,幫助有困難的幼兒,讓他們適合自己的方法練習(xí)鞏固,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解筷子的歷史、種類和區(qū)別,提高幼兒的民族自豪感。

          2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,提高自信心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種顏色、材料制成的筷子(木制、竹制、塑料、不銹鋼);小盤;豆子;短繩;小木塊;小紙球;短紙棒等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、介紹我家的筷子

          l.幼兒介紹自己家的筷子。

          教師引導(dǎo)幼兒討論:“筷子是用什么做的?你還知道哪些和它們不一樣的筷子?關(guān)于筷子你還知道什么?”(從筷子的樣式和制作材料方面進(jìn)行引導(dǎo))

          2.教師出示各種筷子讓幼兒觀察了解。

          筷子的顏色有很多種,塑料筷子顏色最鮮艷;從材質(zhì)上也分為很多種,有純竹的、彩漆的、象牙的、銀質(zhì)的……木制、竹制的筷子樣式精細(xì),竹筷無(wú)毒無(wú)害,而且非常環(huán)保,是人們生活中的首選;不銹鋼的筷子最耐用;筷子分成人用的、兒童用的,還有一種炸東西用的長(zhǎng)筷子(讓幼兒說(shuō)出長(zhǎng)筷子的使用優(yōu)點(diǎn));筷子是成雙來(lái)用的,兩支筷子的材質(zhì)、顏色、長(zhǎng)短、粗細(xì)是一樣的.,只有兩支配在一起才能夾東西。

          二、了解筷子的歷史

          筷子是中國(guó)人發(fā)明的。古時(shí)候我們的祖先吃飯用手抓,可是有些食物太燙用手抓吃不了,就有人用兩支細(xì)樹(shù)枝夾著吃。時(shí)間長(zhǎng)了人們發(fā)現(xiàn)這樣吃飯又方便又衛(wèi)生,就慢慢都用這種東西吃飯了,并給這種東西起名叫“箸”。后來(lái)經(jīng)過(guò)一輩一輩人的使用、加工,又給它起了一個(gè)名字叫“筷子”,直到今天我們還在使用。

          我們中國(guó)人發(fā)明的筷子還出口到外國(guó),日本人、韓國(guó)人等也用筷子吃飯。使用筷子進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是:不要用筷子敲桌子;手拿筷子時(shí)不要比劃,以免傷到自己或別人,吃飯時(shí)不用筷子指別人,也不要把筷子的一端含在嘴里,用嘴來(lái)回去啜……

          三、嘗試用筷子夾東西

          1.教師教幼兒使用筷子的方法,幼兒練習(xí),對(duì)幼兒可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(使用筷子時(shí)不必強(qiáng)調(diào)左右手)

          2.提供小盤、豆子、短繩、小木塊、小紙球、短紙棒等操作材料,請(qǐng)幼兒把東西夾到自己的盤子里。

          3.引導(dǎo)幼兒討論:“什么樣的東西容易夾?什么樣的東西不容易夾?…‘什么樣的筷子好使?什么樣的筷子不好使?”

          四、游戲:夾紙球接力賽

          將桌子擺成一行,幼兒分成兩隊(duì)分別站在桌子兩邊,每人桌前一雙筷子一個(gè)盤子,兩隊(duì)的第一個(gè)小朋友從小筐里夾紙球放到第二個(gè)小朋友盤子里,依次夾球傳下去,先完成的隊(duì)為勝。

          活動(dòng)延伸:回家后練習(xí)用筷子吃飯。

          活動(dòng)反思:

          我班有些幼兒手部小肌肉群發(fā)育不完善,手指運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性都比較差,因此使用筷子有一定困難。而這次教育活動(dòng)不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)了筷子,而且也鍛煉了用筷子夾東西的能力,鍛煉了小肌肉群。幼兒對(duì)夾東西這個(gè)環(huán)節(jié)很有興趣,我也進(jìn)一步改進(jìn)了課程,讓幼兒在比賽中練習(xí)使用筷子,突出了幼兒的興趣點(diǎn)。

          活動(dòng)評(píng)析:

          本次教育活動(dòng)以筷子為主題,并且把這次教育活動(dòng)放在心理健康教育的大背景下,不僅把有關(guān)筷子的知識(shí)告訴了孩子們,更有效地鍛煉了幼兒的生活自理能力,產(chǎn)生了較好的教育效果。

          教師先讓幼兒介紹自己家的筷子,然后對(duì)筷子的知識(shí)進(jìn)行了擴(kuò)展,介紹了有關(guān)筷子的種類、樣式及其歷史發(fā)展的情況,使幼兒對(duì)筷子增進(jìn)了了解。之后又讓幼兒練習(xí)使用筷子,并以游戲和比賽的方式,增添了活動(dòng)的趣味性,也使幼兒的活動(dòng)積極性和主動(dòng)性大大提高。

          本次活動(dòng)也有需要改進(jìn)之處,例如,在“我家的筷子”環(huán)節(jié),讓幼兒介紹自己家的筷子,須提前作一定的準(zhǔn)備,因?yàn)橛變簩?duì)筷子的經(jīng)驗(yàn)并不多,須先積累一定的資料和經(jīng)驗(yàn),才能保證此次教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

          另外,關(guān)于筷子的內(nèi)容還可以多介紹一些,使幼兒更加了解筷子的文化含義,體驗(yàn)筷子的多種功能。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 8

          目標(biāo):

          1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。

          2.了解筷子的用途,知道它是中國(guó)的餐具。

          3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          準(zhǔn)備:

          1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

          2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

          過(guò)程:

          (一) 筷子的特征

          1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

          2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)

          3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的'。

          (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

          1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

          2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

          3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?

          (三) 游戲:夾泡沫塑料塊

          1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個(gè)就放到另一只手里,我們比賽看誰(shuí)夾得快。

          2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

          活動(dòng)延伸:

          要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

          教學(xué)反思:

          1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng),既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

          2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

          3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動(dòng),孩子也很積極投入。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 9

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

          2.在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,并會(huì)分享食物。

          3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

          4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

          2.四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

          3.人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入情景

          1.(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫?

          2.但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

          二、學(xué)習(xí)配對(duì)

          1.(出示筷子)你們看,這是什么啊?

          2.小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

          3.請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

          4.現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

          5.幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

          6.xxx,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么找他做好朋友?(請(qǐng)2-3名幼兒)

          7.原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

          三、學(xué)習(xí)分類

          1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

          2.(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

          3.幼兒活動(dòng)――分類。

          4.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

          5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

          6.但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

          7.現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的'筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來(lái),然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

          8.幼兒活動(dòng)――再次分類。

          9.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

          10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

          四、學(xué)習(xí)使用筷子

          1.剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

          2.對(duì)了,筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

          3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開(kāi)來(lái)。--張開(kāi)嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

          4.好,我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

          五、水果大餐

          1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

          2.今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬(wàn)不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

          活動(dòng)反思:

          數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的,幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng),手腦結(jié)合,才能讓他們更易理解和接受。

          幼兒園中班健康《我會(huì)用筷子》教案及反思 10

          活動(dòng)目標(biāo):

          讓幼兒了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

          學(xué)習(xí)使用筷子,做到拿筷子姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。

          發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。

          每組幼兒的桌子上擺放破璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)拿筷子夾東西。

          幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

          活動(dòng)過(guò)程

          猜謎語(yǔ),引出筷子:

          “兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來(lái)嘗。引導(dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問(wèn)題。

          筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)

          老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、塑料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)

          這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條,以免燙傷)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指關(guān)節(jié),使手部活動(dòng)靈活,并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、叉等)

          啟發(fā)幼兒聯(lián)想。你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過(guò)去皇宮里使用的.象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹(shù)木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

          老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰(shuí)夾得

          多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō),什么東西好夾?什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)

          引導(dǎo)幼兒討論:哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨、木筷不滑,好夾東西)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)猜謎語(yǔ),引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

          針對(duì)案例中的講述和練習(xí)的環(huán)節(jié),教師的觀察應(yīng)該放在活動(dòng)上,而前面的講述,則以引導(dǎo)式的評(píng)價(jià)為主,引導(dǎo)幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)了解筷子的歷史。最后在活動(dòng)時(shí),教師要觀察幼兒的操作,及時(shí)指導(dǎo),并及時(shí)評(píng)價(jià),以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)然,活動(dòng)結(jié)束后,教師不要忘記鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

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