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幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我居住的社區(qū)》
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我居住的社區(qū)》，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材分析
該活動(dòng)選自明天版教材大班下學(xué)期主題四《科學(xué)萬(wàn)花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺(jué)的科學(xué)家”，他們?cè)谏钪凶匀欢坏赜^察、感受、認(rèn)識(shí)著周?chē)氖澜绾同F(xiàn)象，并在這一過(guò)程中構(gòu)建著屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇這一活動(dòng)，是因?yàn)槲矣X(jué)得社區(qū)是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時(shí)其中蘊(yùn)含豐富的教育資源，活動(dòng)很有意義和價(jià)值。
但是，這節(jié)活動(dòng)有一定難度。首先，我展開(kāi)了大量的學(xué)習(xí)和調(diào)研，一方面，現(xiàn)如今的社區(qū)發(fā)生了巨大的改變，配備了許多現(xiàn)代化的公共設(shè)施，值得孩子們?nèi)チ私夂蛻?yīng)用；另一方面，通過(guò)我的課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈?duì)社區(qū)的概念了解和整體感認(rèn)識(shí)。社區(qū)和小區(qū)的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規(guī)范或者比較分散的社區(qū)里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規(guī)范的社區(qū)里，對(duì)社區(qū)認(rèn)識(shí)缺少整體感。另外，教材上是包括帶領(lǐng)孩子參觀社區(qū)、回到園內(nèi)分享的半日活動(dòng)，如何把它變成30分鐘的室內(nèi)活動(dòng)？社區(qū)教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發(fā)展需要的內(nèi)容？如何在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰(zhàn)和突破，這也是我選擇該課題的一個(gè)動(dòng)力。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域包含的內(nèi)容是人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)部分，其中，社會(huì)適應(yīng)包括三個(gè)目標(biāo)：積極適應(yīng)群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范、對(duì)所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實(shí)施要求”的第三點(diǎn)是關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)方式，要求具體為：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。根據(jù)《指南》精神和班級(jí)幼兒實(shí)際，進(jìn)行了如下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于觀察自己居住的社區(qū)環(huán)境，積極爭(zhēng)做文明社區(qū)居民。
2.能夠大膽講述對(duì)居住社區(qū)環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.認(rèn)識(shí)社區(qū)常見(jiàn)公共設(shè)施及其作用，初步建立社區(qū)的整體感。
活動(dòng)分析：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社區(qū)常見(jiàn)公共設(shè)施及其作用。難點(diǎn)：初步建立社區(qū)的整體感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：展板4個(gè)；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（繪畫(huà)、電子版照片）；
知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察自己家周?chē)沫h(huán)境，初步了解常見(jiàn)公共設(shè)施及其作用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：游戲熱身，建立學(xué)習(xí)小組。
引導(dǎo)：今天，我們來(lái)玩“桃花朵朵開(kāi)”的游戲，大家圍成一個(gè)圓，我說(shuō)“桃花桃花朵朵開(kāi)”小朋友們問(wèn)“開(kāi)幾朵？”我說(shuō)開(kāi)“幾”朵，幾個(gè)小朋友就抱在一起。
當(dāng)開(kāi)“6”朵的時(shí)候，小朋友們就自然分成了四組。
引導(dǎo)：6個(gè)小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來(lái)）
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┓窒碛^察記錄，了解社區(qū)公共設(shè)施及其作用。
1.分享繪畫(huà)記錄，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)：這幾天，我們班小朋友開(kāi)展了一次小調(diào)查，小朋友們認(rèn)真觀察自己家的周?chē)惺裁矗⑶矣卯?huà)筆記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)想跟大家介紹一下你的繪畫(huà)記錄？說(shuō)說(shuō)你家在哪里？你家周?chē)惺裁矗?/p>
�。�1）個(gè)別幼兒介紹。
�。�2）小組內(nèi)互相介紹。
引導(dǎo)：把自己的繪畫(huà)記錄貼在小組的展板上，和小組的小伙伴互相介紹。
小結(jié)：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點(diǎn)贊！
2.分享照片記錄，了解公共設(shè)施及其作用。
（1）個(gè)別幼兒介紹常見(jiàn)的公共設(shè)施。
引導(dǎo)：許多小朋友們不僅用畫(huà)筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，還用照片的形式進(jìn)行記錄。
提問(wèn)：（展示課件）這是誰(shuí)？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。
小結(jié)：就像小朋友介紹的，他們家周?chē)谐燥�、健身、娛�?lè)的地方，還有學(xué)校、購(gòu)物的地方等等。
�。�2）集體分享交流，了解公共設(shè)施的作用。
引導(dǎo)：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下有什么。
�。ㄕn件：快餐店、學(xué)校、警務(wù)室、藥店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾桶、智能垃圾分類(lèi)回收機(jī)、社區(qū)直飲水機(jī)、超市、舊衣服回收箱、銀行）
提問(wèn)：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？
提問(wèn)：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？
提問(wèn)：這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？它有什么作用？
提問(wèn)：你怎么知道它是醫(yī)院？它和普通的醫(yī)院標(biāo)志一樣嗎？你去過(guò)這樣的社區(qū)醫(yī)院?jiǎn)幔咳ジ墒裁�？離我們家這么近有什么好處？
小結(jié)：我們家周?chē)倪@些設(shè)施作用真的很大，給我們的生活帶來(lái)了方便。
�。ǘ⿷�(yīng)用公共設(shè)施，解決社區(qū)生活問(wèn)題。
引導(dǎo)：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，她的名字叫小問(wèn)號(hào)，原因就是她總是愛(ài)提各種問(wèn)題。今天，她又有了幾個(gè)問(wèn)題？你想幫助她解決哪個(gè)問(wèn)題？我們看看能不能利用家附近的這些設(shè)施解決她的問(wèn)題。
問(wèn)題一錄音：家里停水又停電，我們?cè)撛趺唇鉀Q吃飯的問(wèn)題呢？
問(wèn)題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎么辦呢？
問(wèn)題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？
問(wèn)題四錄音：我們家收集了許多的舊報(bào)紙，該怎么處理呢？
提問(wèn)：哪張照片能幫她解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？
引導(dǎo)：我們聽(tīng)聽(tīng)，小問(wèn)號(hào)對(duì)我們的解決辦法滿意嗎？
小結(jié)：我們家周?chē)倪@些設(shè)施，能幫我們解決這么多的生活問(wèn)題，真的應(yīng)該感謝它們，你們也都是愛(ài)幫助別人的熱心小朋友！
�。ㄈ┛偨Y(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)，建立社區(qū)整體感。
引導(dǎo)：通過(guò)我們的觀察，還有今天的分享，你覺(jué)得在我們家周?chē)话阌惺裁矗?/p>
結(jié)合課件總結(jié)：就像小朋友們說(shuō)的，在我們家周?chē)话阌袑W(xué)校、超市、社區(qū)醫(yī)院、警務(wù)室、銀行、公園、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等等，有了這些，我們的生活會(huì)變得怎么樣？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一下。
引導(dǎo)：這么方便、安全的地方會(huì)有更多的人也選擇住在這里。
結(jié)合課件小結(jié)：一個(gè)一個(gè)挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設(shè)施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區(qū)。
拓展：一個(gè)一個(gè)的社區(qū)就組成了我們生活的城市。
�。ㄋ模┬〗M照片分類(lèi)，爭(zhēng)做文明社區(qū)居民。
1.引出“文明”
提問(wèn)：誰(shuí)是社區(qū)的主人？
小結(jié)：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區(qū)的每一位社區(qū)居民都是這個(gè)社區(qū)的主人。
結(jié)合課件提問(wèn)：這位社區(qū)居民在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？
2.照片分類(lèi)
引導(dǎo)：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進(jìn)行分類(lèi)。每一小組在展板上設(shè)計(jì)出喜歡的分類(lèi)標(biāo)志。
小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，并將圖片分類(lèi)貼在各組的展板上。
3.展示驗(yàn)證
每組推選一位小組長(zhǎng)上臺(tái)，介紹小組分類(lèi)情況，教師進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：每個(gè)人都爭(zhēng)做文明的社區(qū)居民，我們的社區(qū)就會(huì)是一個(gè)文明的社區(qū)。
三、延伸拓展
引導(dǎo)：今天，我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好消息。（播放濟(jì)南榮獲全國(guó)文明城市的視頻）
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么好消息？你想說(shuō)什么？什么心情？提問(wèn)：濟(jì)南榮獲全國(guó)文明城市，是誰(shuí)的功勞？
小結(jié)：相信，只要我們每個(gè)人都爭(zhēng)做文明的社區(qū)居民，我們的城市會(huì)越來(lái)越美好，我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福。因?yàn)�，社區(qū)是我家，文明靠大家！
三、課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.整合家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)了解新型的社區(qū)公共設(shè)施及其作用，并能將自己的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，和小伙伴分享。
2.開(kāi)展“社區(qū)文明志愿者”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們愛(ài)護(hù)社區(qū)、為維護(hù)社區(qū)美好貢獻(xiàn)自己的力量。
3.在區(qū)域角投放更多文明與不文明現(xiàn)象的圖片，通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)孩子們?cè)诜诸?lèi)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。在課堂上投放的圖片以愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境為主，其實(shí)還有很多現(xiàn)象比如：能否在社區(qū)里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來(lái)，我要和家長(zhǎng)一起引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)理解的。
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