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十二月歌教案（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的十二月歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十二月歌教案 1
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。
【設(shè)計理念】
設(shè)計實踐性強而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個月的特色。
2．學(xué)會認讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字，認識“撇點”基本筆畫。
【重點難點】
用自己的話說出每個月的特色。
【教具準(zhǔn)備】
課件（收集每個月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬┓配浵瘢胄抡n
1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。
2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
�。ǘ┳宰x課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？
�。ㄈ┱b讀課文，讀中感悟。
1、小組讀課文，看誰讀得好。
2、小組交流，選擇其中一個月，用自己的`話說說這個月的特色是什么？
3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進一步了解每個月的特點。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：
正月/新春/舞龍燈，
二月/郊外/放風(fēng)箏，
三月/清明/楊柳綠，
四月/牡丹/花正紅，
五月/端午/賽龍舟，
六月/荷花/滿池塘，
七月/牛郎/會織女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/過重陽，
十月/滿園/橘子黃，
冬月/大雪/壓青松，
臘月/臘梅/傲冰霜。
�。ㄋ模┫胂氘嫯嫛�
把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。
（五）指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。
�。┬〗Y(jié)。
十二月歌教案 2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字二，誰來讀題？翻開書第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學(xué)過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識字方法
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？
4、教師小結(jié)
師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學(xué)到許多知識。
5、精讀課文，體會情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的'一句話多讀幾遍。
（2）誰能讀給大家聽？
�。�3）你為什么喜歡這句話？
�。�4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？
第一句
師：這個字我們以前學(xué)過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農(nóng)歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？
師：誰還想讀？可以自己編動作。
師：聽他讀，你感覺到了什么？
師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！
第二句
師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。
師：想個好辦法記住也字。
第四句
師：真香。誰也喜歡這句話？
師：有機會也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯�，行嗎？請你�?dāng)小老師帶讀這一句話。
師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？
師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。
師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！
三、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。
師：池字筆順有點復(fù)雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文，小節(jié)下課
師：這節(jié)課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學(xué)會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。
拍手游戲。
十二月歌教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。
2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。
教學(xué)重點、難點：
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字，詞語，卡片。布置學(xué)生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎?今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會從中學(xué)到很多知識的。
二、出示課題，齊讀課題。
三、初讀課文。
1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀完課文，你從課文中了解到什么?
3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點。
4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷。
四、讀讀，看看，想想，說說。
1、“舞龍燈”“放風(fēng)箏”“賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事?
2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說說三月有什么節(jié)日?這時候的景物有什么特點?學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。
3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花?“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學(xué)習(xí)。
4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向?qū)W生作簡要的介紹。
五、練習(xí)有感情朗讀課文。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、檢查學(xué)生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。
2、學(xué)生相互交流，如何認記生字字形。
七、指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)學(xué)生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
八、實踐活動:課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《十二月歌》是一篇寫一年十二個月份中最有代表性的'節(jié)日，本課時要求認識課文中的生字，會寫兩個字，通過學(xué)文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設(shè)計了談話、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
1、隨文識字，自主合作識字為重點。
在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時出示花卉，讓學(xué)生有直觀的認識，然后認識這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。當(dāng)小老師認字，小組合作學(xué)習(xí)生字，(用上你的識字好辦法來學(xué)學(xué))小組比賽認字情況，不認識的字找出來請教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰的識字方法好等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。在認識一些有共同特點的字時，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學(xué)生找找規(guī)律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對形聲字的認識就很簡單了。
同時課堂上也努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在進行部分生字的認讀過程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。提問：“平時你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
2、朗讀始終為主線
在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。我設(shè)計了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導(dǎo)一些詞語的讀法。但是，在教學(xué)過程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒有充分落實，如學(xué)習(xí)“中秋”一詞，沒有具體聯(lián)系生活組詞;如想象練習(xí)說話，沒有給足充分的時間，讓學(xué)生們能都有表達的機會，可以和同桌說一說。另外，書寫指導(dǎo)還不夠，課堂上沒有練習(xí)書寫和講評。
十二月歌教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第107 —109頁。
課型：
講讀課
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識12個生字，會寫“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。學(xué)習(xí)新的筆畫，積累“楊柳”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個月份，每個月份都有自己特有的景色與節(jié)日。
教學(xué)重難點：
1.識字、寫字
2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、掛歷、插圖、生日卡片
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話、導(dǎo)入新課
1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來了?
2.指名上臺來數(shù)一數(shù)一年有幾個月。
3.全班的小朋友一起說：一年有12個月，一月、二月、三月……
4.導(dǎo)入新課：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與這十二個月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書課題)
二、初讀感知
1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2.教師播放錄音讀，學(xué)生對照著糾正自己的讀音。
3.學(xué)生齊讀。
4.指名檢查讀，其他評議。
5.學(xué)生互相讀，互相評議。
6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。
三、認讀生字
1.引導(dǎo)學(xué)生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。
2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。
3.學(xué)生借助拼音認讀生字。
4.指名認讀，其他正音。
5.教師強調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。
6.集體開火車讀一讀。
7.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。
四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
1.教師出示能體現(xiàn)12個月不同景色和節(jié)日的.圖，讓學(xué)生上來標(biāo)一標(biāo)月份。
2.所說判斷的理由。
3.讀文鞏固，加深理解，教師板書
一月(正月)舞龍燈春節(jié)
二月放風(fēng)箏
三月楊柳綠清明
四月牡丹開
五月賽龍舟端午節(jié)
六月荷花開
七月牛郎會織女七·七
八月桂花香中秋節(jié)
九月登高重陽節(jié)
十月橘子黃
十一月(冬月)下雪
十二月(臘月)梅花開
4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對答歌。
教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈
5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?
6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?
五、在讀，鞏固生字，加深體會
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.摘蘋果，鞏固生字的認讀。
2.出示生字詞，指明讀一度。
3.集體認讀生字。
4.集體讀課文《十二月歌》。
5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?
二、交流資料，拓展知識
1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面反饋自己收集到的資料。
(1)每月花卉、水果生長情況。
(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動。
(3)節(jié)日的由來和意義。
2.集體交流。
三、熟讀成語
1.學(xué)生自由讀,背一背。
2.教師指導(dǎo)背誦。
3.指名檢查背誦。
4.集體背誦。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示本課要寫的生字，指名認讀并組詞。
2.出示生字詞卡，集體讀一讀。
3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說一說。
4.說筆畫筆順，并書空。
5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書寫。
6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
7.作業(yè)展示，互相評議。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計
一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會織女七·七
二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)
三月楊柳綠清明九月登高重陽節(jié)
四月牡丹開十月橘子黃
五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪
六月荷花開十二月(臘月)梅花開
十二月歌教案 5
活動內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊《識字二·十二花歌》。
設(shè)計理念：
1、根據(jù)低年級兒童的特點，以花為核心運用多種手段創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導(dǎo)入、觸摸“神奇花樹”識字、做“讀字組詞串串燒”等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實在。
2、注重自主合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點和難點，課中，教師通過創(chuàng)設(shè)合理的探究平臺（點撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進而遷移探究；提供觀察材料促進探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。
3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機會的均等性。整個學(xué)習(xí)過程中，除了豐富學(xué)習(xí)形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個活動：富于趣味，能從深層調(diào)動學(xué)生的思維積極性；張揚合作，個人表現(xiàn)與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節(jié)課下來，每一個學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機會。
活動目標(biāo)：
1、認識“蘭、桃”等14個生字，會寫“仙、旺”等8個字。
2、初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字，敢于說出自己的記字方法。
3、通過學(xué)習(xí)活動增強學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識和在生活中主動認字的習(xí)慣。
活動重點：
認識14個生字，會寫8個字。
活動難點：
在自主合作、探究學(xué)習(xí)中找到記牢字、寫好字的方法。
活動準(zhǔn)備：
課件、卡片、頭飾、獎品等。
活動過程：
活動一 我會認：情境識字，積極參與。
1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（群花爭芳圖），在學(xué)生賞花、識花及愉悅的兒歌聲中導(dǎo)入新課：十二月花歌。
２、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說說自己是怎樣提前認識了它們的，教師相機引導(dǎo)、歸納成相應(yīng)的識字策略。
�。场⑷の蹲R字：認讀藏在花瓣里的“生字寶寶”。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說詞語等）地認讀，并采用多種評價方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識字興趣和學(xué)習(xí)自主性。
活動二 我善記：合作探究，資源共享。
�。�、調(diào)節(jié)：
師生和著節(jié)拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強化認字效果，又調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛。
�。�、探究：
�、賻煟郝牭酱蠹椰槵樀�'讀書聲，有幾個生字寶寶和它的朋友們也被吸引過來了！————出示要掌握的８個生字，要求學(xué)生觀察這些字的特點，分小組討論如何又快又牢地記住它。
�、诩w交流、評議。教師及時引導(dǎo)學(xué)生把機智性的記字方法提升為機制性的記字策略；同時，教師還可針對具體學(xué)情補充一些好的識字策略。學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、傾聽習(xí)慣、大膽表達的精神等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
�。�、鞏固：
�、倥笥褷繝渴帧＠糜螒蚩ㄆ驯姸嗖渴缀筒考畛尚伦�。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，強化識字效果。
�、诨ǘ鋵ε�。基本規(guī)則：“花仙子”先問，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺）對說花名；“花仙子”再問，花兒開在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。
活動三 我能寫：觀察體驗，強化書寫。
�。�、出示寫在田字格中的四個“旺”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、比較，說出哪個字寫得漂亮，并簡單說明理由，從而讓學(xué)生認真學(xué)會觀察與揣摩，進而寫好漢字。
�。病⑼乐g互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調(diào)控與總結(jié)。
３、比一比：選幾個喜歡的字寫一寫，請信賴的人評一評。教師相機滲透寫字姿勢指導(dǎo)。
�。�、作業(yè)展示，強化興趣。
５、總結(jié)，在花歌聲中走出教室。
十二月歌教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：理解《十二月歌》的內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：通過圖文結(jié)合、游戲互動等方式，體會每個月的特點，理解詩歌所表達的意境。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對自然的敬畏，對傳統(tǒng)文化的'尊重。
教學(xué)重點：
理解《十二月歌》的內(nèi)容，體會每個月的特點。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、十二個月份的圖片或?qū)嵨锏取?/p>
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？每個月份都有什么特點呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫十二個月的詩歌——《十二月歌》。
出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)正音。
教師范讀，學(xué)生感受詩歌的韻律美。
數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個月的特點。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容
教師出示能體現(xiàn)12個月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來標(biāo)一標(biāo)月份。
學(xué)生說說判斷的理由，教師相機指導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
讀文鞏固，加深理解。教師板書每個月份的特點，幫助學(xué)生記憶。
在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對答歌，進一步鞏固對每個月份特點的理解。
四、拓展延伸，豐富體驗
教師提問：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日嗎？學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容和已有知識回答。
拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎？學(xué)生交流分享，教師補充相關(guān)知識。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩歌中提到的特點，你們還知道每個月份有哪些獨特之處嗎？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，豐富對每個月份的認識。
五、朗讀背誦，加深體會
學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀出節(jié)奏感和韻律美。
指名朗讀，師生共同評價。
組織學(xué)生嘗試背誦課文，可以采用分段背誦、合作背誦等方式進行。
六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《十二月歌》，我們不僅了解了每個月份的特點，還感受到了詩歌的韻律美和意境美。希望大家能夠熱愛生活，關(guān)注自然，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
布置作業(yè)：
�。�1）背誦《十二月歌》。
�。�2）觀察身邊的環(huán)境，記錄每個月份的獨特之處，嘗試編寫一首自己的《十二月歌》。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，通過圖文結(jié)合、游戲互動等方式，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會每個月的特點。同時，我也注意到一些學(xué)生在朗讀和背誦方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過本次教學(xué)，我深刻認識到語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、提升能力。
十二月歌教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：通過學(xué)習(xí)《十二月歌》，學(xué)生能夠了解并掌握每個月份對應(yīng)的季節(jié)特點和相關(guān)活動，提升語文閱讀理解能力和詩詞鑒賞能力。
2. 過程與方法：通過誦讀、解析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，感受四季交替之美，理解人與自然和諧共處的理念。
教學(xué)內(nèi)容與過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
1. 以“一年四季的'變化”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對不同月份的印象和感受。
2. 引出課題——《十二月歌》，簡要介紹作者及背景。
二、誦讀感知（約15分鐘）
1. 教師示范朗讀，強調(diào)詩詞的節(jié)奏和韻腳。
2. 學(xué)生集體跟讀，然后分小組或個人朗誦，體會詩詞的音樂美感。
三、文本解讀（約20分鐘）
1. 分析《十二月歌》中每個月份描繪的景象，讓學(xué)生找出各月份的主要特征和活動。
2. 結(jié)合生活實際，討論這些描述如何反映出我國傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化以及人們的生活習(xí)俗。
四、拓展延伸（約15分鐘）
1. 讓學(xué)生嘗試根據(jù)《十二月歌》的形式，創(chuàng)作一首屬于自己的“月份歌”，表達他們對各個季節(jié)的獨特感受和理解。
2. 小組間分享交流，教師點評指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)（約5分鐘） 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《十二月歌》中蘊含的中國傳統(tǒng)文化價值和人與自然的關(guān)系。布置課后作業(yè)，如進一步深入了解每個月份的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，關(guān)注每一位學(xué)生的參與度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在欣賞詩詞美的同時，增長知識，提高能力，深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。
十二月歌教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
讓學(xué)生了解并掌握一年十二個月份的名稱及對應(yīng)的季節(jié)特點。
學(xué)會演唱《十二月歌》，理解歌詞含義，感受歌曲節(jié)奏韻律之美。
過程與方法：
通過聽賞、跟唱、分組表演等方式，提升學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和自然現(xiàn)象，加深對月份與季節(jié)關(guān)系的理解。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察自然的情感，樹立尊重自然、順應(yīng)四季變化的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
教師播放《十二月歌》音頻，讓學(xué)生初步感知歌曲旋律，提問：“這首歌唱了什么內(nèi)容？”
二、新課講授
解析歌詞
分析歌詞中描述的十二個月份的特點，如一月的新年氣氛、二月的立春等。
討論每個月份的主要節(jié)日或者自然景象。
學(xué)唱歌曲
教師示范唱，學(xué)生跟唱，逐步熟悉歌曲旋律和歌詞。
分段學(xué)習(xí)，每學(xué)完一段后，組織學(xué)生進行小組練習(xí)，互相糾錯，共同進步。
創(chuàng)編動作
根據(jù)每個月份的.特點，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的肢體動作或小品，將歌曲以歌舞形式展現(xiàn)出來。
三、拓展活動
小組競賽：各小組選擇一個月份，用歌聲和表演來展示這個月份的特點和活動，增強學(xué)生團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)每個季節(jié)、每個月份都有其獨特的美，鼓勵學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)、去珍惜。
作業(yè)布置：
完成《十二月歌》的家庭作業(yè)，能夠獨立熟練演唱。
觀察記錄下一個月內(nèi)每天的天氣和生活的變化，嘗試寫一首屬于自己的“月份小詩”。
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