【精品】北京教案范文匯編6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的北京教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字；正確讀出由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情朗讀課文。
�。�、創(chuàng)新目標(biāo)：
看圖想象北京美麗的夜景。
�。础⒌掠繕�(biāo)：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
【學(xué)情分析】
�。�、教材分析：
這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化。
２、學(xué)生分析：
學(xué)生生活中見過(guò)一些燈，多少有一點(diǎn)感受夜景的體驗(yàn)，理解文字時(shí)不會(huì)困難。
【確定五點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文。
２、難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解。
�。�、創(chuàng)新點(diǎn)：
邊讀邊想象北京的夜景。
�。础⒌掠c(diǎn)：
感受北京那燈光燦爛迷人的夜景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
�。�、空白點(diǎn)：
想象課文中情景進(jìn)行體驗(yàn)。
【教具】
幻燈片或課件。
【主要技術(shù)】
留空白技術(shù)、加深體驗(yàn)技術(shù)。
【教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
教師行為
學(xué)生行為
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
出示有關(guān)反映北京白天景色的彩圖，讓學(xué)生描述一下。
師：首都不僅白天景色美，到了夜里更美。今天我們就學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景美的課文──《北京亮起來(lái)了》。北京的景色到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受�？磮D思考，描述景色。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
１、自己借助拼音試讀課文。要求把字音讀正確，把句子讀通順。
２、對(duì)照課后生字，在文中畫出生字。同桌互讀課文，注意糾正生字讀音錯(cuò)誤，把句子讀流利。１、自由讀課文。
�。病⑷Ξ嬌�、新詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
１、檢查讀課文情況，多種方式認(rèn)讀，達(dá)到讀正確。
�。病z查讀課文情況，指名每人讀一自然段，評(píng)論指導(dǎo)。然后練習(xí)讀流暢。
�。场⒄勔徽剬�(duì)北京夜景的初步感受。指導(dǎo)讀好第一自然段，強(qiáng)化整體感受。１、看圖讀課文，思考問(wèn)題。
２、回答問(wèn)題。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
�。薄W(xué)生自己讀課文，準(zhǔn)備匯報(bào)自己讀懂了什么，并提出不懂的詞語(yǔ)、句子。
�。�、逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。相機(jī)引導(dǎo)看圖，聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)，采用自讀感悟、匯報(bào)感受，指讀評(píng)讀、范讀、仿讀、領(lǐng)讀、比賽讀等多種方式。再結(jié)合相應(yīng)的插圖，用語(yǔ)言描述。１、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。
�。病⒆约涸谧x中領(lǐng)悟詞句的意思，能描述圖畫內(nèi)容。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
１、你來(lái)當(dāng)一次小導(dǎo)游，在小組內(nèi)介紹北京各處夜景的美。
２、說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課中有哪些收獲？
�。�、暢所欲言當(dāng)導(dǎo)游。
２、談收獲。
六、研究性作業(yè)
課后研究一下，還有哪座城市的夜景很美，收集下來(lái)，寫在“十個(gè)一”中。
北京教案 篇2
年級(jí)：三年級(jí)
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)首都北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調(diào)，制作臉譜。
3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
《長(zhǎng)城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。
第一、二教時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課；“我來(lái)做個(gè)導(dǎo)游”，請(qǐng)學(xué)生或以老師來(lái)扮演導(dǎo)游，讓學(xué)生乘上交通工具開始。
2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達(dá)的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如《長(zhǎng)城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。
4、教唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
5、逛逛北京城：長(zhǎng)城——天安門（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北�！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。
第三、四教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、用歌曲接上一課內(nèi)容，復(fù)習(xí)上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞：《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。
5、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內(nèi)容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準(zhǔn)確無(wú)誤的唱準(zhǔn)歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛國(guó)情感。
五、活動(dòng)與手工指導(dǎo)：
1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導(dǎo)學(xué)生將自己的著名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標(biāo)志，將標(biāo)志貼在瓶蓋上。
2、充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線路。（回家作業(yè)：要求每人寫一個(gè)旅游線路，下一節(jié)課說(shuō)給同學(xué)和老師聽）。
例如：有一個(gè)星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時(shí)候出發(fā)，一站又一站，2、可按著名城市作為行棋路線，也可以按我國(guó)的名山作為行棋路線，還可以按我國(guó)珍稀動(dòng)物分布作為行棋路線。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛的情感。
北京教案 篇3
教學(xué)目的：
一、體會(huì)改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義制度的激情。
二、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別記敘和說(shuō)明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
�、倥c《中國(guó)石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)。
�、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。
第一節(jié)
要點(diǎn)：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)言：陸地上有沒(méi)有橋？有誰(shuí)見過(guò)陸地橋，能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2、生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫作者孩提時(shí)的所見水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
提問(wèn)：本文的題目是“”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說(shuō)起，假如把它刪掉行不行？
——①?gòu)挠H身經(jīng)歷說(shuō)起，有親切感。
�、谝鹱x者聯(lián)想、比較。
③從水上橋?qū)懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
�。�1）提問(wèn)：第二部分是文章主體，可以分為幾個(gè)層次？
——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。
�。ǘ�5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；
（三）（9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
�。�2）提問(wèn)：作者在文中說(shuō)到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。
�。�3）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點(diǎn)
建國(guó)門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
�。�4）請(qǐng)同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
（5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。
五、小結(jié)本課內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習(xí)七。
課后回顧：
第二節(jié)
要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。
內(nèi)容和步驟：
一、檢查造句練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)？
——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運(yùn)用比較法來(lái)贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結(jié)課文：
1、教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn)：
——通訊，也叫“通訊報(bào)道”，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說(shuō)明、描寫、議論、抒情等方式。
2、中心思想：
本文報(bào)道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說(shuō)明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)為內(nèi)容，以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)：
1、把《》改寫成說(shuō)明文。
要求：
a、抓住立交橋的特征，注意詳略；
b、局部改寫或全部改寫；
c、200—300字。
2、課后練習(xí)八。
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．提出問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考不能解答，通過(guò)閱讀教材學(xué)習(xí)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。
2．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3．利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，用坐標(biāo)紙畫圖解決問(wèn)題。
1．出示一張地圖，找到北京西站、石家莊的位置。北京西站與石家莊站相距千米，一列貨車和一列客車從兩地相向而行，幾小時(shí)相遇？
已知貨車速度千米； 客車速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
2．出示例5第五次鐵路大提速后，z517次客車13：11從北京西站開出，15：51到達(dá)石家莊；z518次客車14：23從石家莊開出，17：10達(dá)到北京西站。這兩列客車什么時(shí)間相遇？
師：z517次客車從北京西站開出， z518次客車從石家莊開出一定會(huì)怎么樣？
生：一定會(huì)相遇。
師：一定會(huì)在某一時(shí)刻相遇，大約會(huì)在幾點(diǎn)幾分相遇呢？
�。ㄏ挛�2點(diǎn)到4點(diǎn)之間）具體時(shí)刻會(huì)是幾點(diǎn)幾分？
（學(xué)生解決此問(wèn)題較困難此時(shí)教師提出看書）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請(qǐng)同學(xué)們看書p58：
自己先看書，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標(biāo)紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí)，10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間，大約15：07 15：08
通過(guò)坐標(biāo)紙解題應(yīng)分為幾步？
找出北京西站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
找出石家莊站發(fā)出的車的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標(biāo)紙解題應(yīng)注意什么？
估點(diǎn)要準(zhǔn)確
苗點(diǎn)要細(xì)些
結(jié)果要看準(zhǔn)確
二、利用坐標(biāo)紙解決問(wèn)題：
p58 畫一畫：
p66 4看圖回答問(wèn)題
三、小結(jié)：
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習(xí)的收獲？
教學(xué)反思：
利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，利用坐標(biāo)紙通過(guò)畫圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。
2. 理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情。
3. 領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
教材簡(jiǎn)析
北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨(dú)辟蹊徑，從“北京的色彩”這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
課文先用“壯麗而輝煌”五個(gè)字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會(huì)情感，積累語(yǔ)言。
本課的重點(diǎn)在“色彩”，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn)，受到情感的熏陶。
建議1～２課時(shí)完成。
解讀與提示
* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個(gè)描寫色彩的詞語(yǔ)。一個(gè)“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。
“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來(lái)北京色彩的豐富。
“壯麗而輝煌”，是對(duì)北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩。“偏見”：片面的見解，不公平的見解，成見。
* 第４段用細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時(shí)要和課后第２題聯(lián)系起來(lái)。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強(qiáng)力使別的國(guó)家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感覺。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語(yǔ)（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”）點(diǎn)綴在句子中，語(yǔ)言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等�！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會(huì)北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。
* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上，抓住兩處省略號(hào)展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的.腦海中更加豐富起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說(shuō)的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。
* 第６段是對(duì)第４、５段的一個(gè)小結(jié)。三個(gè)“并非”，是對(duì)第４段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。
* 通過(guò)對(duì)第４、５、６段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第７、８段的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會(huì)北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn)。
* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長(zhǎng)城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美�！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立�！翱v橫飛揚(yáng)”形容立交橋縱橫交錯(cuò)，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅、激動(dòng)。
* 第８段是對(duì)第７段內(nèi)容的小結(jié)，和第６段所起的作用是一樣的。
* 第９、10、11段是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第１、２、３段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會(huì)層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美。“毫不猶豫”：非常堅(jiān)決，不遲疑，不動(dòng)搖。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛之情。
* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí)，注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁；書寫“櫨”字時(shí)，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。
“砂”與“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙”指的是細(xì)小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”�！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物，可做顏料和藥。
* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第４、７段，有意識(shí)地積累語(yǔ)言。
* 課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)把握線索，理清層次，同時(shí)，也提示在背誦第４段時(shí)可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時(shí)也可以先擬出層次。
* 課后第3題：注意對(duì)學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會(huì)情感。可讓學(xué)生通過(guò)換詞或去詞等手段進(jìn)行對(duì)比，感悟、理解詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
“緊貼”“不斷”“尋找”表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情�！昂敛华q豫”表達(dá)了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。
* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
教學(xué)設(shè)計(jì)之
一、緊扣題眼，初步感知
1. 讀課題，找準(zhǔn)題眼“色彩”。
2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。
啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句。
總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句：大自然有的，北京都有。
3. 根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次。
二、緊扣題眼，體會(huì)理解
1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？
�。ǖ冢�、５、６段從“自然風(fēng)光”，第７、８段從“人文景觀”）
2. 自讀描寫“自然風(fēng)光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
3. 自讀描寫“人文景觀”的部分，對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、緊扣題眼，深化主題
1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？
2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。
北京教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。
2．多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、 師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、 配樂(lè)播放北京夜景圖片。
俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認(rèn)讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、 誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
3、 質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、寫字
第二課時(shí)
一、 小短文復(fù)習(xí)生字：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭(zhēng)奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
二、圖文對(duì)照，讀中感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第２自然段
�。薄F(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)理由。(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
�。�、 多美的夜景啊？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
�。�、 全班交流。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
�。�、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè)齊讀)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3—6自然段。
�。薄� 指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？
�。�、 合作學(xué)習(xí)，探究新知。
�。场� 出示學(xué)習(xí)提示：
(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
�。�、全班交流。(師相機(jī)點(diǎn)撥突破難點(diǎn))
a、 交流提示(2)
b、 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
噴泉燈猶如（ ）。
�。ㄒ韵乱暻闆r進(jìn)行）照明燈猶如
草坪燈猶如
禮花燈猶如
c、 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！� 讀了第五小節(jié)，你有什么問(wèn)題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
５、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀
�。�、配樂(lè)齊讀3—5自然段
７、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
�。浮⒂懈星榈乩首x全文。
三、課外拓展，升華感情
�。薄� 古老的北京，在不停地書寫新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？
�。�、 我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。
３、 課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫下來(lái)也可寫下來(lái)。
四、寫字
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
北京亮起來(lái)了
燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照
的 的 環(huán)形路：道道彩虹 明 輝
海 世 王府井：煥然一新 亮 煌
洋 界 故 宮：銀光閃閃
【北京教案】相關(guān)文章：
《北京》教案08-14
《北京》教案11-11
《北京》教案09-06
《北京》教案06-03
北京的教案分享06-13
北京優(yōu)秀教案07-02
《北京的胡同》教案02-18
《北京》的教案計(jì)劃06-29
關(guān)于《北京》的教案06-29
《北京》教案的范文06-15