《小小的船》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的《小小的船》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》教案1
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
。薄⒂糜布埌遄鲆粋(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
。、準(zhǔn)備一塊小黑板。
。场浺舸艓、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
。、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
。薄⒁裕盒∨笥,在晴朗的夜空,我們常?匆(jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
。、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫(huà)的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫(huà)得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫(xiě)成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開(kāi)書(shū),自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
。、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書(shū):彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
。、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書(shū):小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話連起來(lái)讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
。、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書(shū):兩頭尖)
圖上畫(huà)了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫(xiě)了月亮的什么?(齊讀一、二句)
。、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi),因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書(shū):星星、月亮)
我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
。ㄕn間休息)
。、我們一起讀書(shū)上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫(xiě)出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛。(板書(shū):閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫(xiě)出了什么?把天寫(xiě)得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
。、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。(請(qǐng)人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書(shū)關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè)家把它寫(xiě)成歌來(lái)唱,會(huì)嗎?(齊唱)
。、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開(kāi)書(shū),指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
。、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
2、能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
四、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
師:今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(一)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
師:這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書(shū)課題)
二、師生互動(dòng),生生互動(dòng)
1、朗讀課文。
師:你們想自己讀一讀這篇課文嗎?不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或者同學(xué)。
師:你們喜歡這首兒歌嗎,如果喜歡它,你就放大聲音,美美的讀它一下。(讓學(xué)生想像美麗的夜空,充分感受課文的美。)
師:大家讀得真美,誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢?
生:老師我想讀兩遍。
師:(出乎意料)你為什么想讀兩遍呢?
生:因?yàn)槲遗掠械耐瑢W(xué)不注意聽(tīng),聽(tīng)不清我讀的。(沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生說(shuō)了以后,全班鴉雀無(wú)聲,靜靜地聽(tīng)這位同學(xué)讀了兩遍)
師:你這種想法很好,讀得也很好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵漂亮的小紅花好嗎?(生高興)
師:誰(shuí)還想讀?(同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,紛紛舉手)
師:那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎?(小朋友們非常開(kāi)心,因?yàn)閭(gè)個(gè)都能當(dāng)老師的老師了。他們領(lǐng)讀得非常到位,非常有感情。)
師:你喜歡這稿課文的哪一句?
生:我喜歡第三句。(“我在小小的船里坐”)
師:你為什么喜歡這一句呢?
生:因?yàn)槲易x了這一句好像我自己坐在小船里一樣。
師:你這種感覺(jué)真的很美,能讓人感覺(jué)到你坐在小船里的那種愉悅的心情。
生:老師,我喜歡這題目,因?yàn)樗寐?tīng)。
生:我喜歡第四句,我仿佛看見(jiàn)了閃閃的星星在向我招手,向我微笑呢!
生:我喜歡第一句,因?yàn)樗米x。
生:我喜歡第二句,因?yàn)樗浅:寐?tīng)。
師:你認(rèn)為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎?
生:我能把星星和月亮逗笑。(信心十足)
生:我能帶著動(dòng)作讀。
生:我比她讀得更好。
生:我能超過(guò)他們。
師:現(xiàn)在自由讀,想怎么讀就怎么讀,看看大家能不能把星星和月亮逗笑。(學(xué)生讀時(shí)我趁機(jī)把已準(zhǔn)備好眼睛、嘴巴貼在月亮上)
生:哇,快看,月亮真的笑了。(孩子們十分喜悅)
。、認(rèn)識(shí)生字。
師:你們想和字娃娃交朋友嗎?你只要能準(zhǔn)確的讀出字娃娃的字音,就可以和它們交朋友了,但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。(頓時(shí)沉重坐得很端正,齊讀,指名讀,領(lǐng)讀生字。)
師:剛才你們交了很多朋友,可是這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了,他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來(lái),和你玩“捉迷藏”。小朋友,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈,把它留住,好嗎?
師:這些字娃娃太調(diào)皮,你們快看它們又跳到咱們教室里了。(事先掛好的各種形狀的卡片。)
生:那個(gè)是“船”字,老師的卡片就是船形的。
生:那個(gè)是“尖”字,上面小小的,下面大大的,就像(這位學(xué)生把兩手碰在一塊,拱起來(lái)。)
生:那個(gè)是“頭”字,這個(gè)卡片形狀像頭。
生:這個(gè)是“星”字,老師把這個(gè)字寫(xiě)在了星星的上面。
師:有一個(gè)字娃娃說(shuō):“小朋友,咱們已經(jīng)是老朋友了,你們還記得我嗎?但是今天我頭上的聲調(diào)可變了,我有兩個(gè)讀音呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這可是我們的一個(gè)秘密,你們可要小心啊──“只”!
師:小朋友,咱們?cè)谀睦镞見(jiàn)過(guò)這個(gè)“只”字。
生:在《數(shù)字歌》。(全班同學(xué)把《數(shù)字歌》背誦了一遍)
生:“只”在這課里是三聲,在《數(shù)字歌》中是一聲。
師:大家說(shuō)得太對(duì)了。
三、課外延深,拓展思維
師:這些字在咱們生活中會(huì)不斷的出現(xiàn),并且會(huì)起到很大的作用,你們?cè)谀睦镞見(jiàn)過(guò)它們呢?下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影,一齊將它們請(qǐng)進(jìn)咱們的教室里來(lái),好嗎?
生:好。
師:回去給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么。
教學(xué)評(píng)價(jià)
整個(gè)教學(xué)流程充滿著人文的氣息,師生之間情感的交流很通暢。
1、從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章,學(xué)生情趣高漲,老師順?biāo)浦,以讀促思,理解兒歌的意思。以讀定“情”,教師精妙的導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在自由讀,想怎么讀就怎么讀,看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語(yǔ)雙關(guān),既暗示了整首兒歌輕松、快活的情感基調(diào),又給孩子指出了一個(gè)朗讀的最高標(biāo)準(zhǔn)──星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下,朝著這方向努力,這個(gè)過(guò)程是學(xué)生理解課文、情感升華的過(guò)程,知識(shí)、情感的建構(gòu)隱含其中。
。、從生活中鞏固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源,尤其是母語(yǔ)教學(xué),更顯其優(yōu)勢(shì)。課后,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸日常生活,鞏固生字,又隱藏著學(xué)習(xí)方法──生活中識(shí)字。“回去給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么!边@一作業(yè)的設(shè)計(jì),使學(xué)生在真實(shí)的交際情境中進(jìn)一步鞏固了生字。
《小小的船》教案3
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念
1、所有智力方面的工作都依賴于興趣,興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3、借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文。學(xué)會(huì)生字
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文朗讀課文,背誦課文
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入
你知道船是干什么的嗎?它在哪行駛?
討論:個(gè)別回答
二、新授
1、老師也帶來(lái)一條小小的船,請(qǐng)看,它不是在水里的船,而是掛在空中。
看一看課件
2、課文中就有這只小船
(1)自由讀
。2)個(gè)別讀
(3)同桌讀
3、天上只有月亮那有船呢?
(1)邊讀邊思考
。2)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)
4、你想坐上這條彎彎的小船嗎?用你的讀把你乘上小船的感覺(jué)讀出來(lái)。
。1)自由體會(huì)讀
。2)個(gè)別生讀
。3)配樂(lè)讀課文
5、閉上眼睛體會(huì)讀,音樂(lè)欣賞
三、作業(yè):把今天學(xué)過(guò)的用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)反思:本課通俗易懂,瑯瑯上口,學(xué)生能正確流利的朗讀課文,并能借助課文內(nèi)容和插圖展開(kāi)想象,學(xué)生對(duì)天文產(chǎn)生好奇心。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)
二、新授
1、認(rèn)讀生字
2、學(xué)習(xí)生字(引導(dǎo)自學(xué))
3、書(shū)寫(xiě)生字,師巡視輔導(dǎo)
三、練習(xí)
1、生字?jǐn)U詞
2、練習(xí)生字
作業(yè):課外想像編故事
1、有一天我到了月亮上……
2、有一次,我在夢(mèng)里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……
四、
板書(shū):
13小小的船
彎彎的小小的
小小的兩頭尖
閃閃的藍(lán)藍(lán)的
教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫(xiě)字的姿勢(shì)還需要糾正。
《小小的船》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。
2.樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“小小的船”
伴奏曲2.“小小的船”
歌曲音樂(lè)3.“小小的船”
視頻活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入師:小朋友們,今天呀!我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲,好嗎?
二、欣賞歌曲
1.第一次欣賞,熟悉旋律。
教師播放“小小的船”伴奏曲。
師:
這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣?
師:你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的?
師:這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn):強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱。
師:我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧!
。ń處煵シ虐樽嘁魳(lè),師幼共同跟著音樂(lè)打拍子)師:
聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律,你想到了什么?
。ㄓ變鹤杂陕(lián)想)
2.第二次欣賞,初步了解歌曲內(nèi)容。
師:這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師播放“小小的船”
歌曲音樂(lè)師:歌曲里唱到了什么?
。1)是怎樣的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?
。2)是怎樣的月兒?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?
。3)誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀?他坐在哪里看到的?怎樣的小船?像什么呀?
師:原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。
3.第三次欣賞,自由暢想。
師:現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái),想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友,聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢?
教師播放“小小的船”
歌曲音樂(lè)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
師:哇!你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美!
4.第四次欣賞,觀看視頻師:我這兒還有一段小電影呢,看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎?
教師播放“小小的船”
視頻師:電影中的小朋友看到了什么?
5.第五次欣賞,初步嘗試跟唱。
師:小電影真好看,歌曲真動(dòng)聽(tīng),我想唱一唱,你們想嗎?那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧!
6.第六次欣賞,嘗試動(dòng)作表演。
師:這樣的夜晚真安靜、真美妙,星星眨著眼睛看著我們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧!
幼兒兩兩結(jié)伴,找一個(gè)月亮船坐下,聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。
三、結(jié)束部分
師:今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”,你們喜歡嗎?
那下次我們一起來(lái)用小樂(lè)器給它伴奏,好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧!
《小小的船》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。
2、感覺(jué)夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具:
多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法:
啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想:
作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。
英語(yǔ)問(wèn)候﹙師:Hello,everyone.生:Hello,teacher。師:Areyoureday?生:Yes.)
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境
1、謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。
2、交流:教師放音樂(lè),將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)
3、揭題:《小小的船》
三、觀看動(dòng)畫(huà),初讀課文,整體感知
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà),老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。
2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟,在想象中創(chuàng)新
1、讀課文前兩行,說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放歌曲《小小的船》,學(xué)生閉眼想象:你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》,并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子,體會(huì)收獲的喜悅
1、(制作課件時(shí),在蘋(píng)果后隱藏生字)
師:蘋(píng)果樹(shù)上的果子已經(jīng)成熟了,大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢?(生答:想)。但有一個(gè)要求,你們得叫出它們的名字才行?
。◣燑c(diǎn)擊課件中蘋(píng)果樹(shù)上的果子,蘋(píng)果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋(píng)果摘下來(lái)放在筐里)
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)
3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,鞏固生字
4、寫(xiě)字。教師范寫(xiě),提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
七、自主總結(jié),使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華
以我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)
《小小的船》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙,彩色畫(huà)筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
。病⒁稣n題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
。、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書(shū)課題)
。础W(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
。、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
。病⒆杂勺x課文,圈出生字。
。场⒅该x課文,互相評(píng)價(jià)。
。、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
、懦粽n文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
、瞥粼~語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
⑶集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
、日J(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
。薄⒙(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
。、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?
。、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
。础⒃~語(yǔ)訓(xùn)練。
。 )的船
。 )的月兒
。 )的星星
。 )的天
四、延伸活動(dòng)
。薄⑷绻阌幸浑p翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)
。、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7、小小的船
【教后反思】
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)!痹谡麄(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席!闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主;變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來(lái);要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái);學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力?陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見(jiàn)什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
《小小的船》教案7
一、教學(xué)要求
1比鮮9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。
2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。
3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二、教材說(shuō)明
這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1比獻(xiàn)
(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門(mén)中,一閃而過(guò)。看上部的,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門(mén)是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門(mén)很像小船和門(mén)框,這樣,不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門(mén),還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋
白、田、電三個(gè)字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的共同之處:三個(gè)字的口,都要寫(xiě)得上寬下略窄。田要寫(xiě)得略寬一些,電中的口要扁一些。
(三)詞句
彎彎的月兒小小的船,這是一個(gè)比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上,所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐?匆(jiàn)了什么?看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。
(四)朗讀
這篇韻文用不少疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí),可先讀好有修飾的詞語(yǔ):彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩(shī)句,讀好韻文?勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫(huà)面,腦中的畫(huà)面豐滿生動(dòng)起來(lái),月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐,
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng),這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí),通過(guò)把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀想開(kāi)去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵(lì)和肯定合理的想象,鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的.事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說(shuō)話。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話激趣
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?
(二)初讀課文
(三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。
2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3毖習(xí)第三句。
看著看著我好像來(lái)到了月亮上面,所以才會(huì)說(shuō)
我在這小船里看見(jiàn)了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
(五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子
1彼悼魏罅廢爸械木渥印
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2背鍪就計(jì),擴(kuò)展說(shuō)。
圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1奔觳檣字讀音。
2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫(xiě)字
《小小的船》教案8
【教學(xué)要求】
。、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
。.、通過(guò)朗讀課文,感受星空的美麗,能夠展開(kāi)想象:月亮還像什么。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
。ㄐ⌒切恰⒃铝、小姑娘)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友,你們喜歡貼畫(huà)嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫(huà),題目是《夜空》(出示深藍(lán)色天空背景掛圖)。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗,夜空中都有什么呢?
。、貼星星:
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
。病①N月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?
貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?
3、說(shuō)說(shuō)月亮像什么?
從古至今,月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來(lái)想一想:彎彎的月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽,我們只有做一個(gè)懂事的孩子,才會(huì)經(jīng)?吹綃寢審潖澋男ρ。
生:像小船;
師生:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié):好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。(配樂(lè))如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,F(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。
(出示課件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險(xiǎn),這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來(lái)贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
1、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
。、比較:聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)
。、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(要求:用手指著認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。)
。础⑿±蠋煄е蠹乙黄鹱x一讀。
。、微型小組兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星
。丁熒餐ㄅ錁(lè))讀課文。
三、課中休息:聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄,課文讀的很熟了。現(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)
。、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
。病⒁龑(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
。、玩舉字卡游戲。
引語(yǔ):現(xiàn)在,咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空,這些星星伸手就可以摘到了,誰(shuí)來(lái)摘?看看星星的后面藏著什么秘密?
。、從板書(shū)中摘星星,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星)
五、總結(jié)全文,一齊配樂(lè)讀
《小小的船》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1。初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3。指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn):在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物,大家來(lái)猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
生:月亮。
師:那么,你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎??jī)深^怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船
師:好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書(shū):13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
師:這是一個(gè)多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰(shuí)想去?想去的同學(xué)趕快打開(kāi)書(shū)本98頁(yè),快速地把課文拼讀一遍
二、新授
。ㄒ唬┏醮卫首x課文,了解大意
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字
生打開(kāi)書(shū),自由拼讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字。
(二)認(rèn)讀字詞
師:課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友,老師把它們請(qǐng)來(lái)了,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧
(三)學(xué)習(xí)生字
師:在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中,有幾個(gè)是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞
師:除了“看見(jiàn)”,你還能想到哪些詞語(yǔ)?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師:在這一個(gè)字,你最熟悉那部分,按上下結(jié)構(gòu),上面是什么?下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀察之星
師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好?師板書(shū)指導(dǎo),生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字:見(jiàn)
師:第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了,大家一起來(lái)和它交朋友吧
生齊讀,音節(jié),書(shū)空,組詞(看見(jiàn))
師:除了“看見(jiàn)”,你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)”有關(guān)的詞語(yǔ)?
生自由組詞。
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見(jiàn)”字。
師:“見(jiàn)”的結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下,上面是一個(gè)未封口的“口”,下面像“兒”但不是“兒”,因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的
師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好?
師板書(shū)指導(dǎo),生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
生描一個(gè),練一個(gè)。
3、出示生字:星
師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書(shū)空,組詞(星星)
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語(yǔ)?
生自由組詞
師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎?
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫(xiě)好?
師板書(shū)指導(dǎo),生觀察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
。ㄋ模┱n中休息。
師:今天同學(xué)們寫(xiě)字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。
播放音樂(lè)。
。ㄎ澹┻M(jìn)入課文,講解詞句
1、走進(jìn)課文
師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽(tīng)完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情
師:誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文?
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀
師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀,我讀一句,你讀一句
師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲,看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉?
3、理解課文
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來(lái)答( )。
出示:彎彎的月兒 彎彎的( )
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齊讀,對(duì)讀“小小的( )”
出示:閃閃的星星
生齊讀,對(duì)讀“閃閃的( )”
出示:藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀,對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的( )”
。┍痴b課文
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢?
師:大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧
生齊背課文。
。ㄆ撸┩卣拐f(shuō)句子
師:在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ),F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話,比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)?獲得今天的說(shuō)話之星
出示:用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話
我看見(jiàn)星星。
我看見(jiàn)閃閃的星星。
我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星
師:第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么,“我看見(jiàn)星星!
第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星,“我看見(jiàn)閃閃的星星。”
第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星,“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星!
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)”來(lái)說(shuō)一句話,比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō),誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。
評(píng)價(jià):看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)”說(shuō)話。真棒!
。ò耍 小結(jié)
師:同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎?仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么?再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>
生:學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星”,星星和月亮
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上,這個(gè)就是今天的作業(yè)。
《小小的船》教案10
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學(xué))具:
幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫(xiě)法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對(duì),我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))
2、互評(píng):畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見(jiàn)什么?
閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看,還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見(jiàn),什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))
只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,船兒是小小的你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng),綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛(ài),讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫(huà),或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評(píng)。
《小小的船》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2,看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
難點(diǎn):
感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備:
課件
一,想象導(dǎo)入:
今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來(lái)猜謎語(yǔ),
二,認(rèn)讀課題:得出答案后板書(shū):小小的船
誰(shuí)來(lái)讀一讀:"小小的船"是什么樣的(很小很小的)誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái)。
三,引導(dǎo)質(zhì)疑
由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問(wèn)的機(jī)會(huì)你們想知道什么就問(wèn)什么
四,教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美
你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案。
五,學(xué)生自讀課文,提出要求:
1,借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通,讀順。
2,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
六,檢查自讀情況:
1,出示生字,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識(shí)"門(mén)"字框
3,檢查朗讀情況
七,再讀課文,感受文章語(yǔ)言美
學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船。
1,生自讀
2,誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么(月亮)
3,練習(xí)說(shuō)句子:彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像
過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得可真棒,有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,為什么
4,作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美麗可愛(ài)的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛(ài)。
學(xué)習(xí)第二句:
"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛(ài),誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)第三句:
同學(xué)們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現(xiàn)在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1,出示句子:我看見(jiàn)
2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美。
4,通過(guò)朗讀展示月夜的美。
八,讀,背兒歌。
九,小結(jié)
《小小的船》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭,門(mén)字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語(yǔ)。
2、朗讀并背誦課文。
3、學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會(huì)與欣賞能力。
4、完成課后練習(xí)1,3。
教學(xué)重點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn):
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課前準(zhǔn)備:課件
教時(shí):1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:
復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下:
1,出示生字表上的生字,指讀。(游戲:摘星星)
2,猜字謎:根據(jù)動(dòng)作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只。
二,看圖訓(xùn)練語(yǔ)言
1,小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來(lái)放松一下,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè),會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)播放《閃爍的小星星》)
2,可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))(隨機(jī)可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ)。)
3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái),讀一讀。
4,語(yǔ)言文字訓(xùn)練:的大樹(shù)的太陽(yáng)的云朵
的
三,整體感知并理解課文
1,(出示課文)請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1),將字音讀正確。
2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3),議一議:小小的船兒指什么
2,反饋:
1)指名小組讀全文,注意正音。
2)說(shuō)說(shuō)全文共幾句話。(實(shí)物投影進(jìn)行反饋,以便統(tǒng)一要求)
3)問(wèn)題的反饋:小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢(隨機(jī)理解尖的意思)
4)彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富!
5)句式訓(xùn)練:那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢
藍(lán)藍(lán)的天像.........閃閃的星星像.......
......像...........
6)有感情地讀一讀1,2兩句
3,(出示第3句)這里為什么要加個(gè)"只"(老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎)
1)比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
。猩x第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說(shuō)明了什么(討論)(交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了)
師追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢(因?yàn)樘炜仗懒,小女孩陶醉在其中了。?/p>
2)配樂(lè)讀課文;是啊,夜空多美!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái)。
4、拓展
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢(出示:古朗月行)
小時(shí)不識(shí)月,
呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡,
飛在青云端。
四,總結(jié):有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊,我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞,展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí),能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機(jī)、錄音磁帶
3、樂(lè)曲圖譜
4、小樂(lè)器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,并跟隨音樂(lè)的旋律,兩兩相對(duì),手牽手,好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。
2、教師說(shuō):“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧!
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。
3、教師提問(wèn):聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
2、教師提問(wèn):小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師播放錄音,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、幼兒自由選擇小樂(lè)器,嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器,知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏,知道歌曲是四三拍的,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
《小小的船》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?
。、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
。场⒈痴b課文。
〖能力目標(biāo)
。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)說(shuō)什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
。病⒗斫庹n文,會(huì)說(shuō)“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具:書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開(kāi)始。
(設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),坐好。
師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文
商定目標(biāo)
1、自由讀課文,思考學(xué)什么?
。、通過(guò)詢問(wèn),確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見(jiàn),一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來(lái)好嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)
師:請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀!(評(píng)價(jià))
四、細(xì)讀課文
感悟語(yǔ)言美
師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
(設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
。、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)
、抛杂烧勏矚g的句子。
、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
⑶指名讀。
、燃w讀。
、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
。、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)
、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
、浦该x,集體讀。
、乔缋实囊箍斩嗝姥剑≡聝簭潖澫裥〈,小船彎彎惹人愛(ài),作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語(yǔ)言激趣。)
3、學(xué)習(xí)第三句
。ㄕn件圖文)
、抛杂勺x。
、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
⑶感受意境美。
⑷師范讀,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過(guò)有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)
、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說(shuō)一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)
4、激發(fā)情感
朗讀課文
、趴凑n文,聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗讀)師生共同開(kāi)發(fā)課程資源
⑵小組互相讀。男生讀,女生讀,配樂(lè)讀?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)
五、知識(shí)拓展
課外延伸
。、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
。、扶生背課文。
。、小組互相背,指名背,集體背。
3、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解,感受意境。想象作畫(huà),注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)
我會(huì)畫(huà):繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。
我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。
《小小的船》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張(船、月亮)
活動(dòng)過(guò)程:
1.今天,范老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰(shuí)呀?(出示圖片:船)
2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤(pán),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎。”
。1)教師先念一遍兒歌
(2)接著讓幼兒輕輕跟念
。3)讓幼兒自己念兒歌
3.理解兒歌里的內(nèi)容
(1)兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
。2)那指的是什么呢?(月亮)
。3)出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見(jiàn)月亮,都看見(jiàn)過(guò)它嗎?(夜晚,看見(jiàn)過(guò))那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4.做游戲:
現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
《小小的船》教案15
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、談話釋題
。、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?
2、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)
。场⑿⌒〉拇且皇變焊,請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?是什么時(shí)候的景色?
二、初讀課文,了解大意
。薄⒆杂勺x課文,用筆劃出課文里的生字。
。、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語(yǔ)
1、指名看拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。
。、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?
、艑W(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)
、?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?(兩頭尖尖的)
、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)
、蹫槭裁凑f(shuō)月兒是彎彎的,不說(shuō)是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞)
、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛(ài)的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀)
、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。
、龠@個(gè)小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)
②有感情地朗讀這句話。
、菍W(xué)習(xí)第3句。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
、俚谌渲v什么我指的是誰(shuí)?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。
、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣?她在干什么?
③她坐在月亮上看到了什么?課文里怎么說(shuō)的?(用她看到還看到來(lái)說(shuō)。)這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)
、苤豢匆(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思?與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。(這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀察天空,除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了,所以說(shuō)只看見(jiàn)。)
、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。
、揲W閃的和閃的有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。)
、纫龑(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來(lái)看看這美麗的夜景,如果將那個(gè)小女孩換成你,那么你的心情會(huì)怎樣?除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星,你還會(huì)看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗。〖偃缭铝辽系男∨菏俏,我會(huì))
四、指導(dǎo)朗讀
。、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個(gè)字的韻母都是an,所以讀起來(lái)很順口、好念)
。、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的,朗讀時(shí),第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
3、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
4、聽(tīng)錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
。薄⒆x準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
【《小小的船》教案】相關(guān)文章:
小小的船的教案12-16
《小小的船》教案07-15
小小的船教案12-13
小小的船教案04-07
《小小的船》教案07-29
《小小的船》小學(xué)教案11-30
課文《小小的船》的教案11-23
《小小的船》的精品教案08-25
《小小的船》的教案范文10-28
《小小的船》的優(yōu)秀教案01-19