《大頭》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《大頭》教案，希望能夠幫助到大家。
《大頭》教案1
設(shè)計(jì)意圖：
故事中的兩條魚就像兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他么互相傾吐心聲。一個(gè)說(shuō)自己的頭太大，身子太小，一個(gè)說(shuō)自己的頭太小，身子很大。于是都對(duì)自己沒(méi)有信心，認(rèn)為自己是最丑的魚，躲在石頭縫里不肯出來(lái)和別的魚一起玩。
愛(ài)自己，接受自己，肯定自己，雖然是一個(gè)很難的道理，可是兩條魚非孩子帶來(lái)的故事，也許能讓孩子慢慢懂得其中的意義。
每個(gè)人都是單獨(dú)的.個(gè)體，只要正確的看待自己，就能成為一個(gè)快樂(lè)、自信的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能從中感受大頭魚和小頭魚的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用一段話來(lái)講述大頭魚和小頭魚的形象特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
PPT、錄音帶、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示大圖書中大頭魚和小頭魚在海里不開心的畫面，再出示它們最后很開心的畫面，讓幼兒對(duì)比觀察后，引出故事《大頭魚和小頭魚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
二、ppt閱讀
1、教師出示大圖書，和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。
2、集體閱讀，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
看到2、3頁(yè)，你們看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？故事里是怎么說(shuō)的？教師隨機(jī)出示"嘴巴"、"花紋"
看到4、5頁(yè)：他們?yōu)槭裁床缓推渌男◆~在一起玩，而躲在石頭縫里？出示大字卡"躲"、"偷偷地"、"丑"。
看到6、7頁(yè)，兩條小魚因?yàn)槭裁丛蛴纬鰜?lái)了呢？教師出示大字卡"鯊魚"
看到8、9頁(yè)，兩條小魚見(jiàn)面了，他們說(shuō)了些什么？后來(lái)他們是怎樣想的？
播放錄音，幼兒錄音一起讀一遍故事。
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、在故事里，大頭魚和小頭魚他們的心情從開始到后來(lái)有怎樣的變化？
讓幼兒試著用完整的一段話來(lái)講述。幼兒在說(shuō)的時(shí)候可分別帶上大頭飾來(lái)表演一下其中的對(duì)話，共同體會(huì)大頭魚和小頭魚心理活動(dòng)的變化。
2、請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)故事中的大頭魚和小頭魚兩個(gè)角色進(jìn)行講述。
教師小結(jié)：其實(shí)我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、不同的性格，我們都要正確地去看待這些屬于自己的缺點(diǎn)，這樣我們才會(huì)像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得很快樂(lè)。
小結(jié)：
《大頭魚和小頭魚》這個(gè)繪本活動(dòng)是講述大頭魚和小頭魚這兩條魚的心里健康活動(dòng)，故事中講述了大頭要和小頭魚都嫌棄自己長(zhǎng)的丑不和其他同伴一起玩，通過(guò)一場(chǎng)意外讓兩條魚碰到了一起并且羨慕對(duì)方，但是碰到了其他的同伴，同伴的話鼓勵(lì)了大頭魚和小頭魚使得這兩條魚有了自信，能愛(ài)自己，接受自己，從這個(gè)故事中，孩子能基本掌握故事的內(nèi)容，也能感受到大頭魚和小頭魚的心里感受，但是在講述故事中，有個(gè)別的幼兒沒(méi)有能掌握故事情節(jié)中的意思，在教師講述故事的時(shí)候，我的語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)，不是很有激情，這也是我今后要提高的地方，在活動(dòng)中，我的課件也比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有能讓孩子有更多的想象，這也是我今天要提高的地方，希望以后能繼續(xù)努力，多向老教師學(xué)習(xí)。
《大頭》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看錄象，了解大頭兒子對(duì)媽媽的愛(ài)，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的'愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出自己和爸爸喜歡做的事
活動(dòng)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、你喜歡你的爸爸嗎？最喜歡跟爸爸玩什么？
2、你的爸爸喜歡干些什么？
二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》
1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。
2、完整看錄象
3、討論錄象中的內(nèi)容：
小頭爸爸沒(méi)回來(lái)，小頭兒子怎么說(shuō)？
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么？
小頭爸爸想起什么笑了？
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲？
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲？
4、再次完整欣賞故事。
《大頭》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、初步創(chuàng)編歌曲，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
3、感受歌曲的幽默風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)演唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試創(chuàng)編歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、畫筆、動(dòng)物指偶、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境中的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的'課堂效果。)
教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節(jié)奏
二、基本部分
1、感受歌曲
（1）第一次感受歌曲。故事講到結(jié)尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
�。�2）第二次感受歌曲。師：請(qǐng)用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧
師幼共同合唱《大頭大頭》
�。�3）歌曲創(chuàng)編：
師：大頭家又來(lái)了許多客人，看一看是誰(shuí)？出示動(dòng)物紙偶（教師創(chuàng)編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時(shí)怎么加入到歌曲中的?
師：怎么把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�4）游戲（猜猜誰(shuí)是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請(qǐng)蒙眼老師來(lái)猜誰(shuí)是大頭。
三：結(jié)束部分：音樂(lè)退場(chǎng)
《大頭》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計(jì)活動(dòng)。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)之處。
3、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)操作材料，工作完后會(huì)井井有條的收拾物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時(shí)貼、毛茛、各類貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運(yùn)用工具進(jìn)行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵(lì)孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛(ài)美的顧客們帶來(lái)新的游戲內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、組織孩子欣賞各種較簡(jiǎn)單的邊框裝飾案例，給孩子一個(gè)感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、教師可以有意識(shí)的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵(lì)能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的`設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，讓自信的火花在同伴的認(rèn)可中得到綻放。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線索進(jìn)行大膽作畫。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：大頭娃娃賀新年的圖片六張
2、學(xué)具準(zhǔn)備：a操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份
b油畫棒（每組一盒）
活動(dòng)重點(diǎn)：圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)大頭娃娃的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
——小朋友們讓我們一起來(lái)回想一下，過(guò)新年元到聯(lián)歡會(huì)時(shí)，咱們班里有裝飾了哪些東西？（氣球、彩燈、圣誕樹……）
——那誰(shuí)還記得，當(dāng)天你表演了什么節(jié)目？（跳舞、做游戲等）
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的可真好啊，我們過(guò)新年時(shí)不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做游戲，我們可真開心啊。
二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片
韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來(lái)看看吧。
1、重點(diǎn)觀察第一幅圖
——請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他們?cè)谧鍪裁矗克麄兊谋砬槭窃鯓拥模?/p>
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大頭娃娃頭大的特征。
2、觀察其余圖片。
小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現(xiàn)在就讓我們把大頭娃娃賀新年的`熱鬧場(chǎng)景畫出來(lái)吧！
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、想好畫面的布局，合理安排畫面。
2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來(lái)，共同慶賀新年。
3、要記住大頭娃娃的特征哦！把頭要畫的大大的。
4、畫好大頭娃娃后，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫迎新年的裝飾物品。
四、作品展示評(píng)價(jià)：
1、總體：小朋友們可真能干啊！老師覺(jué)得你們都畫的很漂亮。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅畫？（3-4幅）
�。ㄕ�(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗懋嬃四男┭b飾物品。）
五、結(jié)束部分：
我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面，而且小朋友們還用能干的小手把那些熱鬧的場(chǎng)景畫了下來(lái)，今天回家的任務(wù)就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。
《大頭》教案6
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)大頭兒子聰明、善于思考、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的模仿和表演能力以及與人交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于參與的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一個(gè)、頭飾若干、臺(tái)詞每人一份；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)頭飾和道具。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話
小朋友們，我們看過(guò)哪些動(dòng)畫片？等會(huì)我們看動(dòng)畫片的時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（認(rèn)真看、仔細(xì)聽）上來(lái)表演時(shí)應(yīng)該怎么樣？（膽子大、聲音響亮、動(dòng)作大方）
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師帶來(lái)了一些動(dòng)畫片人物圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ㄕn件演示）這兩個(gè)學(xué)期我們看過(guò)許多動(dòng)畫片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡動(dòng)畫片中的`什么人物？為什么？想不想模仿你們心目中的大英雄表演幾個(gè)動(dòng)作呢？請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的頭飾和道具上來(lái)表演吧。（學(xué)生戴頭飾、道具） 學(xué)生動(dòng)作表演。
小結(jié)：剛才同學(xué)們精彩的表演贏得了大家熱烈的掌聲，可見(jiàn)，這些同學(xué)平時(shí)觀看動(dòng)畫片非常仔細(xì)，觀察和模仿能力很強(qiáng)。
二、觀看影片猜猜看今天老師又給大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)聽！（放音樂(lè)） 想不想看？我們一起來(lái)看看大頭兒子和小頭爸爸又給我們帶來(lái)了什么故事。老師有個(gè)要求：希望大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等會(huì)看誰(shuí)表演得最棒�。◣煼庞捌�
三、議一議
你們喜歡大頭兒子和小頭爸爸嗎？為什么？（課件出示頭像）大頭兒子想出了什么好辦法幫助盲童呢？是呀！大頭兒子想辦法在盲童學(xué)校的路旁種上了一排有香味的花和樹，讓盲童順著香味自己走到學(xué)校，這種助人為樂(lè)的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。那我們同學(xué)之間也應(yīng)該怎么樣？
四、回顧影片
在這個(gè)動(dòng)畫片中，你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的或你最喜歡的是哪個(gè)片斷呢？想不想過(guò)把癮，你也當(dāng)一回小演員呢？你想表演哪個(gè)片斷？你呢？想表演“盲童進(jìn)學(xué)校”這個(gè)片斷的同學(xué)舉手，你們坐在左邊這個(gè)大組，想表演大頭兒子“哭訴”這個(gè)片斷的同學(xué)就坐在右邊這個(gè)大組吧！你們進(jìn)行配音表演。
好！我們?cè)倩仡櫼幌逻@兩個(gè)片斷，認(rèn)真看哦，等會(huì)看誰(shuí)表演得最棒！
五、演一演
1、師：進(jìn)學(xué)校這個(gè)片斷是8人表演的， 1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸 … 請(qǐng)你們前后8人為一小組分好角色進(jìn)行排練。配音表演是2人為一組表演的，1個(gè)大頭兒子、1個(gè)小頭爸爸，你們2人為一小組分角色排練。好！請(qǐng)看表演要求（課件出示表演要求）
2、教師發(fā)下臺(tái)詞。
3、小組表演。
現(xiàn)在請(qǐng)小演員們開始排練吧！看哪位同學(xué)能獲得最佳表演獎(jiǎng)！開始吧！（師放輕音樂(lè)） 學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。
4、上臺(tái)展示。
哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下？請(qǐng)你們自己選擇頭飾！
5、評(píng)價(jià)。
你們認(rèn)為哪位同學(xué)表演得最棒，能評(píng)為最佳小演員？
學(xué)生評(píng)論。
請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)�。ㄕn件）
6、教師頒獎(jiǎng)。
師：福娃是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，讓我們參與到奧運(yùn)中來(lái)，為奧運(yùn)助威吧！
六、唱一唱
這節(jié)課玩得開心嗎？最后讓我們拍手來(lái)唱?jiǎng)赢嬈黝}曲《快樂(lè)父子倆》，讓我們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束這堂課吧。
《大頭》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。
2.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都是特別的,都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有觀察魚的經(jīng)歷。
2、材料準(zhǔn)備：
教師用材料：教師大書、打字卡。
幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀察圖畫書部分畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、小朋友，老師給你們帶來(lái)兩條魚，你們仔細(xì)看一看他們有什么不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）
幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭小；一條魚的眼睛大，一條魚的眼睛��；顏色也不一樣；
老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起到圖畫書里看看。
二、自主閱讀
自由閱讀，猜測(cè)并講述故事的主要情節(jié)。
1、教師發(fā)書。教師給小朋友們提一個(gè)小小的要求：看書的過(guò)程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁(yè)一頁(yè)地翻著看。教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。
2.鼓勵(lì)幼兒用較完整的話語(yǔ)向同伴講述看到的內(nèi)容,可自由結(jié)伴小聲交流。
3、收書。你從書中知道了什么呢？
三、理解閱讀
集體閱讀,理解故事內(nèi)容
1、教師翻開教學(xué)讀本,有感情地講述一遍故事,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.閱讀封二及第1頁(yè),誰(shuí)來(lái)告訴我故事的名字叫什么呢？（大頭魚和小頭魚）說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么地方呢？
3.閱讀第2-3頁(yè),觀察畫面細(xì)節(jié),找到躲在石頭縫里的大頭魚和小頭魚,并隨機(jī)出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀第4-5頁(yè),感受大頭魚和小頭魚的心理活動(dòng)，并出示字卡“偷偷地”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
師:大頭魚和小頭魚為什么不和其他魚兒一起玩?你覺(jué)得他們的想法對(duì)嗎?
5、閱讀第6-9頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情，并出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
大頭魚和小頭魚為什么游出來(lái)了?他們碰到一起說(shuō)了什么？
6.閱讀第10-13頁(yè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都很美,都有自己的'優(yōu)點(diǎn)。
又有誰(shuí)來(lái)了？魚兒們說(shuō)了什么？為什么大頭魚和小頭魚笑了？
小結(jié):故事中的大頭魚和小頭魚發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn),覺(jué)得自己雖然和大家長(zhǎng)得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會(huì)躲在石頭縫里了。
四、創(chuàng)意閱讀
大膽復(fù)述故事,說(shuō)說(shuō)說(shuō)閱讀感受。
1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述故事。
2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到后來(lái)有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺(jué)得他們美嗎？
小結(jié):其實(shí)我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬于自己的特點(diǎn)，這樣我們才會(huì)像故事里的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂(lè)。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
《大頭》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。
2、借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握ХХ和ΧΧΧΧ兩種節(jié)奏疏密，并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。
3、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃。
2、學(xué)生每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看啞劇表演，了解歌詞內(nèi)容。
T：“看！我們今天請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)��？”（教師出示大頭娃娃）
T；“他今天要來(lái)給我們表演節(jié)目呢！我們一起來(lái)看看，他都有哪些本領(lǐng)？”（教師帶上大頭娃娃表演啞�。㏕：“他有哪些本領(lǐng)啊？”（學(xué)生回答，教師用歌詞指導(dǎo)，讓學(xué)生了解歌詞）
2、教師示范演唱，學(xué)生欣賞、熟悉、理解歌詞。
T：“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng)，他還有一個(gè)本領(lǐng)呢！聽！”（教師示范演唱，學(xué)生欣賞）
T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（學(xué)生回答，教師幫助學(xué)生理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓學(xué)生做一做動(dòng)作）
T；“我們一起合作，我來(lái)唱，你來(lái)跳！”（學(xué)生表演動(dòng)作，教師演唱，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容）
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（學(xué)生學(xué)唱歌曲）
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作，練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的`笑聲。教師帶領(lǐng)學(xué)生完整地唱一遍。然后帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)第二段的歌詞，做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。學(xué)生結(jié)伴表演，通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。
4、學(xué)生戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)學(xué)生戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng)）
《大頭》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌《大頭》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 能安靜閱讀圖書，知道一頁(yè)一頁(yè)翻書
物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué)大書，童謠《大頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
--這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？他和別的'寶寶有什么不同？他的頭很大。有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
--有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
--鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
--鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
--請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
《大頭》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒喜歡拍照的前提下，和幼兒一起增設(shè)“照相館”這個(gè)游戲活動(dòng)，和幼兒一起分析照相館游戲如何開展。
2、喜歡照相游戲，能創(chuàng)造性的使用游戲材料，培養(yǎng)幼兒人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，建議家長(zhǎng)帶孩子一起去親身感受拍大頭貼的過(guò)程。拍攝大頭貼照相館的錄像。
2、有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機(jī)器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個(gè)、放錢的盒子一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們照過(guò)像嗎？照相的時(shí)候是怎么做的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)攝影師是怎么做的？顧客又是怎么做的？他們要說(shuō)些什么話？今天我們班要開一個(gè)照相館，照相館里拍的是一種特殊的照片，叫：大頭貼。
二、初步了解大頭貼的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)大頭貼的制作流程和方法。
1、教師：你們知道什么是大頭貼嗎？幼兒回答，教師出示大頭貼的圖片，和幼兒一起觀察、了解大頭貼的特點(diǎn)：針對(duì)人的'頭部拍攝的照片，注重拍攝人的五官。
2、出示大頭貼照相館的錄像：“我們一起再來(lái)看看大頭貼照相館的叔叔阿姨是怎么做的？”通過(guò)觀看錄像明確游戲內(nèi)容與分工。
3、教師：那么我們班的照相館可以怎樣來(lái)開展呢？需要哪些角色？他們分別做些什么工作？通過(guò)談話等活動(dòng)讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。
三、在游戲中學(xué)習(xí)玩法，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
1、教師觀察幼兒玩游戲，以角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法:先畫出頭的輪廓部分，再畫出五官部分，最后對(duì)鏡框進(jìn)行裝飾。
2、提醒顧客在“拍照”的過(guò)程中要耐心等待，不要還沒(méi)拍完就自行離開了。拍攝時(shí)能擺出各種表情，就更好了。
3、在游戲中，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語(yǔ)。
在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中拍攝幼兒游戲時(shí)的表現(xiàn)，并給予必要的指導(dǎo)。
四、講評(píng)、結(jié)束。
1、打開錄像，讓幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)錄像里的小朋友的行為、對(duì)話是否正確。教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分工和合作，知道要做好自己的事情，不離開崗位。
2、隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。
《大頭》教案11
一、活動(dòng)生成：
最近總有孩子唱大頭兒子與小頭爸爸的兒歌，孩子們?cè)谝黄鹨部傉務(wù)撨@個(gè)話題。前幾天孩子們十分關(guān)注我拿著“大頭兒子與小頭爸爸”的彩色圖片，于是引起了我大膽嘗試經(jīng)典動(dòng)畫人物教學(xué)——“大頭兒子與小頭爸爸”。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按自己的想法，圍繞主題充分表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在繪畫活動(dòng)中大膽使用顏色。
3、能較清楚地講述自己的作品，樂(lè)于與同伴老師分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
圍繞主題大膽的.進(jìn)行繪畫。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大頭兒子與小頭爸爸的圖片，磁帶，錄音機(jī)，幼兒繪畫作品，精美畫冊(cè)封皮，磁力扣。
2、課前豐富經(jīng)驗(yàn)：
首先布置幼兒和家長(zhǎng)一起尋找春天，并讓家長(zhǎng)記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。然后教師和幼兒一起到戶外去感受和欣賞春天的美麗。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）畫前豐富經(jīng)驗(yàn)
1、欣賞大頭兒子和小頭爸爸的主題曲，調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫興趣。
2、出示大頭兒子與小頭爸爸的圖片。
（1）他們來(lái)到美麗的春天里看到了什么？
�。�2）他們之間發(fā)生了哪些有趣的故事？
�。�3）欣賞畫面感受色彩，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新。
�。�4）他們還有一個(gè)“心愿”引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)更有趣的形象，重點(diǎn)從頭、五官、服飾等方面引導(dǎo)幼兒大膽展開想象并大膽嘗試和創(chuàng)新。
�。�5）出示精美畫冊(cè)封皮，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望與興趣。
�。ǘ┯變簞�(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽畫出自己的想象。
2、注重展示幼兒的作品，感受色彩，以增加孩子對(duì)繪畫的興趣激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。
3、記錄幼兒繪畫作品內(nèi)容，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾要素進(jìn)行記錄。
六、欣賞評(píng)價(jià)：
1、請(qǐng)幼兒上前講述自己作品，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。
2、相互欣賞作品并說(shuō)出自己喜歡的原因。
3、教師重點(diǎn)總結(jié)評(píng)價(jià)：幼兒用色和故事情節(jié)內(nèi)容。
4、問(wèn)幼兒制作完成的故事圖書，如何使用和保護(hù)。
5、結(jié)束聽音樂(lè)感受成功的快樂(lè)！
七、活動(dòng)反思：
“大頭兒子與小頭爸爸”中的人物形象簡(jiǎn)單生動(dòng)，幼兒易于接受和表達(dá)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒的繪畫興趣濃厚。我巧妙的把故事與春季特征聯(lián)系在一起，使幼兒展開更加豐富的想象，我注重激發(fā)幼兒求異思維，幼兒自主性的表達(dá)取得較好的實(shí)效。
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《大頭》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書，童謠《大頭》
活動(dòng)過(guò)程
一、出示教學(xué)大書，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。
2、這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？
他和別的'寶寶有什么不同？他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。
二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。
1、有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。
2、鼓勵(lì)寶寶念兒歌。
2、鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。
請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
大頭大頭下雨不愁，
人家有傘，我有大頭。
又圓又亮，又亮又油，
雨水不沾，天下敢走。
《大頭》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1．能夠運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2．觀察五官的狀態(tài)，畫出五官大頭貼，表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
3．學(xué)習(xí)畫人物頭像。
4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫人物頭像，畫出五官大頭貼，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：畫出表現(xiàn)出哭笑生氣幾種表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙筆、鏡子、范畫。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
二、畫結(jié)構(gòu)--運(yùn)用示范法，示范怎樣畫七星瓢蟲。
1．畫身子，畫一個(gè)大圓。
2．畫頭部，形成另一個(gè)小半圓
3．畫觸角；
4．畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；
5．分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng)；
6．示范上色。
一、觀察討論。--運(yùn)用觀察法，自己的五官的主要特征。
照鏡子 ：做哭笑生氣的表情的臉譜，觀察五官位置變化。
二、貼臉譜 ：讓幼兒嘗試用絨布教具粘貼出哭、笑、生氣的表情。 --通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒了解動(dòng)物哭、笑、生氣的表情。
三、師示范繪畫人物頭像。《給自己畫像》
指導(dǎo)幼兒畫出自己三種表情的頭像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同表情時(shí)的眼、嘴的形態(tài)變化。四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：回家畫一副《我的爸爸》或《我的媽媽》提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，并更親近家人、朋友。
活動(dòng)后建議:
本活動(dòng)是幼兒第一次畫人物形象，幼兒通過(guò)觀察自己的五官，并觀察自己哭、笑、生氣的表情進(jìn)行作畫。教師示范部分表情的畫法，其余的表情讓幼兒自己想象并展開自由作畫。可能是第一次畫人物形象，幼兒對(duì)五官的比例掌握得不太得當(dāng)，以后的教學(xué)中還需多鼓勵(lì)幼兒多畫人物形象。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的.。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
《大頭》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)�，分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫，引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來(lái)當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么?
幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來(lái)。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)!
(①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的"大拇指"，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的.裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。)
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說(shuō)"老師你有大頭，我們也想有個(gè)大頭"，別著急，看看這是什么?
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了"大頭"，看看誰(shuí)的"大頭"最會(huì)唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺(jué)表象的形成。)
5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動(dòng)作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。
《大頭》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入:
(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。
(1)聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱。可通過(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的`對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱。
(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句。可提示因?yàn)榈诙�、第四�?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
《大頭》教案16
【設(shè)計(jì)意圖】
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。（重點(diǎn)）
3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)�逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè)響起，師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁�？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的.基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。
2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
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