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      2. 幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》含反思

        時(shí)間:2022-04-06 15:58:03 教案 我要投稿

        幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》含反思

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》含反思,歡迎大家分享。

        幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《落葉》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。

          3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

          4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):理解散文優(yōu)美的意境。

          活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體;背景音樂。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、欣賞散文,引發(fā)興趣。

          1)教師配樂朗誦散文《落葉》,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的`過(guò)程中,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

          2)你認(rèn)為這篇散文美嗎,為什么。

          3)教師小結(jié),同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。

          二、再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

          1)教師配樂朗誦散文《落葉》。

          2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹葉是什么樣子的,并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹葉。

          3)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹葉是什么樣子的,同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹葉。

          4)秋天到了,小樹葉飄到哪里去了。

          5)誰(shuí)能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子?

          6)小樹葉飄到屋頂上,為什么屋頂變得金黃?

          7)水面上飄著許多小船,說(shuō)的是什么。

          8)地毯又指的是什么。

          三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

          請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好,為什么。

          四、游戲:樹葉。

          1)老師做大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩(shī),請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。

          2)秋風(fēng)吹來(lái)了,小樹葉飄呀飄,小樹葉除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

          3)誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里,哪里變的怎么樣?

          反思:

          為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

          當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

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