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      2. 《胖乎乎的小手》教案

        時(shí)間:2022-06-13 17:40:42 教案 我要投稿

        《胖乎乎的小手》教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的《胖乎乎的小手》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《胖乎乎的小手》教案

        《胖乎乎的小手》教案1

          【設(shè)計(jì)理念】

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

          【教材分析】

          這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

         。病⒄_流利有感情寺朗讀課文。

         。场B(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)字和朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

          二、揭題

         。、這個(gè)謎底我請小朋友把它畫在黑板上,誰來?

          (請小朋友畫小手)

          這就是謎底。

          板書:小手。

         。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫)

          這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

         。ò鍟簒xxxxxxxxx的小手)

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀。

         。场W(xué)習(xí)“胖”:

         、拍睢

         、圃趺从涀。

          ⑶念詞語。

         、冉M詞。

         。础R讀課題,想一想:

          全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

          三、初讀課文,了解大意

          1、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

          (板書:6)

          現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號,圈出生字。

          2、檢查自學(xué):

          小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

          ⑴讀生字:

         、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。

         、陂_火車讀生字。

          ③讀后鼻音的生字和詞語。

          ⑵課文共有幾個(gè)自然段?

          指名分自然段讀課文。我請六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

         、钦f說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)椋繈寢屇?姥姥呢?/p>

          四、重點(diǎn)讀悟

         。、學(xué)生反饋后,投影出示:

          “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

          “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

          “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。 

         。、師提醒:

          ⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富。

         、七有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是!

          (板書:感嘆號)

          這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語氣!

         。、讀體會(huì):

         、抛x讀第一句:

         、僦该x。

         、谀悴虏驴刺m蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋?

         、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話?

          ⑵讀讀第二句:

         、僦该x。

          ②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么?

          ③有這樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?

         、亲x讀第三句:

         、僦该x。

         、谀銕屯馄艙线^癢癢嗎?

         、塾羞@樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?

         。、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦!(勤勞的、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手?

          5、延伸拓展:

          我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

          蘭蘭的老師說:“這xxxxxxxx的小手給我xxxxxxxxxxxxxxxxxxx呀!”

          蘭蘭的同學(xué)說:“這xxxxxxx的小手幫我xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx!”

          蘭蘭自己說:“這xxxxxxxxx的小手為我寫出了xxxxxxxxxxxxxxxx!

         、畔雀愕耐勒f說!

         、浦该f。

          五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

         。、對了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會(huì)”:

          怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。

         。、“會(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們再來學(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

          老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。

          六、趣味延伸

          瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩,好嗎?

          我替爸爸()。

          我給媽媽()。

          我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

          我為大家()。

        《胖乎乎的小手》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、謎語激趣,引入課文

          1、猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!保ㄊ郑

          2、引入課文:人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

         。ò鍟n題)

          3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

          二、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

          做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

          2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

          別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

         、、檢查讀長句子。

          出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

         、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

         、、這胖乎乎的小手給我洗過手絹。

         、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。

         、、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。

         、、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

         。ㄎ姨姘职帧N医o媽媽。我?guī)湍棠獭#?/p>

          3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

          三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

          1、自主識(shí)字。

          說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

         。右患印p一減、換一換)

          2、寫字指導(dǎo)。

         、、同桌比較“著、看”的異同。

         、凇⑷嘟涣。

          ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

         、、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

          ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

          2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)過程:

          一、游戲鞏固識(shí)字

          以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者

          二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

          1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“!弊x重音)

          句一:我只是畫了自己的小手。

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

          ⑴、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         、、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“!弊x重音)

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

          3、全班交流。

          ⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

         、、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

          引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

          交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱 贊。

          蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

         、、學(xué)生表演讀

          4、a、蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

          b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話

          三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

          1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

          2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

          3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

        《胖乎乎的小手》教案3

          教學(xué)理念

          讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確流利的朗讀課文。

          2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

          3、感受疑問句、感嘆句。

          〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          識(shí)字和朗讀課文。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、情景導(dǎo)入

          1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

          生:愿意。

          師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

          生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

          師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來吧!

          3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

          (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

          二、初讀課文,了解大意

          1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

          生:拼拼音/問老師/問同桌。

          2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題,要考考你們這群聰明的孩子。

          請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。

          3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

          4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

          爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開________________。

          三、認(rèn)識(shí)生字

          1、聽錄音,勾畫生字:

          師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

          2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

          3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

          讀字詞(出示課件):

          師領(lǐng)讀。

          生領(lǐng)讀。

          男生讀。

          女生讀。

          4、出示字卡:

          師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

          換偏旁:

          站──貼 詩──等 清──情

          看偏旁想字意:

          喜──口 墻──土

          5、開火車,讀字卡。

          四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

          1、這里有三個(gè)句子(出示課件):

          句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

          2、學(xué)生讀課文:

          師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

          分段讀1~2遍。

          五、小結(jié)

          今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

          生自由說。

          師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

          六、作業(yè)布置

          下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

        《胖乎乎的小手》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

          2.正確、流利有感情地朗讀課文。

          3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

          正確、流利有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確、流利有感情地朗讀課文。

          課前準(zhǔn)備:

          畫畫自己的小手

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、活動(dòng)激趣,揭題引文

          請胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

          二、初讀課文,了解大意

          1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

          2、說說讀懂了什么?

          3、補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

          三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

          1、聽老師范讀,勾劃生字。

          2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

          3、說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

          四、朗讀指導(dǎo),感悟文意

          1、想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

          我只是畫了自己的小手呀!

          我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          全家指哪些人?

          這張畫指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

          五、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

          1、說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

          (加一加、減一減、換一換)

          2、寫字指導(dǎo):同桌比較著、看的異同。

          觀察著、看在田字格中的位置。

          教師范寫,注意著、看中撇的書寫。

          學(xué)生描紅練習(xí)

          第二課時(shí)

          一、指導(dǎo)分角色朗讀:

          1、出示:爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!

          奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!

          2、四人小組分角色朗讀。

          3、請學(xué)生表演。

          二、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          1、想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          2、看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          3、練習(xí)說話。

          三、寫字指導(dǎo)

          1、先看畫、笑、興、會(huì)在田字格中的位置,記一記。

          2、教師范寫。

          3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

          教學(xué)反思:

          1、注重知識(shí)的牽引,激趣:猜謎語:兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話;每個(gè)人都有一雙手,你們的手能做什么?這些話都能很好的引起學(xué)生思考與交流的興趣。

          2、借助拼音讀全文,標(biāo)自然段,這是上學(xué)期我們閱讀教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容,現(xiàn)在看來學(xué)生掌握的情況比較好。

          3、自學(xué)生字,標(biāo)出自己認(rèn)為難讀、難記的字,學(xué)生有了自學(xué)的習(xí)慣,但只能是讓學(xué)生預(yù)習(xí),筆順的講解也很重要。今天寫字借助了字帖,作用很大。特別是我在學(xué)生每個(gè)寫得好的字上面打上了五角星,他們都能認(rèn)真起來,我要堅(jiān)持,雖然工作量要大一點(diǎn)。

        《胖乎乎的小手》教案5

          (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

          1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

          2.畫手:請胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3.夸手:說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

          (二)初讀課文,了解大意

          1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

          2.讀完后,說說讀懂了什么?

          3.補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

          (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

          1.聽老師范讀,勾劃生字。

          2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

          3.出示字卡,說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

          換偏旁:伴—胖站—貼詩—等清—情

          看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

          擴(kuò)詞熟記生字:

          張()()()替()()()

          鞋()()()變()()()

          (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

          1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

          句一:我只是畫了自己的小手呀。ㄖ刈x“小手”)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)

          2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

         。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”指哪些人?

          “這張畫”指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         。2)指導(dǎo)分角色朗讀:

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)

         。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

         。4)老師敘述,請學(xué)生表演。

         。5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

          (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

          我替爸爸_________________________________。

          我給媽媽_________________________________。

          我?guī)屠蠋焈________________________________。

          我為大家_________________________________。

          (六)課外活動(dòng)

          回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

        《胖乎乎的小手》教案6

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

          2、難點(diǎn):

          養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、初讀課文,了解大意。

          2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用喜歡說話。

          3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

          4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底:

          人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

          二、揭題

          1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,說說你是一雙怎樣的小手。

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍:

          齊讀課題。

          學(xué)習(xí)胖。

          三、初讀課文

          1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

          2、自己輕輕地讀一遍課文:

          ⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。

         、 一邊讀一邊思考:

          全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

          (請4~5人)回答。

         、 教師用喜歡說話,學(xué)生模仿練習(xí)。

          3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來:

          學(xué)生劃句子。

          4、(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話:

          爸爸說:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          媽媽笑著說:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          姥姥說:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          四、生字識(shí)記

          1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀:

          學(xué)生領(lǐng)讀生字。

          2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎:

          交流識(shí)記方法。

          3、朗讀感悟:

         、 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好:

          指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。

          ⑵ 在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?

         、 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

         、 (先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥會(huì)怎么說?

          生讀。

         、 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀:

          教師:爸爸說──學(xué)生

          五、說話練習(xí)

          1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說:

          同桌互相說。

          2、誰來告訴大家你幫別人做過什么:

          請若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

          六、書寫指導(dǎo)

          1、教師講解字形:

          生觀察分析字形。

          2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢:

          ⑴ 教師范寫。

          ⑵ 學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

          七、課堂小結(jié)

          1、表揚(yáng)寫得好的,放入班級展示臺(tái)。

          2、請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

          八、課外實(shí)踐活動(dòng)

          1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

          2、用自己的小手為家長做一件事。

        《胖乎乎的小手》教案7

          教材分析

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教師準(zhǔn)備:

          配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

          學(xué)生準(zhǔn)備

          1.生字卡片,自己的小手圖片。

          2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、謎語激趣,引入新課

          1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”(手)

          2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

          3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

          二、初讀課文,整體感知

          1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

          2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

          )。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

          )。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

          )。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?

          )

          3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

          4.開火車連讀課文,師生正音。

          三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

          1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

          2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!

          站——(

          )詩——(

          )清——(

          )蛙——(

          )

          貼——(

          )等——(

          )情——(

          )鞋——(

          )

          3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

          (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

          四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

          1.同桌比較“著、看”的.異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

          2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

          3.學(xué)生描紅練習(xí)

          4.展覽,賞析。

          五、實(shí)踐作業(yè)

          回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

          板書設(shè)計(jì)

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

          1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

          2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

          二、合作探究,細(xì)讀體悟

          1.自由讀文,用“——”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

          2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

          蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

          (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

          交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

          誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

          3.學(xué)生合作練讀。

          (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

          (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

          (3)學(xué)生表演讀。

          三、拓展延伸,展開想象

          1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

          2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

          這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

          這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

          這雙( )的小手會(huì)( )。

          四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

          1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

          2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

          3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

          4.展覽、評析。

          板書設(shè)計(jì)

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭U 愛 家人

          教學(xué)反思

          通過讀課文,學(xué)生了解了課文大意,我便把他們帶入了生字的學(xué)習(xí)中。生字孩子們在家時(shí)已經(jīng)預(yù)習(xí)了,再講學(xué)生會(huì)很厭煩。此時(shí),我利用“當(dāng)個(gè)小考官”的游戲,一邊檢查預(yù)習(xí)情況,一邊調(diào)動(dòng)他們自主識(shí)字的愿望!巴瑢W(xué)們,生字我們都預(yù)習(xí)了,你們想當(dāng)個(gè)小考官,考察一下大家的預(yù)習(xí)情況嗎?”“想”!澳呛茫媚銈兪种械纳挚ǹ伎寄愕耐,如果遇到不會(huì)的要互相幫助。”同學(xué)們個(gè)個(gè)都認(rèn)認(rèn)真真,儼然是一個(gè)小考官。讀對了,考官便露出了微笑;讀錯(cuò)了,就皺起眉頭,但很快又去耐心指導(dǎo)他。此時(shí),又變成了一位和藹的老師。在同學(xué)們興趣正濃時(shí),我打斷他們的游戲說:“孩子們,我也想和你們做個(gè)游戲,老師讀一個(gè)字音,你們就舉起相應(yīng)的卡片讀一讀,好嗎?”“沒問題!庇螒蜷_始了,只見孩子們眼睛緊盯著卡片,用最快的速度找到我讀的字。同學(xué)們舉對了,我便點(diǎn)點(diǎn)頭,報(bào)以會(huì)心的微笑。使學(xué)生真正做到了快快樂樂學(xué)語文,高高興興學(xué)識(shí)字。

          學(xué)完生字,我又讓大家把生字寶寶送回家,再一次讀課文。通過識(shí)字學(xué)文,學(xué)生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容,根據(jù)課文內(nèi)容,我接著做了這樣的延伸:“蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事情,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來,并附上小詩:這雙手為誰做過什么?”有的同學(xué)這樣寫到:“我為老師收發(fā)作業(yè)。”“我?guī)蛬寢尨驋叻块g!笨捎幸粋(gè)同學(xué)的詩寫的很特別:“我有一雙小小手,能洗臉來能漱口,自己的事情自己做。”從自己的角度寫出了手的作用。學(xué)生動(dòng)起來了,從他們的眼神中我看到了學(xué)生歡樂的光芒。

          總之,這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,興趣起了定向和動(dòng)力的作用。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率也就提高了。

        《胖乎乎的小手》教案8

          【教學(xué)理念】

          讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

         。薄⒄_流利的朗讀課文。

          2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

          3、感受疑問句、感嘆句。

          〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

          識(shí)字和朗讀課文。

          〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

          一、情景導(dǎo)入

         。薄煟何覀兠總(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

         。病煟耗衬车氖峙趾鹾醯,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

          生:愿意。

          師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

          生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

          師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來吧!

         。、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

         。ò鍟海、胖乎乎的小手)齊讀

          二、初讀課文,了解大意

         。、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

          生:拼拼音/問老師/問同桌。

         。、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題,要考考你們這群聰明的孩子。

          請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。

         。、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

          4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

          爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開________________。

          三、認(rèn)識(shí)生字

          1、聽錄音,勾畫生字:

          師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

         。、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

         。、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

          讀字詞(出示課件):

          師領(lǐng)讀。

          生領(lǐng)讀。

          男生讀。

          女生讀。

          4、出示字卡:

          師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

          換偏旁:

          站──貼詩──等清──情

          看偏旁想字意:

          喜──口墻──土

         。、開火車,讀字卡。

          四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

         。薄⑦@里有三個(gè)句子(出示課件):

          句一:我只是花了自己的小手。。ㄖ刈x“小手”)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手、更多”)

         。病W(xué)生讀課文:

          師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

          分段讀1~2遍。

          五、小結(jié)

          今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

          生自由說。

          師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

          六、作業(yè)布置

          下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

        《胖乎乎的小手》教案9

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

         。、正確、流利地朗讀課文。

          〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          認(rèn)字。

          〖教學(xué)過程

          一、謎語激趣,引入課文

          猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!

          (手)

          引入課文:

          人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

         。ò鍟n題)

          這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

          我們一起來讀課文吧。

          二、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號:

          難讀的生字、詞多讀幾遍:

          做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

          游戲協(xié)助記憶:

          找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

         。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

          別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):

          把生字嬰幼兒送回家。

          ⑴ 檢查讀長句子:

          出示4個(gè)句子:

         、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

         、 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          ③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹。

         、 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

         、 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn),再評缺乏。

         、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。

          (我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

          3、讀課文:

          邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

          三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

         。、自主識(shí)字:

          說說自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

          (加一加、減一減、換一換)

         。病懽种笇(dǎo):

         、 同桌比較“著、看”的異同。

          ⑵ 全班交流。

         、 觀察“著、看”在田字格中的位置。

         、 教師范寫:

          注意“著、看”中撇的書寫。

         、 同學(xué)描紅練習(xí)。

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

         。、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

          〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

          〖教學(xué)過程

          一、游戲鞏固識(shí)字

          以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

          二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

         。、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):

          句一:

          我只是畫了自身的小手!

          句二:

          我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:

          等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

         。、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

         、 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

          “全家”是指哪些人?

          “這張畫”是指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

          誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         、 指導(dǎo)分角色朗讀(加“!弊x重音):

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。 保ǹ洫(jiǎng)的語氣)

         。、全班交流:

         、 小組為單位,分角色朗讀課文。

         、 夸一夸,幫一幫:

          引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn),再評缺乏:

          引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

          交流:

          他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

          蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

         、 同學(xué)扮演讀。

         。、鞏固:

          ⑴ 蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

         。ㄒ部梢哉勛陨恚

          ⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

          三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

          1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

         。病⒔處煼秾懀

          “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

          “笑”的下面第一筆是一撇。

          “會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

          3、同學(xué)書空,描紅,練寫。

        《胖乎乎的小手》教案10

          教學(xué)內(nèi)容:

          九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

          2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

          教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

          學(xué)法:朗讀法自主識(shí)字法

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

          1、看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2、畫手:請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3、夸手:說說自己的小手能做什么?

          4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

          有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

          道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

          板書:6胖乎乎的小手

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

          2、出示生字卡,請學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

          3、開火車小組賽。

          4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個(gè)字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字)

          三、課間活動(dòng)

          跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動(dòng)作)

          四、朗讀課文,感悟文意

          1、指導(dǎo)朗讀

          句一:我只是畫了自己的小手!

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

          “全家”指哪些人?

          “這張畫”指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

          (2)指導(dǎo)分角色朗讀

         。3)四人小組分角色朗讀

          小組內(nèi)評價(jià)

         。4)班內(nèi)分角色朗讀

          五、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          2、你的小手長大以后會(huì)干什么事情呢?

          教學(xué)反思:

          《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對知識(shí)的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活,感悟生活。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

        《胖乎乎的小手》教案11

          一、看圖激趣,書題學(xué)字

          1、看圖說話:

          師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

          (掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

          2、師生工工整整的寫課題:

          注意把“胖”字寫正確漂亮。

          3、齊讀課題:

          采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。

          設(shè)計(jì)意圖:以畫引入,直觀形象;擴(kuò)展思路,訓(xùn)練語言;板書課題,指點(diǎn)寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

          二、學(xué)生自讀課文

          1、師說:請同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

          (學(xué)生讀,老師巡查。)

          2、同桌互相檢查讀,師提要求:

          同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順,就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

          3、教師檢查:

          你的同桌可以得100分的,請舉手。

          設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué)。互幫互助中學(xué),學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來有滋有味。

          三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

          1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

         、 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

          你最想研究怎么問題?

         、 指名說最想研究的問題,教師進(jìn)行梳理,主要集中在:

          “我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

         、 師說:同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個(gè)問題,好嗎?

          (掛圖出示問題)

          2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

         、 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

         、 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

          指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。

          指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

          ⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

          學(xué)生合作朗讀:

          “夸蘭蘭呢!”

          他們說的話都用了……?

          (生齊聲:感嘆號。)

          該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會(huì)兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰讀的好。

         、 分角色讀一讀:

          (掛圖出示課文中的畫)

          逐個(gè)角色賽讀。

          (指名:教師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。)

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來夸夸蘭蘭,看誰夸的好。爸爸先夸。

         、 三個(gè)角色賽讀。

         、 師生賽讀。

          3、四人小組分角色練讀:

          (一人一角色)

          師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說:

          (播放課文中蘭蘭的話)

          誰愿意扮演蘭蘭?

          ⑴ 四人小組練讀。

         、 請四人上臺(tái)來表演讀。

          設(shè)計(jì)意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

          四、畫畫說說,深化道理

          師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!

          1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

          2、說說自己的小手做了什么?

          (掛圖出示)

         、 我?guī)桶职謃___________________________。

         、 我?guī)蛬寢宊___________________________。

         、 我?guī)屠蠋焈___________________________。

         、 我?guī)痛蠹襙___________________________。

          3、想一想,說一說:

          蘭蘭長大后,會(huì)幫家里做那些事情呢?

          你的小手長大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

          (掛圖出示提示)

         、 學(xué)習(xí)伙伴討論說。

         、 集體討論。

          設(shè)計(jì)意圖:從課文中走出來,調(diào)動(dòng)生活的積累,在訴說于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

          五、延伸課外,引導(dǎo)實(shí)踐

          師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們怎么做,最后寫下來。

          設(shè)計(jì)意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運(yùn)用語言。

        《胖乎乎的小手》教案12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語,會(huì)寫“手”和“乎”這兩個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。

          3.關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

          4.適當(dāng)滲透養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):識(shí)字認(rèn)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。

          難點(diǎn):關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng),養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          教學(xué)流程:

          【教學(xué)環(huán)節(jié)一:學(xué)手】

          1.引入課文

          (1)知道今天我們要學(xué)習(xí)的是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學(xué)習(xí)除了耳聽、眼看之外,還有三點(diǎn)要努力做到,那就是嘴說、手寫和心想!

          (2)今天,老師想借助這一堂課,評選出棒棒棒的小手,你們有信心嗎?好,比賽馬上開始咯!(進(jìn)入上課狀態(tài))

          (3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》,要讀出一個(gè)后鼻音。

          (4)再伸出你們的小手,跟老師一起寫一寫,好嗎?

          2.發(fā)現(xiàn)形近字,比較“乎”和“手”

          (1)說說關(guān)鍵不同,指導(dǎo)用比一比的方法識(shí)記字形(點(diǎn)撇來了乎乎乎,三根指頭手手手)。

          (2)指名田字格練寫,指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)筆畫“彎鉤”。

          (3)學(xué)生互評,指導(dǎo)糾正。

          3.初讀課文,識(shí)記字詞:

          (1)教師范讀課文或者學(xué)生分組讀課文,學(xué)生聽文指字。

          (2)匯報(bào)有困難的字詞,教師板書。

          (3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

         、倥趾鹾 紅潤潤(ABB式詞語)

          ②喜歡 明白 事情(輕聲詞語)

         、勰猛闲 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)

          (4)同桌合作交流,進(jìn)行一詞三句練習(xí)(帶上不同的標(biāo)點(diǎn)符號)和多詞多句練習(xí)。

          4.分段再讀課文,把課文讀通順、讀流利。

          (1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)

          (2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)

          (3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)

          5.朗讀課文,邊讀邊想象人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。嘗試用“也”和“都”“因?yàn)椤浴闭f話。

          【教學(xué)環(huán)節(jié)二:夸手】

          1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)

          2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?

          3. 誰來夸夸自己的小手?

          我的小手真 ,我替爸爸 ,我給媽媽 ,我?guī)屠蠋?,我為同學(xué) 。

          4.發(fā)展思維,擴(kuò)展想象

          (1)出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          (2)每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?

          【教學(xué)環(huán)節(jié)三:畫手】

          1.畫上自己的小手,并涂上喜歡的顏色,還可以在上面寫上一兩句話,送給你的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……

          2.介紹一下自己畫的小手。

          附板書:胖乎乎的小手

          爸爸:拿過拖鞋 老師:

          媽媽:洗過手絹 同學(xué):

          姥姥:撓過癢癢

          在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生!

        《胖乎乎的小手》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教師準(zhǔn)備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          1.生字卡片,自己的小手圖片。

          2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、謎語激趣,引入新課

          1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”(手)

          2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

          3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

          二、初讀課文,整體感知

          1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

          2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )

          3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

          4.開火車連讀課文,師生正音。

          三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

          1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

          2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!

          站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

          貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

          3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

          (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

          四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

          1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

          2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

          3.學(xué)生描紅練習(xí)

          4.展覽,賞析。

          五、實(shí)踐作業(yè)

          回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

          板書設(shè)計(jì)

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭 {

          爸爸──拿拖鞋

          媽媽──洗手絹

          奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

          關(guān)心

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

          1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

          2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

          二、合作探究,細(xì)讀體悟

          1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

          2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

          蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

          (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

          交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

          誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

          3.學(xué)生合作練讀。

          (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

          (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

          (3)學(xué)生表演讀。

          三、拓展延伸,展開想象

          1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

          2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

          這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

          這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

          這雙( )的小手會(huì)( )。

          四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

          1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

          2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

          3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

          4.展覽、評析。

          板書設(shè)計(jì)

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭? 愛 家人

          教學(xué)案例(二)

          太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

          第一課時(shí)

          一、活動(dòng)激趣,揭題引文

          1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

          2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

          3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

          二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

          1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。

          2.檢查學(xué)習(xí)效果。

          (1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

          3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

          全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。

          4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。)

          因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

          因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。

          因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。

          因?yàn)樘m蘭( ),所以( )。

          三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

          1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

          看 著畫笑興會(huì)

          6畫8畫9畫10畫11畫

          2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

          3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

          4.展覽、賞析。

          四、實(shí)踐作業(yè)

          1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

          2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

          板書設(shè)計(jì)

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭 {

          爸爸──拿拖鞋

          媽媽──洗手絹

          奶奶──撓庠庠關(guān)心 }

          關(guān)愛

          第二課時(shí)

          一、趣味鞏固生字

          1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)

          2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

          二、以讀代講,讀中感悟

          (一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

          (二)自主讀第3—5自然段

          1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)

          爸爸 媽媽 奶奶

          拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

          2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

          (三)讀最后一個(gè)自然段

          1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

          2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。

          3.蘭蘭長大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

          4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

          我替爸爸_______________________________________

          我給媽媽_______________________________________

          我?guī)屠蠋焈______________________________________

          我為大家_______________________________________

          三、寫字教學(xué)

          畫 笑 興 會(huì)

          1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇,捺寫得開一點(diǎn)。)

          2.生描紅、交流。

          3.生練寫,展示評析。

          四、拓展教學(xué),表演感悟

          1.閱讀兒歌《盛飯飯》

          小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

          2.自主組合表演課本劇。

          五、實(shí)踐作業(yè)

          1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

          2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

          板書設(shè)計(jì)

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭?關(guān)愛家人

          編輯短評:A、B案導(dǎo)入各有特點(diǎn),教案抓住重點(diǎn),以講代讀,讀中理解,體情。同時(shí)認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫,基礎(chǔ)扎實(shí),拓展適當(dāng)。(王賀玲)

        《胖乎乎的小手》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2、正確、流利朗讀課文。

          3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫 6個(gè)生字

          教學(xué)難點(diǎn):

          爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫看、著2個(gè)生字。

          2.初步能正確、流利朗讀課文。

          3.激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)過程:

          一、看圖激趣、揭題

          看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

          二、初讀課文

          1、師范讀

          認(rèn)真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

          2、初讀課文

          (1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

          (2)找出課文中的生字,多讀幾遍

          出示帶拼音的生字檢查正音

          (3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

          (4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

          (5)師生正音

          (6)說說你讀懂了什么呢?

          補(bǔ)充句子:(課件出示)

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )

          三、生字教學(xué)

          1、合作學(xué)習(xí)生字

          2、交流學(xué)習(xí)方法

          3、用詞語鞏固識(shí)字

          四、寫字教學(xué)

          看、著

          1、師范寫

          2、生描紅、交流

          3、聲練寫

          五、第一二自然段教學(xué)

          (一)第一自然段教學(xué)

          1、指導(dǎo)長句的朗讀。

          2、用喜歡說一句話。

          3、讀出喜歡的語氣。

          (二)第二自然段教學(xué)

          1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

          2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

          加手勢朗讀課文。

          3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問?

          問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.鞏固6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)替、拖等7個(gè)生字,會(huì)寫畫、笑、興、會(huì)4個(gè)生字。

          2.正確、流利朗讀課文。

          3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          二、第36自然段的教學(xué)

          自讀全文。指名讀一、二自然段。

          (一)第35自然段教學(xué)

          1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

          板書:

          爸爸 拿拖鞋

          媽媽 洗手絹

          姥姥 撓癢癢

          2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

          (二)讀最后自然段

          1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

          2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

          3、蘭蘭長大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?

          4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

          我替爸爸________________________________________

          我給媽媽________________________________________

          我?guī)屠蠋焈_______________________________________

          我為大家_________________________________________

          三、寫字教學(xué)

          畫、笑、興、會(huì)

          1、師示范

          2、生描紅、交流

          3、生練寫

          四、全文朗讀

          五,拓展教學(xué)

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于06胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)三,希望對你有幫助!

        《胖乎乎的小手》教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。

          2、 正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

          3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

          2、 有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件。

          教學(xué)過程:

          一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

          1、猜謎:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋(gè)謎語,謎面是這樣的:兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

          2、畫手:老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

          3、導(dǎo)入:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,(板書:課題)全家人都喜歡,為什么呢?看大屏幕,仔細(xì)聽聽故事,你就知道了。3

          二、 整體感知課文。

          (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?(交流)相機(jī)評價(jià)。說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩?

          三、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書的同學(xué),對嗎?

          那老師問問你,讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

          1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退?/p>

          (課件)出示帶拼音的生字。

          大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

          誰能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎

          2、指名讀生字。

          誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

          3、用這些好辦法,大家做個(gè)識(shí)字游戲,咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對了,就會(huì)開出美麗的小花,最后看看哪個(gè)小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

          四、 再讀課文,把課文讀通順、流利。

          老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

          1、 先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

          2、 一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委,仔細(xì)聽一聽,評一評他們讀得怎么樣呢?

          3、 師評價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

          五、 細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

          1、 咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下,你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

          2、 班上交流。哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

          3、 (出示三個(gè)句子)老師想問問,你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流,再讀,學(xué)生評價(jià)。指導(dǎo):全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?(表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)再讀,再評價(jià)。(指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

          4、 老師有個(gè)問題不明白,到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

          5、 這小手長啊長變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后,齊讀)想象一下,長大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

          六、 拓展練習(xí):

          蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。

          七、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

          2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。

          3、回家后用你的小手,為家人做一件事情,注意觀察家人的表情,愿意畫的可以畫下來。

          看看,選選,你喜歡哪份作業(yè),課后就用你的小手認(rèn)真地去把它完成,好嗎?

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