再塑生命八年級上冊語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的再塑生命八年級上冊語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1.理清文章思路，整體把握全文結構。
2.品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。
教學重點
1.整體感知，梳理重塑生命的歷程。
2.結合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談談海倫重塑生命成功的因素。
教學難點：
結合海倫·凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。
教學方法
導學法。以開放性課堂教學模式為教學理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學生的主體作用，整個模式為引導激趣,感知課文,理解生命，合作探究“愛”，令主題升華——“愛讓生命綻放光彩!”
教學過程
一、導入新課(7min)
播放《千手觀音》。由《千手觀音》導入新課。
二、介紹作者(1min30s)
海倫·凱勒(1880-1968)，美國作家、演講家、教育家、社會活動家。
三、生字詞(1min)
1.搓捻cuō niǎn繁衍yǎn遷徙xǐ覓食mì小憩qì遨游áo枝椏yā
剎那chà穿梭suō暖和huo花團錦簇cù冥思遐想xiá
2.①困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。
�、谮に煎谙耄荷畛痢⒂七h地思索或想像。
�、鄱骰荩航o予或受到好處。
�、芷谄诎盒稳菘诔�。
�、菝啦粍偈眨盒稳菝篮玫臇|西太多，一時來不及欣賞。多指美景及藝術品。
⑥企盼：盼望。
⑦油然而生：很自然地產(chǎn)生(思想、感情等)
四、自主閱讀、整體感知
1、閱讀全文，分組討論下列問題：(10min)
你認為沙莉文老師是一位怎樣的.老師(1min)
是一個出色的教育藝術家，有愛心、耐心的老師。
你認為海倫是一位怎樣的學生(1min)
是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。
找出文中關于“愛”的句子，并談談自己的感受。(2min)
“愛是花的香味嗎”——愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
“愛是不是太陽”——愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。
“愛有點兒……也不想玩了�！薄辛藧�，你就快樂，生活就變得美好。
你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的(2min)
從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思
文中是指“愛的光明照到了我的身上”。
在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
2、概括段意：(3min)
一、莎莉文老師教“我”識字。
二、莎莉文老師“我”認識、了解大自然。
三、莎莉文老師逐步引導“我”認識“愛”。
3、課后練習(10min)
五、拓展性學習(10min)
要求：
試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學生自主發(fā)揮，教師補充)：
A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;
B、貝多芬譜寫《命運交響曲》;
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;
E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
F、張海迪自學成才;
G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》;
I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈·侯賽因是盲人。
六、課文小結：(1min)
本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。
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