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      2. 差不多先生傳九年級上冊語文教案

        時間:2022-10-18 09:27:52 教案 我要投稿

        差不多先生傳九年級上冊語文教案

          作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的差不多先生傳九年級上冊語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

          三維目標(biāo):

          1.朗讀課文,感知文章的內(nèi)容。

          2.品味語言,體會文章的諷刺藝術(shù)。

          3.理解作者的寫作意圖,探究文章的現(xiàn)實意義。

          教學(xué)重難點:

          重點:理解作者的寫作意圖,探究文章的現(xiàn)實意義。

          難點:品味語言,感知其諷刺意味。

          教學(xué)安排一課時

          學(xué)情分析:

          這篇課文從內(nèi)容上講,比較淺顯,學(xué)生容易理解。在語言上,作為九年級的學(xué)生體會他的諷刺藝術(shù)難度也不是很大。但是,因為作者寫作的時代離我們學(xué)生生活比較久遠(yuǎn),所以在探究這篇文章的現(xiàn)實意義的時候?qū)W生很可能有一定的難度。因此在學(xué)生自主探究的過程中,教師有必要穿插講解本文寫作的時代背景。讓學(xué)生明確作者寫作的目的。有的學(xué)生在理解的過程中,很有可能將理解局限于“差不多先生”的這一種現(xiàn)象。而胡適先生要告訴我們的是:人性的發(fā)展是多方面的,當(dāng)時的中國是一個病態(tài)的中國。是希望通過差不多先生現(xiàn)象警醒國人,革除陋習(xí)。所以在后面的練習(xí)中我有意識的設(shè)計了《我不行先生傳》來達(dá)到鞏固三維目標(biāo)和深化文章現(xiàn)實意義的目的。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入:話說差不多

          1播放錄音(尋人啟事)板書課題、作者。這篇文章的作者是現(xiàn)代作家、學(xué)者、思想家胡適先生。(指名學(xué)生尋人提供線索)

          (看樣子,還是很難找,那我們一起來看看發(fā)生在這個人身上的具體趣事吧!)。

          二、導(dǎo)讀:感知課文

          1、請同學(xué)們高聲、自由朗讀課文。思考:文章中寫了差不多先生的哪幾件事?用簡潔的.語言概括出來。

          板書:事件(買糖、讀書、記帳、乘火車、請人醫(yī)病)

          2、(發(fā)生在差不多先生身上的事肯定不只這五件事)發(fā)揮想象,為差不多先生補(bǔ)寫一件事。

          請學(xué)生評價學(xué)生的補(bǔ)白事件,并了解差不多先生的性格特征。

          教師小結(jié):由差不多先生的外貌及個性特征大家能不能幫老師再找找。有人這樣評價胡適:“胡適一生對中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科學(xué)有極為可觀的成就,至今無人企及。”由此可見他在現(xiàn)代中國的地位。其實他寫作這篇文章的目的不是尋人,而有著更深遠(yuǎn)的意義。

          三、析讀:探究作者的寫作意圖

          1、指明學(xué)生介紹探究作者寫作意圖的一般方法?

          2、教師明確

         �、俅ψ髡叩那楦袃A向。

          ②抓議論句。

         �、圩ラ_頭或結(jié)尾。

          3、學(xué)生自主探究,教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)學(xué)生找出重點句)

          4、學(xué)生交流展示,教師相機(jī)點評。

          明確:喚醒國人,革除陋習(xí)。

          四、尋讀:賞析語言

          (這篇文章喚醒了當(dāng)時很大一部分人,讓他們覺醒,那這篇文章的魅力是無窮的,下來我們就語言來稍加欣賞一下。)

          1、本文的語言有什么特點?(幽默、好笑、有諷刺意味)

          2、快速閱讀課文從文中找出你認(rèn)為幽默,好笑或具有諷刺性的句子。

          3、那么大家從這些句子中找出你最感興趣的句子通過自主、合作進(jìn)行品析。

          (提示:品析句子的一般方法:朗讀體會情感;分析語言的結(jié)構(gòu)特征。)

          4、學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果,教師點評。

          五、拓展

          (我們從胡適先生灰色幽默的語言中,讀出了一股辛酸!讀出了一種憤懣!深刻體會到作品在當(dāng)時的深遠(yuǎn)意義。80多年過去了“差不多先生”和“差不多先生”的這種現(xiàn)象在我們生活中絕跡了嗎?)

          現(xiàn)在大家對照課文,看看我們自己或周圍有沒有“差不多先生”這種現(xiàn)象?(舉出事例,說出結(jié)果或危害)

          六、總結(jié)全文

          今天我們學(xué)習(xí)了胡適先生的《差不多先生傳》,整體感知了這篇文章的內(nèi)容,探究了作品的時代意義,品析了這篇文章幽默的語言藝術(shù),其實人性的發(fā)展是多方面,我們這一代人生活在父母的呵護(hù)中,在社會各界人士的關(guān)愛下,我們應(yīng)該不斷的自省,只有這樣我們的民族才會更加強(qiáng)大,希望老師下面的這道練筆能給大家?guī)砟承﹩⑹尽?/p>

          七、練筆

          以《我不行先生傳》為題寫一篇文章。

          要求:

          1、抓住人物性格特征和典型事件。

          2、嘗試運(yùn)用夸張、反語來增加語言的諷刺效果。

          3、體現(xiàn)一定的社會意義。

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