自然教案－第一冊(cè)3、2昆蟲(chóng)2課時(shí)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的自然教案－第一冊(cè)3、2昆蟲(chóng)2課時(shí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．了解觀察、比較等方法在自然科學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。
2．掌握昆蟲(chóng)的主要特征。
1．通過(guò)昆蟲(chóng)等的采集，煅煉學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。
2．初步學(xué)會(huì)并運(yùn)用求同比較法分析歸納事物的共同特征。
1．在對(duì)昆蟲(chóng)的采集觀察過(guò)程中體驗(yàn)大自然的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
2．通過(guò)充分的參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。
3．通過(guò)列表方式對(duì)昆蟲(chóng)特征的歸納，認(rèn)識(shí)科學(xué)方法在自然科學(xué)研究中的重要性。
1．教學(xué)重點(diǎn)：昆蟲(chóng)的主要特征、求同比較法的應(yīng)用。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的觀察、比較得出昆蟲(chóng)的主要特征的過(guò)程。
�。ㄒ唬┱n前讓學(xué)生采集一些不同種類的他們認(rèn)為的“昆蟲(chóng)”（每生十種以上）標(biāo)本，作一些簡(jiǎn)單處理后放入三角紙包，并要求在三角紙包上注明采集地（或采集地的特征）。
�。ǘ┟可恢环糯箸R、一把鑷子、一張表格（見(jiàn)附表）。
（二）揭示疑點(diǎn)
�。ㄈ┯^察并記錄
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�。ㄎ澹┎殚嗁Y料
�。┙鉀Q問(wèn)題、找出規(guī)律
�。ㄆ撸┲R(shí)應(yīng)用
�。ò耍┙處熜〗Y(jié)
�。ň牛┲R(shí)擴(kuò)展
1．了解昆蟲(chóng)生活環(huán)境的多樣性，足和口器的多樣性。
3．了解完全變態(tài)和不完全變態(tài)、不變態(tài)發(fā)育。
4．了解昆蟲(chóng)與人類關(guān)系。
1．通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)生活習(xí)性的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和敏銳的觀察能力。
2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用求異比較法。
1．激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的探究精神。
1．教學(xué)重點(diǎn)：昆蟲(chóng)多樣性的具體表現(xiàn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究昆蟲(chóng)生活環(huán)境及發(fā)育方式的 多樣性
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒鷮�(duì)話，引入新課
課前同學(xué)們都到自然界中去采集了一些昆蟲(chóng)，作為本節(jié)課的.材料。請(qǐng)問(wèn)，同學(xué)們是根據(jù)什么判斷你所采集的是昆蟲(chóng)，而不是別的動(dòng)物呢？
學(xué)生回答昆蟲(chóng)的主要特征后教師繼續(xù)問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)采集不到昆蟲(chóng)（一般不會(huì)有）？同學(xué)們按照老師的布置和要求，都采集到了不少的昆蟲(chóng)。說(shuō)明自然界中昆蟲(chóng)數(shù)量很多。目前已知的昆蟲(chóng)有100多萬(wàn)種。
下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)講講你都在什么地方采集的這些昆蟲(chóng)。
�。ǘ⿲W(xué)生介紹，揭示分布
請(qǐng)幾位興趣小組的成員，介紹幾種昆蟲(chóng)的采集環(huán)境。如：
教師在學(xué)生介紹后，作小結(jié)并舉例：昆蟲(chóng)大多數(shù)陸生；少數(shù)幼蟲(chóng)水生，成蟲(chóng)陸生；也有終生水生的。揭示昆蟲(chóng)生活環(huán)境的多樣性。
�。ㄈ┯^察標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)差異
教師巡視，并解答學(xué)生提出的各種疑問(wèn)。
請(qǐng)每組派一代表上講臺(tái)，就上述兩個(gè)問(wèn)題作簡(jiǎn)要回答。教師作簡(jiǎn)要小結(jié)并板書。
�。ㄋ模╅喿x討論，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)
我國(guó)的昆蟲(chóng)種類很多，與人類的關(guān)系也很密切。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系”這一部分內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，互相討論，區(qū)別今天課堂上提到的昆蟲(chóng)哪些是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)。哪些是醫(yī)學(xué)害蟲(chóng)，哪些是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。
讓學(xué)生作簡(jiǎn)單回答后，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。
1．隨堂練習(xí)
捕捉，捕捉到的昆蟲(chóng)應(yīng)先用毒死，然后用鑷子夾出放入三角紙包，寫上、、和，再帶回實(shí)驗(yàn)室制作。
3．參考答案
�。�1）B（2）A（3）略（4）A（5）捕蟲(chóng)網(wǎng)、毒瓶、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間、采集人姓名、編號(hào)
4．簡(jiǎn)要分析。
（1）簡(jiǎn)要分析：昆蟲(chóng)根據(jù)其對(duì)人類是有益還是有害分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。害蟲(chóng)又根據(jù)是危害農(nóng)業(yè)還是危害人類健康，分為農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)和醫(yī)學(xué)害蟲(chóng)。顯然，蚜蟲(chóng)是危害農(nóng)作物的昆蟲(chóng)。因而選B。（2）判斷一處動(dòng)物是否是昆蟲(chóng)，主要看它是否具有昆蟲(chóng)的主要特征，很顯然，BCD三項(xiàng)都屬于昆蟲(chóng)的主要特征，A不是，故選A。（3）略（4）略（5）略
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