大班音樂教案：帽子恰恰恰
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂教案：帽子恰恰恰，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案：帽子恰恰恰 1
課程分析
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于可以讓幼兒在游戲時(shí)扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，這可以有效幼兒發(fā)展獨(dú)立思考的能力�！毒V要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。只有真正的沉浸在游戲的情境之中和孩子們一起游戲，才能更好地發(fā)揮引導(dǎo)和支持的作用。
課程目標(biāo)
1.感受恰恰舞曲熱情的風(fēng)格，并和著音樂的旋律進(jìn)行傳遞帽子的游戲。
2.通過選擇首領(lǐng)、結(jié)伴造型等情節(jié)逐步累加，了解游戲的玩法和規(guī)則。
3.感受和同伴合作游戲的快樂，愿意接受游戲中的失敗。
課程準(zhǔn)備
1.已學(xué)習(xí)舞蹈韻律。
2.知道傳遞東西的方法。
3.音樂《chilly cha cha》，帽子10頂
課程過程
1.回憶已習(xí)得的舞蹈。
師：今天來了這么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈《chilly cha cha》歡迎他們吧。
2.在椅子上練習(xí)傳帽子游戲。
師：今天我還帶來了舞蹈《chilly cha cha》的道具，就是這個(gè)帽子。我們要跟著音樂來傳帽子，怎么傳呢？先看看老師是怎么傳的，一邊看，一邊仔細(xì)觀察，看看老師將原先舞蹈的哪個(gè)動(dòng)作換成了傳帽子。（帽子準(zhǔn)備開始傳遞，chilly chilly chacha cha cha cha）
師：你們發(fā)現(xiàn)了沒？我將什么動(dòng)作換成了傳帽子啊？那我傳給了誰呢？那這個(gè)小朋友應(yīng)該傳給誰呢？（請所有小朋友舉起你的右手，放在放在你下一位朋友的腿上，這就是你要傳遞帽子方向。清楚了嗎？現(xiàn)在我們假裝每一人手上都有一頂帽子，我們一起來試試看。（教師喊節(jié)奏，練習(xí)兩遍）
師：下面我們跟著音樂來傳帽子，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，誰就是我們大家的首領(lǐng)。清楚了嗎？誰會(huì)是這位首領(lǐng)呢？我們拭目以待。（坐著跟著音樂在腿上進(jìn)行傳帽游戲）
3.了解游戲中關(guān)于首領(lǐng)的游戲規(guī)則。
師：首領(lǐng)要做四件事：第一，將帽子戴在頭上，第二，到圓中間拿帽子；第三，找一個(gè)好朋友，把帽子戴在他頭上；第四，要和你的好朋友一起站到舞臺(tái)上跳舞。（今天老師為首領(lǐng)們準(zhǔn)備了一個(gè)特別閃亮的舞臺(tái)，所以你們要面向聽課老師們熱情的舞蹈。）清楚了嗎？我們來試試看。為了歡迎首領(lǐng)，我們其他的人要?dú)g呼，歡呼聲越熱烈，首領(lǐng)就會(huì)邀請你。
合著音樂完整的進(jìn)行游戲。
根據(jù)情況，游戲2—3遍，讓幼兒明確首領(lǐng)任務(wù)，聽清音樂節(jié)奏。
4.多帽游戲
師：現(xiàn)在有兩個(gè)首領(lǐng)了，我們卻只有一頂帽子，怎么辦呢？（你們的想法都很有不錯(cuò)，不過我有一個(gè)更有趣的玩法）當(dāng)我們歡呼的時(shí)候，誰先沖上來搶到帽子，誰就是真正的首領(lǐng)。搶到帽子的首領(lǐng)，可以去尋找朋友來舞臺(tái)上跳舞，而那個(gè)沒有搶到帽子的小朋友要像被施了魔法一樣被凍住，成為一個(gè)冰凍人。當(dāng)大家聽到恰恰舞蹈動(dòng)作的音樂的時(shí)候，你才會(huì)被解凍。（教師唱簡譜進(jìn)行練習(xí)）
跟著音樂完整的進(jìn)行游戲。
根據(jù)情況，進(jìn)行兩遍游戲，解決冰凍或者爭搶的問題。
5.頭上傳遞帽子游戲
師：剛剛我們是在腿上進(jìn)行帽子傳遞的，那平時(shí)我們的帽子都帶在什么地方？那我們試試在頭上來傳遞帽子。（教師慢速演唱練習(xí)頭上傳遞帽子）
站起來，跟著音樂完整的進(jìn)行游戲。
6.結(jié)束活動(dòng)
師：今天的活動(dòng)到這要接近尾聲了，小朋友們，我們是由熱情的舞蹈開始的活動(dòng)，現(xiàn)在我們還是以熱情的舞蹈向客人老師告別。（在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)）
課程反思
本次活動(dòng)《帽子恰恰恰》音樂節(jié)奏歡快，舞蹈簡單動(dòng)感，游戲?qū)訉舆f進(jìn)，孩子們能夠在快樂中游戲。許卓婭老師對于教師在幼兒游戲中的參與程度提到：教師的參與度是100%，幼兒才有可能達(dá)到60%，若教師參與度只有60%，幼兒的參與度只會(huì)更低。因此，和孩子們玩在一起，在音樂游戲中顯得尤為重要�！�3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，應(yīng)以幼兒為主體，關(guān)注尊重每一位幼兒。因此，在音樂游戲活動(dòng)中，教師不僅要參與游戲中，還要時(shí)刻細(xì)心觀察每一位幼兒，積極解決游戲活動(dòng)中發(fā)生的問題。力爭讓每一位幼兒都參與游戲中。
大班音樂教案：帽子恰恰恰 2
設(shè)計(jì)意圖：
音樂游戲是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂，并隨著音樂作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)傳樂器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂器的經(jīng)驗(yàn)、對《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
活動(dòng)過程：
一、觀看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)砹艘欢我曨l，請你仔細(xì)看，然后告訴我他們在干什么？。""是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的？有誰看清楚了？""我請2個(gè)小朋友來前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂，嘗試傳帽。
1.回憶樂曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
�。�1）完整傾聽。
"聽，這首音樂你還熟悉嗎？""對，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
�。�2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂段，而每個(gè)相同樂段后跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。
�。�1）聽音樂，嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子��！"小結(jié)：
"我們跟著音樂來玩一玩。"小結(jié)：
�。�2）跟隨音樂有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧！"
三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"A段我們用來傳帽子了，那B段可以干什么呢？""請大家聽一聽B段有幾個(gè)八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰愿意來創(chuàng)編一些動(dòng)作？""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請3-4個(gè)小朋友）
3.嘗試表演。
"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來試一試"
4.完整表演"通過我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來，現(xiàn)在讓我們完整的來一遍。"
四、放松音樂，結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的`整個(gè)頂部。
大班音樂教案：帽子恰恰恰 3
設(shè)計(jì)意圖
《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明，樂感歡快的曲子。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據(jù)音樂的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作與音樂相匹配，讓幼兒體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂！
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，感知樂曲中節(jié)奏的變化。
2.能根據(jù)樂曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲中鍛煉隨音樂反應(yīng)的靈敏性。
3.能積極參與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
難點(diǎn)：幼兒跟著音樂特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作并完整游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小紅帽、大灰狼頭飾一個(gè)，地圖式圖譜。
2．音樂《墨西哥帽子舞》。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感受音樂。
聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準(zhǔn)備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時(shí)候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達(dá)外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？
2．結(jié)合圖譜，理解音樂。
雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會(huì)迷路的。路上會(huì)出現(xiàn)什么呢？我們聽音樂仔細(xì)找一找。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
（1）分段理解音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：地圖上出現(xiàn)了什么？出現(xiàn)時(shí)音樂給你的感覺是怎樣？小紅帽會(huì)做什么動(dòng)作來通過這段路？
�。�2）師幼隨音樂共同完整表演。
教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽音樂玩一次。
4．引導(dǎo)幼兒隨音樂嘗試有節(jié)奏地表演。
�。�1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動(dòng)作，熟悉樂曲旋律。
教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現(xiàn)在站起來，看著地圖聽音樂走一次。
�。�2）脫離圖譜，幼兒游戲。
這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會(huì)走嗎？
5．音樂游戲。
（1）引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。
大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經(jīng)走到樹林那里了，它耳朵很尖，每經(jīng)過一棵大樹就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢？
�。�2）師幼分角色，聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲。
老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應(yīng)。
教師：看看誰能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)，跟好小紅帽出發(fā)！
�。�3）加深難度，增強(qiáng)游戲的趣味性。
最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎么辦？大灰狼走得快呢？為什么？
6．結(jié)束
小朋友們表現(xiàn)的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧�。ㄓ變哼吢犚魳愤吅托〖t帽一起分享禮物，退場。）
大班音樂教案：帽子恰恰恰 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前談話活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：今天來了這么多老師，小朋友們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小朋友們，還來了一位老爺爺呢！你們看，他來了。
師（模仿）：小朋友們好，今天天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧！
二、完整感受音樂，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂，感受音樂的表現(xiàn)方式。
師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢？（創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作）
(小結(jié)動(dòng)作）
2、出示圖譜，認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)動(dòng)作順序。
師：小朋友想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看！剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢（逐步出示卡片）
3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂動(dòng)作。
師：如果我開車去郊游的時(shí)候，旁邊來點(diǎn)音樂，那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀！我們給爺爺來點(diǎn)音樂，讓爺爺更開心的去郊游。
4、教師出示帽子道具，結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂游戲。
師：今天的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情？我們一起去看看。
提問：老爺爺遇到了什么麻煩事了？他的帽子為什么會(huì)不見了？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
師：現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說的那樣。（不配音樂，從頭表演一遍）
師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、認(rèn)識(shí)圖譜，引導(dǎo)B段動(dòng)作。
師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個(gè)大風(fēng)，把帽子變沒有了，這個(gè)問號(hào)是什么意思呢？爺爺帽子丟了，那他要怎么辦？現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。（練習(xí)B段動(dòng)作）
6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友能不能找到帽子。你們覺得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢？我要等爺爺出來的時(shí)候再給他戴上去�，F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會(huì)更好的。
三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動(dòng)作。
師：剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹�，然后又變出來了，你們知道為什么嗎？因�(yàn)槲易兞艘粋�(gè)小魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學(xué)嗎？那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧！
1、解釋小魔術(shù)。
2、請小朋友來表演藏帽子的動(dòng)作。
師：你們都學(xué)會(huì)了嗎？如果現(xiàn)在你是個(gè)魔術(shù)師，你們想用這個(gè)神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ�？又從哪里變出來呢�?/p>
四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。
師：現(xiàn)在我請我們的小朋友都來當(dāng)一回小小魔術(shù)師，我們跟著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù)，成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，以后表演給大家看。
大班音樂教案：帽子恰恰恰 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)隨樂曲節(jié)奏整齊、合拍地傳遞帽子。
2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動(dòng)作，完整地表演集體舞。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
帽子每人一頂，自制舞譜，音樂。
【活動(dòng)過程】
一、感知音樂活潑歡快的情趣。
1、幼兒戴上帽子隨音樂自由表演，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。
師：瞧，我們戴上帽子多漂亮�。∽屛覀兏魳返墓�(jié)奏跳起來吧！
2、老師和幼兒圍著圓圈動(dòng)起來。
二、學(xué)會(huì)跟音樂傳遞帽子。
1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。
師出示漂亮的帽子。師：這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢？（幼兒自由玩帽子。）
2、學(xué)習(xí)傳遞帽子游戲。
�。�1）練習(xí)聽音樂在圓圈上傳帽子。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友玩得真開心、真有趣。那讓我們一起來在圈上傳帽子。
a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節(jié)奏形式傳遞帽子。
要求：一邊說“別人、自己”，一邊傳帽子。
b、隨音樂練習(xí)兩遍傳帽子。
（2）練習(xí)聽音樂坐著頭上傳帽子。
師：我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒！我們再來試試坐著，把帽子戴在頭上傳。
a、老師和幼兒先試著做一遍。
b、聽音樂坐著，頭上傳帽子。
三、看舞譜學(xué)跳集體舞。
師：傳帽子的游戲真有意思，讓我們來編個(gè)帽子舞吧！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了五張圖譜，它能幫助我們學(xué)會(huì)這個(gè)集體舞。
1、分段練習(xí)。
�。�1）出示圖一
師提問：看到這幅圖，我們該怎么做呢？來，我們一起來試試。
師生共同聽A段音樂練習(xí)。
�。�2）出示圖二
師提問：第二張圖譜上是什么動(dòng)作呢？
師生聽B段音樂來練習(xí)一遍。
�。�3）出示圖三
師提問：第三張圖譜和哪一張是一樣的？我們一起來做一做。
師生共同聽A段音樂一起面向圓心做動(dòng)作。
�。�4）出示圖四
提問：第四張？我們來做一做。
師生共同聽A段音樂一起練習(xí)一遍。
�。�5）出示圖五
提問：最后一張是什么動(dòng)作？
師生共同聽B段音樂練習(xí)。
2、完整地學(xué)跳帽子舞。
�。�1）在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。
（2）幼兒在舞蹈結(jié)束時(shí)擺出自己最美的造型。
師：1、2、3變，小朋友門趕緊擺出優(yōu)美的造型。
�。�3）完整舞蹈一遍，最后擺出造型。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
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