愛因斯坦與藝術滬教版高二上冊語文教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的愛因斯坦與藝術滬教版高二上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、通過抓文本的關鍵句的方法提高學生理清結構歸納主旨的閱讀能力;
2、使學生懂得記敘和議論等表達方式的綜合運用對揭示文章主旨的作用;
3、借助本文的學習，使學生懂得科學與藝術是相通的，培養(yǎng)科學精神和人文精神;
4、初步體會到——造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。
【教學重點和難點】
重點：體會和學習作者旁征博引，融敘述和議論于一體的寫作特色。
難點：1、在理解文本的基礎上，使學生懂得科學與藝術是相通的道理。
2、在理解文章的基礎上，思考科學與哲學的關系。(這個問題較難，視學生的具體可接受性加以分析、處理、落實，不必強求。)
【教學設想】
1、課前通過學生自主活動完成有關愛因斯坦及其文中有關音樂家科學家的資料介紹，借助教學幻燈適當介紹愛因斯坦的杰出成就。
2、這是一篇富于科學、哲學、人文氣息的文字，在教學當中，我認為暫時還不宜與學生討論得過深——目前的廣大學生具備較為完備的人文底蘊和氣質的還不是很多，從身心角度看，應該還較為關注名人“軼事”;那么，從實際出發(fā)，文章是如何來描述這一大批名人“軼事”的?傳遞給學生的又是些怎樣的信息?等等，在此基礎上，逐步引導學生樹立科學的成才觀念、高尚的審美情趣、遠大的報國之志……眼下學習此類文本的重中之重，當從文本出發(fā)，把握文本的基本特點是上策。
3、課前預習課文，初步熟悉文本內容。
課前通過學生自主活動完成有關愛因斯坦及其文中有關科學家的資料介紹，課上采用展示、獨立思考、討論、師生共同探討等方式，使學生學會抓關鍵句理思路，歸納主旨。從而落實重點突破難點，完成教學目標。課下推薦閱讀相關資料拓展閱讀。
【教學準備】
課前自主分組活動：(提前一周布置)
1、查找有關愛因斯坦科學上的成就，并制作簡單PPT課件。
2、查找關于巴赫，莫扎特，貝多芬的相關材料并制作簡單PPT課件，播放文中提到的音樂。
3、查找文本中涉及的相關的幾位科學家的材料并制作簡單PPT課件。
4、印發(fā)關于作者的資料《我是北大留級生》和寫作背景。
課后，教師推薦閱讀材料(可印發(fā))《科學是美麗的》、《兩條相交的平行線》、
《愛因斯坦與藝術世界》課后反思
本文是一篇社科類文章，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓練文章，提高學生的閱讀速度和快速準確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語，句子，理解文章的語文，尤其是通過對一些關鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點。
我將此文的授課環(huán)節(jié)設計為三個部分：導語引入，文本解讀，課后討論，時間為一課時。從整體上看，導入部分較好，簡單明了，直接引入本文主體。內容理解上，通過設置問題，引導學生找出關鍵詞語，疏通文意，體會文章篇章結構安排的特點。學生通過閱讀和討論，比較迅速而準確地提取出關鍵信息。這老是在向高考逐步靠攏。整節(jié)課程基本上達到了教學目的。
不足之處有以下幾點：1、閱讀時間不夠，少部分學生沒有看懂文章，思考時間過長，導致信息篩選錯誤。2、時間安排上應更有條理，本節(jié)課前面在文本內容的'理解上花費時間較多，以致于后面的討論題目沒有充分展開，前松后緊。3、教學環(huán)節(jié)的安排上應注意有序性，我在介紹貝多芬和巴赫等人時，放映幻燈片占用了一定時間，可將此部分內容放在課前或課后介紹，而且中間插入此內容造成了學生思維的斷層。4、應更深入挖掘文本，尤其注意那些沒有明顯語言標志的句間關系，提高學生的閱讀分析能力。
我會在今后的教學中注意克服以上的缺點，多和同頭老師交流，更充分地備課，使授課內容更利于學生學習能力和成績的提高;同時，通過學習和總結，提高自己的教學水平。
《愛因斯坦與藝術世界》練習題
一、基礎演練
1、請你為下面加點字注音。
鑫( )陀( )倫理( )愴然( )
深邃( )扣人心弦( )無動于衷( )
2、請你查閱工具書，結合文意解釋下面詞語。
扣人心弦：
意味深長：
不可言傳：
全神貫注：
二、閱讀理解
1、文章從愛因斯坦回顧往事時的一句話寫起，有什么好處?
2、愛因斯坦高度評價作為藝術家的巴赫和陀斯妥耶夫斯基的原因是什么?
3、愛因斯坦認為科學和藝術是相通的，其理由是什么?
4、支撐愛因斯坦一生的三大支柱是什么?由此你受到怎樣的啟發(fā)?
5、從最后一句話中，你體會到了什么道理?
6、愛因斯坦與藝術的密切關系表現(xiàn)在哪些地方?
7、談談你對下面四句話的理解。
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