幼兒園中班科學(xué)教案方案2022
為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案方案2022,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案方案20221
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法,激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手保存蔬果,嘗試將自己的觀察和實(shí)踐記錄下來(lái)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解保存蔬果的小妙方,享受動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)自己動(dòng)手保存蔬果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋(píng)果醬、水果罐頭。
2、鹽、小紙盤(pán)若干。
3、PPT課件、學(xué)習(xí)單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境引入
1、談話:昨天老師收到一份邀請(qǐng)函,圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了,想邀請(qǐng)我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果。úシ臥PT),(幼兒看圖說(shuō)一說(shuō))。
2、圖圖家里有那么多的蔬果,可是他卻很不開(kāi)心,為什么呢?因?yàn)樘嗟氖吖麤](méi)吃完,被壞蛋細(xì)菌給知道了,它們都跑到了蔬果上面大肆破壞,把很多的蔬果都弄壞了!這可氣壞了圖圖!圖圖想請(qǐng)我們班小朋友幫忙想個(gè)辦法,看看怎么樣才能把這些蔬果保存起來(lái)呢?
二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看PPT)
1、平時(shí)爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?
引導(dǎo)幼兒回答“放進(jìn)冰箱。”(冰箱里面冷冷的,溫度很低!藏在蔬果上面的細(xì)菌就會(huì)被凍死,但是蔬果本身卻不會(huì)受到影響,所以蔬果可以保存下來(lái)。)
注意:分門(mén)別類地放。
2、圖圖把蔬果分門(mén)別類地放進(jìn)冰箱里,可是問(wèn)題又來(lái)了,蔬果實(shí)在是太多了,冰箱都放滿了,還有沒(méi)有其他的方法可以保存蔬果呢?
。ㄏ茸層變合胍幌、說(shuō)一說(shuō)、再結(jié)合PPT講解)
。ㄓ變嚎赡軙(huì)說(shuō)到:用保鮮袋裝起來(lái)、放在窗口通風(fēng)的地方、包保鮮膜等。)
看圖講解:看看老師找到的好方法吧!
A、最簡(jiǎn)單的方法就是曬干。出示葡萄干,請(qǐng)幼兒嘗嘗,它容易保存嗎?
小實(shí)驗(yàn):請(qǐng)兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干,比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。〞窀芍蟮氖吖麡O大的減少了水分,細(xì)菌沒(méi)有水分便不能生存下來(lái)。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的,如:曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。
B、除了曬干外,還有用鹽來(lái)腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士,它能把蔬果上的細(xì)菌都?xì)⑺馈N覀儼咽吖磧羟泻,再抹上鹽進(jìn)行腌制,比如:腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。
C、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護(hù)罩,把蔬果包起來(lái),細(xì)菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋(píng)果浸泡在糖漿里來(lái)做蘋(píng)果罐頭,可以保存很長(zhǎng)時(shí)間。除此以外,還有很多水果可以浸泡在糖漿里來(lái)保存,像:櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)
3、總結(jié):好了,我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來(lái)看一下,分別是:冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說(shuō)聲謝謝!來(lái),一起夸夸自己吧!
三、實(shí)驗(yàn)探索:一起動(dòng)手制作腌黃瓜。(課前洗手)
1、找了這么多好方法,我們就一起來(lái)幫圖圖腌黃瓜吧!
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),在黃瓜片上抹鹽進(jìn)行腌制,腌好的黃瓜片放在小盤(pán)子里。
(強(qiáng)調(diào):把鹽抹均勻,多抹一些,但不要把鹽撒到桌子上,保持桌面整潔。)
3、用小毛巾擦干凈手,將小盤(pán)子端到指定地方。
4、老師拿出一盤(pán)沒(méi)抹鹽的新鮮黃瓜片,將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風(fēng)的地方。(盤(pán)子顏色區(qū)別開(kāi)來(lái))
5、出示學(xué)習(xí)單。請(qǐng)幼兒每日觀察,并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化,完成學(xué)習(xí)單上的記錄表?梢援(huà)圖,也可以請(qǐng)老師幫忙記錄,要堅(jiān)持記錄一個(gè)星期。
四、品嘗老師帶來(lái)的保鮮蔬果。
1、葡萄干:冬天很少吃到新鮮葡萄,但葡萄干一年四季都有!
2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的,可以保存很長(zhǎng)時(shí)間!還很好吃!
3、嘗果醬:它是什么味的?是用什么水果做成的?
五、活動(dòng)延伸:今天我們學(xué)到了這么多保存蔬果的好方法,還動(dòng)手腌了黃瓜,那我們回家后幫爸爸媽媽保存果蔬,好嗎?
幼兒園中班科學(xué)教案方案20222
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用磁鐵吸鐵的特性探究如何將紙魚(yú)釣上來(lái)。
2、能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)地布置、紙魚(yú)、操作材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引題激趣:我們?nèi)メ烎~(yú)。
(1)教師出示魚(yú)竿,引起幼兒釣魚(yú)的興趣。
師:小朋友,天氣真好,我們一起到池塘邊區(qū)釣魚(yú)吧!
。2)幼兒每人拿一根釣魚(yú)竿和小桶,站到大盆旁邊,嘗試釣魚(yú),把釣上的魚(yú)放在小桶里。
2、嘗試發(fā)現(xiàn):我能釣到什么樣的魚(yú)?
。1)自由探索。
請(qǐng)幼兒試一試,能不能把魚(yú)釣上來(lái)?
。2)集體討論。
請(qǐng)幼兒拿著釣魚(yú)竿和小桶回到座位上,進(jìn)行討論。
師:你釣到魚(yú)了嗎?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),釣魚(yú)竿身上有一塊磁鐵,有的魚(yú)身上有回形針,能被磁鐵吸上來(lái);而有的魚(yú)身上沒(méi)有回形針,不能被磁鐵吸住,所以釣不上來(lái)。
(3)小結(jié)。
原來(lái)在魚(yú)的身上安裝鐵做的物體,能被釣魚(yú)竿上的磁鐵吸住,就能成功釣到魚(yú)。
3、再次探索:把每條魚(yú)又快又準(zhǔn)的釣上來(lái)。
(1)提問(wèn)引導(dǎo):我們要把每條魚(yú)都釣上來(lái),有什么好辦法?
。2)操作安裝
請(qǐng)幼兒選擇材料,用回形針別往吹塑紙魚(yú)頭的頭部或者尾部,或者將螺絲、螺帽安裝在塑料魚(yú)頭部。
。3)再次釣魚(yú)
4、交流分享:我的釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案方案20223
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,激發(fā)探究昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
2、發(fā)展細(xì)致的觀察能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《昆蟲(chóng)躲在哪里》。
2、視頻:昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
3、白板課件。
重難點(diǎn):知道昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看有關(guān)昆蟲(chóng)偽裝的課件,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:你們見(jiàn)到過(guò)哪些昆蟲(chóng),它們都是什么樣子的?(什么顏色,什么形狀的)
師:今天,老師帶來(lái)了許多神秘的昆蟲(chóng),他們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐?游戲呢?看你能不能一下子就把他們找出來(lái)?(播放課件)
二、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)色,開(kāi)展討論,積累經(jīng)驗(yàn)。
1、引導(dǎo)幼兒了解什么是保護(hù)色,以及保護(hù)色對(duì)昆蟲(chóng)的作用。
。1)師:小朋友的眼睛真棒,把剛才藏起來(lái)的小動(dòng)物都找出來(lái)了,那么小動(dòng)物為什么要躲起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
。2)帶領(lǐng)幼兒討論:昆蟲(chóng)為什么要有保護(hù)色?如果沒(méi)有保護(hù)色,它們將會(huì)怎樣?
(3)師進(jìn)行小結(jié):原來(lái),剛剛的昆蟲(chóng)利用了保護(hù)色來(lái)偽裝自己,目的就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn),躲避危險(xiǎn)。
。4)師:現(xiàn)在,我們知道了什么是保護(hù)色,昆蟲(chóng)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,驅(qū)除危險(xiǎn)。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到或聽(tīng)過(guò)的這種類似的昆蟲(chóng)呢?
。5)幼兒相互討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己知道的昆蟲(chóng)以及它的保護(hù)色。
2、播放課件,了解一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng),以及它的保護(hù)色。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)來(lái)揭開(kāi)神秘昆蟲(chóng)的面紗,看看他們躲在哪里,它們的保護(hù)色是什么樣子的?是如何保護(hù)自己的?
3、播放視頻,讓幼兒知道昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些辦法。
師:剛剛,我們只說(shuō)到了保護(hù)色,現(xiàn)在,我們來(lái)看看昆蟲(chóng)還有哪些保護(hù)自己的方法?
4、教師進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)。
三、游戲活動(dòng):昆蟲(chóng)躲在哪里。
1、師:我們剛才學(xué)習(xí)了保護(hù)色,知道了昆蟲(chóng)保護(hù)自己的一些方法,F(xiàn)在,我們的昆蟲(chóng)也要和我們一起來(lái)做游戲了?纯凑l(shuí)能來(lái)找出它們?
2、教師邊出示白板課件,邊介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行比賽吧。分成兩隊(duì),一隊(duì)是蘋(píng)果隊(duì),還有一隊(duì)菠蘿隊(duì),找出一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅心,看哪組找出的小昆蟲(chóng)多。
3、幼兒進(jìn)行找昆蟲(chóng)游戲比賽,教師給獲勝隊(duì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園中班科學(xué)教案方案20224
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸
水對(duì)我們有那些用處?
幼兒園中班科學(xué)教案方案20225
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試用各種容器收集雨水,并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動(dòng)過(guò)程
一、看錄像,回憶上次收集雨水的快樂(lè)經(jīng)歷。
1、說(shuō)說(shuō)錄像里自己和同伴們?cè)谧鍪裁,有哪些快?lè)的經(jīng)歷,談?wù)撌占晁暮锰,如澆灌植物、排澇、沖洗道路,雨水經(jīng)過(guò)處理也可飲用等。
2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?在哪里收集?/p>
3、思考:為什么有的人收集的雨水多,有的人收集的少,交流各自的發(fā)現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)各自的推測(cè)。
二、再次實(shí)踐探索
1、在記錄紙上用符號(hào)表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。
2、按照自己的推測(cè)去收集雨水。
3、聽(tīng)信號(hào)在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中。
三、觀察比較
1、集體目測(cè)比較誰(shuí)收集的雨水多。
2、將每位幼兒收集的雨水倒入量杯,觀察量杯上的刻度,并記錄在各自的記錄紙上。
3、和上次的記錄進(jìn)行比較,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。
四、交流討論。
1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察量杯刻度,找出今天收集雨水最多的幾位幼兒,并從他們的觀察記錄中去證實(shí),剛才大家尋找的原因是否正確。
3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并思考是否還有其他原因。
活動(dòng)反思
將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較,討論如何比較水量的多少,收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題,并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。
幼兒園中班科學(xué)教案方案20226
[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活,幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥,通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究,再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐,在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中,擴(kuò)大了幼兒探究的空間;顒(dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái),讓他們有個(gè)思考的空間,在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣,第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。
[設(shè)計(jì)理念]
“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法,試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,從而獲得共同發(fā)展。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎,想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。
3交流嘗試結(jié)果。
。1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?
。2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?
。3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))【評(píng)析:“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕嬗螒虬舻倪^(guò)程中提出游戲目標(biāo),要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合,使在沒(méi)有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中先試,在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚奇!
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1、交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2、幼兒探索,教師指導(dǎo)。
3、交流操作結(jié)果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?
4、小結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。
【評(píng)析:第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我提出用最少的小棒使其站起來(lái),很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來(lái)操作,對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感興趣。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象!
三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。
1、人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用。浚ㄅ恼盏臅r(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么。浚ü模┰诠牡南旅嬗腥_架,所以叫它架子鼓。
【評(píng)析:通過(guò)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣!
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)【評(píng)析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn),但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,從而獲得共同發(fā)展。】
2、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。
【評(píng)析:《綱要》指出:幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)就充分體現(xiàn)了教師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣、成功的喜悅,從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了!
五、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒探索的欲望,從而使孩子從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下:
1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn),兩個(gè)探究分別是開(kāi)始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開(kāi)始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中,聽(tīng)取別人的意見(jiàn),用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題,學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的方式主要有三種:A、開(kāi)放式提問(wèn);B、遞進(jìn)式提問(wèn);C、自由式提問(wèn)。提問(wèn)剛開(kāi)始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營(yíng)造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。
2、科學(xué)活動(dòng)中,我為孩子提供豐富的操作材料,有了物質(zhì)幫助,我再進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo),孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能得到提升,并且記得牢固。
獲得成功的快樂(lè),培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí),會(huì)生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí),更多的時(shí)候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái),再用到生活中去,在生活中檢驗(yàn),再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
幼兒園中班科學(xué)教案方案20227
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿態(tài)。
2、能夠分清不同動(dòng)物的不同睡姿并嘗試用動(dòng)作模仿動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。
3、加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),知道動(dòng)物是人類的好朋友,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè)
2、有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的各種姿態(tài)的圖片PPT。
3、擊鼓傳花的音樂(lè)及手絹花
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲導(dǎo)入(歌曲《小豬睡覺(jué)》)
——小朋友們,今天我們班上來(lái)了一位小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?
。úシ鸥枨
——你們聽(tīng)一聽(tīng)它在干什么?它是怎么睡覺(jué)的?(歌詞:閉上眼睛睡覺(jué),大耳朵扇扇,小尾巴搖搖)還發(fā)出什么聲音(咕嚕嚕)
2、做小客人去森林旅游觀察別的動(dòng)物怎么睡覺(jué)
——小豬看見(jiàn)了這么多小朋友可高興了,它想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊纳掷锫糜危纯磩e的小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,你們說(shuō)好不好?那你們的聲音都要輕一點(diǎn)哦,不要吵著小動(dòng)物睡覺(jué)了好不好?
3、分別出示動(dòng)物睡覺(jué)的圖片,并請(qǐng)幼兒模仿
1、出示丹頂鶴睡覺(jué)的圖片
1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么睡覺(jué)的?”
2)請(qǐng)幼兒模仿丹頂鶴睡覺(jué)的姿勢(shì)——單腳站立
3)為什么會(huì)單腳站立睡覺(jué)——敵人來(lái)了能馬上飛走
2、出示貓頭鷹睡覺(jué)的圖片
1)請(qǐng)幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺(jué)的(睜著一只眼睛睡覺(jué))
2)請(qǐng)幼兒模仿貓頭鷹睡覺(jué)
3)為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺(jué)——(晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺(jué)方捕獵)繼而引發(fā)幼兒對(duì)貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情)
3、出示蝙蝠睡覺(jué)的圖片
1)觀察蝙蝠是怎么睡覺(jué)的——倒掛著睡覺(jué)
2)老師也裝作不知道,請(qǐng)蝙蝠自己告訴小朋友(教師配音)
——蝙蝠:“我住在巖洞里,倒掛著可以讓我的身體不會(huì)碰到冷冰冰的墻壁;遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我的腳一松開(kāi)就可以飛走了,如果像小朋友一樣躺著睡覺(jué)就很難飛起來(lái)了!
4、出示刺猬睡覺(jué)的圖片
1)觀察刺猬是怎么睡覺(jué)的——蜷著身子睡
2)為什么刺猬要蜷著身子睡覺(jué)——刺很尖,可以保護(hù)自己
5、出示蛇睡覺(jué)的圖片
1)觀察蛇是怎么睡覺(jué)的——盤(pán)曲著睡
2)去問(wèn)問(wèn)小蛇為什么要卷著身體睡覺(jué)
——小蛇:“我的身體很冷,盤(pán)著睡覺(jué)能讓我感覺(jué)溫暖一點(diǎn),但是小朋友如果想要長(zhǎng)得很高就一定要伸直身體睡覺(jué)哦”
6、出示金魚(yú)、松鼠、馬的圖片
4、在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)——擊鼓傳花
教師播放音樂(lè),幼兒傳遞手絹花。在音樂(lè)停止的同時(shí)停止傳遞,請(qǐng)拿到手絹花的幼兒做一個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),讓其他幼兒猜。
。ㄗ⒁庖c(diǎn)1、在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2、教師要及時(shí)激發(fā)展開(kāi)想象力:幼兒除了今天知道的五個(gè)動(dòng)物,還有沒(méi)有別的動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)可以表演出來(lái))
5、總結(jié)活動(dòng)
——我們今天看了很多小動(dòng)物,你們喜歡它們嗎?小動(dòng)物也很喜歡小朋友,它們都是我們的好朋友,以后讓我們一起來(lái)保護(hù)它們,讓它們像我們一樣快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大好不好?
6、請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
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