《眼睛和眼鏡》教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《眼睛和眼鏡》教案，希望對大家有所幫助。
《眼睛和眼鏡》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能目標(biāo)
�。�1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
�。�2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。
�。�3）了解用眼護(hù)眼常識。
2．過程和方法目標(biāo)
�。�1）通過觀察“晶狀體的形狀對觀察景物的影響”的演示，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。
�。�2） 通過對“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過用眼護(hù)眼教育，強(qiáng)化眼保健意識，教育學(xué)生熱愛生活、珍愛眼睛。
�。�2）有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識
�。�3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
學(xué)情分析
學(xué)生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習(xí)慣有所介紹，所以學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)已有良好的基礎(chǔ)。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律的學(xué)生來說理解上有較大難度。由于學(xué)生剛接觸物理，對于科學(xué)探究能力較差，團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力均有待培養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1． 眼鏡是怎樣矯正視力的
2． 科學(xué)用眼習(xí)慣的養(yǎng)成
難點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠(yuǎn)處和近處物體的。
教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)眼睛的知識。
活動2【講授】一 眼睛是如何看清物體的
1．復(fù)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)。
投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請學(xué)生填空。
重點(diǎn)講解晶狀體和視網(wǎng)膜，提出問題：晶狀體的形狀和學(xué)過的哪種光學(xué)器件相似？
2．播放視頻：牛眼照相機(jī)
歸納：眼球好像一架照相機(jī)，將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當(dāng)于凸透鏡。它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，經(jīng)過大腦的處理感受到了正立的實(shí)像，人就可以看到物體了。
活動3【講授】正常的眼睛調(diào)節(jié)
1．學(xué)生體驗(yàn)活動：眼睛看投影儀，手拿上面有字的紙突然移至眼前，看紙上的字，體會這一瞬間眼睛有何感受？引發(fā)猜想，看遠(yuǎn)近不同的物體時眼在怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)？
2．對照照相機(jī)的調(diào)節(jié)提出眼睛不同于普通照相機(jī)的神奇之處。提出問題：普通照相機(jī)靠改變鏡頭到底片的距離（像距）使底片出現(xiàn)清晰的像，人的眼睛晶狀體到視網(wǎng)膜的距離基本不變，它是靠改變什么使視網(wǎng)膜上成清晰的像呢？
3．動畫模擬：看遠(yuǎn)處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。
歸納：為了達(dá)到合適的折光效果，晶狀體通過變厚變薄改變它的折光能力�？催h(yuǎn)處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動調(diào)節(jié)折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機(jī)。
活動4【活動】三 近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正
1．近視眼的成因
學(xué)生活動：比較正常眼和近視眼的眼調(diào)節(jié)能力。請一個近視的同學(xué)和眼睛正常的同學(xué)從遠(yuǎn)到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。
引導(dǎo)學(xué)生得出近視眼的典型癥狀。引導(dǎo)學(xué)生分析：正常眼看遠(yuǎn)處物體可以成像于視網(wǎng)膜上，近視眼看東西模糊，不能成像在視網(wǎng)膜上，提出問題：近視眼看遠(yuǎn)處物體成像于視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后？近視眼是如何形成的？
2．學(xué)生對比“近視眼的癥狀和成因”學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)視眼的癥狀和成因”。
3．探究活動一：近視眼和遠(yuǎn)視眼的診斷
（1）提出問題：教師設(shè)置不正常眼，分小組安排近視眼或遠(yuǎn)視眼，學(xué)生以眼科小醫(yī)生的身份根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行診斷。
�。�2）設(shè)計方案，分組探究
根據(jù)探究目的，圍繞如何進(jìn)行診斷展開討論，初步確定一個基本的方案。然后學(xué)生進(jìn)行探究以期能得出滿意結(jié)論。教師巡視、為部分同學(xué)提供幫助
（3）交流
鼓勵學(xué)生大膽參加交流：
A.探究結(jié)論是什么？
B.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；
C.有意識地與他人方案進(jìn)行對比評價。
4．探究活動二：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
�。�1）提出問題：如何對你桌上的近（遠(yuǎn)視眼）進(jìn)行矯正？
學(xué)生作出猜想并指出猜想依據(jù)
�。�2）分組探究
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視解決問題
�。�3）交流評估
分小組交流，然后全班交流：
A、探究結(jié)論是什么？
B、有意識地與他人方案進(jìn)行對比評價。
C、還有沒有什么發(fā)現(xiàn)
活動5【講授】四 保護(hù)眼睛
1．患近視的同學(xué)談體會：近視給生活和學(xué)習(xí)帶來的不便
2．播放圖片：愛眼屋
師生共同指出不良用眼習(xí)慣
師生交流：保護(hù)眼睛，除了杜絕上述不良用眼習(xí)慣，我還應(yīng)做到：
教學(xué)生一種眼保健方法
《眼睛和眼鏡》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解眼睛的簡單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。
2.通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M，了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生跟他人交流合作的意識和用實(shí)驗(yàn)解決問題的方法與能力。
4.使學(xué)生有自覺保護(hù)視力的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道如何保護(hù)和矯正視力。
(2)知道用實(shí)驗(yàn)解決問題。
2.難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)探究視力的矯正方法。
教學(xué)過程
一、課題引入
師：大家都知道，眼睛是認(rèn)識世界的窗戶，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們的生活將發(fā)生什么樣的變化?
生甲：我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我們無法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。
生丙：我們將看不見藍(lán)天、白云，過馬路也不方便，將看不見同學(xué)的笑容。
師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)盲人，特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說，一輩子就只有一雙眼鏡，平時大家要注意用眼衛(wèi)生，好好愛護(hù)自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節(jié)課我們就來探究眼睛與視力矯正。
板書：第六節(jié)眼睛與視力矯正
二、新課教學(xué)
1.眼睛。
提出問題：
師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)
生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的?
生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。
生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因。
生�。何蚁胫澜曆坨R，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠(yuǎn)視眼的。
師：同學(xué)們提的問題都很好，以上這些問題這節(jié)課我們都要逐一探究。人眼的構(gòu)造大家在生物課上學(xué)過，請一位同學(xué)說說。
生：人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。
教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。
師：晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，(課件演示課本P68圖4—49我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類似?
生：與凸透鏡成像類似。
師：從物距和像距的關(guān)系來看，眼睛看物體相當(dāng)于生活中的凸透鏡成像的哪一種?
生：相當(dāng)于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實(shí)像。
板書：(1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像
師：請一個同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字。
小明同學(xué)在不同位置都能看到“大”字，根據(jù)凸透鏡成像的知識，遠(yuǎn)近不同的物體成的像的位置是不同的，也就是說要看清遠(yuǎn)近不同的物體，視網(wǎng)膜(光屏)要不斷移動(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變?
生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。
師：對。其實(shí)眼鏡在看遠(yuǎn)近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調(diào)焦)。
課件演示課本P68圖4—50正常眼看遠(yuǎn)處物體和正常眼看近處物體動感、形象，使學(xué)生加深印象。
板書：人眼看遠(yuǎn)近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用
2.視力矯正。
師：近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成，這是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學(xué)幾分鐘。
課件演示課本P68圖4—51(a)近視眼將像成在視網(wǎng)膜前，(b)老花眼和遠(yuǎn)視眼將像成在視網(wǎng)膜后。
演示實(shí)驗(yàn)：用幾個有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個光源和一組眼睛模型如課本P69圖4—52來探究視力矯正的方法。
模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，燒瓶后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜，著色液體則表示玻璃體。
用光束照射每個眼睛模型，讓學(xué)生根據(jù)光束聚焦位置確定出每個模型代表的是哪一種眼睛。
生：
a是正常眼，
b是近視眼，
c是遠(yuǎn)視眼。
(1)探究近視眼的矯正。
師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向亡太長，因此來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會聚在視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點(diǎn)而是一個模糊的光斑了，為了能看清物體應(yīng)在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。
生：應(yīng)放一個凹透鏡，因?yàn)榘纪哥R對光線起發(fā)散作用。
演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜前。
師：怎么辦?
生：換一個凹透鏡。
師：換——個什么樣的凹透鏡?
生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。
師：怎么判斷?
生：用手摸。
演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網(wǎng)膜上。
師：町見要矯正近視眼應(yīng)配戴凹透鏡。
板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡
師：近視眼還有其他方法矯正嗎?
生：激光治療。
師：介紹激光治療的原理。
(2)探究遠(yuǎn)視眼的矯正。
師：遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。產(chǎn)生遠(yuǎn)視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點(diǎn)的光還沒有會聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體.應(yīng)在遠(yuǎn)視眼前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。
生：應(yīng)放一個凸透鏡，因?yàn)橥雇哥R對光線起會聚作用。
演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜后。
師：怎么辦?
生：換一個凸透鏡。
師：換一個什么樣的凸透鏡。
生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。
演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜的。
師：怎么辦?
生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強(qiáng)。
演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網(wǎng)膜上。
(2)遠(yuǎn)視眼矯正：配戴凸透鏡
課件演示：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正
(3)眼鏡的度數(shù)。
師：透鏡焦距f的長短標(biāo)志折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)越大。通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。
如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1
如果遠(yuǎn)視很嚴(yán)重，眼鏡上凸透鏡的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。
凸透鏡(遠(yuǎn)視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負(fù)數(shù)。
近視眼和遠(yuǎn)視眼患者應(yīng)到有關(guān)的眼科醫(yī)療部門去檢查，請眼科專家診斷應(yīng)戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會加劇視力下降。
3.如何衛(wèi)生用眼，做好眼保健操
師：正常眼、近視眼的同學(xué)平時應(yīng)如何做到衛(wèi)生用眼?
生甲：不要長時間連續(xù)用眼，要注意休息。
生乙：要講究衛(wèi)生，毛巾要勤洗、勤曬。
生丙：要經(jīng)常做眼保健操。
師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。
課后小結(jié)
師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構(gòu)造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成原因及矯正，近視眼應(yīng)配戴凹透鏡，遠(yuǎn)視眼應(yīng)配戴凸透鏡，平時應(yīng)注意保護(hù)眼睛。
師：每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。
《眼睛和眼鏡》教案 篇3
一、教材分析
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當(dāng)復(fù)雜的天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機(jī)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解眼鏡的結(jié)構(gòu)，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響。通過對近視眼、遠(yuǎn)視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學(xué)生探索知識的能力。
二、課標(biāo)分析
了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法
三、學(xué)情分析
本節(jié)課的知識學(xué)生是非常熟悉的，有很多學(xué)生對這部分知識或多或少有所了解，故應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，讓學(xué)生在課前提前搜索、調(diào)查、查閱相關(guān)資料、對其進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生做課堂的主人，把展示才華的機(jī)會多給與他們。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1．了解眼睛的構(gòu)造
2．知道眼睛是怎樣看見物體的
3．知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法
�。ǘ┻^程與方法
通過實(shí)驗(yàn)對比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1．關(guān)心透鏡在生活中的應(yīng)用
2．通過矯正視力的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育
3．使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識
五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人眼成像的原理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：利用水透鏡探究近（遠(yuǎn)）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過分組實(shí)驗(yàn)、小組討論，小組展示
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、PPT課件等
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課（5分鐘）
同學(xué)們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶，它帶我們領(lǐng)略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《眼睛和眼鏡》。
觀察結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)（25分鐘）
認(rèn)識眼睛
1.人眼的結(jié)構(gòu)出示人眼結(jié)構(gòu)圖片，對照圖片請同學(xué)們說出眼睛的主要結(jié)構(gòu)？教師強(qiáng)調(diào)：晶狀體、角膜的共同作用——相當(dāng)于一個凸透鏡人眼成像的原理：眼睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠(yuǎn)近不同的物體1.提出問題：人眼如何看清遠(yuǎn)近不同的物體？教師圖片展示
2.實(shí)驗(yàn)探究探究內(nèi)容：利用水透鏡體驗(yàn)眼睛是如何看清遠(yuǎn)近不同物體的。實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏
1.實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像。
（2）將發(fā)光體遠(yuǎn)離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
�。�3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結(jié)論：
�。�1）當(dāng)看遠(yuǎn)處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
（2）當(dāng)看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長，遠(yuǎn)物的像落在視網(wǎng)膜的前方。實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容：近視眼的成因與矯正實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：
�。�1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像
�。�2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強(qiáng)。
�。�2）近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方。
活動2：近視眼的矯正
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）向后移動光屏恢復(fù)水透鏡成近視眼時的狀態(tài)。
�。�2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結(jié)論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網(wǎng)膜的后方。
�。ㄈ┻h(yuǎn)視眼的成因及矯正1.提出問題：遠(yuǎn)視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因2.實(shí)驗(yàn)探究探究內(nèi)容：遠(yuǎn)視眼的成因與矯正實(shí)驗(yàn)器材：水凸透鏡，光具座，光屏
活動1：遠(yuǎn)視眼的成因?qū)嶒?yàn)步驟：
�。�1）利用水透鏡在基礎(chǔ)曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。
�。�3）移動光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）遠(yuǎn)視眼患者晶狀體變薄折光能力變?nèi)酢?/p>
（2）遠(yuǎn)視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。
活動2：遠(yuǎn)視眼的矯正
實(shí)驗(yàn)步驟：
�。�1）向前移動光屏恢復(fù)水透鏡成遠(yuǎn)視眼時的狀態(tài)。
�。�2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現(xiàn)：遠(yuǎn)視眼患者需要佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正。
�。ㄋ模┍Ｗo(hù)視力的方法請同學(xué)們按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說如何保護(hù)我們的視力課堂小結(jié)：
梳理本節(jié)課所學(xué)知識，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？
觀察投影說出眼睛的主要組成部分：睫狀體、晶狀體、瞳孔、視網(wǎng)膜學(xué)生自主閱讀課本，小組交流展示答案小組成員討論交流設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
讓學(xué)生通過閱讀觀察，小組合作討論及對實(shí)物感知，養(yǎng)成知識歸納總結(jié)的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際的聯(lián)系。通過實(shí)際操作，感受物理實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)動手的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。
鞏固練習(xí)（5分鐘）
導(dǎo)學(xué)案課后鞏固練習(xí)
學(xué)生自主當(dāng)堂完成，教師現(xiàn)場答疑解惑
鞏固課上學(xué)習(xí)知識，做到堂堂清。
課堂小結(jié)（5分鐘）
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？
學(xué)生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
八、板書設(shè)計
第4節(jié)眼睛和眼鏡
一、眼睛
（1）結(jié)構(gòu)：
�。�2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡
九、教學(xué)反思
發(fā)掘?qū)W生形成近視眼的主要原因，例如長時間在光線太強(qiáng)或光線太弱的情況下看書；學(xué)生看書的坐姿不端正導(dǎo)致看書的距離太近；學(xué)生長時間關(guān)注電視、電腦、手機(jī)等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應(yīng)該怎么做？可以經(jīng)常做眼保健操、眺望遠(yuǎn)處的物體、佩戴防藍(lán)光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
《眼睛和眼鏡》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
�。�2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。
2、過程和方法
�。�1）通過對近視眼和遠(yuǎn)視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認(rèn)識和解決人體生理問題的意識和能力。
�。�2）通過可變焦水透鏡的成像模擬實(shí)驗(yàn)，嘗試應(yīng)用控制變量、對比、替代等一些物理問題的研究方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）強(qiáng)化眼保健意識。
�。�2）體驗(yàn)科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)在日常生活中的`應(yīng)用。
（3）通過海倫·凱勒的簡介，體會殘疾人的痛苦和對生活的熱愛。
點(diǎn)評：課堂教學(xué)是由教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等要素構(gòu)成的。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“了解凸透鏡成像的應(yīng)用”這一教學(xué)目標(biāo)，以人體的器官——眼睛為研究對象，以眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內(nèi)容載體，生發(fā)出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維度六條款的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立全面具體，教育要素的挖掘充分，教學(xué)目標(biāo)的表述準(zhǔn)確、切實(shí)。
新課教學(xué)
1、新課引入
教師：生活中有一種說法，叫：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，這說明眼睛是我們最值得信賴的。你們有沒有想過，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎樣的？其實(shí)大家只要有生活在漆黑的夜里的經(jīng)驗(yàn)，就不難體會一個失明的人對光明的渴望。下面請大家聽一篇散文。
�。úシ派⑽模骸都偃缃o我三天光明》，背景音樂：“二泉映月”）
教師：聽完了這篇散文，你有什么樣的感受？
學(xué)生：眼睛對于我們非常的重要。我們應(yīng)該愛護(hù)自己的眼睛。
教師：看來，眼睛對于我們真的很重要，那么我們今天這節(jié)課就來探究與眼睛和眼鏡有關(guān)的知識、問題。
點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)探究眼疾成因，預(yù)防近視和失明的強(qiáng)烈欲望。
2、新課教學(xué)
教師：眼睛作為人的一個重要器官，有一個最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來探究眼睛是如何看到物體的。
�。�1）眼睛是如何看到物體的
教師：關(guān)于眼睛的結(jié)構(gòu)和基本的成像原理，我們在七年級的生物課里面已經(jīng)有了一定的了解，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生：
�、偃说难劬τ删铙w、角膜、視網(wǎng)膜等結(jié)構(gòu)組成，其中晶狀體相當(dāng)于一個凸透鏡。
�、谌说难劬ο喈�(dāng)于一架照相機(jī)。
�、垩劬冀暫瓦h(yuǎn)視病。
④眼鏡有近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，其中近視眼鏡是一個凹透鏡，而遠(yuǎn)視眼鏡是一個凸透鏡。
那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學(xué)過的一種什么光學(xué)器材很相似？（照相機(jī)），請同學(xué)們思考一下，照相機(jī)能夠使遠(yuǎn)近不同的物體都能在膠片上成一個清晰的像，靠什么來調(diào)節(jié)？
學(xué)生：鏡頭和膠片的距離。
�。╢lash課件展示：照相機(jī)的調(diào)節(jié)作用）
教師：眼睛也能看到遠(yuǎn)近不同的物體，也是這樣調(diào)節(jié)的嗎？
學(xué)生：不是，因?yàn)檠劬Φ木铙w和角膜之間的距離是無法調(diào)節(jié)的。
教師：那么眼睛調(diào)節(jié)什么才可能使遠(yuǎn)近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個清晰的像？（學(xué)生思考、討論）
教師：原來，眼睛的晶狀體是一個特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調(diào)節(jié)，可以通過睫狀肌實(shí)現(xiàn)自動調(diào)節(jié)。
�。╢1ash課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)）
教師：下面我們來模擬眼睛的調(diào)節(jié)作用，大家通過實(shí)驗(yàn)觀察，看是否能得到一些啟示。
《眼睛和眼鏡》教案 篇5
一、活動過程
1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計，備課組長觀課。
2、集體評議。呂老師組織評課。備課組長根據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)教師從某個教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)內(nèi)容說起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問題，缺少明確的教學(xué)建議。
3、內(nèi)容培訓(xùn)。備課的程序和內(nèi)容指導(dǎo)
1）教學(xué)內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容。
認(rèn)識本課是一節(jié)知識應(yīng)用課，本課教學(xué)內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識基礎(chǔ)，本課在這個基礎(chǔ)上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關(guān)），應(yīng)用了透鏡的會聚發(fā)散作用（近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結(jié)合在一起使用，綜合性強(qiáng)。
2）教學(xué)目標(biāo)分析——提問教師（剛結(jié)束教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)員）從哪些方面分析（ISM分析法型）
具體從三維目標(biāo)，知識技能目標(biāo)的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識目標(biāo)層次、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。知識目標(biāo)都是在“知道”的層次，但是結(jié)論的得出要經(jīng)歷領(lǐng)會透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠(yuǎn)視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動中學(xué)生才會容易的學(xué)會知識，獲得學(xué)習(xí)的成功的體驗(yàn)？需要情感目標(biāo)達(dá)成的活動設(shè)計。
3）學(xué)情分析——提問教師初二學(xué)生的特點(diǎn)，本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙？
照相機(jī)成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實(shí)物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對初二學(xué)生來說比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應(yīng)用就更難了。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、化難為簡、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心、組織學(xué)生積極參與活動、獲得成功的體驗(yàn)，都是本課設(shè)計需要考慮的問題。
4）教學(xué)方法和策略選擇
.......
4、研究問題：
本課的重點(diǎn)眼睛為什么能看清遠(yuǎn)處和近處的物體？——設(shè)計演示實(shí)驗(yàn)，制作水透鏡
本課重點(diǎn)近視遠(yuǎn)視眼的成因及矯正——設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動
板書設(shè)計——體現(xiàn)出教學(xué)過程、突出重點(diǎn)、知識聯(lián)系，顯示教師的教學(xué)基本功
5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。
6、小組匯報
二、活動總結(jié)（提供給教師，分組完成任務(wù)）
眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計要點(diǎn)
1、突破難點(diǎn)：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學(xué)生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。
演示實(shí)驗(yàn)：模擬人眼睛成像
教師準(zhǔn)備：
1）需要制作水透鏡，多次實(shí)踐，確保成功演示成功
2）演示的步驟有助于學(xué)生的接受
3）設(shè)計講解詞。有激發(fā)學(xué)生思考的問題。
2、突出重點(diǎn)：近（遠(yuǎn)）視眼及其矯正
小組活動：近（遠(yuǎn)）視眼成因及矯正
教師準(zhǔn)備：
1）器材的準(zhǔn)備
2）活動達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)
3）活動的流程設(shè)計
4）小組活動任務(wù)設(shè)計
5）小組活動評價設(shè)計
6）小組展示的預(yù)計與評分
3、板書設(shè)計：
完整呈現(xiàn)本課的知識框架——突出重點(diǎn)
有助于于學(xué)生理解的版圖版畫——成因動畫效果直觀
簡單的分析的過程——
…..
4、教學(xué)設(shè)計關(guān)鍵
1）體現(xiàn)出教師對教學(xué)內(nèi)容的理解：
在本章的整體框架下理解本節(jié)內(nèi)容——本課屬于知識應(yīng)用的教學(xué)，突出新舊學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，能力要求較高。顯性的知識內(nèi)容：知道人眼視物原理、近（遠(yuǎn)）視眼及其矯正。隱性（已有）的知識內(nèi)容：透鏡的作用、凸透鏡的成像規(guī)律、凸透鏡成像因素
能力要求：分析能力——人眼視物；綜合能力——近（遠(yuǎn)）視眼及其矯正；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α雇哥R成像實(shí)驗(yàn)的發(fā)展（成因的猜測，矯正的方法、驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)步驟）；小組合作能力
2）體現(xiàn)出教師對于學(xué)情的了解：
初二的學(xué)生理性思維較弱——突破方法：學(xué)生游戲情景將實(shí)際與所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，容易進(jìn)入學(xué)習(xí)過程
分析綜合能力也較弱：教師設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)以及教師的講授有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)
3）體現(xiàn)出教師的設(shè)計技巧：每個環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語言進(jìn)行設(shè)計
5、設(shè)計技巧：
通過學(xué)前分析（內(nèi)容分析、目標(biāo)分析、學(xué)生分析）確定本課的教學(xué)框架，選擇合適教學(xué)方法策略。
在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。
技巧：參看多個教學(xué)設(shè)計，列出同一教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)設(shè)計種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設(shè)計框架中。
三、活動反思
本次研討活動，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽課的狀態(tài)和水平，不足是不能結(jié)合本次研討的目標(biāo)——形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，研課值達(dá)到了建構(gòu)出框架，具體設(shè)計沒有形成，研課的活動后移一個環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設(shè)計。
觀課前需要提出明確的觀課任務(wù)，促進(jìn)觀課者積極思考。一開始就按照教學(xué)設(shè)計的框架進(jìn)行聽評課，研討時目標(biāo)定位，針對性強(qiáng)，也能促使活動目標(biāo)的達(dá)成。
《眼睛和眼鏡》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1、了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過程方法
1、通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。
2.通過幾個問題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實(shí)際的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度
1、使學(xué)生具有眼保健、保護(hù)視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。
2.通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、近視眼及其矯正。
2、遠(yuǎn)視眼及其矯正。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境引入新課
每人都有一雙明亮的眼睛用來觀察周圍的事物，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠(yuǎn)視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來學(xué)習(xí)眼睛和眼鏡。
(一)眼睛
1、問題：眼睛就好像一架照相機(jī)，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構(gòu)造是怎樣的呢?
在學(xué)生說出內(nèi)容基礎(chǔ)上通過播放課件講述：晶狀體和角膜相當(dāng)于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏
從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
(二)近視眼及其矯正
1、向?qū)W生了解近視眼看遠(yuǎn)處物體的現(xiàn)象
回答：只能看清近處物體而看不清遠(yuǎn)處物體。
師補(bǔ)充：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠(yuǎn)處的景物的像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠(yuǎn)處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡單器材做探究實(shí)驗(yàn)
3、近視眼的矯正：
匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個光學(xué)元件對光起發(fā)散作用----凹透鏡
4、日常生活中我們因如何保護(hù)自己的眼睛呢?
學(xué)生各抒己見說出平時保護(hù)視力的方法。
(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正
1、讓學(xué)生試著分析遠(yuǎn)視眼觀察到的現(xiàn)象
生回答：只能看清遠(yuǎn)處物體而看不清近處物體。
總結(jié)：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點(diǎn)的光未匯聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡單器材做探究實(shí)驗(yàn)
3、遠(yuǎn)視眼的矯正
匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：必須加一個光學(xué)元件對光起會聚作用----凸透鏡
《眼睛和眼鏡》教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2．了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。
3.了解用眼衛(wèi)生及眼睛保健的知識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解.
難點(diǎn)：近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法.
三、學(xué)習(xí)用具：
眼睛模型、近視鏡、老花鏡
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）提出問題
愛動腦筋的小明和爺爺都戴著眼睛，平時他有這樣的觀察和體會：爺爺看書讀報時必須戴上眼鏡，而看遠(yuǎn)處的物體時可以摘下眼鏡；而自己看遠(yuǎn)處的物體必須戴上眼鏡，而看書時可以摘下眼鏡；視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠(yuǎn)處的物體。那么作為 “心靈的窗戶”人眼是如何看見周圍物體的呢？小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾病？他們各自佩戴的眼鏡有什么特點(diǎn)呢？
�。ǘ┳灾魈骄�
眼睛是一個既復(fù)雜又奇妙的“照相機(jī)”，它幫助我們認(rèn)識身外的世界。那么眼睛是如何看到物體的嗎？觀察圖5.4-1眼球的結(jié)構(gòu)回答下列問題。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分構(gòu)成。
2.眼球好像一架 ，晶狀體和角膜相當(dāng)于 ，視網(wǎng)膜相當(dāng)于 。瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)的 ，可以控制進(jìn)入眼睛的光量。
3.小組討論我們是如何看到物體的？是凸透鏡成像的那種情況？像有何特點(diǎn)?
4.認(rèn)真觀察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠(yuǎn)處的物體的？
5.近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：
“眼睛是心靈的窗戶”，可是我們有些同學(xué)成了近視眼，有些人成了遠(yuǎn)視眼，你們知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是怎么形成的嗎?
�。�1）特點(diǎn)
近視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
遠(yuǎn)視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
�。�2）成因及矯正
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠(yuǎn)處的光匯聚在視網(wǎng)膜的 方。所以我們要讓進(jìn)入眼睛的光提前發(fā)散，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網(wǎng)膜上。
認(rèn)真觀察圖5.4-4,觀察近視眼同學(xué)的眼睛
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠(yuǎn)處的光匯聚在視網(wǎng)膜的 方。所以我們要讓進(jìn)入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網(wǎng)膜上。
（3）自學(xué)《科學(xué)世界》眼睛的度數(shù)，并回答后面的問題。
（三）知識鏈接：
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視.
預(yù)防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書一小時后休息，要遠(yuǎn)眺幾分鐘.③要認(rèn)真做眼睛保健操.④不要在直射強(qiáng)光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時看書.
五、學(xué)習(xí)小結(jié)：
1．眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔（好像照相機(jī)的 ）、角膜及晶體（功能好像照相機(jī)的 ）、視網(wǎng)膜（好像照相機(jī)的 ）組成。
2．近視眼佩戴 矯正。
3．遠(yuǎn)視眼佩戴 矯正。
六、達(dá)標(biāo)檢測：
1．自于物體的光經(jīng)過晶狀體等會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是（ ）
A.晶狀體相當(dāng)于凸透鏡
B.視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏
C.所成的像是實(shí)像
D.所成的像相對于物體是正立的
2．下列與近視眼不符合的是（ ）
A.晶狀體曲度過大
B.物像落在視網(wǎng)膜前方
C.眼球前后徑過短
D.可用凹透鏡糾正
3．近，小華為了看清書上的字，眼睛與書的距離和視力正常時相比越越近了，這說明小華已（ ）
A．患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡
B．患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡
C．患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡
D. 患上遠(yuǎn)視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡
4.下面是關(guān)于眼的示意圖，請據(jù)圖回答：
�。�1）分別填上近視眼、遠(yuǎn)視眼、正常眼
�。�2）圖中甲眼、丙眼比較，不同點(diǎn)是：a ；b .
5.圖中分別畫出了眼睛看近處和看遠(yuǎn)處的各兩種光路，在A、B、C、D四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況；__________描述了近視眼的成像情況；__________描述了遠(yuǎn)視眼的成像情況。
A B C D
6.所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用于矯正_______眼。
《眼睛和眼鏡》教案 篇8
課型新授課
課時安排1課時
內(nèi)容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機(jī)那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識。
學(xué)情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會有一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過程與方法：
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生具有眼保健意識 有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的
策略方法自學(xué)：
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本課。
教學(xué)媒體投影設(shè)備，掛圖。
引入新課
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當(dāng)復(fù)雜天然光學(xué)儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機(jī)（或者說類似于攝像機(jī)）
講授新課
眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機(jī)作比較。
學(xué)習(xí)過眼睛的構(gòu)造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
了解（生活物理社會）
接著可以問學(xué)生：
用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與透鏡之間的距離不變，這不是與透鏡成像規(guī)律有矛盾嗎？
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
進(jìn)一步向?qū)W生提出由于生理上的原因，有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況應(yīng)如何處理？
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
P91學(xué)生活動（通過兩個透鏡觀察物體）
三、遠(yuǎn)視眼及其矯正
遠(yuǎn)視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。P91學(xué)生活動（通過兩個透鏡觀察物體）
讓學(xué)生仔細(xì)觀察近視鏡片和遠(yuǎn)視鏡片，看看有什么不同；度數(shù)深的眼鏡和度數(shù)淺的眼鏡鏡片有什么不同？
物體通過眼睛后成在視網(wǎng)膜上的是一個倒立的實(shí)像，但是人的感覺卻是正立的實(shí)像，這是為什么？
這是因?yàn)槿说难劬εc生俱來就已習(xí)慣于這種視覺感受。
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《眼睛和眼鏡》教案 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版新課標(biāo)教材《物理（八上）》第68-71頁，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型：新授課
二、教材分析和設(shè)計思想
眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口�！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.
1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實(shí)驗(yàn)與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。
2．近視眼和遠(yuǎn)視的成因，讓學(xué)生在上一個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選用器材，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
3．近視和遠(yuǎn)視的矯正。設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2．過程和方法
通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會近視的成因。
3．情感、態(tài)度、價值觀
通過課堂教學(xué)和課外活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感；
通過課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生具有眼保健意識。
四、教學(xué)要點(diǎn)
1．重點(diǎn)： 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；
2．難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
五、教學(xué)方法
探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識)。
六、教具
凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機(jī) 多媒體教學(xué)課件，濕抹布。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題
（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”
�。ㄈ┳诱n題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）
（四）子課題3：遠(yuǎn)視的成因和矯正
�。┱n堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師匯總。
�。ㄆ撸┹p松一刻：呼吁大家愛眼護(hù)眼！
《眼睛和眼鏡》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法
1．通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
1．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力。
2．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
觀察法、討論法。
【教學(xué)用具】
掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
滾動放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時，認(rèn)識到眼睛是人體中一個既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等,但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：
匯報上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：
學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。
新課教學(xué)
問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題一：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響。）
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。
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主要構(gòu)造：
設(shè)問：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？
問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。
2．遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？
學(xué)生討論、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案：
交流：1．矯正近視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗(yàn)，表示正常眼看物體時，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清晰的像。這個實(shí)驗(yàn)?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠(yuǎn)視的模擬實(shí)驗(yàn)方案：
教師對學(xué)生的方案表示贊揚(yáng)并總結(jié)：
問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：
播放：生活中的錯誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。
教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視。
播放：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做：
課堂總結(jié)：
學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師、同學(xué)繼續(xù)交流。
四、課后拓展：
閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個問題。
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