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      2. 科學(xué)活動教案

        時間:2022-05-04 09:55:00 教案 我要投稿

        【實(shí)用】科學(xué)活動教案4篇

          作為一名老師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案4篇,希望能夠幫助到大家。

        【實(shí)用】科學(xué)活動教案4篇

        科學(xué)活動教案 篇1

          目標(biāo)

          1.體驗(yàn)手部動作與影子之間的關(guān)系。

          2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。

          準(zhǔn)備

          1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

          2.掛圖。

          3.臺燈若干。

          4.故事磁帶。

          過程

          1.它們是誰。

          ――幼兒觀察掛圖,自由交流。

          ――根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話題設(shè)疑:你看到了什么?新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影?它們到底是誰?

          2.誰是新鄰居。

          ――幼兒帶著問題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

          ――哪些小動物成了新鄰居?

          ――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

          幼兒園中班科學(xué)活動教案――給圖形涂色

          幼兒園中班科學(xué)教案――給圖形涂色

          目標(biāo)

          1.用比較的方法認(rèn)識橢圓形和半圓形。

          2.能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

          準(zhǔn)備

          1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

          2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內(nèi)。

          3.幼兒活動材料《數(shù)圖形》,水彩筆。

          4.三種形狀的硬紙每人一份。

          過程

          1.認(rèn)識橢圓形。

          ――出示圓形和橢圓形貼絨教具,讓幼兒找出圓形。

          ――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較,說說兩種形狀有什么不同。

          ――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

          ――啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法,觀察比較兩個圖形,知道圓形兩條折痕一樣長,橢圓形兩條折痕不一樣長。

          ――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開,使身體看上去像橢圓形。

          ――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來,如有需要,可以找人合作表現(xiàn)。

          2.認(rèn)識半圓形。

          ――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?

          ――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

          ――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。

          ――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。如:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

          3.給圖形涂色。

          ――在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形,并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。

          建議

          1.借助身體的運(yùn)動能使幼兒加深對形狀的了解,豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗(yàn)。

          2.在數(shù)學(xué)角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。

          3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

        科學(xué)活動教案 篇2

          一:說活動意圖

          本次活動手工紙娃娃,這是一節(jié)科學(xué)和數(shù)學(xué)的整合活動,科學(xué)活動就是讓幼兒對周圍的事物產(chǎn)生一定的興趣,然后經(jīng)過探究動手操作來解決問題,本次活動我讓幼兒在了解一些常見的立體圖形外,經(jīng)過幼兒的自我探索來知道平面和立體的關(guān)系,并知道原來立體圖形可以由平面圖形變過來,在教師的引導(dǎo)下通過讓幼兒動手折折粘粘剪剪等活動來進(jìn)一步了解立體和平面的關(guān)系,教師事先制作了一個用紙搭建的紙城堡,讓幼兒對其產(chǎn)生好奇感,設(shè)想這是用來干什么的,怎么用的,產(chǎn)生一定的興趣,更能有效的融入課堂中。

          二:說活動目標(biāo)

          活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動有著導(dǎo)向的作用,根據(jù)我班本教材的內(nèi)容和大班幼兒的特點(diǎn)我確定了以下兩點(diǎn):

          1.幼兒通過動手變紙片來更好的理解平面與立體的關(guān)系。

          2.主動參與討論表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

          三:說教學(xué)準(zhǔn)備:

          對于活動的準(zhǔn)備我根據(jù)教學(xué)活動過程的需要我為幼兒準(zhǔn)備的材料如下:

          1.人手一把剪刀,每組兩支膠水,人手一張彩色紙,教師制作的立體圖形, 平面圖行

          四:活動基本流程

          引出手工紙娃娃------引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看娃娃的表情-------知道他為什么會這么傷心------幼兒探索能讓手工紙娃娃站起來的方法-------幼兒動手進(jìn)行操作-------將作品展示出來,并能夠大膽講述-------教師展示城堡------幼兒簡單了解這是由什么構(gòu)造的-------將立體圖形剪開來-------幼兒進(jìn)行操作

          五:活動過程:

         。ㄒ唬┙處煶鍪窘叹咭稣n題

          1.今天老師給小朋友帶來了一位客人寶寶

          2.小朋友看這是誰啊?(紙片)

          3.我給他一個好聽的名字叫手工紙娃娃

          4.哦!今天的手工紙娃娃怎么了啊?(傷心,難過,不高興)

          5.他為什么會那么傷心難過呢?(幼兒猜測)

          6.哦!其實(shí)手工紙娃娃也想和我們小朋友那樣到處去玩玩,走一走,看一看,但是你沒看他剛想站起來卻又怎么了?(摔下去了)

          7.小朋友有沒有好辦法讓他站起來。浚ㄓ變褐v述)

         。ǘ┯變哼M(jìn)行操作

          1.嗯,小朋友的辦法都非常不錯,那我們現(xiàn)在就來試試你們所說的那些辦法能不能讓手工紙娃娃站起來?

          2.在那邊桌上老師給你們準(zhǔn)備了許多的操作材料有剪刀,雙面膠,還有紙片,你們現(xiàn)在就去試試看。(在使用剪刀的時候要小心手哦)將讓站起來的作品放置在上面的桌上

          (三)教師介紹幼兒制作成功的紙片

          1.那我們現(xiàn)在來看看哪些小朋友讓手工紙娃娃站起來了

          2.哦!這個手工紙娃娃是誰的啊?你是用了什么方法讓手工紙娃娃站起來的啊?(幼兒講述自己的方法)

          教師小結(jié):剛才我們小朋友用了剪的方法,粘的方法,還有折的方法都讓這個手工紙娃娃站起來了,小朋友可真棒

         。ㄋ模┱J(rèn)識立體圖形

          1.手工紙娃娃可高興了,為了感謝大家手工紙娃娃要帶大家去一個神奇的地方,小朋友想去嗎?(想)那先把小眼睛閉起來

          2.好!你們看這是哪兒。浚ǔ潜,皇宮等)

          3.哦!城堡,你們說這些紙城堡里的紙和手工紙娃娃有什么不同的嗎?(幼兒講述)

          4.說的真棒,這種從什么地方看起來都能夠看到他形狀的我們叫他是立體的,而這些平平的我們就叫他是平面的,和老師一起說:立體的 平面的

          5.那我們現(xiàn)在就來找找看你們說老師手上拿著的是什么形的(正方形)那你們說正方形的好朋友是誰?(正方體)

          6.我請一個小朋友從紙城堡中找到正方體

          7.其實(shí)這些紙城堡中的紙啊都是由手工紙娃娃變成的,我們只要給他剪上一刀他就變成手工紙娃娃了,我們一起來猜猜看,你們說正方體如果給他剪上一刀他會變成什么圖形?(長方形)

         。ㄎ澹┯變哼M(jìn)行操作

          1.好,那我們一起也來試試

          2.幼兒進(jìn)行操作(記住我們只要給他沿著直線剪一刀)將你剪好的圖形拿在手上。

          3.我們來看看,教師提問,這位小朋友你剛才拿的是什么形狀的紙寶寶,現(xiàn)在變成什么形了?(例:我剛才拿的是正方體用剪刀剪開后變成了長方形)

         。┗顒友由

          我們剛才讓紙城堡里的立體圖形變成了平面圖形,小朋友還想不想讓平面紙娃娃變成立體紙娃娃。浚ㄏ耄┠俏覀兓氐浇處熢龠M(jìn)行活動好不好?(好)

          課后反思: 本次活動在進(jìn)行活動的時候我發(fā)現(xiàn)我能夠和幼兒很好的進(jìn)行互動,在進(jìn)行活動的時候也沒有像上次那么緊張了,在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中,幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進(jìn)行動手操作的部分有兩次,在第一次進(jìn)行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進(jìn)行嘗試,看是否能夠成功,很多幼兒都成功了,并將自己如何進(jìn)行操作的方法大膽進(jìn)行講述,有些幼兒膽子小,在我們鼓勵之下也能夠大膽發(fā)言這點(diǎn)讓我很高興, 在活動中我也有很多不足之處,我本次活動的目標(biāo)主要是讓幼兒了解立體和平面的關(guān)系,讓他們大概了解立體是由平面演變過去的,在活動中我所制作的城堡中也存在著失誤,在準(zhǔn)備材料時我制作了很多立體圖形,但不能完整的稱為一個體,我將其設(shè)置的只有四個面,只為了能夠讓幼兒更方便的操作,傳授了錯誤的知識,但是長方體和正方體本班幼兒也是在認(rèn)識的情況下,在日常生活中我們相同的也上過類似的課程,幼兒也知道正方體和長方體的,對于這一點(diǎn)是我事先沒有考慮到的,對本次活動也造成了很大的影響。

        科學(xué)活動教案 篇3

          一.設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。石頭是周圍世界中常見的事物,在生活里運(yùn)用廣泛,如石橋、石桌等,我班幼兒對我園草地上的石頭路就很感興趣,會蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性,結(jié)合小班幼兒以直觀思維為主的特點(diǎn),根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計(jì)了這個科學(xué)活動。目的是通過提供豐富、可操作的石頭、圖片,讓每名幼兒都有機(jī)會參與嘗試,運(yùn)用多種感官、多種方式探索勢頭的特性,從而體驗(yàn)科學(xué)活動的無限樂趣。

          二.活動目標(biāo):

          1、樂意參加玩石頭的活動,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

          2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性。

          三. 教案準(zhǔn)備:

          各種各樣(大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一)的石頭若干、石頭圖片、照片

          四. 教案過程:

          一、猜石頭。

          通過猜猜的,激發(fā)興趣

          二、找石頭。

          通過找石頭的,了解石頭在哪里,石頭有很多品種和造型,生活中很多地方用到石頭。

          1、一:從很多圖畫中找出有石頭的圖片。

          討論:石頭是什么樣的?在哪里?

          3、二:請幼兒從圖片中找出石頭變成的東西。(如:石頭橋、石凳子等等)

          三、玩石頭。

          通過玩石頭,充分的體驗(yàn)石頭的特性

          1.引導(dǎo)幼兒看看、聞聞、摸摸、敲敲石頭,感知石頭的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花紋等)。

          2.給石頭取名字,鼓勵幼兒圍繞石頭的特性取名。

          3.用石頭鋪路。引導(dǎo)幼兒用石頭鋪一條小路,并在石頭路上走一走,進(jìn)一步感知石頭的特性。

        科學(xué)活動教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、知道橢圓形的名稱,了解橢圓形的基本特征。

          2、比較橢圓形和圓形的不同,并會用語言進(jìn)行描述。

          3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識了圓形、正方形、三角形等圖形,了解它們的基本特征。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件一份,人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料,不同形狀的實(shí)物圖片若干,5個貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等

          活動過程:

          1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。

          師:小朋友,你們都聽過“小猴賣圈”的故事,故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天,聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨,又有一些小動物來買東西,我們一起看看他們要買什么呢?

         。▽(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為接下來認(rèn)識橢圓形做好鋪墊。)

          2、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

          師:小豬來了,它手中的紙片上畫的是什么?

          幼:三角形。

          師:小豬說,媽媽讓我用這個三角形當(dāng)早點(diǎn),于是小猴遞給它一塊三明治。

          師:小雞來了,它紙片上的圖形是什么?

          幼:正方形。

          師:小貓說,我感冒了,要用它來擦鼻涕,小猴給了它一條手帕。

          師:小老虎來了,它要買的東西是什么形狀的?

          幼:圓形。

          師:小老虎說,它的新球鞋有了,就差一個圓圈圈踢著玩,于是小猴給了它一個足球。

          師:小烏龜也來了,它買的東西是什么樣子的?

          幼:長方形。

          師:小烏龜說它要去上幼兒園了,想用它來畫畫,小猴遞給他一盒水彩筆。

          師:這時小熊來了,把紙片遞給小猴。小猴一看,愣住了,“咦?這是什么形狀呢?”

          (這個環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié),以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒在對話互動中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。)

          3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形,比較橢圓形和圓形的不同。

         。1)出示橢圓形,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的名稱。

          師:小朋友,你們認(rèn)識它嗎?快告訴小猴,這個圖形叫什么名字呢?

          幼:橢圓形。

         。ńY(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展,我在課件中出示橢圓形的圖片,引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。)

         。2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

          師:小熊說今天它請客,要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看,連忙搖搖頭說“不對!不對!”

         、僬n件出示橢圓形和圓形,觀察討論橢圓形和圓形的不同。

          師:那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

          幼:圓形是圓圓的,橢圓形是扁扁的。

          幼:橢圓形看起來比較長,比較扁。

          幼:圓形是圓圓的,橢圓形是長長扁扁的'。

          師:你們觀察得真仔細(xì),說的很好!橢圓形和圓形還有哪些不同呢?我們動手來比一比。

         。ㄟ@個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察,并鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)

         、谟變悍纸M操作,探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

          師:我先把圓形紙片左右對折,再上下對折,打開后有兩條折痕,看一看,你們覺得這兩條折痕怎么樣?

          幼:它們是一樣長的。

          幼:不一樣長。

          師:我把橢圓形也這樣對折兩次,打開后也有兩條折痕,你們比一比,這兩條折痕怎么樣?

          幼:不一樣長。

          幼:一條長,一條短。

          ●幼兒分組操作,驗(yàn)證猜測,教師觀察指導(dǎo)。

          師:先把圓形紙片左右對折,再上下對折,用吸管量一量,這兩條折痕一樣長嗎?量完圓形,也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

          ●師幼分享交流操作結(jié)果,梳理提升經(jīng)驗(yàn)。

          師:你剛才是怎么比的?你發(fā)現(xiàn)了什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

          幼:我把吸管放在圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長。

          師:你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣?

          幼:我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)一條折痕短,一條折痕長。

          師:所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎?

          幼:不一樣長,一條長,一條短。

          師:(小結(jié))原來,圓形的兩個折痕一樣長;而橢圓形的兩頭比較長,上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

         。ㄟ@個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?”先讓幼兒用眼睛觀察,比較兩個圖形的差異,在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上,我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折,請幼兒猜想判斷,“圓形和橢圓形的兩條折痕,比一比怎么樣?”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法,我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管,給予幼兒充分的操作時間,引導(dǎo)幼兒自主探索,與材料互動,從而發(fā)現(xiàn)兩個圖形的兩條折痕的不同。其中,這根吸管的長度就是圓形的直徑,投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后,教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。)

          4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的橢圓形。

         。1)幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

          師:前幾天,老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形,收集一些橢圓形的物體和圖片,F(xiàn)在,請你和旁邊小朋友說一說,你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢?

         。2)教師結(jié)合PPT提升幼兒對橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          師:除了小朋友剛才說的這些物品,我也找到了很多看起來像橢圓形的東西,請你們看一看,這些物品的什么地方像橢圓形?

         。ā坝變簣@教育指導(dǎo)綱要”指出,要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,在這個環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上,我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品,梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。)

          5、以“整理貨柜”的游戲,引導(dǎo)幼兒按照圖形進(jìn)行分類。

          師:今天百貨商店里又到了一批新貨,小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀,然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。

         。ㄟ@個環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié),請幼兒為小猴的百貨商店添加商品,并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。)

          6、分組活動,進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。

          (1)圖形大搜索:投放幾何圖形裝飾卡,引導(dǎo)幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色。

         。2)圖形棋:投放包含各種圖形的棋紙,引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

         。3)添畫:投放畫有橢圓形的底圖,引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

          (4)拼圖:投放畫有不同形象的橢圓形底板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

         。ū经h(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料,引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

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