四季景色教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的四季景色教案，希望對(duì)大家有所幫助。
四季景色教案1
目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情
重點(diǎn): 流暢地表達(dá)
難點(diǎn): 說(shuō)話清晰、流暢
教具: 圖片
教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題
出示四季景色特點(diǎn)的畫(huà)面，說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)的景色，是怎么看出來(lái)的，引出課題。
二、生生互動(dòng)，小組交流
1、讀懂書(shū)的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說(shuō)出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽(tīng)、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。
三、全班交流、評(píng)議
每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。
四、小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)情況
五、作業(yè)：觀察一處景物
四季景色教案2
�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)入——猜一猜
同學(xué)們都知道一年有四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬，
下面我來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子，大家來(lái)猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)。
1.樹(shù)上的葉子有的慢慢發(fā)紅了，有的漸漸變黃了。風(fēng)一吹，就離開(kāi)枝條飄落下來(lái)，它們像
一只只蝴蝶在空中飛舞。（ 秋天的落葉 ）
2.田野上，麥苗返青，一望無(wú)際，仿佛綠色的波浪。（ 春天的麥苗 ）
3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛。（ 冬天的寒氣 ）
4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（ 夏天的荷花）
�。ǘ⿲�(xiě)一寫(xiě)，賽一賽
.抓住不同季節(jié)的主要特征
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
一年四季，各有各的特點(diǎn)，你知道四季分別有哪些代表植物、動(dòng)物嗎？
五分鐘時(shí)間內(nèi)，比比看誰(shuí)寫(xiě)得最多。（詞語(yǔ)、詩(shī)句、植物、動(dòng)物、顏色、活動(dòng)、觸覺(jué)）
春：柳樹(shù)發(fā)芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭(zhēng)相開(kāi)放、冬眠動(dòng)物醒來(lái)、
燕子從南方飛回北方??
夏：知了長(zhǎng)鳴、綠樹(shù)成蔭、荷花映水、冰棒，西瓜敞開(kāi)吃、海濱、游泳池人頭攢動(dòng)??秋：天高云淡、樹(shù)葉飄落、大雁南飛、菊花盛開(kāi)、果實(shí)成熟、田野里一片金黃 冬：雪花紛飛、北風(fēng)呼嘯、河水結(jié)冰、梅花盛開(kāi)、松樹(shù)依舊是綠色、人們穿上棉衣等
春天：生機(jī)勃勃、春意盎然、草長(zhǎng)鶯飛，、鶯啼燕語(yǔ)，
春回大地、春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、滿園春色
夏天：烈日炎、，驕陽(yáng)似火、爍石流金、炎天暑月、
暑氣蒸人 、汗流浹背
秋天：天高氣爽、金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、
天朗氣清 、果實(shí)累累、北雁南飛、滿山紅葉
冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、 風(fēng)雪交加、
銀裝素裹、萬(wàn)里雪飄、天寒地凍 、寒冬臘月
春：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)
人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》)
秋： 落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。王 勃
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》杜牧 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊張繼 春種一粒粟，秋成萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。《憫農(nóng)二首》李紳
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排去上,便引詩(shī)情到碧霄�！肚镌~》 劉禹錫 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋�！断嘁�(jiàn)歡》李煜
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 《贈(zèng)劉景文》蘇軾
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流�！渡骄忧镪浴吠蹙S
待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢
冬：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！督贰玖谠�
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！睹坊ā贰就醢彩�
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君�！秳e董大》【高適】 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。《白雪歌送武判官歸京》【岑參】
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》【盧綸】
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船《絕句》【杜甫】
�。ㄈ� 讀一讀，評(píng)一評(píng)
句子比較：動(dòng)與靜、擬人與比喻、整體與個(gè)體、視覺(jué)與觸覺(jué)。
看句子，比較異同
例句1）小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
例句2）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
�。ㄋ模┬【毩�(xí)，填一填
春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來(lái)了�；▋篲__忍不住探出頭來(lái)，想看看這美麗的世界；樹(shù)上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。
小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來(lái)。
田野里一片__生機(jī)勃勃___的景象。人們_來(lái)到公園里，來(lái)到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿歡笑。
（五）景色融入自己的心情 （情景交融）
喜悅、激動(dòng)、陶醉、驚訝
面對(duì)四季的美景，你的心情又是怎樣的呢 ？
請(qǐng)聽(tīng)下面的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你心里的感受。
例1：春風(fēng)是那么暖，令人心曠神怡……
例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個(gè)童話的世界。無(wú)數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來(lái)，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。 （陶醉）
例3：楓樹(shù)林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。 （喜悅）
（六）結(jié)構(gòu)安排：
開(kāi)頭：交代所要寫(xiě)的季節(jié)
如“春天到了，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺?shù)姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢(mèng)中引出來(lái) 中間：運(yùn)用多種修辭手法對(duì)所寫(xiě)景物進(jìn)行描寫(xiě)
如：比喻擬人排比夸張等
雪花像一只只調(diào)皮的蝴蝶，飛舞著，飄落在樹(shù)上，飄落在屋頂上，飄落在我仰起的小臉上，好涼好涼
結(jié)尾：升華主題，表達(dá)自己的內(nèi)心情感
如：到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，整個(gè)季節(jié)都沉浸在歡樂(lè)中
�。ㄆ撸┝�(xí)文
我喜歡的季節(jié)------春
春，它是一個(gè)富有生機(jī)的季節(jié)。春天走到哪里，哪里便充滿生機(jī)，無(wú)論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的生機(jī)。公園里的草葉擺動(dòng)雙手，小溪旁的柳樹(shù)抽出嫩芽。
春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
春，它是一個(gè)飽含詩(shī)情的季節(jié)。在春天，桃花、梨花、杏花、櫻花、李花??競(jìng)相開(kāi)放，蝶飛鳳舞，濃郁的詩(shī)情在春天芬芳的氣息中彌漫開(kāi)來(lái)。無(wú)數(shù)的文人墨客為春天留下了那浪漫的詩(shī)卷：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香�！�、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！薄ⅰ爸裢馓一ㄈ齼芍�，春江水暖鴨先知�！�??
春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
春，它是一個(gè)播種希望的季節(jié)。春天，農(nóng)民伯伯播下種子，播下希望的種子；春天鳥(niǎo)兒們遷回北方，開(kāi)始新的生活；春天，同學(xué)們又開(kāi)始了新的學(xué)期，學(xué)習(xí)新的知識(shí)??春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
哦！春，它是富有生機(jī)的；是飽含詩(shī)情的；是播種希望的；更是豐富多彩的季節(jié)！
我最喜歡的一個(gè)季節(jié)——秋
有的同學(xué)喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春暖花開(kāi)的春天，有的同學(xué)喜歡百花盛開(kāi)、驕陽(yáng)似火的夏天，有的同學(xué)喜歡天寒地凍、大學(xué)繽紛的秋天，相信有的同學(xué)也和我一樣喜歡的季節(jié)都是果實(shí)累累、瓜果飄香、秋高氣爽———的秋天。
秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的絢麗多彩。
金色的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，看呀！那邊的果園里的蘋(píng)果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都?jí)簭澚搜褚粋�(gè)個(gè)寶葫蘆一樣惹人喜愛(ài)。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠瑪瑙一般，讓人看了之后就會(huì)垂涎三尺。
金秋是豐收的季節(jié)，田野里的高粱紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)做錯(cuò)了事的小姑娘似的。那膽小的玉米妹妹躲在千屋小被里，聽(tīng)到了外面的歡笑聲，忍不住把小腦袋探了出來(lái)。大豆媽媽笑得裂開(kāi)了嘴，頑皮的豆寶寶他們也急著欣賞這美麗的金秋美景??
金秋是花的季節(jié)，你看！盡管許多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開(kāi)放。菊花雖然沒(méi)有牡丹那樣富貴，也沒(méi)有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競(jìng)相開(kāi)放。那一串紅也不甘示弱，分分開(kāi)出紅紅的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一團(tuán)熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹(shù)上面的樹(shù)葉被風(fēng)一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹(shù)木的演唱會(huì)個(gè)主持人。我迷戀你呀秋，我贊美你呀秋，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我的生活充滿了歡樂(lè)。
我最喜歡的季節(jié)——冬
冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風(fēng)姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實(shí)累累，落葉不斷；但冬天卻有著那神秘的潔白夢(mèng)幻。
冬天，萬(wàn)物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎？路邊，只見(jiàn)一顆顆干巴巴的樹(shù)枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的生機(jī)，一個(gè)個(gè)無(wú)力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的雪梅正傲然挺立。
冬天的景色屬于風(fēng)。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細(xì)的樹(shù)枝，幫忙摘下最后一片樹(shù)葉。
冬天的景色屬于霜。清晨，玻璃窗上結(jié)滿了霜花。他們形狀各異千姿百態(tài)，勾畫(huà)出一幅幅巧奪天工的圖案。看，上面的是什么？是個(gè)種樹(shù)木蒼翠挺拔，地上開(kāi)滿了“野花”。不，唔，又覺(jué)得更像海底世界，一團(tuán)團(tuán)“海藻”在搖曳。
冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞，不一會(huì)兒整個(gè)世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹(shù)枝，光禿禿的樹(shù)枝變成了銀條。雪花飛進(jìn)小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過(guò)冬。“瑞雪兆豐年”明年一定是個(gè)豐收年。
冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來(lái)，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬(wàn)里春水，無(wú)私的、慷慨的去澆灌，去滋潤(rùn)大地。在充滿對(duì)新春的贊譽(yù)的時(shí)候，你卻悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發(fā)春，可謂是“留取丹心照汗青”��！ 我愛(ài)你，冬！
四季景色教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠把自己看到的或想到的景象語(yǔ)言流暢、態(tài)度大方地介紹。
2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、感知四季
（課件展示一年四季的不同畫(huà)面）
請(qǐng)大家看幾幅畫(huà)面，邊看邊想畫(huà)面上都是什么季節(jié)的景色？并說(shuō)出你是怎么知道的？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）
同學(xué)們說(shuō)得很好，一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都像一個(gè)美麗的姑娘，向大家展示著不同的風(fēng)采。今天，我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課———說(shuō)說(shuō)四季的`景色。現(xiàn)在咱們來(lái)暢所欲言，說(shuō)說(shuō)一年四季的景色吧�。ò鍟�(shū)：說(shuō)四季景色）
二、整體感知、明確目標(biāo)、喜歡四季
1.自讀文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、僮宰x“口語(yǔ)交際”提示。說(shuō)說(shuō)提示告訴了我們什么。
②個(gè)別讀提示。讀后知道我們這節(jié)課的目標(biāo)是什么。
2.各抒己見(jiàn)，說(shuō)喜歡的季節(jié)及原因。
�、傥奈暮妄堼埥榻B自己喜歡的季節(jié)。
你們知道我們的學(xué)習(xí)伙伴他們喜歡什么季節(jié)嗎？請(qǐng)看。
�。ㄕn件展示兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴以及他們說(shuō)的話）
②你們喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個(gè)季節(jié)，那就快說(shuō)說(shuō)吧。
③全班交流，告訴同桌你喜歡的原因。
三、發(fā)揮想像、動(dòng)口表達(dá)、說(shuō)說(shuō)四季
1.根據(jù)認(rèn)知水平，個(gè)體想像，自由表達(dá)。
�、僬�(qǐng)大家閉上眼睛，展開(kāi)想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節(jié)中，看你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？
②把想像到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。（再自己試著說(shuō)一說(shuō)，看看怎樣說(shuō)才能把你想像到的景色描繪得更美。）
③同桌相互交流，互幫互學(xué)。（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)能把你喜歡的季節(jié)說(shuō)得更形象、更美。注意傾聽(tīng)，并能作出合理的，提出合理建議。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的匯報(bào)，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個(gè)季節(jié)都有哪些不同的美？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
�。ㄕn件展示一年四季的美好風(fēng)光）
把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰(shuí)能使你喜歡的季節(jié)在你的口中變得更美麗。
�、軅�(gè)別匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。學(xué)生把喜歡的季節(jié)介紹，使大家感受到它們的婀娜多姿。
A、學(xué)生匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師要加以點(diǎn)撥，并能夠恰當(dāng)?shù)赜蒙蟽?yōu)美詞語(yǔ)。
B、同學(xué)。
C、師生共同提出善意建議（從語(yǔ)言、表情、動(dòng)作）。
四、分組討論，生生互動(dòng)，贊美四季
1.小組交流。
根據(jù)自己的喜好，把學(xué)生分成四組。
集體的智慧是無(wú)窮的，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，用上優(yōu)美的詞語(yǔ)，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節(jié)。注意表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。（要求：①在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，其余同學(xué)傾聽(tīng)，如果有說(shuō)得不完整的地方，同學(xué)可以補(bǔ)充。盡量使語(yǔ)言變得更優(yōu)美。②集中智慧，把你們喜歡的季節(jié)和美麗景色有條理地成一段通順流利，語(yǔ)言優(yōu)美的話。）
2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節(jié)。
咱們來(lái)開(kāi)個(gè)小小演講會(huì)，看誰(shuí)能夠把你喜歡的季節(jié)聲情并茂地展現(xiàn)，可以加上動(dòng)作、表情。如果你說(shuō)的季節(jié)能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意，同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，直到滿意為止。
五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛(ài)四季
教師用以下一段作：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無(wú)論哪個(gè)季節(jié)，都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)、無(wú)限的回憶，難怪有許多詩(shī)人、畫(huà)家、作家都來(lái)贊美這美麗的景色。這些美景是誰(shuí)賦予我們的？
是呀，大自然像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫(huà)卷。那么通過(guò)我們說(shuō)一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?
六、拓展延伸
一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛(ài)的特點(diǎn)。課后，和同學(xué)們選擇自己周圍的一處景物，認(rèn)真觀察它的特點(diǎn)，然后和周圍的人進(jìn)行交流�？凑l(shuí)說(shuō)得生動(dòng)、形象、具體。
四季景色教案4
目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情
重點(diǎn)：
流暢地表達(dá)
難點(diǎn)：
說(shuō)話清晰、流暢
教具：
圖片
教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題
出示四季景色特點(diǎn)的畫(huà)面，說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)的景色，是怎么看出來(lái)的，引出課題。
二、生生互動(dòng)，小組交流
1、讀懂書(shū)的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。
2、在小組中說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說(shuō)出喜歡的原因。
3、小組這間互相傾聽(tīng)、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。
三、全班交流、評(píng)議
每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。
四、小結(jié)
總結(jié)學(xué)習(xí)情況
五、作業(yè)：
觀察一處景物
四季景色教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
�。�、讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。３、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。�、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》。老師給你們帶來(lái)了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來(lái)欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？
2、出掛圖：
春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出嫩芽，花也開(kāi)了。小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)的歌唱著：春天就在這兒！夏天，人們?cè)诤＿呌瓮�。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經(jīng)來(lái)到了。小溪?dú)g快地流淌著，等待在小朋友們來(lái)游泳。
看，秋天來(lái)了。秋天也是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。
冬天，白雪皚皚。樹(shù)木的葉子都落光了�？�，調(diào)皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來(lái)。
３、指名說(shuō)喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、精讀一節(jié)，體會(huì)學(xué)法
�。薄⒛悄銈兿胫览蠋熛矚g哪個(gè)季節(jié)嗎？是秋天。秋天是豐收的季節(jié)，你們觀察過(guò)秋天有什么特點(diǎn)嗎？（指名說(shuō)）
２、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）
�。�、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）
�。�、谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么？（指名說(shuō)）
５、谷穗豐收給人們帶來(lái)了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說(shuō)：“我是秋天�！保ǔ鍪尽拔沂乔锾臁！保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗，請(qǐng)你來(lái)跟人們說(shuō)一說(shuō)這句話。（指名讀）
�。丁ⅲǔ鍪敬笃茸訄D）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）
�。�、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）
三、學(xué)法遷移，自由探究其它三節(jié)
�。�、自由探究其它三節(jié)。 ２、教師巡回指導(dǎo)
�。�、指名站起來(lái)匯報(bào)讀。
教師抓關(guān)鍵詞點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并體會(huì)句子意思。（“尖尖，圓圓，大肚子一挺”等詞）
四、說(shuō)話訓(xùn)練，句式遷移
過(guò)渡：這些季節(jié)真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構(gòu)成了繽紛的
四季。你在這些季節(jié)還見(jiàn)過(guò)什么？
�。�、學(xué)生自由說(shuō)。
�。�、你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
出示句子填空：
１、落葉片片，它對(duì)（）說(shuō)：“我是（）�！�
�。�、（），它對(duì)（）說(shuō)：“我是（）”
�。�、學(xué)生自由寫(xiě)。
�。�、指名匯報(bào)（讓寫(xiě)得好的學(xué)生有感情朗讀一下。）
五、總結(jié)
看來(lái)，同學(xué)們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀。
六、教學(xué)反思:
通過(guò)《四季》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到這美麗的季節(jié)有所不同的特點(diǎn)。使他們認(rèn)識(shí)在不同的季節(jié)里大自然的變化無(wú)窮。 讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
一、在情境中識(shí)字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。
利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀《四季》：帶著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開(kāi)火車讀、摘桃子游戲。在讀的過(guò)程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語(yǔ)言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無(wú)意中使?jié)h字得到鞏固。
二、在情境中學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿幻想的世界。一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)情境，介紹大自然媽媽以及四位漂亮的女兒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《四季》的興趣，進(jìn)而欣賞春夏秋冬的四幅圖，欣賞圖片；接著讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通《四季》這首兒歌，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；最后學(xué)文時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了兩種朗讀方法，想象讀和表演讀，這樣能讓學(xué)生很有興趣的讀，在讀中又能掌握了朗讀的方法。
三、重視學(xué)法，學(xué)以致用。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，我在上《四季》時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。一是在識(shí)字時(shí)讓學(xué)生利用生字魔方小組合作學(xué)習(xí)生字，然后全班交流總結(jié)方法，對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié)，并板書(shū)，如編兒歌，加一加，形象識(shí)記等方法。二是在指導(dǎo)課文朗讀時(shí)，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時(shí)的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。
設(shè)想得總是比較好的，實(shí)際操作時(shí)總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，學(xué)生第一次到多媒教室上課，比較新鮮，注意力不是很集中，在學(xué)生開(kāi)火車讀生字時(shí)，居然有個(gè)學(xué)生不敢站起來(lái)讀，這讓我覺(jué)得很為難。由于課堂沒(méi)把握好，預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)來(lái)得及進(jìn)行，即以說(shuō)促讀，說(shuō)中激情�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)知，因此我在預(yù)設(shè)中是讓學(xué)生欣賞完大自然媽媽禮物后讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)四季還有什么會(huì)說(shuō)，也來(lái)模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)，例如：“桔子紅紅，它對(duì)人們說(shuō)我是秋天”
通過(guò)這次教學(xué)反思，我覺(jué)得在今后教學(xué)中必須注意以下幾方面：
1 、培養(yǎng)小組帶頭人，讓小組合作更富有實(shí)效性；
2、語(yǔ)文教學(xué)不是讓學(xué)生被動(dòng)地獲得知識(shí)，而應(yīng)是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。識(shí)字教學(xué)中要注意識(shí)字方法，注重培養(yǎng)識(shí)字能力；
3、不要設(shè)計(jì)對(duì)達(dá)到目標(biāo)沒(méi)有作用的環(huán)節(jié)，不要提了問(wèn)又沒(méi)讓學(xué)生回答而進(jìn)入下以環(huán)節(jié)。
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