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      2. 小班語言游戲公開課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》

        時(shí)間:2023-05-03 09:01:28 教案 我要投稿
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        小班語言游戲公開課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》

          身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編精心整理的小班語言游戲公開課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》,歡迎閱讀與收藏。

        小班語言游戲公開課教案及教學(xué)反思《小蝌蚪找媽媽》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

          2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

          重難點(diǎn):重點(diǎn):

          體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

          1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

          2、提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

          3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

          二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

         。1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。

          師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

         。2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。

          師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

         。3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:

          師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

          (4)[9~12]小節(jié):

          師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠。(音樂[13~16]上)

          三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

         。1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

         。2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

         。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

         。4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

          四、學(xué)說角色的話。

          1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。

          提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

          2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

          五、游戲重新開始。

          請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

          六、結(jié)束。

          師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

          教學(xué)反思:

          小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

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