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幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯神氣、樂(lè)滋滋。
2、積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。
懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。
2、讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽音樂(lè)扮演小動(dòng)物入場(chǎng)
二、猜想：
師出示一只大白鵝，問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子呢？
這只大白鵝長(zhǎng)得很漂亮，它可神氣了，可是后來(lái)有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個(gè)秘密藏在一個(gè)好聽的.故事里，小朋友想不想聽呢？
三、新授故事
1、師講述故事。
2、師問(wèn)：
這個(gè)故事講了一件什么事情？
鵝大哥出門走到了哪里？
鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說(shuō)的？（理解樂(lè)滋滋）
鵝大哥大步往前走，遇見了誰(shuí)？說(shuō)了什么？
為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡神氣。
誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子。
3、出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
師：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？為什么？
四、分角色游戲
讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。
五、請(qǐng)幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂(lè)表演出場(chǎng)。
六、活動(dòng)延伸
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？等這些問(wèn)題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動(dòng)物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經(jīng)馴養(yǎng)。現(xiàn)在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 2
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（設(shè)計(jì)思路）
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時(shí)也符合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的額，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)地區(qū)體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)與感受，我從認(rèn)知，能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)上：幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)鵝的基本形狀特征有初步的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了一下方面的準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝，小雞，小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，聯(lián)系鵝的走路姿勢(shì)。
五、說(shuō)教、學(xué)法
說(shuō)教法：
教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，（學(xué)決定教）在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)發(fā)，角色游戲法，課件演示法，提問(wèn)法等。
1.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣的。
2.課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。
3.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
4.提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他��？為什么？等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)知，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法來(lái)幼兒在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)本領(lǐng)。
1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)，建構(gòu)新的圖式，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)故事中的語(yǔ)句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌說(shuō)的`是誰(shuí)呀？那誰(shuí)有能說(shuō)說(shuō)大白鵝章什么樣子呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒會(huì)說(shuō)說(shuō)）的同時(shí)，出示圖片。
那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事做鋪墊。
教師小結(jié)：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子 ，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）
�。ǘ┏鍪径嗝襟w課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：
1.猜想：有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呀？（幼兒猜想）
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
3.師問(wèn)：小朋友們，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝？請(qǐng)幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如《綱要》中所說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行交往，在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后，教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了。
教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)，懂得不能驕傲
不能欺負(fù)弱小的道理。
�。ㄈ┮来纬鍪竟适陆巧^飾，老師講述故事（教師耐心指導(dǎo)幼兒學(xué) 會(huì)
帶頭飾，學(xué)講故事）
講完后問(wèn)：
“我大步往前走，第一次遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”
鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣？他又是怎么說(shuō)的？（理解樂(lè)滋滋）
“后來(lái)我又遇見誰(shuí)了，說(shuō)了什么？”
“我是怎眼變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容（四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情 景中體驗(yàn)。
心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍。因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。
(五） 出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動(dòng)物鵝的圖畫書，供幼兒隨時(shí)取閱。
2、也可以在表演區(qū)準(zhǔn)備好頭飾，圖片等，供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)根據(jù)自己的喜好進(jìn)行表演（角色）游戲。
3、 向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個(gè)故事，學(xué)會(huì)和他人分享。
八、說(shuō)活動(dòng)感悟與反思
通過(guò)多種教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，能夠達(dá)到相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語(yǔ)與人交往，養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中注重讓每個(gè)小朋友都參與到活動(dòng)中，注意活動(dòng)的全面性和科學(xué)性。所選題材適合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活水平。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻復(fù)述故事的時(shí)候，不能催促幼兒，盡量讓幼兒說(shuō)完整的一句話，對(duì)于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，從而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀故事《鵝大哥出門》，讓幼兒學(xué)會(huì)正確的發(fā)音和認(rèn)識(shí)常見的詞匯。
培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心，讓他們?cè)敢饴牴适隆?/p>
培養(yǎng)幼兒的合作精神，讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)相互合作，互相幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師：大家好，我是今天的小老師。今天我們要一起聽故事《鵝大哥出門》，故事中有一個(gè)叫鵝大哥的鵝，他出門去玩了，你們知道他去了哪里嗎？
二、朗讀故事（10分鐘）
教師：好了，現(xiàn)在讓我們一起聽故事吧！請(qǐng)你們聽完故事后，跟我一起回答問(wèn)題。
�。ɡ首x故事）
三、討論問(wèn)題（5分鐘）
教師：故事講完了，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
學(xué)生：鵝大哥去哪里了？
學(xué)生：鵝大哥為什么要出門？
教師：很好，你們問(wèn)的.問(wèn)題都很有趣。接下來(lái)，我們一起來(lái)討論這些問(wèn)題吧！
四、角色扮演（10分鐘）
教師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我扮演鵝大哥，你們可以選擇一個(gè)角色，我們一起來(lái)表演故事中的場(chǎng)景。
�。ń巧缪荩�
五、結(jié)束（5分鐘）
教師：今天的課程就到這里了。希望你們喜歡今天的故事，下次課我們?cè)僖黄饋?lái)聽故事吧！
反思：
通過(guò)這次課程，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的注意力和興趣都比較高，能夠積極參與討論和角色扮演，但有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不太會(huì)正確發(fā)音，這也提醒我在今后的教學(xué)中更加注重語(yǔ)言發(fā)音的訓(xùn)練。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到角色扮演的教學(xué)方法對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力都有很大的幫助，今后會(huì)多嘗試使用這種教學(xué)方法。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
了解鵝大哥的外貌特征，掌握其叫聲和行為。
通過(guò)閱讀故事，理解“友誼”的概念，學(xué)習(xí)用禮貌的方式與別人交往。
提高幼兒的聽說(shuō)能力，激發(fā)其閱讀興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
熱身環(huán)節(jié)
（1）引導(dǎo)幼兒介紹自己，與同伴互動(dòng)，加深對(duì)彼此的了解。
�。�2）老師唱歌、講故事，激發(fā)幼兒的興趣。
教學(xué)活動(dòng)
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鵝大哥的外貌特征。
�。�2）播放鵝大哥叫聲的音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鵝大哥的叫聲。
�。�3）通過(guò)繪本閱讀，讓幼兒了解鵝大哥的行為和生活習(xí)性。
�。�4）討論故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解“友誼”的概念，并學(xué)習(xí)用禮貌的'方式與別人交往。
鞏固環(huán)節(jié)
（1）出示圖片，讓幼兒描述鵝大哥的外貌特征。
�。�2）讓幼兒嘗試模仿鵝大哥的叫聲。
�。�3）組織幼兒合作完成鵝大哥的圖畫。
三、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，讓教學(xué)更貼近幼兒的認(rèn)知和需求。
通過(guò)故事情節(jié)的討論，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和正確的交往方式，培養(yǎng)其社交能力。
教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能夠自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、理解和表達(dá)鵝大哥出門的故事。
能識(shí)別并運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言素材。
能培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
通過(guò)閱讀，了解一些常見的日常生活中的動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
開始導(dǎo)入：老師拿出一只小鵝，給小朋友們介紹鵝大哥。
引入故事：老師給小朋友們講述《鵝大哥出門》的故事。
讀故事：老師帶領(lǐng)小朋友們一起讀故事，指導(dǎo)小朋友們注意故事中的關(guān)鍵詞匯。
討論故事：老師引導(dǎo)小朋友們對(duì)故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行討論。
反思故事：老師提問(wèn)小朋友們對(duì)故事的感受和體會(huì)，幫助他們加深對(duì)故事的`理解和記憶。
反思：
教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)注意與幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)過(guò)程，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在閱讀故事的過(guò)程中，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒思考故事中的道理，并與他們分享自己的看法。
反思教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)及時(shí)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 6
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)朗讀故事《鵝大哥出門》，幫助幼兒認(rèn)識(shí)并了解故事中的主要人物和事件。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們自己嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與故事的閱讀和分享。
幫助幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享自己的想法和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并了解故事中的主要人物和事件。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們自己嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們主動(dòng)參與故事的閱讀和分享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片、音頻等多媒體資源，供幼兒參考。
《鵝大哥出門》的故事書，供幼兒閱讀和分享。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入 教師出示圖片或播放音頻，讓幼兒觀察或聽到鵝大哥出門的情景，引發(fā)幼兒對(duì)故事的`興趣。
二、朗讀故事
教師朗讀故事《鵝大哥出門》，引導(dǎo)幼兒聽故事并了解故事中的主要人物和事件。
讓幼兒分組，讓他們分別扮演故事中的不同角色，互相配合表演故事。
三、討論交流
讓幼兒分享自己對(duì)故事的理解和感受，鼓勵(lì)他們自己嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
讓幼兒相互交流，幫助他們更好地理解故事中的情節(jié)和人物。
四、繪畫表達(dá)
讓幼兒畫出自己心目中的鵝大哥，讓他們表達(dá)自己的想法和感受。
鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的繪畫作品，促進(jìn)他們的交流和合作。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 7
教案目標(biāo)：
能夠理解并正確朗讀故事中的關(guān)鍵詞匯和句子；
通過(guò)觀察圖片和互動(dòng)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)故事中的主要角色和場(chǎng)景；
通過(guò)討論和分享，加深對(duì)故事的理解和感受；
培養(yǎng)幼兒的聽、說(shuō)、讀、寫能力和思維能力。
過(guò)程
一、導(dǎo)入 老師通過(guò)圖片、動(dòng)作、音效等多種形式引入故事主題，讓幼兒產(chǎn)生興趣。
二、故事講解
老師根據(jù)圖片講解故事情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒回答相關(guān)問(wèn)題，例如：“誰(shuí)在河邊？”、“鵝大哥去哪里了？”等等。
在講解過(guò)程中，老師可以采用繪聲繪色的方式，模仿鵝大哥的叫聲，吸引幼兒的注意力。
三、故事延伸
觀察圖片，老師提問(wèn)：“你看到了什么？”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的場(chǎng)景和主要角色，并說(shuō)出他們的名字。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自己編故事，鍛煉幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、分享和反思
讓幼兒分享自己的故事，讓其他幼兒了解不同的故事情節(jié)和角色。
老師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，適時(shí)進(jìn)行反思和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好地表達(dá)自己的'想法和情感。
課后反思
教師可以回顧教學(xué)過(guò)程，思考如何更好地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以記錄幼兒的表現(xiàn)和反饋，以便更好地評(píng)估幼兒的語(yǔ)言水平和發(fā)展?fàn)顩r。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 8
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、理解、朗讀《鵝大哥出門》的故事；
學(xué)習(xí)生詞“出門”、“大哥”、“回家”、“朋友”；
學(xué)習(xí)基本的問(wèn)答方式；
感受朋友間的友誼和相互幫助的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事書《鵝大哥出門》、課件、問(wèn)題卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師問(wèn)：“大家今天好不好��？”
教師請(qǐng)小朋友回答：“好！”
教師出示課件，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新知（20分鐘）
教師讀故事書《鵝大哥出門》，引導(dǎo)小朋友注意故事中的關(guān)鍵詞匯和句子；
教師帶領(lǐng)小朋友一起朗讀故事，鼓勵(lì)小朋友模仿故事中的`人物語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作；
教師講解故事中的生詞“出門”、“大哥”、“回家”、“朋友”，幫助小朋友理解故事內(nèi)容；
教師請(qǐng)小朋友分角色表演故事，鞏固新知。
三、練習(xí)交流（15分鐘）
教師提出問(wèn)題卡片，引導(dǎo)小朋友思考并回答；
教師與小朋友進(jìn)行對(duì)話，檢查小朋友對(duì)故事的理解程度；
教師引導(dǎo)小朋友談?wù)撆笥阎g的友誼和相互幫助的重要性。
四、拓展活動(dòng)（5分鐘）
教師提出活動(dòng)：請(qǐng)小朋友畫一幅關(guān)于“出門”的圖畫；
教師請(qǐng)小朋友互相交流、欣賞彼此的畫作。
五、課堂總結(jié)（5分鐘）
教師引導(dǎo)小朋友回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；
教師請(qǐng)小朋友表達(dá)自己對(duì)故事的感受；
教師請(qǐng)小朋友思考自己在日常生活中，是否有類似“出門”的經(jīng)歷，分享自己的經(jīng)歷和感受。
反思：
在本節(jié)課中，我通過(guò)引入故事書、講解生詞、對(duì)話交流等方式，激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
能夠用正確的語(yǔ)音朗讀課文，并能夠簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)描述物品的不同特點(diǎn)。
通過(guò)觀察畫面，感受鵝大哥出門前后的不同，并發(fā)揮想象力描述自己想象中的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
教師出示圖畫，并簡(jiǎn)單介紹鵝大哥出門的故事，讓學(xué)生猜測(cè)鵝大哥會(huì)去哪里，然后講述課文《鵝大哥出門》。
二、聽讀課文
教師讓學(xué)生仔細(xì)聽課文，然后再帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，讓學(xué)生自己感受鵝大哥出門前后的不同，以及與之相對(duì)應(yīng)的描述。
三、情景創(chuàng)設(shè)
教師讓學(xué)生在黑板上畫出鵝大哥出門前后的情景，并要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的畫面。
四、分角色表演
教師帶領(lǐng)學(xué)生分組，進(jìn)行分角色表演，讓學(xué)生模擬鵝大哥出門前后的不同情景，感受角色的情感和語(yǔ)言的表達(dá)。
五、課堂總結(jié)
教師通過(guò)反思，讓學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞鵝大哥出門展開的，通過(guò)讓學(xué)生聽讀課文，分角色表演等形式，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課也通過(guò)讓學(xué)生情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受角色的情感和語(yǔ)言的表達(dá)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還通過(guò)反思，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《鵝大哥出門》含反思 10
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂并理解故事《鵝大哥出門》。
能模仿鵝大哥的動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)鵝大哥的情感認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
導(dǎo)入：老師拿出一只玩具鵝，問(wèn)幼兒們看到了什么。
聽故事：老師播放《鵝大哥出門》的錄音，引導(dǎo)幼兒們聽故事并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
小游戲：老師出示幾張鵝大哥的圖片，引導(dǎo)幼兒們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片中的鵝大哥在做什么。
二、故事講解
引導(dǎo)幼兒們觀察故事中的人物和場(chǎng)景。
通過(guò)語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒們理解故事的情節(jié)和人物關(guān)系。
回答問(wèn)題：老師出示一些與故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒們回答問(wèn)題并加深對(duì)故事的理解。
三、對(duì)話練習(xí)
分組練習(xí)：老師將幼兒們分成若干小組，讓每組幼兒們模仿鵝大哥的動(dòng)作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的'對(duì)話練習(xí)。
集體練習(xí)：老師帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒們用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
四、總結(jié)反思
讓幼兒們分享自己對(duì)故事的理解和感受。
引導(dǎo)幼兒們對(duì)自己在對(duì)話練習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。
回答問(wèn)題：老師出示一些與故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒們回答問(wèn)題并加深對(duì)故事的理解。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)播放錄音、觀察圖片、分組對(duì)話等方式，讓幼兒們更加深入地了解了故事的情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，我也引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行自主表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述圖片中的鵝大哥在做什么，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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