迷路的小花鴨教案(精選9篇)
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的迷路的小花鴨教案(精選9篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
迷路的小花鴨教案1
教學目標:
1、能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌;
2、能積極地參與音樂戲劇表演,并主動擔當劇中的角色;
教學重點難點:
重點:能用動聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。
難點:能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。
課時安排:
一課時。
課前準備:
多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。
教學過程:
一、情境導入
隨音樂拍手進教室
師:小朋友們好!歡迎來到音樂課堂。今天,黃老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場去走走,請你們
坐上小火車,跟我出發(fā)吧。(律動)
二、引導掌握
1、小花鴨怎么了?
師:碧藍碧藍的天空,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼淚。(出示課件一)
師:那只小花鴨它怎么了,咱們快過去看看。
生:小花鴨好象流眼淚了。
師:嗯,小花鴨為什么要哭呢?
生:它受傷了、它生病了、它迷路了……
師:咳!其實它不認得回家的路了,它好想好想媽媽,正呷呷的在叫呢。ǔ鍪菊n件二)
師:小朋友們,咱們一起來幫幫它,好嗎?
生:好!
2、唱一唱
師:你們聽!哪里想起了美妙的歌聲?(出示課件三)
師:好聽嗎?
生:真好聽,我們也想唱。
(學生學唱)
a、師有感情的范唱;
b、師帶生有感情的朗讀歌詞,注意呷、抱兩字的讀音;
c、用聽唱法進行教學;
d、學生有表情地整體跟唱;
e、師生合作演唱,表揚優(yōu)點,指出不足之處;
3、比一比
分組進行一個對歌比賽,看哪一組能成為冠軍,并給予“歌唱小百靈”稱號!
三、參與表現(xiàn)
1、音樂戲劇表演
a、讓每一個學生都能得到同等的表演機會,將全班學生分成幾個組,以分組表演為基本組織形式,擔任的角色學生自報;
b、讓學生用自己的話說說這個故事,(出示課件四),然后指導學生為每個角色設(shè)計表情、動作、語言,比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情:“媽媽,媽媽你在哪呀?”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情:寶寶,你到哪去了?”小朋友:蹦蹦跳跳、高高興興的:“小花鴨,小花鴨,你怎么哭了?”
c、為了區(qū)分音樂戲劇表演與歌表演之間的區(qū)別,表演要有情節(jié)性,例如唱完兩小節(jié)后,“小花鴨”走著走著停下來,四處張望,然后皺著眉頭的說:“我這是走到哪呀,怎么不像回家的路呢?”“鴨媽媽”在另一側(cè)也可以同時表演:“太陽都快下山了,我的小花鴨怎么還沒回家?”
d、在每組學生中,由一個學生戴好頭飾扮演鴨媽媽,一個學生戴好頭飾扮演小花鴨,一個學生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友,為了創(chuàng)設(shè)情境,其余學生可做場景,有的圍成圓圈扮作池塘,把手舉起表示柳樹,雙手叉腰站一排表示房子,而后進行表演;(出示課件五)
e、待小朋友表演后,師評價應(yīng)以鼓勵贊揚為主,使每位學生對自己的表演有充分的自信,并給予“表演小精靈”稱號!
2、集體感受
師:小朋友們,當一回小演員的滋味如何呀?
。ê苡幸馑、很好玩)
師:當有人需要幫助的時候,你們應(yīng)該怎樣做呢?
生:(熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神)
四、 總結(jié)全課
迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的媽媽。你們也試著
回去幫助別人做件好事,好了我們也該回家了,你們看小花鴨在對我們說再見呢!
。ǔ鍪菊n件六,隨音樂快快樂樂地走出教室)
迷路的小花鴨教案2
一、設(shè)計意圖
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標為:
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標,我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,積極參加音樂劇的表演。
總之,我將積極樹立目標的整合觀、科學觀,力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動準備:
1、經(jīng)驗準備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。
一、設(shè)計意圖
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導思想,我設(shè)計以下活動。
二、說教學目標
1、在活動中能享受唱歌的樂趣,并初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容。
2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》,并能跟唱整首歌曲。
設(shè)計意圖:
中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的,除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等,在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造。因此,我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日常活動中所表現(xiàn)出來的各種各樣的動作,然后根據(jù)孩子的需求來設(shè)計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動,在動作方面發(fā)展協(xié)調(diào),尤其對新的活動材料經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的好奇心,想觸摸、想玩。同時,在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題,幼兒直線奔跑時,動作靈活、協(xié)調(diào),然而每當他們拐彎時,就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象,拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調(diào)。為了解決這一問題,我們已為幼兒設(shè)計了許多四散追逐跑的機會,"好玩的雪碧瓶"就是這一系列的活動之一。"雪碧瓶"是安全的材料,能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。
活動目標:
1.游戲"騎自行車"將幼兒的情緒導入到活動中,復習聽信號走和跑的能力。
2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,充分展示自己的創(chuàng)造潛能,體驗成功的快樂。
3.通過"給小動物找食物"的游戲,練習繞著跑的技能。
活動準備:
空的雪碧瓶20只,音樂磁帶,獎?wù)?0枚。
活動過程:
一、引起興趣
1.做"騎自行車"的游戲,復習交通規(guī)則的知識,練習聽信號走。
師:小朋友們,我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多,我們要注意遵守交通規(guī)則,紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候,可不能撞車呀,記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。
2.幼兒和教師一起玩"騎自行車"的游戲,復習聽信號走和跑的能力。
二、激發(fā)情緒
1.隨著音樂做瓶子的律動。
師:游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂,我們一起跟著音樂來做做運動,好嗎?
2.放音樂,幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。
三、引導探索
1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。
師:跳得可真累呀,小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才,我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞,好不好玩那我們再想一下其他的玩法,一起玩起來吧。
2.幼兒探索瓶子的多種玩法,活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。
3.重點練習繞過瓶子,"S"型跑的技能。
、牛畮煟簞偛牛蠋煱l(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法,我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。
、疲畮煟赫埿∨笥褌兿胍幌,把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。
4.游戲"給小動物找食物"
、牛畮煟含F(xiàn)在,老師要給你們布置一個任務(wù)。小動物的糧食都不夠了,對面有許多食物,請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎?注意障礙很危險,小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑,誰完成任務(wù)我就給他發(fā)一枚獎?wù)。(幼兒游戲?/p>
、疲畮煟盒∨笥褌兌寄玫绞澄锪藛?那我們給小動物們送去吧。
活動反思:
在活動中,我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的活動空間,組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,而且通過活動中的"給小動物運糧"的游戲,我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。
活動讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了活動的快樂。
迷路的小花鴨教案3
活動目標:
1、欣賞歌曲,感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
活動重點:
理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
活動難點:
用表情、動作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
活動準備:
掛圖兩幅。
活動過程:
1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入,調(diào)動幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示掛圖一,教師總結(jié):池塘邊、柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計采用了反復欣賞歌曲,讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,認真傾聽歌詞,在聽聽、說說中記住歌詞,掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面,有助于理解歌詞,為學會歌曲打好基礎(chǔ)。)
3、提問:小花鴨迷路了,誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象,進行討論)
。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情,激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,打開幼兒的思維)
4、欣賞歌曲第二段,提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小花鴨迷路了,這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,高興的唱起了歌,他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,啦啦啦)
出示掛圖二,教師總結(jié):小花鴨迷路了,原來是小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣賞中,幼兒熟悉了歌曲的旋律,理解了歌詞,形成了完整的敘事情節(jié),為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準備)
5、完整欣賞歌曲,引導幼兒用表情表達樂情緒。
你覺得這首歌有幾段(兩段)
歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?
第一段唱小花鴨迷路了,哭著找媽媽,你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的?這時臉上的表情又是怎樣的呢?
第二段唱小朋友幫助了小花鴨,把它送回家,你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,是為了引導幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,培養(yǎng)幼兒的情緒意識)
6、再次欣賞歌曲,引導幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結(jié)束活動。(反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,所以,在這個環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,達到教學的目的)
迷路的`小花鴨教案4
一、教材分析:
《迷路的小花鴨》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了,所以心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫在小朋友的幫助下,送回了家,變勇敢了,鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍,與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比,引起學生們情感上的強烈共鳴,學生容易感受、理解和表達。而且通過學習歌曲,可以讓學生獲得不同的情感體驗,豐富學生的內(nèi)心情感。
二、教學目標
1、能用自然的聲音,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和歡快的情緒。
3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔當一個角色,邊唱邊進行表演。
4、知道預防迷路及迷路后的解決方法,學會自我保護。
三、教學流程:
。ㄒ唬┰掝}導入
師:同學們好!歡迎來到音樂課堂。今天,老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場玩,現(xiàn)在請你們坐好,跟著小鴨子的叫聲來進行我們每堂課之前的發(fā)聲練習,全體起立。
1.發(fā)聲練聲
|5 —|2 —1 — ||
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷 呷呷呷呷
小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰
師:小朋友今天練聲都很積極,聲音非常響亮,希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去,我們的歌會越唱越好的。
2.數(shù)鴨子
下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場里到底有多少只鴨子。(播放《數(shù)鴨子》)
生:聽數(shù)鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動作(律動)
師:小朋友們,我們的鴨鴨農(nóng)場里有多少只小鴨子呢?
生:太多了,我們沒數(shù)清楚。
師:原來,小鴨子太多了,我們都沒數(shù)過來。咦,小朋友們,老師剛才發(fā)現(xiàn)了一只小花鴨自己在那玩,咱們過去看看它在干什么?(出示課件)
師:這只小花鴨它怎么了?
生:小花鴨好象流眼淚了。
師:小花鴨為什么要哭呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
生:它受傷了、它生病了、它迷路了??
二、學歌
師:“小朋友,老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲,名字就叫做《迷路的小花鴨》,我們一起來聽聽吧!”(出示簡譜)
(一)、教師完整演唱歌曲,學生欣賞
師:“小朋友,你們覺得這首歌好聽嗎,那下面我們一起學唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子,大家看看這首歌分了幾段?生:兩段。 師:小朋友朗讀歌詞。
下面我們分別來感受音樂的情緒。
1、 教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段:“池塘邊,柳樹下,有只
迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷呷呷呷,哭著找媽媽”
師:“小花鴨是在哪里迷路了?” 生:“池塘邊、柳樹下!
師:“小花鴨迷路后怎么樣了?” 生:“找不到媽媽了,哭著找媽媽。” 師:那我們該用什么情緒表現(xiàn)呢?生:悲傷,難過
師:“小花鴨找不到媽媽了,我們幫小花鴨找找媽媽,好嗎?”教師引導學生幫助小鴨子在四周大聲喊叫:“媽媽—--媽媽-----,你在那里?我想你啦!”
師:“你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的?(學生猜測)現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽。”
2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師:“歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨,是怎么做的?” 生:“抱起迷路的小花鴨,把它送回家!
師:“小花鴨找到了媽媽,心里非常高興,應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”
生:活潑、歡快的聲音!
3、教唱
a.教師范唱,學生哼唱
b.教師彈琴,學生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱
c.教師范唱,學生跟唱。
4、音樂知識講解:休止符
師:小朋友,老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時候出現(xiàn)了一點小錯誤,你們想不想幫他改正呢?生:想。
師:在池塘邊,柳樹下的后面有一個“o”,在我們音樂中它的名字是:休止符,它表示空拍,下面我們來看一下它的自我介紹吧。(出示課件)我是一個大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。
師:小朋友,當我們遇到它的時候該怎么辦?生:不唱。
師:如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時候碰到它怎么辦呢?讓老師來告訴大家,我們可以試著拍腿,看老師示范。(師示范)
生:學生嘗試打節(jié)奏。
師:那我要檢查下小朋友了,看你們能不能做到?(彈琴唱)
師:你們表現(xiàn)的真棒,下面我們跟音樂唱一遍,一定要帶著小花鴨當時的情緒去演唱。(播放音樂)
。ǘ、表演歌曲(提供頭飾,讓學生進行音樂情情境表演)。
師:“小朋友們,這首歌曲真好聽,它還可以編成音樂劇呢!過會我們也嘗試下表演好嗎?
生:好。
師:我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。(播放視頻) 師:我發(fā)現(xiàn)小朋友們也想來表演了,那給大家?guī)追昼姕蕚洌粫倚∨笥褋斫o我們展示。
學生展示
三、安全小常識
師:小朋友們?nèi)绻月妨藭裥』喣菢涌薇亲訂幔?/p>
生:不會。
師:其實迷路并不是件可怕的事情,如果你迷路了,你應(yīng)該站在附近安全的地方,尋求警察叔叔和路人的幫助。
師:那如何能不迷路呢?
生:跟著爸爸媽媽走,不要離開爸媽的視線。
師:小朋友們說的非常好,那讓我們再次唱起這首歌,告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。(播放音樂)
在音樂中結(jié)束課。
迷路的小花鴨教案5
目標:
知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容,了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷),能隨意做出傷心的動作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。
準備:
磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。
過程:
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進教室。
2、發(fā)聲練習:“跟我唱”
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
、 說出歌名
、 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
① 聽錄音:誰在哭?為什么哭?
、 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
、 對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導幼兒通過不同動作比較感受。 ④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動作表現(xiàn)悲傷的心情。
、 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導幼兒多次用動作和歌聲呼叫,并將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。
活動反思:
在以往的餐前洗手環(huán)節(jié),我總是習慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽,其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛,但是歌曲所表達的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”,而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌,為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂欣賞及表演活動。在活動中,我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲:《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》,請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同,說說自己聽后的感覺,幼兒基本能說出前首比較高興歡快,后一首則是慢的、悲傷的。同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習自然引入正題。縱觀整個活動,我覺得孩子的表演欲望不是很強,盡管教師花費了一些心思調(diào)動,幼兒的參與性還不是很強烈,分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機會很少,另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度,所以可以從為幼兒提供道具上入手,激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標設(shè)定為體會與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲,那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來,請幼兒聽音樂表演,這樣就有了一個對比,可能效果會更好。
迷路的小花鴨教案6
教學內(nèi)容:
一年級下冊音樂教材34~35頁。
教學目標:
1.通過聽、看、唱,感受理解歌曲的內(nèi)容,學唱歌曲。
2.感受小花鴨的著急、傷心。
3.表現(xiàn)小朋友的熱心,體驗助人為樂的情感。
教學重點:
運用聲音表情體現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂的品質(zhì)。
教學難點:
對歌曲的表現(xiàn),體會故事中的情感。
教學準備:
課件、電子琴。
教學過程:
一. 通過故事引出歌曲主題。
1. 在碧藍的天空下,溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開,一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。
2. 師問:你們看到了什么?小花鴨是怎么了呢?它怎么哭了呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
二. 欣賞歌曲(出示課件)
1. 師問:同學們,歌中都唱到了誰?
2. 聽了這首歌,你心里有什么感覺。
3. 聽完歌曲,你最喜歡歌曲中的哪一句?請你把它念出來。
三. 學唱歌曲。
1. 請學生跟著教師用“啦”輕聲哼唱旋律。
2. 師念節(jié)奏型,生跟著讀歌詞。
3. 教唱歌曲。
4. 師生齊唱,(用幾種不同的演唱方式激發(fā)學生的興趣)
四. 拓展。
學習了這首歌,老師想問一問同學們:當有人需要幫助時,你們應(yīng)該怎么樣做呢?
五. 總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,讓我們知道了要做一個助人為樂的人,希望同學們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎?
迷路的小花鴨教案7
教學目標:
1、知道迷路的危險和解救辦法,進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設(shè)置,增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識,產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
教學準備:
1、尋找一些報紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。
教學過程:
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。
教師:小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設(shè)置情景,引導幼兒尋找解決問題的辦法。
教師:小朋友出去玩,有時不小心也會迷路的。你們看:
小紅同媽媽逛商店時,小紅看見一個會說話的娃娃很可愛,她就在那兒抱起了娃娃,過了一會兒,突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了,怎么辦?
3、設(shè)置想象教學:迷路的危險。
教師:迷路了,會發(fā)生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結(jié):小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例,引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演:《迷路的小花鴨》
重點:知道迷路的危險和解救辦法,進行生存教育。
難點:通過親身體驗和情景設(shè)置,增強解決不同問題的能力
教學反思:
1、在教學中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、教學前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和教學中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。教學體現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
迷路的小花鴨教案8
活動目標
1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
、倍嗝襟w課件,律動音樂;
、残▲喿、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。
活動過程
。ㄒ唬┞蓜舆M活動室,營造音樂氣氛
、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆罚處煄ьI(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛;
⒉幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動;
。ǘ┎シ"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
、辈シ趴蘼暎河變鹤叩轿恢蒙蠒r,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
、步處煟赫l在哭?(出示小鴨子圖片)
⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞
⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
⒉播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
、辰處熤v述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
、磶熒餐莩谝欢胃柙~;
、党鍪緢D譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
、缎』喸谑裁吹胤浇袐寢?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)創(chuàng)編第二段歌詞
、碧釂枺盒』喢月妨,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
、部匆娏嗣月返男』啠瑫趺醋瞿?(用一個動作來表示)
⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創(chuàng)編的樂趣)
、恫虏逻@段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
、氛堄變褐v述第二段音樂講述的故事;
、秆莩谝欢魏偷诙危謩e用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;
。ㄎ澹┮魳穭”硌
、毙∨笥褌冋婺芨,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
。┞蓜,結(jié)束活動。
、毙』喗K于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
課后反思:
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物,因此,我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計上,讓幼兒反復欣賞、感受音樂,在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點,讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候,你的心情是怎樣的?”的語言,引起幼兒的情感共鳴,幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標,嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲,啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。
迷路的小花鴨教案9
活動目標:
1. 通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達的情緒。
2. 初步學會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3. 激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動準備:
小花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、 聽《進行曲》進入活動室
二、 學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。
師:
1.小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?
2. 聽,遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
(二)分段欣賞。
1. 欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"
2. 提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:
①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?
②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
3.欣賞樂曲第一段,感受"難受"的情緒。
4. 師:
、僬l能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯(lián)想)
、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。
5. 欣賞歌曲第二段"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。
6. 提問:
①是誰幫助了小花鴨?
、谠趺磶偷?
③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
7. 欣賞樂曲第二段,感受"高興"的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒
1. 師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍。
2. 師:
、倌阌X得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
、诘谝欢纬』喢月妨,它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子。
、鄣诙纬∨笥褞椭怂,大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?
3. 再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
四、引導幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒
1. 請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片,并說出原因。
2. 教師小結(jié)。
3. 再次分段欣賞,引導幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。
、賻煟盒』喺f,其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想:你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?
、诜鸥枨谝欢,師:現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
、鄯鸥枨诙危瑤煟含F(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
4. 教師小結(jié)。
五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨,其余幼兒當小朋友,分段出場表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室。
活動結(jié)束
活動就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。
【迷路的小花鴨教案(精選9篇)】相關(guān)文章:
小班音樂迷路的小花鴨教案04-11
《迷路的小花鴨》音樂教學反思12-23
小班健康說課稿小花枕教案04-06
中班音樂小黃鴨合唱隊教案04-02
抓鴨的作文01-01
不會迷路的螞蟻作文02-07
美麗的小花作文02-27
爺爺迷路了作文03-04
迷路的孩紙散文欣賞01-30