《胖乎乎的小手》教案模板合集10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
胖乎乎的小手
一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：認(rèn)字
三、教學(xué)過程：
第一課時
㈠、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
引入課文：人的手多么靈巧��！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
�、妗⒊踝x課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、啤⑦@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
�、�、這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！
②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。
�。ㄎ姨姘职� 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。）
3、 課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字
1、 自主識字。
說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
2、 寫字指導(dǎo)。
�、佟⑼辣容^“著、看”的異同。
�、凇⑷嘟涣�。
�、�、觀察“著、看”在田字格中的位置。
�、�、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
�、荨W(xué)生描紅練習(xí)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3.出示課題，認(rèn)識“胖”字。
二、互動識字，初讀感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞，用序號標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( )，所以( )。因為蘭蘭( )，所以( )。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1、小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫，學(xué)生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設(shè)計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛
第二課時
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽
二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)
(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________
三、寫字教學(xué)畫 笑 興 會
1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇，捺寫得開一點。)
2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。
四、拓展教學(xué)，表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實踐作業(yè)
1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。
2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。
板書設(shè)計6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛 家人
《胖乎乎的小手》教案 篇3
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采�。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、正確流利的朗讀課文。
�。�、認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字。
�。�、感受疑問句、感嘆句。
〖教學(xué)重點、難點〗
識字和朗讀課文。
〖教學(xué)設(shè)計〗
一、情景導(dǎo)入
�。薄煟何覀兠總�人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
�。病煟耗衬车氖峙趾鹾醯�，真可愛！你愿意把你的手畫到黑板上嗎？
生：愿意。
師：能告訴大家你想怎樣畫嗎？
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。
師：你的辦法真不錯，那就快上來吧！
�。�、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了�，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
�。ò鍟海�、胖乎乎的小手）齊讀
二、初讀課文，了解大意
�。�、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
生：拼拼音／問老師／問同桌。
�。�、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。
請看（出示課件）請一個同學(xué)讀問題。
�。�、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
�。�、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看（出示課件）：
爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。
三、認(rèn)識生字
�。�、聽錄音，勾畫生字：
師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。
�。�、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
�。�、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎？
讀字詞（出示課件）：
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
�。�、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼詩──等清──情
看偏旁想字意：
喜──口墻──土
�。�、開火車，讀字卡。
四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句
�。�、這里有三個句子（出示課件）：
句一：我只是花了自己的小手啊�。ㄖ刈x“小手”）
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張”）
句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手、更多”）
�。病W(xué)生讀課文：
師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。
分段讀１～２遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢？
生自由說。
師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識7個生字，會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和讀好三句重點句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖畫、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認(rèn)識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
《胖乎乎的小手》教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計及反思教案教學(xué)設(shè)計。會寫“看、著”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動
教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┗顒蛹と�，揭題引文
1．看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2．畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號。
2．讀完后，說說讀懂了什么。
3．補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。
�。ㄈ┲鸲渭�(xì)讀，識生字
1．聽老師范讀，勾畫生字。
2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3．出示字卡，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
換偏旁：站—貼詩—等清—情
看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”
拖—“扌”幫—“巾”
擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)，感悟文意
1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手�。。ㄖ刈x“小手”）
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手”、“更多”）
2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。
�。�1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
�。�2）指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”（重讀“手絹”；笑著讀）
姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。 保ㄖ刈x“癢癢”；夸獎的語氣）
（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）
（4）老師敘述，請學(xué)生表演。
（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）
�。ㄎ澹┌l(fā)散思維，擴(kuò)展想象
1．出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說說做做”，練習(xí)說話，教學(xué)反思《《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計及反思教案教學(xué)設(shè)計》。
�。┱n外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。
教學(xué)反思
（一）識字寫字
本課要求會認(rèn)的字，后鼻音很多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點指導(dǎo)。
1．在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。
2．去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶）
3．指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4．組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。
5．認(rèn)記練習(xí)�！熬椤�、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認(rèn)記。
本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
�。ǘ├首x感悟
本課篇幅短且富有童趣，是一年級學(xué)生有感情朗讀的好教材。
可以這樣導(dǎo)入：
1．請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。
2．提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？
3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學(xué)生簡單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。
本課主要是對話，建議重點指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關(guān)愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1．請學(xué)生用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2．再用上“因為……所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？
�。ㄈ⿲嵺`活動
1．把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句）。
2．回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進(jìn)行交流。
3．可以分組自編自演課本劇。
《胖乎乎的小手》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重難點：
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語激趣，引入課文
1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
2、引入課文：人的手多么靈巧��！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。
（板書課題）
3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
�、佟z查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、啤⑦@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
�、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹��！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
�、�、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
�、邸⒆x了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。
（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠�。�?/p>
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導(dǎo)寫字
1、自主識字。
說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患印p一減、換一換）
2、寫字指導(dǎo)。
�、�、同桌比較“著、看”的異同。
�、凇⑷嘟涣鳌�
�、�、觀察“著、看”在田字格中的位置。
�、�、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
�、�、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
教學(xué)重難點：
1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“�！弊x重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。
�、拧⒊鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“�！弊x重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。 保ǹ洫劦恼Z氣）
3、全班交流。
�、�、小組為單位，分角色朗讀課文。
�、�、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
�、恰W(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話
三、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學(xué)生書空，描紅，練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇7
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字，會寫“著、看”兩字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點難點
認(rèn)字。
〖教學(xué)過程
一、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�
�。ㄊ郑�
引入課文：
人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。
�。ò鍟n題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？
我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔柚匆糇x課文，標(biāo)出自然段序號：
難讀的生字、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶：
找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。
�。病⒃僮x課文，把課文讀通順，讀流利：
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：
把生字嬰幼兒送回家。
�、� 檢查讀長句子：
出示４個句子：
① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、� 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！
�、� 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
⑵ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。
�、� 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說說做做。
�。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。）
３、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導(dǎo)寫字
�。薄⒆灾髯R字：
說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
�。�、寫字指導(dǎo)：
�、� 同桌比較“著、看”的異同。
�、� 全班交流。
�、� 觀察“著、看”在田字格中的位置。
⑷ 教師范寫：
注意“著、看”中撇的書寫。
�、� 同學(xué)描紅練習(xí)。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
〖教學(xué)重點難點
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
〖教學(xué)過程
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
�。薄⒗首x第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“�！弊x重音）：
句一：
我只是畫了自身的小手��！
句二：
我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：
等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
２、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：
“全家”是指哪些人？
“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
�、� 指導(dǎo)分角色朗讀（加“。”讀重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”（夸獎的語氣）
３、全班交流：
⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。
�、� 夸一夸，幫一幫：
引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏：
引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？
交流：
他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
�、� 同學(xué)扮演讀。
４、鞏固：
�、� 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
�。ㄒ部梢哉勛陨恚�
�、� 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
三、看看，記記，寫字指導(dǎo)
�。�、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
�。�、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
�。�、同學(xué)書空，描紅，練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇8
教學(xué)理念
讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。
3、感受疑問句、感嘆句。
〖教學(xué)重點、難點
識字和朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計
一、情景導(dǎo)入
1、師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?
生：愿意。
師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。
師：你的辦法真不錯，那就快上來吧!
3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了�，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文，了解大意
1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?
生：拼拼音/問老師/問同桌。
2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。
3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：
爸喜歡蘭蘭的小手，是因為__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為________________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。
三、認(rèn)識生字
1、聽錄音，勾畫生字：
師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。
2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
3、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?
讀字詞(出示課件)：
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼 詩──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──口 墻──土
5、開火車，讀字卡。
四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句
1、這里有三個句子(出示課件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學(xué)生讀課文：
師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。
分段讀1～2遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?
生自由說。
師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案 篇9
一、游戲?qū)?/p>
1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠游戲吧！看看誰的手最靈活？
�。◣熒鍪种钢{）
下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了�。ㄐ∈址疟澈螅�
2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點名答）
�。ㄔu價：你真愛學(xué)習(xí)！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）
3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？
看看這雙小手有什么特點��？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧！（師畫）
二、初讀課文
1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。
2．告訴老師讀課文時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（生交流識字方法）
�。ǹ雌匆�，查字典，問老師，問同學(xué)）
3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現(xiàn)在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友�。ㄉ杂勺x）
4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快��！老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點名讀）
評價：誰來說說他讀得怎么樣？
5．誰還想得到大家的夸獎，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。
�。ǹ磥泶蠹业拇_是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）
三、識記生字
1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動物的背后，趕快把他們找出來好嗎？
請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。
�。ㄕJ(rèn)讀帶拼音字，老師評價。）
2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認(rèn)識他們嗎？
�。R讀）
剛才大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在老師不按順序，隨便指一個，看看你還能讀準(zhǔn)嗎？
小朋友們真棒！一下子認(rèn)識這么多的生字，得到了這么多的夸獎。
聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！
�。ǹ雌韵胱忠�、編順口溜）
（你的方法真有趣！你真是個愛動腦筋的孩子！你的方法很奇妙�。�
評價：看來只要我們多動腦，多想辦法就會輕松記住很多字！
3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認(rèn)出他們來嗎？
�。ㄔu價：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）
4．生字寶寶還有最后一個要求，就是給他們找朋友�？此麄冊谙蚰銈冋惺�，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，并組一個詞語或者說一句話，他就跟你回家。
四、精讀課文，朗讀感悟。
學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認(rèn)真，特別是，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。
有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步。
1．學(xué)生齊讀課文。
2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）
3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的'小手？
�。ㄔ谡n文中找出三句話。）（板書）
我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！
a. 媽媽說話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）
b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）
c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學(xué)讀）
（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）
d. 云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學(xué)讀。（1點名讀爸爸的話）
e. 爸爸是在夸獎云云嗎？那你要把夸獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的？誰再來讀？（2點名讀）
f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）
g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手�。∧型瑢W(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學(xué)齊讀）
h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么？（點名讀）姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動作。（同桌讀）
誰站上臺來表演讀？（點名表演讀）
姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）
i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）
小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會忘記。（板書）
五、課中操
我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！
六、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象。
小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平時有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？
�。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职帧寢�，還有同學(xué)、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）
你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛，就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？
老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編！
《胖乎乎的小手》教案 篇10
一、看圖激趣，書題學(xué)字
1、看圖說話：
師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?
(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)
2、師生工工整整的寫課題：
注意把“胖”字寫正確漂亮。
3、齊讀課題：
采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。
設(shè)計意圖：以畫引入，直觀形象;擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語言;板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處;引讀;齊讀，使音訓(xùn)練扎實深入。
二、學(xué)生自讀課文
1、師說：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
(學(xué)生讀，老師巡查。)
2、同桌互相檢查讀，師提要求：
同桌互相當(dāng)小老師，想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞，再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。
3、教師檢查：
你的同桌可以得100分的，請舉手。
設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)�；突ブ袑W(xué)，學(xué)習(xí)變的主動積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。
三.質(zhì)疑解疑，讀悟道理
1、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：
�、� 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：
你最想研究怎么問題?
�、� 指名說最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：
“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”
⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?
(掛圖出示問題)
2、自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?
⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段，想一想，而后和小伙伴討論。
�、� 學(xué)生交流討論的結(jié)果：
指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。
指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。
�、� 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：
學(xué)生合作朗讀：
“夸蘭蘭呢!”
他們說的話都用了……?
(生齊聲：感嘆號。)
該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。
�、� 分角色讀一讀：
(掛圖出示課文中的畫)
逐個角色賽讀。
(指名：教師相機(jī)點撥語氣、表情。)
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。
�、� 三個角色賽讀。
�、� 師生賽讀。
3、四人小組分角色練讀：
(一人一角色)
師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：
(播放課文中蘭蘭的話)
誰愿意扮演蘭蘭?
�、� 四人小組練讀。
�、� 請四人上臺來表演讀。
設(shè)計意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。
四、畫畫說說，深化道理
師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!
1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。
2、說說自己的小手做了什么?
(掛圖出示)
�、� 我?guī)桶职謃___________________________。
⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。
�、� 我?guī)屠蠋焈___________________________。
�、� 我?guī)痛蠹襙___________________________。
3、想一想，說一說：
蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?
你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?
(掛圖出示提示)
⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。
⑵ 集體討論。
設(shè)計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
五、延伸課外，引導(dǎo)實踐
師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。
設(shè)計意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運用語言。
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