《左忠毅公逸事》教案設計
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《左忠毅公逸事》教案設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
一、掌握本文的實詞、虛詞的用法，詞類活用現(xiàn)象和句式的特點。
二、學習下面描寫和側面描寫相結合刻畫人物的寫法。
三、學習左光斗的愛國主義精神。
教學安排：
兩課時（課內(nèi)自讀）
重點是：
教學要求二、三；難點是教學要求一
教學方法：
目標教學法、自學法、討論法
教學手段：
幻燈投影
第一課時
教學目標：
掌握實詞、虛詞的用法，詞類活用、句式特點。
分析文章結構，了解逸事特點。
教學程序：
一、檢查課前預習（測試法）（幻燈投影）
1、給下列的生字注音：瞿、烙、屨、噤、檄、幄、鏗
2、文字常識填空：
本文題目標明，文章的內(nèi)容是左光斗的故事。所
謂“逸事”是指散失沒有流傳的事跡，定這類文章是取人物的一部分來表現(xiàn)人物。本文作者是方苞，選自《方望溪先生文集》，作者是桐城派的創(chuàng)始人，《方望溪先生文集》的命名是根據(jù)號而命名的。
學生提疑：在課外預習的基礎上就課文不理解的詞語提疑，注釋上有的.一律不予再提疑。
師生解疑：
�。�1）學生解疑
�。�2）教師解疑疏通課文字、詞、句。
重點掌握下列內(nèi)容：（幻燈打出字樣，學生一一明確）
實詞：雪、騎、涕、已、語、俊、屨、瞿、檄、造
虛詞：為、而、于、方、汝、以、也
詞類活用：手（名為動）席（名為動）輕（行為動）
句式：1、公閱畢……為（）掩戶
2、吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也
二、翻譯課文第二段，抽中下等學生翻譯，了解課文理解情況。
三、分析文章結構：講座法、測試法
第一段（1）寫。重點記
第二段（2）寫。
第三段（3）寫。重點記
第四段（4）寫。
第五段（5）寫。本段補說由來。
四、朗讀課文：指導課后作業(yè)
第二課時
教學目標：
學習正面描寫和側面描寫刻畫人物寫作方法。
學習左光斗的愛國精神和善識人才、保護人才的思想行為。
教學程序：
一、討論課文內(nèi)容。（討論法、練習法）
以文段設置“閱讀理解”題
閱讀文段第一自然段，思考下列各題：
1、本段重點寫什么？作者怎樣刻畫主人公形象？
閱讀第二段，思考下列各題：
1、作者通過什么方法來刻畫人物？
2、左光斗為什么要怒斥史可法？
明確：用板書解貂、覆生、為掩戶
1、任人唯賢面署第一正面描寫
左公為人繼吾志、惟此生
言：怒曰……善識人才
2、重義輕生行：摸刑械作擊勢保護人才
肖像：面額焦爛
筋骨盡脫
目光如炬
�。ㄈ╅喿x第三、四段，思考問題
1、這兩段重點寫誰？找出前文中與之相對應的語句。
課文標題是《左忠毅公逸事》，這兩段文字是否可刪去，為什么？
明確：板書
1、不寢側面襯托史公作法
2、坐臥奉命守御，不忘師教（左公影響）
3、背倚師教有果
二、歸納總結課文（提問式，討論式）
1、本文的主旨是什么？課文從哪些方面來表現(xiàn)主旨？
板書明確：
1、左光斗不辭辛苦為國選才左光斗的愛國精神
2、左光斗身陷獄中，心系國事，堅強不屈（主旨）3、左光斗的愛國精神對史可法的影響
2、本文寫作上的特點：生動具體的人物描寫。-正面描寫和側面描寫相結合表現(xiàn)人物。
3、逸事的特點：選取一生中的一小部分來表現(xiàn)人物。
指散失沒有流傳的事跡。
三、目標測試：
左光斗善識人才正面描寫愛國
1、本文所左光斗怒斥史可法
選逸事史可法探監(jiān)愛才
史可法勤于軍務側面描寫
史可法探望左家屬護才
2、指出下列詞類活用的情況：
汝復輕身而昧大義，天下事誰可支柱者。
微指左公處，則席地倚墻而坐。
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