有關(guān)幼兒園小班沉與浮教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的有關(guān)幼兒園小班沉與浮教案,歡迎閱讀與收藏。
有關(guān)幼兒園小班沉與浮教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.辨別沉浮現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)“ ↓ ”“ ↑ ”標(biāo)記。
3.樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)探索精神活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.鑰匙、彈珠、之類(lèi)的可以沉的東西。
2.泡沫、乒乓球之類(lèi)的可以浮的東西。
3.盆子、水。
4.沉、浮標(biāo)記卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示材料,介紹材料的名稱(chēng)。
“今天老師請(qǐng)小朋友們玩好玩的東西,我們來(lái)看看是什么?”
2.幼兒操作并觀察物體在水中的現(xiàn)象。
。1).“這些好玩的東西好幾天沒(méi)有洗澡了,我們來(lái)幫它們洗洗澡吧!小朋友們仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
。2).教師講解操作要求。
。3).幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3.介紹“沉”“浮”概念。
。1).幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),教師將幼兒說(shuō)的物體放在盆里,一起觀察物體的沉浮。
。2).“我們把鑰匙、彈珠、之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫“沉”.我們把泡沫、乒乓球之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫“浮”。
4.認(rèn)識(shí)“ ↓ ” “ ↑ ”標(biāo)記。
。1).老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲,但是得和小朋友們一起玩,老師還帶來(lái)了一些照片,看看都有什么?它是沉在水底?還是浮在水面上的?
。2),。“沉”我們可以用“ ↓”表示,表示它沉在水里。
“浮”我們可以用“ ↑ ”表示它浮在水面上。
。3).幼兒自己選擇照片,把它貼在相應(yīng)的標(biāo)記下。
5.教師總結(jié)延伸
今天我們玩這么多,知道了沉和浮,我們把像鑰匙、彈珠之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫做“沉”,我們把泡沫、乒乓球之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫做“浮”,小朋友們回家找一找、玩一玩看看還有哪些東西會(huì)沉?哪些東西會(huì)?
有關(guān)幼兒園小班沉與浮教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒觀察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)磁帶,四張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果;
2、四個(gè)水槽,托盤(pán),記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè)逛“蔬果超市”導(dǎo)入。
今天呀,老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”,一起看看超市里有些什么?
“呀!小朋友們快來(lái)看,這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)嗎?”
(讓幼兒自由討論)這時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說(shuō)它們的形狀,有的在回味它們的味道,有的掂量著它們的重量……
二、想一想,猜一猜。
“假如我們把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎么樣呢?”
“香蕉、西紅柿、土豆呢?”
這時(shí)小朋友們爭(zhēng)論起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉到水底,有的說(shuō)會(huì)浮在水面上,也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。
“大家呀,各有各的想法,請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)?梢杂美蠋煘槟銈儨(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
(在開(kāi)展活動(dòng)之前,考慮到幼兒的能力水平,所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們?cè)诓蛔魅魏翁崾鞠拢\(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。)
三、玩一玩,比一比。
“這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。”
帶領(lǐng)幼兒到操作臺(tái),讓他們自主探究,把各種蔬果一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
(幼兒在活動(dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且,這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。)
四、講一講,議一議。
“現(xiàn)在我們小朋友都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,并知道了結(jié)果,誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?分享一下你的發(fā)現(xiàn)!
(讓幼兒分別回答,這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于表達(dá)的行為習(xí)慣)
“這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣。那么你們有沒(méi)有什么不明白的地方、或者是不懂的問(wèn)題?現(xiàn)在可以提出來(lái),我們一起探討一下。比如說(shuō),有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”
(讓幼兒自己提出問(wèn)題,然后集體來(lái)解決。)
【活動(dòng)延伸】
“這些問(wèn)題我們小朋友都幫忙解決了,但還有更多的問(wèn)題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來(lái)解決,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓蘋(píng)果浮到水面來(lái)?”
(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn),他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺(jué)得,這樣的活動(dòng)要不斷的開(kāi)展、延伸下去。)
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料,使每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì),同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密,并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來(lái),這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講,議一議這一環(huán)節(jié),通過(guò)集體探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng),幼兒與幼兒之間的互動(dòng),使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂(lè)趣。
有關(guān)幼兒園小班沉與浮教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,并對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。
2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法,變化物體的沉浮現(xiàn)象。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.體會(huì)發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備
1.水盆、操作盤(pán)、分類(lèi)盒、記錄表、筆。
2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹(shù)葉、羽毛、回形針,小鐵夾等日常生活中可收集的東西。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣,并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。
2.通過(guò)分一分,讓幼兒對(duì)沉、浮的物體進(jìn)行分類(lèi),并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。
3.鼓勵(lì)試一試,嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料,讓沉下去的物體浮起來(lái),讓浮著的.沉下去,或是“站”在水中,并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄探索的結(jié)果
實(shí)施步驟
1.提供收集的不同材質(zhì)的材料,如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等,讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩,看一看,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.提供記錄表讓幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)(如箭頭向上表示浮,向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象,并用邊連貫的語(yǔ)言交流記錄的結(jié)果。
3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類(lèi)分成兩大類(lèi),并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較,了解一般情況下輕的東西會(huì)浮著,重的東西會(huì)沉下去。
4.鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料,探索讓沉下去的東西浮起來(lái),讓浮著的東西沉下去,或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料,如橡皮泥,雙面膠等可幫助物體增加重量,也可讓沉浮物體粘在一起,或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去,讓沉的物體浮上來(lái)時(shí),引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量,嘗試讓物體“站”在水中。
5.提供記錄表用圖畫(huà)的方式記錄探索的過(guò)程與結(jié)果,并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。
6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后,引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個(gè)物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象,或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象,比比誰(shuí)的方法多,誰(shuí)讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。
反思分析
此“沉與浮”的區(qū)域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入,能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮,有的沉,從而對(duì)沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過(guò)畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),分一分、比一比,幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn),在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來(lái),讓浮著的東西沉下去進(jìn)行探索,這種沉浮逆向變化本身有著趣味性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有吸引力的,同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)的難度遞增,使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有挑戰(zhàn)性,還可維持幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣,操作成功后的圖畫(huà)方式記錄探索過(guò)程,及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮,不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn),還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣。本活動(dòng)還有待于實(shí)踐,可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會(huì)有困難,如記錄表里的記錄孩子自己畫(huà)難度高,調(diào)整為用標(biāo)記、小圖示貼。
此活動(dòng)操作性、探究性強(qiáng),可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。
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