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      2. 《小露珠》教案

        時(shí)間:2022-09-16 09:44:56 教案 我要投稿

        《小露珠》教案

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的《小露珠》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《小露珠》教案

        《小露珠》教案1

          一、談話揭題

          二、學(xué)習(xí)第1自然段

          1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?

          2、指導(dǎo)朗讀。

          抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”各自讀、指名讀、齊讀。

          三、學(xué)習(xí)第2—5自然段

          出示投影

          1、問(wèn):哪些小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠呢?它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?

          2、出示三句話:“早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠!”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。

          “早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。

          “早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。

          3、你最喜歡哪種小動(dòng)物說(shuō)的話?既然你這么喜歡,那么你能把它說(shuō)的話讀好嗎?指名讀、師生評(píng)議。

          4、指導(dǎo)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)其中一句,師范讀、自由練讀、指名讀,評(píng)議(讀得親切、有禮貌些),再練讀、齊讀三種動(dòng)物說(shuō)的話。

          小結(jié):因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圓潤(rùn),它那么美,所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。

          5、齊讀2—5節(jié)

          四、學(xué)習(xí)第6自然段

          1、聽(tīng)錄音,整體感知這段內(nèi)容。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)第2—3句。

          投影出示這兩句話

          a、指名讀第2句,指名讀、師生評(píng)議。

          抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。

          b、指名讀第3句、評(píng)議、師范讀。

          用美的感覺(jué)齊讀第3句話。

          3、兩句連起來(lái)讀,體會(huì)小露珠給植物帶來(lái)的勃勃生機(jī),使它格外美麗。

          五、學(xué)習(xí)第7自然段

          1、投影出示第7自然段內(nèi)容。自由練讀,怎樣把它讀好?

          2、指名讀,師生評(píng)議。

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)第3句,師范讀,學(xué)生模仿練讀,指名讀,其它同學(xué)做動(dòng)作。

          4、學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。

          六、師總結(jié)全文(略)

          七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

          1、引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。

          2、范字指導(dǎo)。

          3、范寫(xiě)

          4、描紅,臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

          八、作業(yè)(略)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          能力目標(biāo):能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

          會(huì)用“越來(lái)越……”造句。

          情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          能力目標(biāo):能正確地讀通課文。

          會(huì)用“越來(lái)越……”造句。

          情感目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前談話

          猜謎語(yǔ)。

          1、你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜。

          2、謎語(yǔ):閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆。花草、樹(shù)葉作搖籃,搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤,那是自然一奇觀。

          你們知道是什么嗎?(小露珠)

          二、導(dǎo)入新課

          1、今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》

          齊讀。

          2、讀了課題,你們想知道什么?

          三、初讀課文

          1、讀書(shū)時(shí),應(yīng)注意什么?

          大家用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時(shí)注意兩點(diǎn)。

         。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句)

         。2)了解課文大意。

          2、學(xué)生自讀。

          四、檢查初讀情況

          1、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?其他同學(xué)注意聽(tīng),如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。

          2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段,老師相機(jī)糾正。

          過(guò)渡:同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文。現(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀,而且要邊讀邊想。

          五、學(xué)習(xí)第1自然段

          1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?

          2、交流:小露珠形成的時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過(guò)程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”)

          3“夜幕降臨”是什么時(shí)候?指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

          4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了!

          5、指導(dǎo)朗讀:“呀”讀輕聲,“越來(lái)越……”稍慢,漸響。讀出“亮”的樣子。

          6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀出表達(dá)喜愛(ài)的感情。

          過(guò)渡:我們喜歡小露珠,小動(dòng)物也喜歡小露珠。問(wèn):哪些小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠呢?它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?

          六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

          1、出示生字,讀一讀,自己分析字形結(jié)構(gòu)。

          2、說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易錯(cuò)。

          3、描紅,臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

          七、作業(yè):

          繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)小露珠的散文、詩(shī)歌、童話等。

          朗讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

          能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

          情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

          教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件,文字投影片。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1、上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象?

          2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!

          二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。

          1、早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。

          用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠?

          2、指名回答。

          3、出示動(dòng)畫(huà)1

         。1)看,小青蛙一蹦一跳地來(lái)了!

          小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么?自己讀一讀。

         。2)指名讀,評(píng)價(jià),齊讀,要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。

          4、出示動(dòng)畫(huà)2

         。1)小蟋蟀爬來(lái)了,它又會(huì)怎么說(shuō)?

         。2)學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。

         。3)指名讀、分組讀。

          5、出示動(dòng)畫(huà)3

         。1)小蝴蝶飛來(lái)了,它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢?

         。2)各人默讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

         。3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書(shū):閃亮

          透明

          圓潤(rùn)

          7、小組分角色表演這部分內(nèi)容。

          指名一個(gè)小組上臺(tái)表演,眾人評(píng)議。

          三、學(xué)習(xí)第六自然段。

          1、小動(dòng)物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。

          自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)

          2、指名回答。

          3、出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。

          4、讀一讀,比一比。

          金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。

          金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

          學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一句,并說(shuō)出理由。

          5、老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?

          6、齊讀該段。

          四、學(xué)習(xí)第七自然段。

          1、小露珠看到自己給大自然帶來(lái)的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化,大家會(huì)怎么做呢?自由讀這一段。

          2、指名說(shuō)一說(shuō),讀一讀,體會(huì)植物依戀的心情。

          3、指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。

          4、齊讀小露珠說(shuō)的話。

          五、總結(jié)全文。

          1、學(xué)完了全文,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?

          2、小露珠不但外表美麗,還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

          六、課后練習(xí)。

          1、背誦課文。

          2、小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          小露珠

          外表美:

          閃亮、透明、圓潤(rùn)

          內(nèi)在美:

          犧牲自己,無(wú)私奉獻(xiàn)

        《小露珠》教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

          課前準(zhǔn)備

          多媒體課件,文字投影片,小動(dòng)物頭飾。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          1.上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象?

          2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!

          二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

          1.課件出示圖畫(huà)(夜幕降臨,小露珠形成),指導(dǎo)學(xué)生看圖。

          夜幕降臨了,可愛(ài)的小露珠出現(xiàn)了。瞧!它越來(lái)越大,越來(lái)越亮!課文第1自然段寫(xiě)的就是這幅圖的情景。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讀這一段,看誰(shuí)能把圖上的情景讀出來(lái)。

          2.學(xué)生讀課文。

          3.指名讀,齊讀,要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。

          三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。

          1.早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。用自身喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠?

          2.指名回答。

          3.出示動(dòng)畫(huà)1

         。1)看,小青蛙一蹦一跳地來(lái)了!

          小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么?自身讀一讀。

         。2)指名讀,評(píng)價(jià),齊讀,要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。

          4.出示動(dòng)畫(huà)2

         。1)小蟋蟀爬來(lái)了,它又會(huì)怎么說(shuō)?

          (2)學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。

          (3)指名讀、分組讀。

          5.出示動(dòng)畫(huà)3

         。1)小蝴蝶飛來(lái)了,它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢?

         。2)各人默讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

         。3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?師板書(shū):閃亮透明

          圓潤(rùn)

          7.四人小組分角色扮演這局部?jī)?nèi)容。

          指名一個(gè)小組上臺(tái)扮演,眾人評(píng)議。

          四、學(xué)習(xí)第六自然段。

          1.小動(dòng)物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)

          2.指名回答。

          3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。

          4.讀一讀,比一比。

          金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。

          金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

          學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)自身喜歡哪一句,并說(shuō)出理由。

          5.老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?

          6.齊讀該段。

          五、學(xué)習(xí)第七自然段。

          1.小露珠看到自身給大自然帶來(lái)的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?吹叫÷吨榈淖兓蠹視(huì)怎么做呢?自由讀這一段。

          2.指名說(shuō)一說(shuō),讀一讀,體會(huì)植物依戀的心情。

          3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。

          4.齊讀小露珠說(shuō)的話。

          六、總結(jié)全文。

          1.學(xué)完了全文,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?

          2.小露珠不但外表美麗,還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

          七、課后練習(xí)。

          1.背誦課文。

          2.小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          閃亮

          28 小露珠 透明

          圓潤(rùn)

        《小露珠》教案3

          活動(dòng)(一)名稱:語(yǔ)言:跳舞的小露珠

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞散文,了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

          2、尋找露珠的蹤跡。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):欣賞散文,了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

          難點(diǎn):了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片:太陽(yáng)、小露珠各一張、圖畫(huà)紙、水彩筆、已帶幼兒看過(guò)露珠。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、會(huì)跳舞的小露珠

          1、幼兒小露珠指偶“每天早晨,小露珠總是第一個(gè)醒來(lái),它是一個(gè)舞蹈家,你瞧……”

          2、幼兒欣賞散文,討論:小露珠常在哪些地方跳舞?

          3、幼兒再次欣賞散文,討論:小露珠在等誰(shuí)?為什么?

          4、幼兒再次欣賞散文。

          二、尋找小露珠的蹤跡。

          我們一起去看看小露珠吧!

          幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。從不同地方,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          小結(jié):剛才我們看到的都是露珠,它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨露珠到處都是。

          三、與小露珠道“明天見(jiàn)”,回活動(dòng)室。

        《小露珠》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、了解課文內(nèi)容,感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難,勇往直前的精神,同時(shí)了解有關(guān)水的循環(huán)知識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感悟小露珠不怕困難,勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn),才實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、質(zhì)疑導(dǎo)入

          小朋友們,你們?cè)敢鈱⒆约旱膲?mèng)想告訴我嗎?

          出示課件,板書(shū)課題。

          二、復(fù)習(xí)生字

          認(rèn)讀生字,并組詞。

          三、學(xué)習(xí)課文,品讀對(duì)話。

          1、師范讀,思考:小露珠的夢(mèng)是什么?

          2、自由讀文。

          3、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

          明確小露珠和太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣特征,指導(dǎo)朗讀。

          4、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

          指導(dǎo)用太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣讀出大海的美。

          5、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

          重點(diǎn)理解“長(zhǎng)途跋涉”,體會(huì)“千辛萬(wàn)苦”,指導(dǎo)朗讀太陽(yáng)公公語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。

          6、小露珠是怎樣來(lái)到大海的?學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

          出示課件,根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)。

          指導(dǎo)讀出小露珠來(lái)到大海的艱辛。

          四、拓展延伸。

          請(qǐng)小朋友們展開(kāi)想象,小露珠來(lái)到大海,會(huì)說(shuō)些什么?

          五、體驗(yàn)情感。

          你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?

          六、老師總結(jié)

        《小露珠》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

         知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。

          能力訓(xùn)練點(diǎn):

          1﹑培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文的能力。

          2﹑培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

          情感滲透點(diǎn)

          激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望,在學(xué)生幼小的心靈中播下情感的種子,鼓勵(lì)學(xué)生去追求美,成為一個(gè)具有美好情操的人。

          教材簡(jiǎn)析

          《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話。寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈美麗,她在美化、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)

          學(xué)情分析及教、學(xué)方法

          本班學(xué)生活潑可愛(ài),愛(ài)唱愛(ài)跳,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。不少學(xué)生愛(ài)看課外書(shū),尤其喜愛(ài)看童話故事,知識(shí)面廣。他們熱愛(ài)大自然,平時(shí)注意觀察周?chē)挛锏淖兓,?jiān)持寫(xiě)日記。班級(jí)大部分學(xué)生喜愛(ài)朗讀,有個(gè)別學(xué)生朗讀具有一定的感染力。班級(jí)已經(jīng)形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氛圍。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng),以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生饒有興趣地說(shuō)、演、評(píng)、讀,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體教學(xué)課件、識(shí)字卡片、小動(dòng)物頭飾

          課時(shí)安排

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

        1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          今天,老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),看哪個(gè)聰明的孩子能猜著:(課件出示)

          閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆。

          花草、樹(shù)葉作搖籃,搖來(lái)?yè)u去真自在。

          太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤,那是自然一奇觀。

          生答:(小露珠)

          你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)小露珠?

          沒(méi)見(jiàn)過(guò)的也不要著急,下面老師就帶著你們走進(jìn)大自然仔仔細(xì)細(xì)的去瞧一瞧。

         。ǚ耪n件:精美露珠圖片)

          欣賞完這么美的小露珠,想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

         。ù藭r(shí)讓學(xué)生暢所欲言,談看完后的感受,無(wú)論學(xué)生怎么說(shuō),教師都及時(shí)表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)。)

          2、分段誦讀,理解悟情。

          ⑴學(xué)習(xí)第一自然段

          大家還想更深入的了解小露珠嗎?那就請(qǐng)打開(kāi)課本,翻到第六課走進(jìn)第一段,按你喜歡的方式自由閱讀,看你又了解到了什么?

         。ǖ乳喿x停止后,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理解)

          小露珠是怎么形成的,你們知道嗎?

          (可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解到的知識(shí))

          他們說(shuō)得對(duì)嗎?我們來(lái)看正確答案:

          (放課件)

          形成過(guò)程:在晴朗無(wú)比的夜間,當(dāng)較熱的空氣碰到地面較低的花草、石頭等物體,便會(huì)飽和形成了露珠。

          對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng):你懂得的知識(shí)可真豐富,能告訴大家這些知識(shí)都是從那里了解到的嗎?等這位學(xué)生回答完后告訴其他學(xué)生:獲取知識(shí),不僅僅靠老師,靠課本,詢問(wèn)別人也是一種好方法。

          ⑵學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段

          剛才,我們一起認(rèn)識(shí)了小露珠,天漸漸亮了,小動(dòng)物們出來(lái)玩耍,看見(jiàn)了小露珠都爭(zhēng)著和他打招呼,瞧:

          (放動(dòng)畫(huà)課件:小動(dòng)物和小露珠打招呼)

          你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物稱贊小露珠的話,請(qǐng)拿出筆在文中畫(huà)出多讀幾遍,記在腦子里。

          生讀:

          早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。

          早哇,像水晶那么透明的小露珠。

          早哇,像珍珠那么美麗的小露珠。

          師:能講出喜歡的理由嗎?

          (學(xué)生暢所欲言)

          既然大家這么喜歡,那就讓我們以開(kāi)火車(chē)的形式美美的來(lái)讀一讀吧!咱們聽(tīng)一聽(tīng)哪只小動(dòng)物的聲音最動(dòng)聽(tīng),稱贊別人最真誠(chéng)。

          從小動(dòng)物對(duì)小露珠由衷地贊美中,大家感受到了什么?

          (根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):外表美)

          師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,看

         。贸鲱^飾),老師請(qǐng)你們帶上動(dòng)作來(lái)扮演小露珠和這三種小動(dòng)物。

          現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先用自己喜歡的方式分小組練一練,等一會(huì)兒請(qǐng)四位同學(xué)帶頭飾來(lái)表演。

         。▽W(xué)生表演)

         、菍W(xué)習(xí)第六自然段

          熱烈的掌聲把太陽(yáng)公公也叫醒了,他披著彩霞從東方升起,照亮了天空和大地,所有的植物都發(fā)生了神奇的變化,請(qǐng)大家美美的來(lái)讀第六段,看看讀懂了什么。

         。▽W(xué)生暢所欲言:小露使葉更綠,花更艷。使花草樹(shù)木顯現(xiàn)出旺盛的生命力?)

          師:這全是誰(shuí)的功勞?

          生:小露珠

          師:假如你是一種植物,你會(huì)在心理怎樣感謝小露珠呢?

          (激勵(lì)學(xué)生以花草樹(shù)木的身份盡情表達(dá)對(duì)小露珠的感激之情。)

          生:在大家的感謝聲中,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了,漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止它為什么還笑呢?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感悟小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂(lè)的事,能給別人帶去快樂(lè),能給別人帶去美麗就是最快樂(lè)的。)

          你們體會(huì)得多深刻呀!

          (教師板書(shū):心靈美)

         、葘W(xué)習(xí)第七自然段

          正因?yàn)檫@樣,大家多么想把快樂(lè)天使小露珠留住啊,

         。ǔ鍪緞(dòng)畫(huà)課件,教師引導(dǎo)學(xué)生邊看課件畫(huà)面,邊根據(jù)老師提示讀課文:你看向日葵向他點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向他招手;你聽(tīng)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。齊讀大家多么想把小露珠留住呀。)

          ⑸指導(dǎo)朗讀

          師:能用一個(gè)詞來(lái)形容一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?

          生:依依不舍

          師:請(qǐng)帶著你的理解同位互讀第七自然段,等一回我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能將大家?guī)胍酪啦簧岬膱?chǎng)面中。

          a、自讀

          b、指名讀

          c、比賽讀

          3、激情感悟,升華主體

          小露珠雖然化成水蒸氣走了,但她無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中。其實(shí),在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人,那樣的物。只要我們能擁有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美的目光,像所有的植物那樣懂得感恩的心靈,我們一定能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。

        《小露珠》教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“越來(lái)越”造句。

          2、能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。

          【教具準(zhǔn)備】

          課件

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

          1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師有幾個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)想考考小朋友們。

          [課件出示] ⑴千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見(jiàn)。(雨)

         、铺焐嫌忻婀,藏在云深處,響時(shí)先見(jiàn)光,聲音震山谷。(雷)

         、情W亮透明小圓球,不大不小像豆豆。花草樹(shù)葉作搖籃,太陽(yáng)出來(lái)就不見(jiàn)。(板書(shū):露珠)

          2、小朋友們見(jiàn)過(guò)露珠嗎?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)美麗可愛(ài)的小露珠(板書(shū):。。

          3、想不想見(jiàn)見(jiàn)這樣的小露珠,聽(tīng)說(shuō)你們說(shuō)想,“小露珠”就來(lái)了。生齊讀課題。

          二、初讀感知

          1、請(qǐng)小朋友們自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

          2、同桌相互檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了。生字全部讀準(zhǔn)的小朋友,同桌可以在他的生字表旁畫(huà)上小紅旗或小笑臉。

          3、現(xiàn)在我們“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字,先讀一遍生字,再組一個(gè)詞。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),如果讀對(duì)了,請(qǐng)大家跟他讀一遍。

          [課件依次出示](學(xué)會(huì)的字:紅色——臨粒珍披植俊戴股襲奏,認(rèn)讀的字:綠色——露哇鉆*稈喇叭蒸盈)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臨”“珍”是前鼻音,“蒸”“盈”是后鼻音,“俊”是撮口音,“鉆”是多音字。

          4、認(rèn)讀新詞

          黃豆粒珍珠植物

          露珠早哇草稈喇叭水蒸氣水晶透明圓潤(rùn)喇叭花

          5、課文中有幾個(gè)句子,小朋友們能讀準(zhǔn)嗎?要求:先讀一遍句子,再讀一讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。(指名讀、齊讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生辨析、讀準(zhǔn)課文中的多音字、易錯(cuò)字)

          “夜幕降臨了,草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠!盵理解“夜幕降臨”周?chē)呛冢韭∵说模蟮睾孟蟊灰粔K巨大的黑色的幕布籠罩著,漸漸地,天氣越來(lái)越?jīng)隽,接近地面的水蒸氣就凝結(jié)成了小露珠。]

          “早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠!盵強(qiáng)調(diào)“鉆”是多音字,有兩種讀音,分別讀什么,組個(gè)..詞。]

          “一會(huì)兒,太陽(yáng)公公披著云霞,爬上了東山,染紅了天空,照亮了大地!保跋脊庵,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”[理解“光彩熠熠”]......“金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘....戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機(jī)勃勃。”......

          “她感到有一股熱氣襲來(lái)”....

          “喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲”[強(qiáng)調(diào)“樂(lè)”是多音字]....

          “小露珠向大伙兒一一告別,她笑盈盈地說(shuō):‘我明天還會(huì)來(lái)的!盵理解“笑盈盈”微笑的樣......子]

          6、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?其他小朋友注意聽(tīng),如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。

          7、指名分自然段選讀自己喜歡的段落,老師相機(jī)糾正。

          8、默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

          三、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(圍繞小露珠形成的時(shí)間,出現(xiàn)的地方,形成的過(guò)程進(jìn)行交流)

          2、出示“小露珠爬呀,滾呀,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,到黎明的時(shí)候,已經(jīng)有黃豆粒那么大了!敝该x。問(wèn):小露珠是一下子就變得有黃豆粒那么大了嗎?引出“越來(lái)越()”這種結(jié)構(gòu)的詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種結(jié)構(gòu)的詞。

          3、創(chuàng)設(shè)情境用“越來(lái)越()”說(shuō)話。

         、旁绯,天越來(lái)越()了,校園里的學(xué)生越來(lái)越()了。

         、葡奶斓搅耍鞖猓ǎ┝,蚊子()了。

         、窍掠炅耍辏ǎ,地上的水()。

          4、指導(dǎo)朗讀!霸絹(lái)越”稍慢,漸響讀出“大”“亮”的樣子,表達(dá)喜愛(ài)之情。

          四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1、認(rèn)讀生字。

          2、你有什么好辦法記住這些字?重點(diǎn)指導(dǎo):

          臨:左右結(jié)構(gòu),第二筆是豎,右下部分是橫日。

          戴:可與“載、栽、裁”等字比較。

          植:右面直,有三橫。

          3、用鋼筆描紅

          課本第84頁(yè)第二題。

          五、小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小露珠》一課中的生字,小朋友們正確、流利地初讀了課文,認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠,大家喜歡小露珠嗎?(喜歡)小動(dòng)物們,植物們會(huì)喜歡可愛(ài)的小露珠嗎?她們相處的怎么樣?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          六、作業(yè)布置

          1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

          2、朗讀課文。

          七、板書(shū)設(shè)計(jì):

          15小露珠

          樂(lè):lè快樂(lè)yuè音樂(lè)樂(lè)曲

          鉆:zuān鉆山洞zuàn鉆石

        《小露珠》教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。

          2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。

          一、導(dǎo)入:

          今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。

          二、新授:

          1、

          1)先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一段畫(huà)面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)

          a、把你看到的,想到的,輕聲練著說(shuō)一說(shuō)

          b、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?

          2) 夜深人靜,萬(wàn)物都在入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開(kāi),齊讀課文第一小節(jié)。

          2、

          1) 起早的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠,來(lái)向她問(wèn)好了,請(qǐng)大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。

          2)把書(shū)合上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

          3)課文用比喻的手法寫(xiě)出了小露珠的美,閃亮的、透明的、圓潤(rùn)的,小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來(lái)贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動(dòng)物),小動(dòng)物們來(lái)到我們中間了,你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?(加文字)自己讀一讀。

          4)(指答)誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?

          5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問(wèn)好吧。ㄈノ淖郑

          3、

          1) 小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡它,花草樹(shù)木也喜歡它,請(qǐng)同學(xué)們邊看畫(huà)面邊隨音樂(lè)輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)“日出”)

          2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀。

          3)太陽(yáng)出來(lái)了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的花草樹(shù)木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?

          老師給你放畫(huà)面,放音樂(lè)。

          哪位同學(xué)還想來(lái)試試?

          4、

          1)花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看(多媒體花草樹(shù)木)假如你是畫(huà)面中的向日葵,喇叭花,白楊樹(shù),或者是畫(huà)面以外其它的鮮花嫩草,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

          2)現(xiàn)在陳老師就是畫(huà)面中的一棵小草,先聽(tīng)陳老師贊美一下自己好嗎?

          我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(嵌滿珍珠)

          3) 這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個(gè))

          評(píng)價(jià):a、陳老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了,你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)

          4) 就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫(huà)面齊讀一遍。

          5、

          1)(多媒體“水蒸氣”)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?

          2) 那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本齊讀第7自然段。

          3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?

          一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書(shū)上的一些句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。

          大家自由地準(zhǔn)備一下。

          三、結(jié)束:

          陳老師也想來(lái)贊美一下小露珠。

          愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!

        《小露珠》教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、課文理解“長(zhǎng)途跋涉、千辛萬(wàn)苦”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

          2、通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟小露珠的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著。

          3、懂得小露珠變成水蒸氣,落入小溪、大河,最后流入大海的過(guò)程。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、了解小露珠變成水蒸氣,通過(guò)降雨,到達(dá)大海的經(jīng)過(guò)。

          2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不怕困難,勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn)的頑強(qiáng)精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課文的朗讀錄音、課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

          今天,老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,瞧,它來(lái)了。

         。ㄕn件:小露珠)

          (設(shè)計(jì)理念:上課伊始,課件出示生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),學(xué)生能迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣)。

          二、整體感知,質(zhì)疑梳疑。

          1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音,想一想,小露珠有什么夢(mèng)想呢,

          2、你還想知道些什么?歸納并板書(shū)學(xué)生提出的共性問(wèn)題。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:學(xué)生有了問(wèn)題意識(shí),就能成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者,才能成為學(xué)習(xí)的主人,一開(kāi)始就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。教師相機(jī)歸納的共性問(wèn)題為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)做了鋪墊,也是一種導(dǎo)向。)

          3、學(xué)生自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

          4、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,齊讀,井相機(jī)評(píng)價(jià)。

          (設(shè)計(jì)理念:此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字的字音,并通過(guò)多種形式的讀鞏固詞語(yǔ)的讀音。有針對(duì)性的評(píng)價(jià)達(dá)到了提高、激勵(lì)的作用。)

          三、精讀課文,感悟內(nèi)容。

          1、你知道小露珠為什么想到大海上去看看嗎?

          2、把小露殊和大陽(yáng)公公說(shuō)的話在課文中找出來(lái)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀喜歡的句子,進(jìn)行有感情地朗讀練習(xí),從中感受大海的美。

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:讀喜歡的句子,容易形成個(gè)性化的朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生的情感和文本所蘊(yùn)藏的情感達(dá)到共鳴,才會(huì)讓學(xué)生真正地理解課文,感悟大海的美。)

          4、合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn):小露珠是怎樣來(lái)到大海的?去大海的途中會(huì)遇到哪些困難呢,

         。ㄔO(shè)計(jì)理念:在教學(xué)過(guò)程中,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在研討交流中懂得小露珠為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不畏艱險(xiǎn),長(zhǎng)途跋涉的精神,并提升了學(xué)生的合作、探究品質(zhì)。)

          5、學(xué)生匯報(bào),了解小露珠去大海的過(guò)程。

          6、指導(dǎo)讀:“不,我要隨大陽(yáng)公公去看大海!痹囍x出不同的語(yǔ)氣。

          7、小露珠會(huì)遇到一些什么困難?(課件:小露珠去大海的過(guò)程)

          (設(shè)計(jì)理念:指導(dǎo)朗讀時(shí),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,力求學(xué)生讀出自己的感受,不要千第一律,整齊劃一,可以堅(jiān)定,也可以舒緩。在學(xué)生讀懂課文,并與小露珠產(chǎn)生情感共鳴的基礎(chǔ)上質(zhì)疑意,在讓學(xué)生大膽想,大膽說(shuō),突破難點(diǎn)。)

          四、引導(dǎo)表達(dá),拓展延伸。

          1、小露珠來(lái)到大海后會(huì)看到些什么?會(huì)說(shuō)些什么?引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想柬說(shuō)。

          2、齊讀“小露珠是怎樣來(lái)到大海的”這一片斷。

          3、你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢,

          4、結(jié)語(yǔ):小朋友們,只要你們心中有夢(mèng)想,不怕艱苦,不斷努力,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。祝小朋友們夢(mèng)想成真。

          (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境和生活實(shí)際展開(kāi)想象,鼓勵(lì)用富有兒童情趣的個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這樣,讓學(xué)生作為主體,主動(dòng)與文奉對(duì)話、交流,教師激勵(lì)性的話語(yǔ)為學(xué)生的實(shí)踐揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。)

        《小露珠》教案9

          一、引發(fā)話題

          1、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過(guò)嗎?那咱們就走進(jìn)大自然,細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠,一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。(課件:小露珠圖片)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

          2、導(dǎo)入 課題:這么美、這么可愛(ài)的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!

          二、新授

         。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

          1、(課件演示:小露珠的形成過(guò)程)打開(kāi)書(shū),再去讀讀課文第一小節(jié),結(jié)合剛才的動(dòng)畫(huà),仔細(xì)品味,怎樣來(lái)讀好這一段?

          (從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難 小露珠的可愛(ài))

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐

          1、小露珠是那樣可愛(ài),小動(dòng)物們都喜歡它(板書(shū):小動(dòng)物 喜歡)請(qǐng)你自己讀讀課文,相象一下,假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好?請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段,反復(fù)讀讀,相互指導(dǎo),爭(zhēng)取讀好它。

          2、老師把小動(dòng)物的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫(huà)片,可是來(lái)不及配上聲音,有哪位小朋友愿意當(dāng)配音演員的?

         。ü膭(lì)其余同學(xué):別泄氣,評(píng)論家才是最了不起的角色,誰(shuí)想當(dāng)?我們都來(lái)當(dāng)評(píng)論家,仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng),結(jié)合自己對(duì)課文的理解進(jìn)行評(píng)論,看誰(shuí)能戴上評(píng)論家的桂冠。)

          3、全體參與評(píng)一評(píng),指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”,“像水晶那么透明”,“像珍珠那么圓潤(rùn)”三個(gè)詞組,體會(huì)贊美之情。

          4、創(chuàng)設(shè)^對(duì)`話情境:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物,老師是小露珠,你們見(jiàn)了我,會(huì)怎么向我問(wèn)早?(走入學(xué)生中間,主動(dòng)向“小露珠”問(wèn)好,啟發(fā)“小動(dòng)物” “小露珠”主動(dòng)問(wèn)早)

          5、小結(jié):小動(dòng)物們主動(dòng)向小露珠問(wèn)早,它們都喜歡小露珠, 板書(shū):因?yàn)樗?/p>

          (請(qǐng)生上黑板板書(shū))

         。ㄈW(xué)習(xí)第六自然段。

          1、過(guò)渡:閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠小動(dòng)物們喜歡,花草樹(shù)木也喜歡,這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

          2、交流。

          3、指導(dǎo)朗讀:小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化,在露珠的滋潤(rùn)下,都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看:多媒體:花草樹(shù)木)這么美麗,這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎?試著讀讀。

         。▊(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡(jiǎn)評(píng)。

          4、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境:

         。1)假如你是畫(huà)面中的鮮花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

          (2)現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的.一棵小草,先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎?

          我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(課件演示)

         。3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,寫(xiě)一段話。

          (4)交流、評(píng)價(jià)。老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了。你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)

          5、就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背,把這美景牢牢地記在腦海中吧。

          6、小結(jié):小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗,你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?

          (四)學(xué)習(xí)第七自然段。

          1、(多媒體)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。引讀(多媒體):向日葵向它她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)——向她招手,你聽(tīng)——喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲,大家多么想把小露珠留住呀!此時(shí)此刻,你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎?

          2、那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

          3、學(xué)到這兒,你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?

         。憧梢园颜n前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀,也可以把搜集到的句子和書(shū)上的句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。)

          4、自由準(zhǔn)備后交流。

          三、總結(jié)

          聽(tīng)著同學(xué)們的贊美,老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。(概括板書(shū)):

          小露珠,小動(dòng)物

          喜歡你,植物喜歡你,因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表,(板書(shū):外表美),你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈。ò鍟(shū):心靈美)

          愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!

          四、學(xué)完這篇課文,同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友,告訴親人,告訴。好,那老師向大家提個(gè)建議:你可以通過(guò)你喜歡的方式,例如:(朗讀、背誦、寫(xiě)感想、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等)來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。

          板書(shū)設(shè)計(jì) :

          小動(dòng)物 閃亮

          喜歡 小露珠 透明 外表美

          圓潤(rùn)

          植物 無(wú)私奉獻(xiàn) 心靈美

          第六冊(cè)《小露珠》教案

        《小露珠》教案10

          一、教學(xué)提示

         。ㄒ唬┪谋痉治觯

          這篇課文是江蘇版教材第六冊(cè)的一篇科學(xué)童話故事。課文通過(guò)對(duì)小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失的介紹,向同學(xué)們展示了小露珠美麗與可愛(ài),抒發(fā)了作者對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。文章讀來(lái)生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情。

          (二)教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字新詞,結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思,借助教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞之精妙,能用“越…越…”說(shuō)話。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

          3、體會(huì)作者細(xì)致觀察,抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,并能練習(xí)展開(kāi)豐富的想象。

          4、了解小露珠的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

          二、教學(xué)流程

          教學(xué)流程一:趣味揭題

          課件出示:

          師:首先跟老師一起來(lái)讀一下文題,(強(qiáng)調(diào)“露”字讀音)。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)露珠嗎?說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子的?給你留下了什么樣的印象?(插入FLASH,內(nèi)容為:說(shuō)一說(shuō))

          師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詞語(yǔ),感受一下詞語(yǔ)前多了個(gè)“小”字,與原來(lái)的詞語(yǔ)有什么不同?

          課件出示:

          師:多了個(gè)“小”字,就多了份情味,一個(gè)小字,讓我們感受到了作者對(duì)小露珠的喜愛(ài)。看,小露珠正沖我們笑著呢?

          課件出示:

          小露珠以甜甜的笑滾動(dòng)著

          師:同學(xué)們,你們感受到小露珠的可愛(ài)了嗎?讓我們都真心地喊一聲小露珠。來(lái)——

          教學(xué)流程二:初讀感知

          師:課文又是怎樣描寫(xiě)小露珠的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受小露珠。好好地把課文讀兩遍,嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。

          課件出示:

          師:同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢?我們先來(lái)看看文中的生字新詞。

          課件出示:

          夜幕降臨黃豆粒珍珠披著植物俊俏(qiào)感到一股熱氣襲來(lái)吹奏哇草稈喇叭蒸發(fā)笑盈盈鉆石數(shù)不盡樂(lè)曲

          師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ),然后同座位同學(xué)互相讀聽(tīng),尤其要注意老師突出的這幾個(gè)詞語(yǔ)。(插入FLASH,內(nèi)容為:讀一讀)

          師:同學(xué)一定都會(huì)讀了吧,我們來(lái)看看這三個(gè)字,它們是多音字,跟老師再讀兩遍;這三個(gè)詞語(yǔ)存在著輕聲問(wèn)題,也跟著老師讀一遍。

          師:除了這些生字外,文中還有些詞語(yǔ)挺有特點(diǎn)的,讓我們一起來(lái)讀一讀:

          課件出示:

          越來(lái)越大越來(lái)越亮越來(lái)越輕

          鉆石閃亮水晶透明珍珠圓潤(rùn)

          金黃的向日葵碧綠的白楊樹(shù)紫紅的喇叭花

          師:掃除了以上閱讀障礙,老師相信大家的課文一定會(huì)讀得更加自然流暢。下面就請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,同時(shí)思考每一小節(jié)寫(xiě)了什么?說(shuō)一說(shuō),文中寫(xiě)了誰(shuí)喜歡小露珠?

         。ù颂幖觽(gè)FLASH,內(nèi)容為:讀讀想想說(shuō)說(shuō))

          師:同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛(ài),看(課件出示)……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分,再分別讀一讀嗎?

          課件出示:

          根據(jù)提示把課文分成兩部分,然后再分別指名讀一讀:

          動(dòng)物(青蛙、蟋蟀、蝴蝶)和植物(向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花)都喜歡小露珠。

          師:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)本課的生字吧。在大家寫(xiě)字前,老師有兩個(gè)字要特別提醒一下。大家請(qǐng)看,(課件出示)一個(gè)是“感”字,它是上下結(jié)構(gòu),上大下小,千萬(wàn)不要寫(xiě)成了半包圍結(jié)構(gòu),看老師寫(xiě)。還有一個(gè)是吹奏的“奏”字,第六筆是一橫,最后一筆點(diǎn),而不是捺,從書(shū)法美學(xué)的角度出來(lái),這也叫雁不雙飛,大家看老師寫(xiě)。下面請(qǐng)大家拿出鋼筆來(lái),先描紅這兩個(gè)字,然后再把其他的字也寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)前注意姿勢(shì)要正確,真正做到“三個(gè)一”,更要注意鋼筆字的運(yùn)筆特點(diǎn)。(此處加個(gè)FLASH,內(nèi)容為:寫(xiě)一寫(xiě))

          課件出示:

          臨粒珍披植俊感股襲奏

          師:請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍,然后讓別人提著你默寫(xiě)一遍。

          課件出示:

          作業(yè)窗:

          1.抄寫(xiě)生字詞,牢記在腦中。

          教學(xué)流程三:品味小露珠

          一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第一自然段。

          師:下面,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小露珠,走進(jìn)它的童話世界。首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫(huà)面,然后說(shuō)一說(shuō)。

          課件出示:

          屏顯小露珠爬、滾,越來(lái)越大,越來(lái)越亮的情景。

          (教師引語(yǔ):夜幕降臨了,草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。)黎明時(shí)分,小露珠變得越來(lái)越,越來(lái)越,我們也看得越來(lái)越了。

          二、動(dòng)物們喜愛(ài)小露珠

          師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛(ài)。我們先來(lái)讀讀課文2—5自然段,看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想,思考以下問(wèn)題:

          課件出示:

          讀課文2—5自然段,思考以下問(wèn)題,再與人交流交流。

          1.這四個(gè)自然段是圍繞著那句話來(lái)寫(xiě)的?用“”標(biāo)出。

          2.小動(dòng)物們喜歡小露珠,是因?yàn)槭裁茨?找出相關(guān)的語(yǔ)句用“~~”標(biāo)出。

          師:我們知道,這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來(lái)寫(xiě)的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛(ài)之情的是它們說(shuō)出的三句話。

          課件出示:

          “早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠!

          “早啊,像水晶那么透明的小露珠!

          “早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠!

          師:在小青蛙的眼中,小露珠如鉆石般閃亮,我們看看鉆石是什么樣子的。

          課件出示:鉆石

          師:在小蟋蟀的眼中,小露珠像水晶般透明,請(qǐng)看這就是水晶。

          課件出示:水晶

          師:在小蝴蝶的眼中,小露珠像珍珠般圓潤(rùn),珍珠是什么樣子的呢?

          課件出示:珍珠

          師:鉆石是閃亮的,水晶是透明的,珍珠是圓潤(rùn)的,可是可愛(ài)的小露珠卻集三者于一身,看——(再次插入課件)

          課件出示:

          小露珠的晶瑩剔透,閃閃發(fā)光,圓潤(rùn)透明

          師:小露珠是如此的漂亮,不光小動(dòng)物們喜歡它,連我們也喜歡上她了。你能讀出自己對(duì)小露珠的的喜愛(ài)嗎?(此處插入FLASH,內(nèi)容為:讀一讀)

          課件出示:

          “早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠!

          “早啊,像水晶那么透明的小露珠!

          “早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠!

          師:同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在對(duì)這幾種小動(dòng)物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的同時(shí),還寫(xiě)到了它們的動(dòng)作,分別是蹦、爬、落。同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話,想一想這三個(gè)詞語(yǔ)是否可以互換位置,說(shuō)說(shuō)你的理由。(此處插入FLASH,內(nèi)容為:讀一讀,說(shuō)一說(shuō))

          課件出示:

          這三個(gè)表示動(dòng)作的詞可以調(diào)換順序嗎,為什么?

          “早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。

          “早啊,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。

          “早啊,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。

          師:讓我們看看這三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作到底有何不同,請(qǐng)看畫(huà)面。

          課件出示:

          動(dòng)畫(huà)或教材中的插圖

          師:看了剛才的畫(huà)面,老師感覺(jué)課文中的文字是準(zhǔn)確的,是形象的。大家看(課件出示:蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景)一大早,小蜻蜓和小蜜蜂也出來(lái)了,它們是怎樣來(lái)到小露珠身邊的,它們見(jiàn)到小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢?先自己說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

         。ù颂幉迦隖LASH,內(nèi)容為:說(shuō)一說(shuō))

          三、植物們喜愛(ài)小露珠

          師:小露珠以自己特有的美麗贏得了小動(dòng)物們的喜愛(ài)。那么,植物們又為什么喜愛(ài)小露珠呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6、7兩個(gè)自然段,思考以下問(wèn)題:

          課件出示:

          默讀6、7自然段,圈畫(huà)相關(guān)詞語(yǔ),然后和同學(xué)交流交流:

          1.植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠,用“”標(biāo)出。

          2.哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)?用“~~”標(biāo)出。

          師:看看老師的答案,和你們的一樣嗎?

          課件出示,教師配樂(lè)范讀

          霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機(jī)勃勃。

          師:同學(xué)們,正因?yàn)樾÷吨椴还庾约浩粒夷芙o植物們帶來(lái)精神、生機(jī)和美麗,所以才博得了大家的喜愛(ài)。讓我們一起來(lái)看一看,小露珠滋潤(rùn)下的植物們是不是變得更漂亮了!

          師:小露珠裝點(diǎn)下的大自然可真美呀!老師忍不住就讀了起來(lái)。我們都來(lái)讀讀第六自然段吧。比一比看誰(shuí)讀得好。然后再把這段文字背誦下來(lái),讓這幅美麗的圖畫(huà)永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。(插入FLASH,內(nèi)容為:讀讀背背)

          師:正因?yàn)樾÷吨檫@樣的無(wú)私,所以當(dāng)她變成水蒸氣,向空中飄去的時(shí)候,植物們都依依不舍。先讀一讀這動(dòng)人的一幕,再加上動(dòng)作演一演,也可以背一背。

          課件出示:

          1.讀一讀。

          2、再加上動(dòng)作演一演,也可以背一背。

          教學(xué)流程四:實(shí)踐園地

          師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,可是我們還需要做一些練習(xí)來(lái)鞏固鞏固。

          課件出示:

          1.摘抄文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子和段落。

          2.自然界進(jìn)行“美麗之星”評(píng)選,動(dòng)物和植物一致推選小露珠,你能幫助他們想一段推薦詞嗎?可以說(shuō)一說(shuō),也可以寫(xiě)下來(lái)。

          師:同學(xué)們,做完了練習(xí),讓我們一起來(lái)欣賞欣賞《小露珠》的課本劇吧。

          課件出示:

          《小露珠》課本劇

        《小露珠》教案11

          教學(xué)提示:指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲,激發(fā)小朋友對(duì)自然的熱愛(ài),培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請(qǐng)小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō),還有哪些地方唱得不是太有把握的.(老師指正)再請(qǐng)小朋友唱一遍。

          課堂游戲:水之樂(lè)

          活動(dòng)目標(biāo):

          感受演奏自制打擊樂(lè)器〔水杯)帶來(lái)的快樂(lè),理解水杯內(nèi)置材料的不同會(huì)影響其音色。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.探究與八音盒近似的音色。

          教師出示八音盒,,讓小朋友傾聽(tīng)八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料,尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。

          2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。老師鼓勵(lì)小朋友在六只杯子里倒入不等量的水,通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果:每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。

          4.老師依次出示分譜,小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。

          5.演奏總譜,第一次,小朋友單純敲擊水杯,無(wú)老師伴奏。第二次,加入老師伴奏。

          6.老師小結(jié):往杯子里加點(diǎn)水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。

          總結(jié):我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器,希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。

        《小露珠》教案12

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用越**越**造句。

          3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

          教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中,感知小露珠外表美麗、心靈更美,體會(huì)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小露珠頭飾

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題,設(shè)疑激趣

          1、揭示課題,板書(shū):15

          小露珠

          2、設(shè)置疑問(wèn):你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?是什么樣的?她一般在什么時(shí)候出現(xiàn),什么時(shí)候消失?

          二、初讀指導(dǎo)

          1、自學(xué)生字

         。1)默讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)或者不理解的詞語(yǔ)。

          (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上的生字。

          (3)理解下列詞語(yǔ)的意思:夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡

          2、檢查自學(xué)效果

         。1)出示詞語(yǔ):夜幕降臨黎明反射格外衰老生機(jī)俊俏痕跡一股襲擊喇叭花水蒸氣鉆石樂(lè)曲

         。2)理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思

          (3)齊讀生字

         。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):黎戴蒸,力求把字寫(xiě)勻稱,寫(xiě)美觀。

          3、各自輕聲讀課文。

          4、指名讀課文,及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

          5、齊讀課文

          三、布置作業(yè)

          1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

          夜幕降臨

          黎明

          反射

          格外

          衰老

          生機(jī)

          俊俏

          痕跡

          蝴蝶

          一股

          襲擊

          喇叭花

          水蒸氣

          鉆石

          樂(lè)曲

          精神

          2、比一比,組詞

          湖()股()蝶()蝴()投()碟()

          第二課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧,她來(lái)了**2、小露珠自我介紹。

          2、大家喜歡這位小客人嗎?課文中還有誰(shuí)也喜歡她?(板書(shū):動(dòng)物

          植物)

          過(guò)渡:為什么大家都喜歡小露珠?

          二、學(xué)習(xí)課文第26自然段

          1、自由朗讀課文2-6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?

          2、小組交流。

          3、全班討論交流,相機(jī)投影出示圖片、句子。

          A

          早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。

         。1)哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書(shū):閃亮)

         。2)這個(gè)字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出,問(wèn)能讀出這種美嗎?)

         。3)指導(dǎo)讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時(shí)評(píng)價(jià))

         。4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來(lái)夸一夸。

          B

          早哇,像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。

         。1)你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞用得最好?(板書(shū):透明)

         。2)這個(gè)詞使你感受到了什么?

         。3)哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠?(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))

         。4)齊讀。

          C

          早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。

          (1)如果你是小露珠,喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書(shū):圓潤(rùn))

         。2)有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?

         。3)齊讀。

          小結(jié):從剛才3種動(dòng)物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書(shū):美麗),那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。

          過(guò)渡:是啊,小動(dòng)物們都喜歡小露珠,還有誰(shuí)也喜歡她呢?(板書(shū):植物)

          D

          小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。

          (1)從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處,你仿佛看到了什么?

          (2)指導(dǎo)讀,將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來(lái)。

          (3)齊讀

          E

          金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

          (1)美麗的珠寶指什么?

         。2)聽(tīng)?zhēng)熥x,閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。

         。3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面,不會(huì)描繪的讀出來(lái)。

         。4)全班齊讀。

          小結(jié):小露珠真了不起,它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了生機(jī)。(板書(shū):帶來(lái)生機(jī))它將大地裝扮得絢麗多姿,生機(jī)勃勃,所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。(板書(shū):贊美)

          三、學(xué)習(xí)第七自然段。

         。1)出示投影圖片。

          師述:小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái),漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢?

          (2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告別時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?如果你在場(chǎng),你又會(huì)說(shuō)些什么呢?

         。3)小露珠還會(huì)來(lái)嗎?它是怎么來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。

          四、講讀第1自然段。

         。1)快速讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)小露珠是怎么變化的?

         。2)哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化?

         。3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過(guò)程。指名讀練讀齊讀

          五、總結(jié)全文。

         。1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說(shuō)說(shuō)。

         。2)師小結(jié):小露珠是那么美麗,它給大地萬(wàn)物-帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè),但就在太陽(yáng)升起時(shí),它卻蒸發(fā)了自己,它為的是別人,犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣,外表美,心靈更美,給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

          六、布置作業(yè)

          1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇,準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          板書(shū):

          閃亮

          動(dòng)物

          透明美麗

          贊美

          小露珠

          圓潤(rùn)

          植物

          帶來(lái)生機(jī)

        《小露珠》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。

          3、通過(guò)朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽、美麗,體會(huì)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2

          教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀感悟,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、猜謎語(yǔ):

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友。想知道它是誰(shuí)嗎?先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。(出示謎語(yǔ))大家真聰明,它就是——小露珠。

          2、板書(shū)課題:小露珠。

          小露珠來(lái)我們班作客大家歡迎嗎? 我們一起來(lái)和它打聲招呼,熱情地歡迎她好嗎?

          二、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2~5 自然段

          1、師:同學(xué)們,大家喜歡小露珠嗎?(喜歡)

          俗話說(shuō)得好:美的東西人人喜愛(ài)!有幾個(gè)小動(dòng)物也很喜歡小露珠,想知道他們是誰(shuí)嗎

          出示圖片: (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

          他們和小露珠說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)大家在文中找出來(lái)大聲的讀一讀。

          (1 )出示小青蛙的話。

          師:老師看著同學(xué)們投入的表情, 老師也想做一只小青蛙 跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。

          學(xué)生模仿。

          抽生模仿讀。

          師生齊讀。

          小青蛙把小露珠比作了什么?(鉆石)

          見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?大家請(qǐng)看,多么閃亮的鉆石呀。ǔ鍪俱@石圖片)

          小露珠也和鉆石一樣,十分閃亮,所以才把小露珠比作鉆石。

          我們一起來(lái)讀:閃亮

          出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?),所以小青蛙喜歡小露珠。”

          誰(shuí)愿意當(dāng)小青蛙帶著喜愛(ài)之情來(lái)和小露珠打個(gè)招呼呢?

          抽生。

          師:大家讀的真好,要是能加上動(dòng)作就更好了。

          小青蛙的動(dòng)作是怎樣的?“蹦”

          我們加上動(dòng)作來(lái)讀一讀。看哪只小青蛙讀得最好!

          你們真是可愛(ài)的小青蛙!

          小露珠聽(tīng)了他們的話會(huì)說(shuō)些什么?

         。2 )小蟋蟀:

          師:小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草桿,它是怎么說(shuō)的呢?

          誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一只小蟋蟀?抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語(yǔ)氣。

          大家看一看,小蟋蟀的動(dòng)作是怎樣的?“爬”

          誰(shuí)能加上“爬”的動(dòng)作來(lái)來(lái)讀一讀?

          師:同學(xué)們,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?

          我們來(lái)看看水晶那么透明的小露珠。(出示圖片)

          齊讀:透明

          出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?),所以小蟋蟀喜歡小露珠!。

          師:男同學(xué) 也來(lái)做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生來(lái)讀旁白。

          小露珠聽(tīng)了他的話,會(huì)說(shuō)些什么?

         。3 ) 小蝴蝶:

          師:小蟋蟀走了,活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞,飛到小露珠的身邊,落在了花朵上。誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小蝴蝶和小露珠打招呼呢?抽生。

          師:這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?

          學(xué)生評(píng)價(jià)。

          小蝴蝶把小露珠比作了圓潤(rùn)的珍珠。

          誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓潤(rùn)是什么樣的?圓潤(rùn)就是飽滿光滑潤(rùn)澤的樣子。

          看!這就是圓潤(rùn)的珍珠。

          齊讀:圓潤(rùn)

          出示句式“因?yàn)樾÷吨椋?),所以小蝴蝶喜歡小露珠。

          師:如此圓潤(rùn)的小露珠,真是可愛(ài),怪不得小蝴蝶喜歡呢?

          同桌互讀,讀出小蝴蝶對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。

          同學(xué)們,我們一起變成美麗的蝴蝶,來(lái)和小露珠打招呼!

         。由巷w的動(dòng)作,齊讀。)

          小露珠聽(tīng)了他的話,會(huì)說(shuō)些什么?

          3、 !多么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠啊。ǔ鍪菊n件 )把我們的贊美之情讀出來(lái)吧!

          我們來(lái)美美地讀好這幾句話。 出示2-5 自然段。

          4、這么美的小露珠人見(jiàn)人愛(ài),所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。雖然小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因都各不相同,但是歸根到底就是一個(gè)字(美),這種我們一眼就能看出來(lái)的美叫什么美?(外表美)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第6 自然段

          1 .小露珠外表十分美麗,不僅小動(dòng)物喜歡小露珠,植物們也喜歡她呢。以小組為單位,讀第六自然段。

          出示閱讀要求:

         。1 )圈出表示太陽(yáng)公公動(dòng)作的詞語(yǔ)。

         。2 )看看都提到了哪些植物?用——畫(huà)出來(lái)。

         。3 )它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?文中的一句話。

          2、交流。

          (1 )出示句子:太陽(yáng)公公……

          抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)動(dòng)詞來(lái)讀讀。

         。2 )相機(jī)出示圖片,加形容詞語(yǔ)。

         。3 )(出示課文)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。

          A. 什么是光彩熠熠?(出示圖片)

         。ㄐ÷吨樵谙脊獾恼丈湎麻W著亮光,發(fā)出耀眼的光芒。)

          B .在小露珠的裝點(diǎn)下,植物們又是怎樣格外精神的呢?

         。ǔ鍪菊n文內(nèi)容)金黃的向日葵……

          C .“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮,好看,課文中把誰(shuí)比作小姑娘? (把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”) D .“美麗的珠寶”是指什么?(小露珠)。

          4、師:同學(xué)們真會(huì)閱讀,作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫(xiě)得更美了,就讓咱們美美的讀讀這段話吧。ㄉx) 5、師:讀到這里,我們知道小露珠滋潤(rùn)著這些花草樹(shù)木,讓他們更加精神,顯得生機(jī)勃勃?磥(lái),小露珠不見(jiàn)外表美,而且內(nèi)心也很美。

          板書(shū) :心靈(美)(三)學(xué)習(xí)七自然段。

          1、過(guò)渡:看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的爬著,滾著,笑著,它把美麗帶給了大家,那它自己有什么變化呢?(師生合作讀)

         。ǔ鍪荆簼u漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了,小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。)

          讀讀

          師: 是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,要消失了,可它卻還笑盈盈地說(shuō):“我明天還會(huì)來(lái)的。”

          誰(shuí)來(lái)當(dāng)小露珠讀讀這句話?

          猜猜看,此時(shí)小露珠心里在想什么?交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。

          這,就是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

          板書(shū) :無(wú)私奉獻(xiàn)

          2、 因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂(lè)天使-- 小露珠留住啊,

          出示:引讀。你看-- (引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向她招手;你聽(tīng)-- (引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。

          3、 能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍) 4、讓我們帶著依依不舍之情來(lái)讀最后一自然段。

          同學(xué)們齊讀第7 自然段。

          三、總結(jié)全文

          1、小露珠要到哪兒去呢?她明天真的會(huì)來(lái)嗎?她明天怎么來(lái)呢?大家認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

          出示課件,教師配音。

          2、同學(xué)們,你知道了什么?學(xué)生暢所欲言。

          3、夜幕降臨,水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上,到黎明的時(shí)候又和我們見(jiàn)面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤(rùn),滋潤(rùn)著萬(wàn)物。她不僅外表美, 而且心靈美。讓我們記住它,無(wú)私奉獻(xiàn)的----- 小露珠。

          四、拓展。

          你知道那些像小露珠一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人?

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          外表美

          小露珠 美 無(wú)私奉獻(xiàn)

        《小露珠》教案14

          《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話,寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美好。

          課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。因此,在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀,并創(chuàng)設(shè)一種充滿生命活力的教學(xué)情景,想象感悟文中所描繪的美的意境。

          片斷一:

          我在教學(xué)第二至五自然段時(shí),先讓學(xué)生自由讀,找出這一部分的中心句:“小動(dòng)物們都喜歡小露珠!比缓笞寣W(xué)生分自然段細(xì)讀,弄懂小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。小青蛙贊美小露珠“像鉆石那么閃亮”,蟋蟀贊美小露珠“像水晶那么透明”,小蝴蝶贊美小露珠“像珍珠那么圓潤(rùn)”,這三個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”的特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),我出示了鉆石、水晶、珍珠的彩色圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鉆石的閃亮,水晶的透明,珍珠的圓潤(rùn),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生邊讀這三個(gè)比喻句,邊在腦中想象小露珠的“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”,然后結(jié)合課文插圖讓學(xué)生學(xué)著小動(dòng)物也來(lái)夸夸小露珠,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我先讓學(xué)生試讀這三個(gè)比喻句,然后指名讀,讓學(xué)生評(píng)議,以其加深對(duì)小露珠的印象,體會(huì)小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。起先有幾只小手舉起又放下,我叫了一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀,讀得還可以,突出了“鉆石”與“閃亮”這兩個(gè)詞,但不夠喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)同學(xué)的評(píng)議,再試讀了一次,果然進(jìn)步了,嘗試到了成功的喜悅。其他學(xué)生一聽(tīng),紛紛起來(lái)朗讀,一個(gè)比一個(gè)更有趣味。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生集體感情朗讀,學(xué)生一個(gè)個(gè)讀得有滋有味,興致盎然。

         。ǚ此迹┱n堂教學(xué)中,教學(xué)應(yīng)樹(shù)立教為學(xué)服務(wù)的意識(shí),并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),巧妙運(yùn)用“內(nèi)因啟動(dòng)法”,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中努力激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感意向 ,不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)。作為教師,應(yīng)盡可能給學(xué)生多一些思考時(shí)間,多一些活動(dòng)的空間,多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的體驗(yàn),讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過(guò)程。

          片斷二:

          當(dāng)學(xué)生熱情高漲時(shí),我趁熱打鐵,創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景:現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都是一種小動(dòng)物,老師是小露珠,你們見(jiàn)到我,會(huì)怎么向我問(wèn)好呢?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),除了讓學(xué)生更加體會(huì)小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情,還要讓學(xué)生在表演時(shí)體會(huì)三種小動(dòng)物不同的特點(diǎn)和生活習(xí)性:“蹦到大荷葉上”、“爬到草稈上”、“落在花朵上”,讓學(xué)生把課文讀活,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。我想,學(xué)生在這種情況下肯定會(huì)活潑異常。于是我隨機(jī)走到學(xué)生中間,跟學(xué)生主動(dòng)問(wèn)早:“勤勞的小蜜蜂,你早呀!”想啟發(fā)學(xué)生像課文中的小動(dòng)物一樣,向小露珠主動(dòng)問(wèn)好。可是面對(duì)我的笑容,學(xué)生竟不會(huì)向我問(wèn)候,有的不敢起來(lái)表演。這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。怎么辦呢?課總不至于僵在這里吧?我腦中一閃,只有作個(gè)示范了。于是不擅長(zhǎng)表演的我苯手笨腳地學(xué)著青蛙蹦跳起來(lái),口中還念念有詞:“早呀!像鉆石那么閃亮的小露珠!”然后誘導(dǎo)學(xué)生表演。學(xué)生的靈感之花一被點(diǎn)燃,便大放異彩了,馬上有學(xué)生要求表演,除了表演小青蛙,還表演了蟋蟀、蝴蝶跟小露珠問(wèn)早的生活情境。于是,課堂中充滿了童趣,我的教學(xué)目的也達(dá)到了。這真是“有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭”呀!

         。ǚ此迹痘A(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中指出:“教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展。”這就是說(shuō),教師應(yīng)自覺(jué)地成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、探究的伙伴,積極、和諧地融入學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)之中。是的,教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng),是師生之間一種特殊的交往活動(dòng)。教師要以積極的情感,用真誠(chéng)親切的微笑,和藹可親的教態(tài),不斷加強(qiáng)師生間的情感交流,成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個(gè)性的精神支柱和感情支撐。

        《小露珠》教案15

          一、引發(fā)話題

          1、小朋友,今天呀,老師帶大家認(rèn)識(shí)一位朋友,板書(shū)課題,誰(shuí)來(lái)讀一讀這位朋友的名字?

          2、你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過(guò)嗎?那咱們就走進(jìn)大自然,細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠,一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。(課件:小露珠圖片)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

          3、導(dǎo)入課題:這么美、這么可愛(ài)的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!

          二、初讀指導(dǎo)

          1、自學(xué)生字詞。

         。1)這課的課文比較長(zhǎng),小朋友先讀課后的生字再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。。

         。2)檢查生字詞掌握的情況

          降臨黃豆粒珍珠披著植物一股熱氣吹奏草稈俊俏襲來(lái)水蒸氣笑盈盈蟋蟀光彩熠熠鉆石

          這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?

          把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的,或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍,把它們牢牢地記在腦子里。

          拼音去掉,用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞。

          (3)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較難讀,需要提醒大家注意?

         。4)鉆有兩種讀音,分別可以組什么詞語(yǔ)?

          2、檢查自學(xué)效果。

         。1)出示詞語(yǔ)(略)

         。2)指名逐個(gè)讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。

          (3)齊讀生字詞。

          3、各自輕聲試讀課文。

          4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。

          指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          指讀,用什么方法記住這些生字

          怎樣寫(xiě)才漂亮?

          二、新授

          (一)第一自然段

          1、一、導(dǎo)入新課

          1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《小露珠》。

          2、夜幕降臨了,讓我們一起到大自然中去尋找小露珠吧,請(qǐng)大家輕聲讀一讀第一小節(jié),你看到了什么?

          3、是啊,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,小露珠悄悄出現(xiàn)了,它爬呀,滾呀,變得越來(lái)越大,越來(lái)越亮,到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了,小露珠一點(diǎn)一點(diǎn)地變大,多不容易呀,一起把它讀出來(lái),好嗎?

          (從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛(ài))

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐

          天亮了,早起的小動(dòng)物都親熱地來(lái)和小露珠打招呼。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),讀一讀課文2-5節(jié),看看是哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼的,它們都說(shuō)了些什么。

          1、小露珠是那樣可愛(ài),小動(dòng)物們都喜歡它(板書(shū):小青蛙小蟋蟀小蝴蝶)

          2、想象一下,假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好?請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段,反復(fù)讀讀,相互指導(dǎo),爭(zhēng)取讀好它。

          (一)你瞧,小青蛙第一個(gè)來(lái)了

          勤勞的小青蛙,你是怎么來(lái)的?(蹦)來(lái),站出來(lái),像小青蛙一樣蹦一下。你準(zhǔn)備怎么對(duì)小露珠說(shuō)?可愛(ài)的小青蛙,你為什么說(shuō)露珠像鉆石。你仿佛看到了什么?

          我再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀這段話,你讀得比他還要好,我們能感覺(jué)到你是真心喜歡小露珠!還有誰(shuí)來(lái)?

          讓我們一起來(lái)贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠(在小青蛙眼里,露珠像鉆石那么閃亮)。

          (二)除了給小青蛙,還想給誰(shuí)配音?

          你愿意當(dāng)小蟋蟀嗎?你是怎么來(lái)的?爬,真準(zhǔn),請(qǐng)你爬到草坪上,跟小露珠打個(gè)招呼吧!好的,還有誰(shuí)來(lái)?

          △聽(tīng)了大家朗讀,我真希望自己就是那顆透明的小露珠。

          有沒(méi)有哪個(gè)扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請(qǐng)老師和你一起表演?

          師:早啊,可愛(ài)的小蟋蟀。

          生:早啊,像......

          師:活潑的小蟋蟀,我非常喜歡你,因?yàn)槟愕母杪暿謩?dòng)聽(tīng),你喜歡我嗎?為什么呀?

          生:......

          師:謝謝你把我說(shuō)得那么美,我都被你說(shuō)得難為情了。你為什么說(shuō)我像水晶呀?小晶比我還美嗎?

          (原來(lái)是這樣,板書(shū):透明小露珠像水晶那樣透明)

          所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來(lái),我們一起讀好它。

          (三)那么誰(shuí)愿意給小蝴蝶配音呢?

         。蹌(dòng)畫(huà)]告訴大家,小蝴蝶怎么來(lái)的?(飛)你要夸小露珠的什么?圓潤(rùn)是什么樣的?請(qǐng)你和小露珠打招呼吧!嗯,感覺(jué)挺光滑的。

          誰(shuí)能比他讀得更好?那么柔和的語(yǔ)調(diào)讓我們感到小露珠是那么圓潤(rùn)(板書(shū)),我們一起用這樣的語(yǔ)調(diào)和小露珠打個(gè)招呼。

          (四)讀得真好,接下來(lái)咱們一起連起來(lái)為整個(gè)動(dòng)畫(huà)片配上聲音。教師當(dāng)小露珠,學(xué)生做小動(dòng)物,師生對(duì)讀。

          (三)、學(xué)習(xí)第六自然段。

          過(guò)渡:閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠除了小動(dòng)物們喜歡,還有誰(shuí)喜歡?

          1、花草樹(shù)木也喜歡,這是為什么呢?

          2、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

          3、指導(dǎo)朗讀:小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化,在露珠的滋潤(rùn)下,都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看:多媒體:花草樹(shù)木)這么美麗,這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎?試著讀讀。

         。▊(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡(jiǎn)評(píng)。

          4、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境:

          (1)假如你是畫(huà)面中的鮮花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

          (2)現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的一棵小草,先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎?

          我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(課件演示)

          (3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,寫(xiě)一段話。

         。4)交流、。老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了。你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)

          5、就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背,把這美景牢牢地記在腦海中吧。

          6、:小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗,你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?

          (四)學(xué)習(xí)第七自然段。

          1、(多媒體)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。引讀(多媒體):向日葵向它她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)--向她招手,你聽(tīng)--喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲,大家多么想把小露珠留住呀!此時(shí)此刻,你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎?

          2、那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

          3、學(xué)到這兒,你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?

         。憧梢园颜n前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀,也可以把搜集到的句子和書(shū)上的句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。)

          4、自由準(zhǔn)備后交流。

          三、

          聽(tīng)著同學(xué)們的贊美,老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。(概括板書(shū)):

          小露珠,小動(dòng)物

          喜歡你,植物喜歡你,因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表,(板書(shū):外表美),你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈。ò鍟(shū):心靈美)

          愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!

          學(xué)完這課文,同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友,告訴親人,告訴。好,那老師向大家提個(gè)建議:你可以通過(guò)你喜歡的方式,例如:(朗讀、背誦、寫(xiě)感想、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等)來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。

          五、積累延伸,超越文本

          “創(chuàng)新來(lái)自于積累,創(chuàng)新來(lái)自于實(shí)踐”。只有多積累,多實(shí)踐,才能得以創(chuàng)新。這里的積累延伸主要是兩點(diǎn):一是摘錄、收集、背誦等,一是自主探究活動(dòng)。

          ①摘錄文本中優(yōu)美的詞句。

         、谑占捫哉Z(yǔ)言(擬人句)。

         、劬毩(xí)背誦課文。

          探究性活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然,了解大自然,進(jìn)一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習(xí)慣,體會(huì)細(xì)致觀察、抓住事物特點(diǎn)的方法,鍛煉他們展開(kāi)豐富想象的能力,讓他們的身到健康的發(fā)展。

          ①星期天,早起一回,觀察觀察小露珠。

         、谥鲃(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生,觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事?

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          小動(dòng)物鉆石閃亮

          喜歡小露珠水晶透明外表美

          珍珠圓潤(rùn)

          植物無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美

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