精選最苦與最樂教案三篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的最苦與最樂教案3篇,歡迎大家分享。
最苦與最樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解文章內(nèi)容,理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。
2.學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂處,讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂,鼓勵學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。
教學(xué)重難點:
1.重點:掌握文章提到的責(zé)任的觀點,理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。
2.難點:理解責(zé)任的內(nèi)容,了解人生的最苦與最樂。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,說苦樂
1、談話導(dǎo)入新課。
2、讀課題看看標(biāo)題的組成有什么特點?
二、自讀自悟
1、介紹略讀方法。
2、給出自讀提示,學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。
自讀提示內(nèi)容:用換標(biāo)題的方式理解文章
《苦與樂》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點
《最苦與最樂》——結(jié)合旁批提示理清思路
3、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)
三、互動質(zhì)疑
1、既然講的是苦樂,為何標(biāo)題不是《苦與樂》?
2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)作者思想,為何標(biāo)題不是《最苦與最樂》?
教師圍繞自讀提示,引導(dǎo)學(xué)生交流探討,明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
四、 點撥反饋 (結(jié)合實踐,談苦樂)
1、結(jié)合學(xué)生實際,引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。
2、圍繞“你還覺得苦嗎?”談苦樂。
五、感悟分享(補充資料,自主展示,說責(zé)任)
1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。
2、給出梁啟超的資料,感知“責(zé)任”。
六、總結(jié)拓展(學(xué)生自主總結(jié),教師引導(dǎo)拓展)
談收獲,明責(zé)任。
七、推薦作業(yè)。
1、微作文:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,談?wù)勛约簩嗯c樂的認識。
2、作者是如何把責(zé)任與苦樂這么大的話題說的入情入理、讓我們感同身受?再讀課文,找一找你最喜歡的一個詞、一句話、一段文,試從寫作上分析一下(提示:可從修辭手法、論證方法、語言特點等方面入手)。
最苦與最樂教案 篇2
教師寄語:從苦中得來的樂才算真樂
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握重點字詞,了解作者
2、理清文章思路,掌握文章的論證方法
3、理解并體會語言流暢凝練的語言風(fēng)格
4、從小樹立對他人對社會對自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀
導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生說說自己心中所認為的人生中最苦與最樂的事。
二、明確目標(biāo)
三、初讀課文,整體感知
1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
大抵()契()悲天mǐn()人
2、解釋下列詞語
如釋重負:
悲天憫人:
任重而道遠:
3、梁啟超,代資產(chǎn)階級者者、者。字,號別號。1895年赴北京參加會試,隨康有為發(fā)起"",著有《》
4、請把下列語句和出處連接起來
古語心上一塊石頭落了地
俗語無入而自得
孔子任重而道遠
孟子如釋重負
曾子君子有終身之憂
5、概括每一自然段的段意,并依此給課文劃分段落
是最苦,是最樂,人生應(yīng),而不應(yīng)。
四、精讀課文,討論研究
1、作者把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來,提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的?結(jié)論是什么?
2、找出文中的設(shè)問句,說說作者提出了哪些問題,他又是怎樣回答的。
3、朗讀第①②段,劃分每段層次,概括層意。
4、找出文段中所運用的論證方法。
五、再讀課文,深入探究
1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,到夜里頭便是過的苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的啟示。
2、用課文中的話將句子補充完整,并談?wù)劸渥拥奶攸c和作用。文中還有這樣的語句嗎?請找出來。
,到夜里頭便是過的苦痛的日子;,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>
六、課堂
1、學(xué)生自我
我的收獲
我的不足
2、師生共同
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、指出下列句子所用的修辭手法
、俦M得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。()
②到了長城,責(zé)任自然壓在我的肩頭上,如何能逃躲。()
2、指出下列句子的論證方法
盡得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。()
3、文中"最苦"指,"最樂"指,中心論點是。
4、讀罷,作為當(dāng)代中學(xué)生,你認為自己目前應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任是什么?你準(zhǔn)備怎樣去完成?
5、結(jié)合課文,怎樣理解孔子的"無入而不自得"?
6、請寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。
最苦與最樂教案 篇3
一、課題釋疑理內(nèi)容
師:今天我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂>。之前,大家已經(jīng)閱讀了課文,我想先問問大家,發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特點沒有?
生1:是一個并列短語。
生2:前后兩個詞語之間意思相反。
師:像這樣的標(biāo)題大家還見過嗎?
生3:本冊還有一篇課文《重復(fù)與變化》。
師:大家覺得這樣的標(biāo)題好嗎? 生4:很好!很引人注目。 生5:能夠引起讀者對內(nèi)容的思考,思考它們之間有什么關(guān)系。 師:它們之間是有一定的關(guān)系,如果我們將這個題目改為“樂從苦中來”,行不行?
生6:不行,文章并不是寫苦與樂的關(guān)系的。
師:那就改成“苦與樂”,可以巴? 生7:也不行,改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂”,而是苦與樂的`典型情況,也就是“最苦”和“最樂”的事。
生8:實際上就是告訴我們最苦和最樂的事各是什么。
師:作者認為最苦與最樂的事到底是什么呢?
生9‘:最苦的事是未盡責(zé)任,最樂的事是盡了責(zé)任。
師:你怎么知道的呢?文中能找到證據(jù)嗎?
生10:第l段開頭寫到“我說人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。第3段開頭寫到“自然責(zé)任盡完了,算是人生第一件樂事”。 師:看來最苦與最樂的事都與責(zé)任有關(guān)系。(板書:未盡――責(zé)
任――攝苦;盡一責(zé)任――最樂。) 看來題目不能改了,改了與文章內(nèi)容不太相符。那將題目改成“最樂與最苦”,總可以吧?
生11:還是不能改,因為文章的順序是先寫最苦,后寫最樂。 師:除了順序原因外,還有其他原因嗎?
生12:一般說先苦后甜,先寫苦,再寫樂,符合人們的思維規(guī)律。 生13:這種“最苦”,一般的人不容易體會,放在前面寫引入注意些。 師:俗話說,快樂易寫,痛苦難描,所以作者將“最苦”先寫,重點寫。那文章到底哪些地方寫“最苦”,哪些地方寫“最樂”呢?
生14:第l、2段寫最苦,第3段寫最樂。
師:第4、5兩段是在寫什么呢?(生概括不上來。)請同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧! 生15:進一步論述人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任,不能逃避責(zé)任。
師:這與課題有關(guān)系嗎?
生16:這是對文章中心論點的深化,道出了作者的寫作目的。 二、文本解讀觸心靈
師:通過大家對文題的審讀,我們基本了解了課文內(nèi)容,但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進作者的思想,走進作者的情感,從文中讀出自己的影子來。怎么讀出自己的影子來呢?比如老師讀“責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有”這句話,就想到我今天上這節(jié)課,這么多老師來聽課,給了我壓力,我就有了一種責(zé)任。要是我推掉這節(jié)課,身體可能會輕松些,但是我就會擔(dān)心其他老師們會怎樣評價我,也許就有人。
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